Заветы Ильича. 1974 г. (г. Данков)

2 « З А В Е Т Ы И Л Ь И Ч А » 5 октября 1974 г. № 120 (5863) С'(ПРАЗДНИКОМ, ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ! После окончания Усманского педагогического училища подруги Татьяна Азарина и Татьяна Рогожникова были направлены в Данковский район. Молодые педагоги начали трудиться по со­ седству: Азарина в Хитровской средней школе, а Рогожникова в Воскресенской 8-летней школе. На совещании учителей девушки вновь встретились. И здесь счастливый случай свел подруг с Заслуженной учительницей школ РСФСР, заведующей Сугробской начальной школой Ольгой Мак­ симовной Дороховой. Старейшему педагогу есть чем поделиться с молодежью (на снимке в центре). Фото В. Синёва. ★ ★ Я БЛАГОДАРНА ЕЙ В 1-а к л а с с е и д е т у р о к м а т е м а т и ­ ки. М а л ы ш и с о с р е д о т о ч е н н о вы ­ в о д я т ц и ф р ы . С е г о д н я о н и зн а ­ к о м я т с я с н о вы м и . О к а зы в а е т с я , е с л и с л ож и т ь в м е с т е 3 я б л о к а и 2 я б л о к а — п о л у ч и т с я пять, а м о ж н о с л ож и т ь 4 и 1 и т ож е пять п о л у чи тся . И з а д а ч и п е р в о к л а с ­ сн и к и у ж е у м е ю т р еш а ть н а сто ­ ящ и е , м а т е м а т и ч е с к и е . В к л а с с е о ж и в л е н н а я , р а б о ч а я о б с т а н о в к а , д а ж е не р а б о ч а я — и гр о в а я . З д е с ь п е р в о к л а с с н и к и , и гр а я , уча тся . В е д ь им , м а л ы ш а м , е щ е не с о в с е м п р и вы ч н а ш к о л а с е е с т р о г и м р а с п и с а н и е м , з в о н ­ к ам и с у р о к а и на у р о к . И, чтобы за с та ви ть п е р в а ч к а -р а б о т а т ь все 45 м и н у т , н уж н о найти т а к и е п ри ­ е м ы , к о т о р ы е бы не у то м л я л и д е т ей . И у т о м л е н и я не бы л о . Вот у д е в о ч к и с п ы ш н ы м б а н ­ т о м на г о л о в е о ж и в л е н н о г о р я т гл а з ен к и : о н а р еш а е т , с к о л ь к о н у ж н о е щ е взять т е т р а д е й , что ­ бы п о л учи ть д евя ть , а у н е е т о л ь ­ к о в о с е м ь . А вот м а л ь ч и ш к а с о с р е д о т о ­ ч е н н о г р ы з е т а в т о р у ч к у , в и д и м о , т р у д н о в а т о д а е т с я за да ча . П он яв , что с а м о м у не сп р а в и ть ся , п о д ­ н и м а е т р у к у : — А р к а д и й М и х а й л о в и ч , у м е н я не п о л у ч а е т с я . И у чи те л ь , п о д х о д я к н е м у , го ­ вори т : — Вот в е д ь ка кая у п р я м а я з а ­ д ач ка , но м ы е е п е р е у п р я м и м , пр а в д а , А л еш а ? — Н у , к о н е ч н о , — в аж н о о т в е ­ чает м а л ь ч и к и в м е с т е с у ч и т е ­ л е м с п р а в л я е т с я с « у п р я м о й » з а ­ д а ч к о й . — В от в и д иш ь , к а к о й ты м о л о ­ д е ц , — г о в о р и т А р к а д и й М и х а й ­ лович . И у м а л ы ш а г о р д о з а г о р аю т с я гл а за — сп р а в и л с я ! Д о в о л е н и у чи те л ь : м а л ы ш п о в е р и л в свои силы , а это так в аж н о в ж и з н и— ве ри ть в се б я . Я не сл у ч а й н о п ош е л на у р о к к А р к а д и ю М и х а й л о в и ч у Е р е м е ­ ев у , у ч и те лю н ач ал ьны х к л а с со в п е р в о й с р е д н е й ш к о лы . О н ем о д и н а к о в о т е п л о о т зы в аю т с я и д ети , и в з р о с л ы е . О д н а м а т ь с ш у т л и в о й о б и д о й го в о р и л а : — М о й сы н т о л ь к о и по в тор я е т : « А р к а д и й М и х а й л о в и ч ска за л» , «а вот А р к а д и й М и х а й л о в и ч н ам не так о б ъ я с н я е т» . Т о л ь к о о д и н а в то ­ р и т е т — А р к а д и й М и х а й л о в и ч . Бы ло з а м е т н о : он а о ч е н ь д о ­ вольн а , что у сы н а т а кой учи тель . — З а м е ч а т е л ь н ы й ч е л о в е к , — г о в о р я т е г о бы вш и е у ч е н и к и . — С т о л ь к о в н е м д о б р о т ы , с т о л ь к о тепл а , что д о си х п о р в с п о м и н а ­ е м е г о с б л а г о д а р н о с т ью . Э т о б о л ь ш о е с ч а с ть е— по в с тр е ч а ть т а к о г о ч ело века . На п е р е м е н е е г о о б с т у п и л и р е б я т и ш к и . К аж ды й р а с с к а зы в а л ч то -то с в о е , п о э т о м у в к л а с с е с то я л т а к о й ш ум , б у д т о на п тич ь ­ е м б а з а р е . А он с л уш а л и у л ы ­ б а л с я с в о и м и у д и в и т е л ь н о г о л у ­ б ы м и г л а з ам и . О н и св е ти л и с ь л а с к о й и д о б р о т о й . С е й ч а с , гл я ­ д я на не го , м н е д а ж е не в е р и ­ л о с ь , что этот ч е л о в е к п р ош е л с у р о в у ю ш к о л у войны . В ТО В Р Е М Я о н т о л ь к о начинал р аб о та ть , о к о н ч и в п е д а г о г и ч е с к о е у ч и л ищ е . В ойн а за с та в и л а в м е с т о ш к о л ь н ы х т е т р а д е й взять в р у к и о р у ж и е . С п е р в ы х и д о п о с л е д ­ них д н е й в о йны о н на ф р о н т е . С к о л ь к о п р и ш л о с ь в те ли хи е го д ы у в и д е т ь г о р я л ю д с к о г о — с л о в а м и не вы с к а з а т ь ! Н о с а м ы м с т р аш н ы м д л я н е го , у чи те л я , б ы ­ л о ви д е т ь д е т иш е к : голодных_, б е з д о м н ы х сир о т . .. Нет , не лю ­ б о в ью св е ти л и с ь т о г д а е г о гла ­ за, о н и г о р е л и лю т о й н е н а в и с т ью к ф аш и с т ам , л и ш и вш и м р е б я т их детства . Н е о г е р о и з м е д у м а л ст а рш и й л ей тен ан т Е р е м е е в , к о г д а с о с в о ­ ей ш т у р м о в о й р о т о й вы б и вал н е м ц е в и з у к р е п л е н н ы х п унктов . О н с р а ж а л с я за Р о д и н у , за тех р е б я т иш е к , к о т о р ы х о с та в и л в с о ­ р о к п е р в о м . О н у ч а с тв о в а л в о с ­ в о б о ж д е н и и В а рш а вы , в ш т у р м е Б ер ли н а . Э т о т м я г к и й , н е о б ы ч н о м и р н ы й с е й ч а с ч е л о в е к , бы л б е с ­ с т р аш н ы м в о и н о м , чьи б о е в ы е за сл у ги п о -д о с т о и н с т в у о ц е н и л а Р од ин а , н а гр а д и в е г о о р д е н а м и и м е д а л я м и . У с п е ш н о м у п р о д в и ж е н и ю на­ ш и х в о й с к в гл у б ь Г е р м а н и и м е ­ ш ала н е б о л ьш а я , но х о р о ш о у к ­ р е п л е н н а я к р е п о с т ь Ш н а й д е - м ю л ь . В ра ги о тч а я н н о с о п р о т и в ­ л яли сь . О г н е м е т ч и к и п о л у чи ли п р и к а з во ч то бы то ни стало вы би ть н е м ц е в из к р е п о с т и . А тут, как н азло , к о н ч а л а с ь о г н е - с м е с ь . С р о ч н о н уж н о б ы л о найти е е з а м е н и т е л ь . И он бы л н а й д е н с т а р ш и м л е й т е н а н т о м Е р е м е ­ е в ы м . Т о гд а -т о и н а гр а д и л и е г о о р д е н о м К р а с н о й З в е з д ы . . . . З А К О Н Ч И Л А С Ь война . А р к а ­ д и й М и х а й л о в и ч с н о в а в е р н у л с я в ш к о л у . С к о л ь к о р а з в м и н у ты за тиш ь я м е ж д у б о я м и м е ч т а л он о т о м д н е , к о г д а о п я ть в о й д е т в к л а с с и у в и д и т д е с я т к и л ю б о п ы т ­ ных д е т с к и х глаз . Э т о т д е н ь наступил . П е р е д ним д ети , п о зн а вш и е у ж а с войны , не по г о д а м с е р ь е з н ы е , в з р о с л ы е , с з а т а и вш и м с я г д е -т о в гл у б и н е гл а з с т р а х о м . С к о л ь к о ж е тепл а н уж н о б ы л о им е ть учи те лю , ч то ­ бы с о гр е т ь , ож и в и т ь их! С т е х п о р п р о ш л о почти т р и ­ д ц а ть лет. С е г о д н я ш н и е р е б я тиш ки о в о й н е п о к н и г а м д а по к и н о т о л ь к о зн аю т . С ч а с т л и вы е о ни — ш к о л ь н и к и 70 -х го д о в . Н о и м е н н о р а д и их сч асть я , р а д и ч и с т о го н е ба над н им и р а с с к а з ы ­ вае т с е г о д н я с в о и м у ч е н и к а м учи те л ь , м а й о р за п а са , о войне , о том , к а к о й ц е н о й з а в о е в а н о это сч асть е . П е р в о к л а с с н и к и д о в е р ч и в о с м о т р я т на с в о е г о учи теля . И м ещ е , к о н е ч н о , не по ня ть всей с л о ж н о с т и ж и з н и — э то у них в п е р е д и . О н и п р о с т о чув ств ую т , что А р к а д и й М и х а й л о в и ч — их с а м ы й л у чш и й д р у г . Р е д к о к то в н аш е м г о р о д е не зн а е т е го , о тл и чн и ка н а р о д н о г о п р о с в ещ е н и я , а к т и в н о г о о б щ е с т ­ венника . М о ж н о т о л ь к о у д и в л я т ь ­ ся е г о у м е н и ю в е з д е усп ев а ть : он н а р о д н ы й з а с е д а т е л ь о б л а с т н о ­ го с у д а , п р е д с е д а т е л ь р е в и з и о н ной к о м и с с и и п ри м е с т к о м е . И при в с е м э т о м — с тр а с тн ы й ры б о л о в и лю б и т е л ь п р и р о д ы . Я Ш Е Л И З Ш К О Л Ы и д у м а л о б у д и в и т е л ь н ы х сво й с т в а х х а р а к т е ­ ра с о в е т с к о г о ч ел о в е к а . О н м о ­ ж е т бы ть м я г к и м и д о б р ы м , м о ­ ж е т в с е го с е б я отд а ть л ю б и м о м у д е л у . Н о е с л и п о т р е б у е т с я , он стан е т н е п р е к л о н н ы м и с у р о в ы м р а д и сч а сть я и м и р а на з е м л е В. НИКИТСКИЙ. Я Д У М А Ю , что у к а ж д о г о у ч е н и к а есть л ю б и м ы й п р е д м е т . М н о г и м м а л ь ч и ш к а м и з н аш е го кл а с с а н р ави тся ге о г р аф и я . Э т о , н а в е р н о е , п о т о м у , что м а л ь ч и ш ­ ки — н атуры б е с п о к о й н ы е , им в с е г д а г р е з я т с я д а л ь н и е стр аны , н е и з в е д а н н ы е з е м л и . К то -то лю ­ бит м а т е м а ти к у , хи м ию , м е ч т а е т стать и н ж е н е р о м . А я лю б л ю л и т е р а т у р у . И м н е к аж е т с я , не т о л ь к о п о т о м у , что с к а ж д ы м л и т е р а т у р н ы м г е р о е м ж и в еш ь е г о ж и з н ью : р а д у е ш ь с я , п е р еж и в а еш ь , с о ч у в с т в у еш ь е м у или н е н а в и д иш ь е го . П р о с т о я сн ач ала п о лю б и л а с в о ю у ч и т е л ь ­ ниц у , п о лю б и л а е е за м я г к о с т ь и с т р о го с т ь , за п р и н ц и п и а л ь н о с т ь и у м е н и е п р ощ а т ь наш и ш ал о сти . А е щ е б о л ь ш е п о лю б и л а за е е у р о к и . Я н и к о гд а о с о б е н н о не у в л е к а л а с ь с ти х ам и . М н е н р а в и ­ лись и н р авя т ся стихи П уш ки н а , Л е р м о н т о в а , Н ики тин а . Н о не бы ­ ло т а к о г о чув ства , что б е з сти хо в не м о г у ж ить . А вот т е п е р ь , к о г ­ да м н е иной р а з бы в а е т гр у с тн о , б е р у т о м и к сти хо в и читаю : «Я п о м н ю ч у д н о е м г н о в е н ь е : П е р е д о м н о й я вилась ты, К а к м и м о л е т н о е в и д ен ь е , К а к гений ч и с той к р а со ты » . И ли з а к р о ю глаза и п р е д с т а в ­ ляю : « Д р е м л е т ч уткий к ам ы ш . Т иш ь— б е з л ю д ь е вокруг ...» . И у с п о к а и в аю с ь , к а к -т о с в е т ­ л е е на д уш е стано ви т ся . В та ки е м и н у ты я так б л а г о д а р н а б ы ­ ваю м о е й у ч и т е л ь н и ц е за то, что на учил а м е н я ч ув ство ва ть и п о н и ­ м а ть п о э зию . К а ж д ы й у р о к л и т е р а т у ры ж д у к а к п р а з д н и к , как н о в ую в с тр е ч у с п р е к р а с н ы м . В от о т к ры в а е т с я д в е р ь , в ход и т м о я у чи те л ьниц а , с п о к о й н а я , д о б р а я , с т еп л ой у л ы б к о й в глазах . Такая ж е у л ы б к а б ы в а е т у м о е й м а м ы , к о ­ гда он а с м о т р и т на нас. И т а к о е д о в е р и е к ней, к е е с л о в а м п о ­ я вляется . И во т м ы в м е с т е с Г р и н е в ы м п р и е зж а е м в Б е л о г о р с к у ю к р е ­ по сть , в о л н у е м с я за с у д ь б у М а ­ ши М и р о н о в о й , н е н а в и д и м Ш в а б - рина , у ж а с а е м с я с т р аш н о й к а зн ью , с в е рш е н н о й над П у га ч е ­ вым . И ли в с п о м и н а ю г о г о л е в с к о г о Т ар а са Б ул ьб у , е го о т в а г у и б е с ^ В с тр аш и е , б л а г о р о д с т в о и м у ж е с т ^ ^ во О с т а п а и т р у с о с т ь , п р е д а ­ т е л ь с т в о А н д р и я . «Тараса Б ул ьб у» я читала, ув-— л е к а я с ь с ю ж е т о м . М е н я и н т е р е ­ со вал и со бы т и я , р а з в о р а ч и в а ю ­ щ и е с я в пове сти . Н о р а з в е я т о ­ гда о б р а т и л а в н и м а н и е на к р а с о ­ ту у к р а и н с к о й степи , о п и с а н н о й Г о го л е м ! Д о си х п о р не п о й м у , к а к м о г л а п р о п у с ти т ь эти н е з а ­ б ы в а е м ы е с тр оч ки : «Ч у де н Д н е п р п ри ти хо й п о ­ годе ...» . Э т о м о я у ч и те л ьн и ц а за с та в и ­ ла м е н я поч у в с т в о в а т ь , у в и д е т ь эт у к р а с о т у . Я в с е г д а ж д у с н е ­ т е р п е н и е м у р о к и л и т е р а т у ры , п о ­ т о м у что зн аю , что к аж д а я но вая в с тр е ч а с м о е й у ч и т е л ь н и ц е й з а ­ с т авл я е т м е н я ш и р е о тк ры в а т ь глаза на м и р . З н аю , что к аж ды й у р о к — это в с тр е ч а с п р е к р а с ­ ны м , в с тр е ч а с м о е й л ю б и м о й у ч и т е л ь н и ц е й Р а и с о й Г р и г о р ь е ^ ^ ной У с а ч е в о й . В. ДЕРЕВНИНА™ ученица 7 класса средней школы № 1. КОГДА училась в первом классе, мы, девчонки и маль­ чишки, собирались группами и играли «в школу». Писали «диктанты» и решали «приме­ ры». Наши строгие «учителя» ставили нам жирные двойки и тоненькие пятерочки, а серди­ тые «мамы» ставили в угол за малейшие провинности. А ког­ да и я была «учительницей», то тоже ставила двойки своим непослушным «ученикам». Заслуженным авторитетом среди учащихся и всего педагогиче­ ского коллектива средней школы № 1 пользуется учительница на­ чальных классов Анна Сергеевна Елчина. Около двух десятков лет проработала она в школе. Не одну сотню ребят воспитала и дала им путевку в жизнь, сумела привить любовь к Родине, научила прекрасному. И не случайно Анне Серге­ евне присвоено звание «Отличник народного просвещения». НА СНИМКЕ: учительница А. С. Елчина. Вечером, ложась в кровать, мы вспоминали прошедший день, полученные двойки, и многие из нас в то время меч­ тали стать учителями. Я тоже мечтала быть доб­ рой и строгой учительницей. Входить в класс, чуть волну­ ясь, но очень уверенно объяс­ нять урок. И так, чтобы меня слушали и слушали... Мне хо­ телось делить с учениками все их радости, печали, стараться дарить им вместе с отметками немного счастья. Это было в четвертом клас­ се. К нам вошла молоденькая учительница. Она поздравила с началом учебного года, по­ знакомилась и начала объяс­ нять урок. Прошло несколько недель, прежде чем я поняла, что именно такой я представ­ ляла себя в будущем. Бук­ вально во всем: улыбке, же­ стах, манере разговаривать, объяснять, даже ставить двой­ ки — я видела свою светлую мечту. Когда было очень весело, или, наоборот, очень грустно, я мысленно разговаривала г ней, думала, как бы она по­ ступила в том или ином слу­ чае. И'мне еще больше хочет­ ся быть учителем. и. живых, ученица 8-го класса сред­ ней школы № 2.