Знамя коммунизма. 1959 г. (с. Трубетчино Липецкой обл.)

2 З Н А М Я К О М М У Н И З М А 18 ноября 1959 г., № 136 (27681 В соревнующихся бригадах Давно соревнуются между собой животноводы первой и второй комплексных бригад колхоза «Знамя коммунизма» за высокую продуктивность общественного скота. Стоило только работникам молочно­ товарной фермы второй комп­ лексной бригады выступить инициаторами соревнования за почетное право называться фермой коммунистического труда, как соседи сразу отве­ тили: —Вызов принимаем. Посо­ ревнуемся. Надеемся, ее от­ станем, а усилим напряжение в труде и перегоним. С и л а с о р е в н о в а н и я Кончилась вечерняя дойка. Заведующий молочнотоварной фермой первой комплексной бригады Василий Филиппович Каковкин, подсчитав количе­ ство надоенного за день мо­ лока отдельно по каждой группе, объявил: —Собирайтесь, товарищи, подведем итоги нашей работы за день. На лице у Каковкина улыб ка. Это значит, что надои молока заметно увеличились, й поэтому радостно на душе у доярок:' в такой ответствен­ ный период растет продуктив­ ность дойного стада. —Двести восемьдесят шесть килограммов надоили мы за день,—поясняет Василий Фи липпович —Это на 18 кило­ граммов больше, чем вчера. —А как у екатериновских? — поинтересовалась доярка Мария Ивановна Томилина. —За вчерашний день 154 килограмма,—ответил Василий Филиппович. —Отстают соседи,—послы­ шался голос молодой доярки. —И почему они так отстают? Заведующий фермой подроб но остановился на работе каж ­ дой доярки. Первенство в со­ ревновании заняли молодые доярки Анна Каковкина и Татьяна Высочкина. От каж ­ дой дойной коровы они полу­ чают сейчас в день по 9— 10 килограммов молока. В. Ф. Каковкин подробно рассказал, как передовые доярки доби­ ваются высоких удоев молока. —Ведь на первый взгляд кажется мелочью—подмывать вымя коровы перед дойкой теплой водой,—сказал он — а как этот прием влияет на повышение продуктивности ко­ ров! Василий Филиппович оста­ новился на вопросе выдачи кормов. Он указал, что ра»- дачу кормов нужно проводить только согласно продуктивно­ сти каждого животного. Доярки единодушно решили в зимний период, несмотря на то, что много коров уйдет в запуск, не снижать надоев молока, крепко держать пер­ венство в соревновании с ека- териновцами. Ц енное п р е д л о ж е н и е Доярки и скотники первой комплексной бригады настой­ чиво борются за почетное право называться фермой ком­ мунистического труда. Недав­ но доярка Татьяна Высочкина высказала ценное предложе­ ние—добиться того, чтобы на ферме не было отвтающих. — Давайте помогать друг другу,—предложила она,—бу­ дем делиться опытом.—Это поможет нашему общему де­ лу—добиваться высоких на­ доев молока. Предложение передовой дояр­ ки высоко оценили работники молочнотоварной фермы. Опыт­ ные доярки взяли шефство над молодыми доярками. Уже первые дни шефства дают по­ ложительные результаты. Ко­ ровы стали заметно прибав­ лять удои молока. К о г д а на ф е р м е н ет х о зя и н а —Почему резко снизились надои молока ?—спросили мы у работников молочнотоварной фермы второй комплексной бригады. —Нет на ферме хозяина, —в один голос ответили дояр­ ки. И это, действительно, так. Здесь грубо нарушается рас­ порядок дня и установленный рацион кормления. Грубые корма подвозятся не регуляр­ но, даются они коровам в не­ подготовленном виде: не из­ мельчаются и не сдабривают­ ся. Кукурузный силос дойным коровам не скармливается, его дают в небольшом коли­ честве только телятам. И по­ этому не случайно продук­ тивность дойного стада с каж ­ дым днем снижается. В сред­ нем от каждой коровы здесь получают но 2—3 килограмма молока в сутки, или вдвое меньше, чем у соревнующихся с н и м и работников молочно­ товарной фермы первой комп­ лексной бригады. —Нам самим стыдно, что отстаем от соседей,—заявля­ ет молодая доярка Мария Крас­ никова,—но нам не создают условий для работы. Нужно у чи ть ж и в о т н о в о д о в Зимний период характери­ зуется еще одной особенно­ стью -учебой животноводов. Но, к сожалению, этому важ ­ ному вопросу в колхозе не уделяется должного внима­ ния. Составили списки слуша­ телей зоотехнических круж­ ков и на этом все кончилось. —Неизвестно, по какой те­ матике заниматься,—заявляет зоотехник колхоза А. С. Жи­ гунова,— вот скажут, тогда и начнем. — Большая тяга к знаниям у работников ферм, но этого не замечают ни специалисты, ни руководители колхоза. И поэтому молодые доярки име­ ют смутное представление о количестве кормовых единиц, необходимых для дойных ко­ ров и коров, находящихся в запуске, о путях повышения жирности молока, о простых зоотехнических правилах ухо­ да за дойным стадом. Животноводов нужно учить. Учеба поможет им добивать­ ся высоких надоев молока, а это будет лучшим подар­ ком декабрьскому Пленуму ЦК КПСС. Е. Снитко. Ровенская область. Колхозники сельхозартели имени I | Ленина Владимирецкого района приступили к занятиям в се- = 5 ти политического просвещения. Большой интерес проявляют ^ | коммунисты и беспартийный актив к изучению истории Ком- ? | мунистической партии. Молодежь изучает боевой путь Ле- { 5 нинского комсомола Удовлетворяя запросы тружеников кол- 5 | хозного села, парторганизация сельхозартели организовала не- ? ; сколько кружков по изучению истории КПСС, текущей по- { ♦ литики и истории ВЛКСМ. Пропагандистами работают наибо- • | лее подготовленные коммунисты. ? \ На снимке: секретарь парторганизации колхоза имени ] | Ленина М. Ф. Шама проводит занятие кружка по изучению ♦ | истории КПСС. ? Фото А. Платонова. Фотохроника ТАСС. Школа агитаторов При партийной организа­ ции колхоза «Знамя ком­ мунизма» работает школа агитаторов. Занятия посе­ щают 46 агитаторов. Ру­ ководит школой учитель Никольской семилетней шко­ лы А. С. Пушилин. Первое занятие в школе агитаторов состоялось в сентябре. Пропагандист райкома КПСС И. С. Коча­ нов выступил перед слуша­ телями с докладом на те­ му: «Дальнейшее укрепле­ ние и развитие мировой со­ циалистической системы». Секретарь парткома колхо­ за Н. Т. Ермаков расска­ зал слушателям об ито­ гах выполнения колхозом социалистических обяза­ тельств, взятых в первом году семилетки. Затем аги­ таторы Т. М. Горелова,В. М. Клепикова и Н. Г. Войно- ( ва поделились опытом мас­ сово-политической работы с колхозниками. Недавно состоялось вто­ рое занятие в школе агита­ торов. Обсуждались темы: «Об итогах поездки Н. С. Хрущева в Соединенные Штаты Америки», «Как подготовиться к беседе» и «Очередные задачи агита­ торов колхоза». С беседами на эти темы выступили учитель Б.-Хомяковской се- милетией школы агитатор И. Л. Подзираев и секре­ тарь парткома Н. Т. Ерма­ ков. Учеба в школе агитато­ ров помогает слушателям лучше овладеть мастерст­ вом проведения агитацион­ но-массовой работы среди тружеников колхоза, а так­ же повысить свой полити­ ческий уровень. Следующее очередное з а ­ нятие в школе агитато­ ров состоится в первой по­ ловине декабря. Вл. Кузьмин. О п р еод ол ен ии с ущ е с т в ен н о г о различия м еж д у ум ственным и фи зическим тр у дом Много замечательного, что говорит о движении Со­ ветской страны к коммуниз­ му, происходит сейчас на наших глазах. Один рабо­ чий на Московском заводе малолитражных автомоби­ лей управляет целой авто­ матической линией. Один шахтер водит угольный ком­ байн. С шагающим экска­ ватором управляется также один машинист. Два трак­ ториста могут обслуживать 6—8 тракторов, оборудо­ ванных автоматическим уп­ равлением Логинова... Какой труд у этих людей —физический или умствен­ ный? Ведь все они, чтобы успешно обслуживать слож­ ные машины и станки, долж ­ ны много знать, зачастую иметь специальное техни­ ческое образование. Или возьмем сталевара. Кроме физического труда, он за­ нимается расчетами, конт­ ролем за ходом производ­ ства и т. д., то есть умст­ венным трудом, который, кстати сказать, составляет у него 58 процентов рабо­ чего времени. Что же происходит? Бла­ годаря широкой механиза­ ции и автоматизации произ­ водства принципиально ме­ няется характер труда: по­ степенно исчезает „чисто физический" труд, рождает­ ся новый тип работника— рабочего-техника, рабочего- инженера, колхозника - ме­ ханика, колхозника-зоотех- ника. Происходит процесс постепенной ликвидации су­ щественного различия меж­ ду трудом умственным и физическим. Это—великое завоевание социализма. В капиталисти­ ческом обществе между трудом умственным и Фи» зическим существует глу­ бокая противоположность. Эксплуататоры превратили умственный труд в свою мо­ нополию. На долю народ­ ных масс они оставили изнурительный физический труд. Интеллигенция там служит эксплуататорам. С победой социализма в нашей стране была ликви­ дирована противополож­ ность между умственным и физическим трудом. Глубо­ кие преобразования в эко­ номике и социальных отно­ шениях, огромный размах народного образования при­ общили трудящихся к куль­ туре, к знаниям. У нас вы­ росла новая, трудовая ин­ теллигенция, беззаветно слу­ жащая своему народу. От­ ношения между работника­ ми умственного и физиче­ ского труда характеризуют­ ся творческим сотрудниче­ ством, общностью коренных интересов и целей. Однако при социализме еще сохраняются сущест­ венные различия между ум­ ственным и физическим тру­ дом. Они заключаются в том, что большинство рабо­ чих по своему культурно- техническому уровню стоит еще ниже уровня работни­ ков инженерно-техническо­ го труда, а большинство колхозников—ниже уровня агрозоотехнических работ­ ников. Но эти различия по­ степенно будут преодолены. Важную роль в решении этой проблемы должно сыг­ рать выполнение семилетне­ го плана. Дальнейший тех­ нический прогресс в про­ мышленности и сельском хозяйстве, электрификация, комплексная механизация и автоматизация производст­ венных процессов требуют технически подготовленных и культурных работников. Без этого не может быть осуществлен крутой подъ­ ем социалистической эконо­ мики, необходимый для пе­ рехода к коммунизму. Зна­ чит, ликвидация существен­ ного различия между умст­ венным и физическим тру­ дом для коммунистического общества является жизнен­ ной необходимостью. Коммунистическая партия разработала конкретные пу­ ти решения этой проблемы. Семилетним планом пред­ усматривается значительное развитие общего среднего образования в городах и сельской местности, расши­ рение вечернего и заочного высшего и среднего спе­ циального образования, уве­ личение сети вечерних школ рабочей и сельской молоде­ жи. Число учащихся в вось­ милетних и средних шко­ лах в 1965 году увеличит­ ся до 38—40 миллионов че­ ловек. Огромную роль сыг­ рает перестройка народного образования. Органическое сочетание общеобразова­ тельной подготовки е про-