Заветы Ильича. 1979 г. (г. Данков)

а « З А В Е Т Ы И Л Ь И Ч А » 30 августа 1079 г. № 103 (6625) СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО БОЛЬШОЙ зал районно го Д ома культуры . 23 августа здесь состоя лось пленарное заседание авгус­ то вс ко го совещания учителей го ­ рода и района. В глубине сцены — большой портрет Владимира Ильича Ленина, по бо кам читаем «Народ ный учитель — гордость со ве тс ко ­ го общества», «Великому труду педа го гов— дань гл уб о ко го уваже ни я». Заседание открывает председа ­ тель исполкома районно го Совета народных депутатов Е. С. Хло быстов. О р ке с тр исполняет Гимн Сове тско го Союза . Избирается пре зидиум . Предло ж ение — избрать почетный прези диум пленарно го заседания в со ­ ставе Политбю ро ЦК КПСС во гла­ ве с Генеральным секре тарем ЦК КПСС товарищ ем Л. И. Брежне вым — присутствующ ие встреча­ ют бурными аплодисментами . Рассмотрены вопросы : задачи педа го гически х коллективов в свете Постановления ЦК КПСС «О дальнейшем улучшении идео ло гической , политико -воспитатель­ ной работы» и о работе учителей по овладению педа го гическим мастерством в свете постановле ­ ния ЦК КПСС и Совета М инист ­ ров СССР «О дальнейшем со вер ­ шенствовании обучения , воспита­ ния учащихся общ еобразователь ­ ных ш кол и под го тов ки их к тру ДУ». С докладами выступили: по пе р ­ вому вопросу повестки дня— пер вый секретарь гор ком а партии А. Ф. Заболотний и по второму — заведующ ие отделами народно ­ го образования — районным В. И. Бабкин и го р о д с ким— А. В. Гене­ ралов. — Уверенным шагом идет на­ ша страна по пути строительства ком м ун и зм а , — отметил в своем докладе А. Ф. Заболотний .—М ил ­ лионы тр уж ен и ко в нашей Родины, развернув социалистическое с о ­ ревнование за повышение эффек­ тивности и качества работы , обес ­ печивают ускоренное , стабильное развитие всех отраслей народно го хозяйства, науки и культуры , даль­ нейшее повышение народно го благосостояния , успеш но пре тво ­ ряю т в ж и знь предначертания XXV съезда КПСС. В центре внимания К омм унис ти ­ ческой партии находятся вопросы совершенствования общественных отношений , государственных ос ­ нов общества развитого социа ­ лизма, воспитания ново го чело ­ века. «Воспитать в человеке ус трем ­ ленность к вы со ким обществен ­ ным целям , идейную у б еж д е н ­ ность, подлинно творческое о тно ­ шение к труд у ,— отмечал товарищ Л. И. Брежнев, — это одна из са­ мых первостепенных задач. Здесь проходит очень важный фронт борьбы за ком м ун и зм , и от на­ ших побед на этом фронте все больше будет зависеть и ход э к о ­ ном иче с ко го строительства, и с о ­ циально - политическое развитие страны». Среди вопросов , связанных с воспитанием ново го человека, первостепенное значение имеет ор ганизация обучения и воспита­ ния подрастающ е го поколения , под го товка и привлечение е го к общественно - поле зном у труду и активной общественной деятель ­ ности. Решающая роль в этом де ­ ле принадлежит общ еобра зо ва ­ тельной ш коле . Именно в ш коле закладываются основы научного м ир о во ззр е ни я и граж дан с кой позиции подрастающ е го по ко л е ­ ния, ф орм ир ую тся е го взгляды на жизнь , нравственные устои л ично ­ сти. Наши ш колы накопили большой опыт обучения и воспитания м о ­ лодежи , под го товки ее к жизни , к твор че с ком у труду . Но ж и знь не стоит на месте. Она с каж ды м год ом предъявляет все новые, более вы сокие тр е б о ­ вания. Именно этим объясняется выдвинутое на XXV съезде КПСС требование дальнейшего се р ье з ­ но го совершенствования о бщ е о б ­ разовательной системы , и в пер ­ вую очередь , средней школы . Впоследствие это принципиаль ­ ное требование было ко н кр е т и з и ­ ровано в целом ряде постановле ­ ний партии и правительства, при ­ С А В Г У С Т О В С К О Г О С О В Е Щ А Н И Я У Ч И Т Е Л Е Й нятых в последующ ие годы . Цент­ ральное место среди них занима ­ ет постановление ЦК КПСС и Со ­ вета М инистров СССР от 22 д е ­ кабря 1977 года «О дальнейшем совершенствовании обучения , вос­ питания учащихся общ еобра зова ­ тельных школ и под го товки их к труду», ко торое стало кон кре тн ой , дол го сро чной п р о грам м ой пар­ тийных, советских, хозяйственных ор ганизаций , ор ганов народно го образования по улучш ению р а б о ­ ты нашей школы . На основе решений ЦК КПСС, выступлений тов. Л. И. Брежнева, е го кни г «Малая земля», «Воз­ рождение» , «Целина» ор ганы на­ род н о го образования , пе д кол л е к ­ тивы школ под р у ковод ством партийных ор ганизаций сделали немало для углубления идейно ­ воспитательной работы , повыше ния ее эффективности. Еще одним убедительным сви­ детельством всемерной заботы партии о комм ун и с тиче с ком вос­ питании нашего народа, особенно м олодежи , стало постановление ЦК КПСС «О дальнейшем улуч ­ шении идеологической , полити ко ­ воспитательной работы». Требования, ко торы е изложены в этом постановлении по повыш е ­ нию качества и совершенствова ­ нию всей идеологической работы, цели ком и полностью относятся и к народному просвещ ению . В нем определен дальнейший путь развития общ еобразовательной школы . За последние годы практически обновлено содерж ание обра зова ­ ния, повысился уровень обучения и воспитания в школе . Растет уча ­ стие ш кольников в общ ественно ­ поле зном труде. Улучшается м а ­ териально - техническое оснащ е ­ ние школ и учебных кабинетов. Еже годно учащиеся оказывают больш ую помощ ь совхозам в у б о р ке урожая . Оправдывают свое назначение летние лагеря труда и отдыха, улучшилась о р га ­ низация работ в ученических пр о ­ изводственных бригадах. М но гое сделано по укреплению учебно -материальной базы школ. Только в 1979 году на капиталь­ ный ремонт и на приобретение учебно - материальных пособий израсходовано 237 тысяч рублей. Но на большом се годняшнем педа го гическом совете речь должна идти п реж д е всего о не ­ решенных проблемах . В постановлении ЦК КПСС отме ­ чается, что в условиях всеобщ его обязательного средне го о бра зо ва ­ ния нынешняя постановка тр у д о ­ вого обучения , воспитания и п р о ­ фессиональной ориентации уча ­ щихся не отвечает возросш им требованиям общ ественно го про изводства. И, ка к результат, мно гие вы пускники вступают в жизнь без д олж ной трудовой под го тов ­ ки, не имеют достаточно го пр е д ­ ставления об основных массовых профессиях и испытывают затруд ­ нения при переходе на работу в народное хозяйство. Не полностью используются большие во зм ожности уро ка , как испытанной формы организации обучения , воспитания у школьни ков высоких идейно - нравствен­ ных качеств, под го тов ки их к ж изни , трудовой деятельности. Не всегда последовательно о с у ­ ществляется принцип ор ганичес ­ ко го единства обучения и воспи ­ тания. Не в полной мере исполь­ зуется влияние ком сом о л ьс ко й и пионер с кой ор ганизаций , учени ­ ч е с ко го коллектива на воспитание ребят. О тмеченные в постановлении недостатки характерны и для м н о ­ гих наших педколлективов . Отделам народно го обра зо ва ­ ния, партийным ор ганизациям , всем учителям надо под у глом зрения новых требований взы ­ скательно проанализировать всю постановку учебно - воспитатель­ но го процесса , сообща продумать и наметить меры по ко р е н н ом у совершенствованию под го товки учащихся к общ ественно -поле зно ­ му производительном у труду. О цен ка деятельности пе д кол л е к ­ тивов должна даваться по числу вы пускни ков , поступивших рабо тать в народное хозяйство. П о ­ этому знания и навыки, которы е ученик получит в школе , должны готовить его к жизни , где тр у д о ­ любие д олж но быть неотъемле мым качеством человека любой профессии . А стремление выпу­ скни ка работать после окончания ш колы в сфере материального производства следует всемерно поощрять . В этом направлении должны совместно действовать и школа, и семья, и трудовые к о л ­ лективы. В сельских школах основной ф орм ой тр уд ово го обучения ос­ таются ученические производ с т ­ венные бригады , лагеря труда и отдыха. Районо надо всячески распространять и внедрять опыт Бигильдинской школы . Мы о нем м но го говорили и показывали . Теперь, пожалуй , уж е настало время и спросить с р у ко вод и те ­ лей школ , совхозов , отдела на­ р одн о го образования, почему он до сих пор не внедрен повсеме ­ стно. Никто не долж ен оставаться в стороне от школьных дел. Поэ­ тому в ближайшие дни партийным ор гани зациям ш кол , совхозов, предприятий , их руководителям необходим о наметить совместные мероприятия по выполнению по становления ЦК КПСС «О даль­ нейшем улучшении идеоло гиче ­ ской , политико - воспитательной работы» и вести целенаправлен ­ ную работу по пре творению их в жизнь . Наступает новый учебный год. Надо сделать так, чтобы стал он год ом новых успехов на ниве просвещения . Далее д окладчи к остановился на необходимости проведения повседневной работы по з а кр е п ­ лению м олод ежи на селе, говорил о ч утком отношении к м олодым кадрам , привитии подрастающ ему по колению любви к земле, сель­ скохозяйственным профессиям , о большой ответственности учителя за воспитание достойной смены, информировал участников пле­ нарно го заседания о работе п р о ­ мышленных предприятий , строи ­ телей и борьбе тр уж ен и ко в села с постигшим бедствием— засухой. — Разрешите выразить уверен ­ ность в том ,— сказал А. Ф. Забо ­ лотний в заключение , — что ра ­ ботни ки просвещения города и района под руковод с твом партий ­ ных ор ганизаций успешно спра ­ вятся с поставленными задачами в новом учебном году. С докладом по еторому во п р о ­ су повестки дня первым выступил заведующ ий РОНО В. И. Бабкин. — В 1979— 80 учебном году , — подчер кнул он, — в районе будет ф ункционировать 15 средних и 12 восьмилетних ш кол , 28 — мало­ ком пле ктны х школ. Ярославскую восьмилетнюю ш колу , располо ­ ж е н н ую на центральной усадьбе совхоза, планируется реор ганизо вать в среднюю . Новый учебный год ш колы нач­ нут свою работу с лучшим вы пол ­ нением заявки на педа го гические кадры . Всеобуч — проблема м н о го ­ гранная. И не во зм ож но решить ее без прочной материальной базы , хорош о подготовленных кадров учителей, вы со ко го уровня учебно - воспитательного п р о ц е с ­ са. Ход выполнения мероприятий по реализации постановления ЦК КПСС и Совета М инистров СССР от 22 декабря 1977 года, итоги работы В сесою зно го и Всероссий­ с ко го съездов учителей говорят о том , что в этом направлении сде ­ лано немало. Только в 1979 году приобре тено уч еб но го о б о р у д о ­ вания на 81 тысячу рублей. В школах имеется достаточное количество различных техничес­ ких средств обучения , чтобы ста­ вить вопрос полно го перехода на кабине тную систему обучения и дальнейшего е го совершенствова ­ ния. Руководители Бигильдинской , Я годновской , Д о л го в с ко й , Спешне- воивановской , Барятинской , Бере­ зовской , Воскресенской , Перех- вальской , Политовской , Требун- ской , Хр .-Подлесной , Ивановской , Н о вони кольской школ уделяю т большое внимание реализации общ еш кольно го плана по у к р е п ­ лению учебно - материальной ба ­ зы, проявляю т постоянную заботу о пополнении школ современным оборудованием , техническими и дру гим и средствами обучения в соответствии с установленными нормативами , ре гулярно на педа ­ го гических советах, производ с т ­ венных совещаниях об суж даю т вопросы эффективности работы кабинетов и рационально го ис­ пользования учебно - методиче ­ ских средств на уроках . Большин­ ство учителей этих школ имеют права кинодемонстраторов . О д ­ нако в таких школах, ка к Николь ская, Хитровская , О ктябрьская , Баловневская работа по ор гани за ­ ции и обор удо ван ию кабинетов находится еще на’ ни з ком уровне. Успеваемость по району за 1978— 79 учебный год составила 99.5 процента, качество знаний— 38,8 процента. В прош лом учеб ­ ном году успеваемость была 99,1 процента, а качество знаний— 38.6 процента. Повышение успевамости п р о ­ изошло за счет использования больших во зм ожностей урока , ка к испытанной формы ор гани за ­ ции обучения , воспитания у ш кольников высоких идейно -нрав­ ственных качеств, под го товки их к жизни , трудовой деятельности. — Ш кола создает самое ценное, говорит докладчи к , — что только есть на свете, что д о р ож е любых материальных благ, — б уд ущ ую смену. От нас, учителей, во м н о ­ гом зависит, ка кими будут наши воспитанники : будут ли они лю д ь ­ ми добрыми , с ш и ро ко развиты ­ ми духовными потребностями , интересами, будут ли они по д го ­ товлены к труду , к жизни , суме ют ли находить удовлетворение от сознания хорош о исполненной работы, см огут ли в будущ ем внести свой трудовой вклад в про цветание Отчизны? Ведь мы го т о ­ вим не белоруче к , а творцо в -со з - дателей нашего завтра. Свою ра ­ боту подчиняем вы сокой цели — под го товке достойной смены. И начинаем эту работу с д е тско го сада. Далее доклад чи к остановился на работе детских учреждений , их роли в воспитании подрастаю ще го поколения , тепло отозвался о работе учителей начальных классов, ко торы е учебный год закончили без второ годни ков , высказал ряд замечаний в адрес тех, кто работает не в полную силу, кто мало заботится об улуч ­ шении учебно - материальной ба­ зы, проанализировал работу от ­ дельных учителей - предметников , групп продленно го дня, говорил о повышении ответственности воспитателей за порученное дело, совершенствовании внеклассной и внеш кольной работы с детьми. С целью повышения уровня о б ­ щеобразовательной , трудовой и политехнической направленности в школах введены факультативы. Значение их заключается в у г ­ лубленном изучении темы, о сно ­ вы ко торой излагаются на уро ке , а та кж е в изучении более с л ож ­ ных тем, не входящих в п р о гр ам ­ му. Именно факультатив призван прививать м олод ежи вкус к са­ м ообразованию , ум ен ию поль зо ­ ваться первоисточниками , научно- популярной литературой , ра зви ­ вать творческие дарования. О дна ко в Баловневской, О к ­ тябрьской , Хитровской школах факультативы не в почете, им от ­ водятся второстепенные места. Такое положение нельзя считать нормальным . Повышение идейно - политиче­ с ко го и научного уровня препод а ­ вания основ наук, вы сокое каче ­ ство обучения и воспитания уча ­ щихся находится в прям ой зави­ симости от эрудиции учителя, хо ­ рош е го знания предмета , к о т о ­ рый он преподает. Ор ганизация м етодической работы чере з ш кольные и районные м етод иче ­ ские объединения , семинары , к у р ­ совую перепод го тов ку , самообра ­ зовательную работу приближает содерж ание занятий и по треб но ­ сти учителей -предметников , повы ­ шает их ответственность за р е ­ зультаты труда, заставляет по ­ стоянно совершенствовать теоре ­ тические и методические знания. В районе работали 10 районных и 35 м ежш кольны х методических объединений . Руководители объе ­ динений — опытные учителя с большим стажем работы. На м е ­ тодических объединениях рассмат­ ривались наиболее актуальные вопросы по методике и дидакти ­ ке, вопросы комм ун и с тиче с ко го воспитания. С о гон ь ком , всегда в поиске рационально го использо ­ вания каж дой минуты работали методические объединения школ Воскресенской , С п еш н е в о и в а н З ^ * - ской , Бигильдинской , Хр .-Подлес- ной, Березовской . И результатом систематической и хорош о продум анной м етодиче ­ ской работы в этих школах, как одной из ф орм повышения квали ­ фикации , является улучшение ка ­ чества знаний учащихся. Но еще мало внимания уделяют этому важном у вопросу р у к о в о ­ дители Баловневской, Ярослав­ ской , Тепловской , О ктябрьской , Требунской школ. В докладе говорилось также о кур со вой перепод го то в ке учите ­ лей, изучении и внедрении опыта лучших педа го гических колле кти ­ вов, задачах и роли педа го гиче ­ с ко го совета в повышении ур о в ­ ня марксистско -ленинской п ^ ^ о - товки учителей, идейной з ^ ^ К с ^ Ь м олодежи , ее нравственном ^тос - питании, той работе, которая п р о ­ водится в ш колах района в связи с М еж д уна р о дны м год ом ребен- — За последние годы , — п р о ­ должал В. И. Бабкин,— педа го ги ­ ческие коллективы района с по ­ м ощ ью предприятий , совхозов проделали определенную работу по созданию материальной базы и ор ганизации производственного обучения , по привлечению уча­ щихся к общ ественно -полезном у труду . В школах введены ф акуль ­ тативы по изучению автомобиля, трактора , сельхозмашин , а гротех ­ ники и животноводства. В этом учебном году готовилось 267 уча­ щихся по профессии тракториста , получили удостоверение 212 чело ­ век. Это гор а зд о выше, чем в прош лом году . В этом учебном году планируется на базе Вддуре- сенской и Б ерезовской с р е Т ^ х школ открыть ф а к у л ь т а т и в н о под го тов ке продавцов . ^ ^ 7 — Педагогические ко л л е к- тивы,— продолжал докладчик , — проводят большую работу по п р о ­ фессиональной ориентации уча ­ щихся, знакомят их с современ ­ ным производс твом на предприя ­ тии и в сельском хозяйстве, о р ­ ганизуют для школьников и р о ­ дителей к онференции по выбору профессий, проводят встречи с передови ками труда. Испытанной ф орм ой в п р и о б ­ щении учащихся к общ ественно ­ поле зном у труду , профессиональ­ ной ориентации , воспитания в процессе общественной т а к т и к и стали ученические п р о и з в с ^ ^ е е н - ные бригады , лагеря труда и от­ дыха. Это помогает выработке у вы пускников определенны х п р о ­ фессиональных интересов и на­ выков, способствует привлечению м олод ежи к труду непосредст ­ венно в производство . В школах района ор ганизовано 27 ученических производственных бригад . За ними было за креплено 90 гектаров зерновы х и 339 к о р ­ мовой свеклы . Инициатором вы ­ ступила Д ол говская ученическая производственная бригада. Члены ее принимали активное участие в обрабо тке сахарной свеклы на площади 125 гектаров . Силами учащихся заготовлено 15 тонн витаминной м уки , 15 тонн веточного к о р м а . у ч а щ и х с я - , ^ * - 1 старших классов работали п о м ощ ­ никами комбайнеров . О д на ко работа ученических производственных бри гад далека от совершенства. Во мно гих от ­ сутствует систематическая учеба членов бригады , не выполняется полный цикл агротехнических ме ­ роприятий , не внедряю тся элемен­ ты хозяйственно го расчета, уча­ щиеся чаще всего используются ка к рабочая сила, главным обра ­ зом , на ручных работах.