Заветы Ильича. 1967 г. (г. Данков)

ЗАВЕТЫ ИЛЬИЧА 2 декабря 1 9 6 ? г . № 1 4 4 ( 4 7 9 5 ) НАВСТРЕЧУ КОНФЕРЕНЦИИ ПО КОММУНИСТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ УЧАЩЕЙСЯ МОЛ ОДЕЖИ ВО С П И ТЫ В А Т Ь ДОСТОЙНУЮ СМЕНУ Разв итие системы народного образова­ ния в нашей стране настоятельно требует всемерного укрепления содружества шко­ лы, семьи и общественности. Участие общественности в воспитатель-, ной работе школы совершенно необходимо. Но оно только тогда дает положительные результаты, когда всей деятельностью об­ щественности будет руководить школа. Опыт показывает, что объединению усилий школы, семьи и общественности во многом способствуют советы содействия, создавае­ мые на предприятиях и в учреждениях. Подтверждением этого могут служить со­ веты содействия семье и школе при гортор. ге и психоневрологической больнице. Руко­ водят ими С. И. Швецова и А. Л. Сморо- динова (СШ № 2). Работу они ведут по определенному пла­ ну. Учет детей, предупреждение отсева уча­ щихся, укрепление материальной базы школы, воспитательная работа, педагоги­ ческий всеобуч — эти и другие вопросы постоянно находятся в центре их внима­ ния. Они решают их, не дублируя работу школьного родительского комитета, комис­ сии по народному образованию при горсо­ вете, педагогического совета. Эти и другие советы содействия опира­ ются на широкий актив родителей, которых руководители школ и учителя знакомят с тем, как и почему надо осуществлять един­ ство требований в семье и школе, как сле­ дить за выполнением режима школьника, как наладить трудовое воспитание в семье, поддерживать автор(4тет родителей и т. д. Постоянно заботится совет об осуществле­ нии Закона о всеобуче. Члены совета, родители-активисты за­ долго до начала занятий проводят вместе со школой подворный обход, берут на учет детей школьного возраста, обследуют мате­ риальное положение семей; нуждающимся детям своевременно оказывается матери. альная помощь. Вот почему в течение 5 лет в городе не было ни одного случая, что. бы ребенок школьного возраста не явился 1 сентября на занятия, как не было и ни одного учащегося, выбывшего из школы по неуважительной причине. Успех коммунистического воспитания де­ тей. как известно, во многом зависит от состояния педагогической пропаганды сре- днт1аселения. В средней школе № 1 в тече­ ние ряда лет хорошо организован педаго­ гический всеобуч. Исходя из местных уело- ВИЙ, пропаганда основ коммунистического воспитания здесь ведется через родитель­ в 8-летней школе прочитано 40 лекций с о.хватом 320 родителей. Создание советов содействия школе и семье, призванных координировать и на­ правлять усилия производственных коллек­ тивов, школьного родительского комитета, женсовета, клуба, библиотеки, всей общест­ венности в коммунистическом воспитании детей, положительно сказалось и на орга­ низации всей внеклассной и внешкольной работы с учащимися. Сейчас у школы много инициативных по­ мощников — родителей. Они активно уча. ствуют в подготовке и проведении школь­ ХОРОШИМ П0М01ЦНИК ский лекторий, посты культуры, стенную печать, родительские собрания, производст­ венные совещания. Она построена с таким расчетом, чтобы охватить всех родителей, в том числе и молодых. Родительский лекторий работает один раз в'месяц. С лекциями и докладами в нем выступают учителя, медицинские работ­ ники, инженеры и сами родители. Родите­ ли широко знакомились с тем, как воспи­ тывались дети в семье Ульяновых. Заме­ чательную лекцию на эту тему прочитала В. И. Еремеева, что побудило слушателей к чтению литературы о семье Ульяновых, о жизни и деятельности В. И. Ленина. В этой школе прочитано 49 лекций, на которых присутствовало 417 человек. Неплохо работает родительский лекторий в средней школе № 2. Здесь прочитано 49 "Лекций с охватом 400 родителей, в средней школе № 3 прочитано 48 лекций с охватом 512 родителей, в средней школе № 4 про­ читано 58 лекций с охватом 937 родителей. ных вечеров, утренников, пионерских, сбо- ров, экскурсий, в работе кружков. Всего в городе создано на предприятиях и уч­ реждения}^ 32 совета содействия семье и школе. Требование ЦК КПСС и Совета Мини­ стров о том, чтобы каждая школа стала организующим центром воспитательной ра­ боты с детьми в районе своей деятельнос­ ти, ко многому обязывает школы, комсо­ мольские организации, общественность. Учащиеся только какую-то часть своего свободного времени проводят в различных кружках, обществах, секциях, туристских походах, то есть заняты организационными формами деятельности, а значительно боль­ шую часть времени проводят в коллекти­ вах, создающихся но принципу дружбы, общности интересов, общего места житель­ ства (спортивные команды во дворах, груп­ пы любителей филателии, музыки, рыбо­ ловства) Иногда ребят объединяют дурные склон­ ности (поиграть в карты* покурить, вы­ пить). Мы слабо знаем, к сожалению, по каким «законам» складываются эти груп­ пы, по каким принципам в них строятся отношения ребят, кто там является вожа­ ком и почему. А ведь эта среда оказывает подчас серьезное влияние на формирование взглядов, вку\;ов и поведение подростков. Вот здесь-то большую роль должны сыг­ рать родительские патрули, помощь роди­ телей и общественности. В распространении педагогического влия­ ния на «улицу», где дети проводят значи­ тельную часть своего свободного времени, заинтересованы все: и школа, и семья, и общественность. И сделали они у,нас нема­ ло, чтобы разрушить отрицательное влия. ние «улицы» на детей. У нас растет, хотя и не так быстро, как хотелось бы, число дет­ ских клубов и детских комнат при домо­ управлениях, есть хороший опыт работы дворовых команд (по улицам Урицкого, Га­ гарина), опыт тимуровских команд, опыт детских клубов, пионерских отрядов по мес­ ту жительства в летний период (летом их было 18), опыт оздоровительных лагерей (лагерь «Солнечный» и городской лагерь для «трудных» подростков). Все эти начинания потребовали широкого привлечения общественности. Но, анализи­ руя сложившийся опыт и его результаты, мы хорошо понимаем, как мало еще сдела­ но. Школа, семья, общественность должны идти рядом, совместными усилиями совер- \шенствовать воспитание детей. Школьное дело — всенародное дело. С т р о и т ь к о м м у н и з м —это значит непременно с малых лет воспиты­ вать подрастающее поколение в духе ком­ мунистических идеалов. Для этого и тре­ буется единство действий школы, семьи и общественности. 3. РЯХОВСКАЯ, заведующая горОНО. НАШЕ КРОВНОЕ ДЕЛО Двадцать первый год работает в школе Клавдия Данилов, на Агаркова. Преподает один из интереснейших предметов — историю. На ее уроках всегда бывает интересно. Клавдия Даниловна — заведующая учебной частью школы Ла I. Много внимания уделяет воспитательной работе. — Наш лучший завуч и педаго!-, — говорит о ней заведую­ щая гороно 3. Н. Ряховская. В этом году на День учителя К. Д. Агаркову, как одну из лучших, наградили значком «Отличник народного просвеще­ ния», ) НА СНИМКЕ: К. Д. Агарковаг Ежегодно наша школа совмест­ но с парторганизациями химзаво­ да, е м у , доломитового комбина­ та, совхозов «Данковский» и «Ку­ ликовский» проводит откр.'лтые собрания. по вопросам коммуни­ стического воспитания учащихся. С этими же вопросами проводят­ ся и классные родительские соб­ рания. Коллектив учителей стремится каждый урок провести на высоком идейно-теоретическом уровне с привлечением фактов и материа­ лов по экономическому росту Ро-' дины, достижениям нашего наро­ да за 50 лет Советской власти. Учителя математики Н. С. Во­ ронова, П. Г. Тананыхин, Л. И. Попова подбирают такие задачи, которые углубляют знания о род­ ной стране, составляют задачи на местном материале. На уроках литературы учитель­ ница В. И. Авдонина при изучении творчества А. С. Пушкина говорит о первом периоде освободитель­ ного движения, показывает тесную связь А. С. Пушкина с декабрис­ тами, с организаторами тайных обществ и восстания 14 декабря 1825 года. Она прививает ребятам чувство гордости за выдающегося РАСТИМ СТРОИТЕЛ ЕЙ НОВОГО ОБЩ ЕСТВА Не маловаж ное значение в вос­ питании к оммунистическ ого миро ­ воззрения у учащихся имею т ате­ истическ ие и эстетическ ие вечера. Большую пользу ребятам они при ­ носят то гда, к о гда на них исполь­ зую тся различные наглядные по ­ собия, демонстрирую тся опыты. Один из атеистическ их вечеров проведен недавно в нашей шко- ле на тему «О вреде религии». 3. А. Солдатова готовила его с девятик лассник ами . До к лад сде ­ лала Лидия Кулина. А затем были продемонстрированы опыты, р а­ зоблачающие вред религии. Во время урок ов химии, физи ­ ки, биологии, астрономии и др у ­ гих предметов учителя так ж е ве­ дут атеистическ ую пропаганду. С начала учебного года ор га­ низовано и проведено три боль­ ших мероприятия, посвященных дню рож дения ВЛКСМ , 50-летию Ок тября и один вечер отдыха. На к аж дом выступали самодея­ тельные артисты вместе с эстрад­ ным ансамблем (ударник—А . Не­ смеянов, баян — В. Гревцов и элек тро гитара — А . Баландин). В Доме к ультуры химзавода на общешк ольном родительск ом со ­ брании обсуж дался важ ный воп ­ рос «Нравственное воспчтани<ё учащихся в семье». До к лады на эту тему сделали дир ек тор шк о ­ лы А . И. Николашкин и завуч А. И. Козлова, Родительск им лек торием (р ек ­ тор Н. С. Рубцова) прочитано 48 лек ций. С ними выступаю т врачи, учителя. К нам в гости приезж али мос­ к овск ие и липецк ие писатели. Они выступили перед учащимися 7— 10 к лассов. Перед праздник ом шк ольник и встречались со старым к оммунис­ том В. В. Нефедо вым и его сы ­ ном ударник ом к оммунистическ о ­ го тр уда В. В. Нефедо вым . А на пионерск ий сбор «Бери с к омму ­ нистов пример» четырехк пассни- ки (учительница А . И. Занегина) пригласили пенсионерк у, старо го члена КПСС В. Н, Григорьеву. Двадцать восемь юношей и де ­ вушек получили в эти дни к рас­ ные книж ечки с силуэтом лю би ­ мо го Ильича. И среди к омсомоль ­ цев — лучшие ученики школы Галя Андреева, Наташа Косовск ая, Лена Панина, Толя" Носов, Толя Новиков. Воспитание молодо го поколения проводится на славных примерах ж изни и деятельности Ильича. Ш к ольный музей Ленина ник огда не пустует. Есть свои эк ск урсово ­ ды. Со здан Совет м узея вместе с дирек тором музея семиклассни ­ цей Светланой Слепуховой . Про ­ водим в музее урок и. Развитию творчества хорошо помо гаю т занятия в различных к р уж к ах. Неплохо работаю т к р уж ­ к и : техническ о го творчества— р у ­ к оводитель А . П. Деревнин , юнна­ тов — Н. А. Попова, «умелые р у ­ ки» — А . А . Панова, спортивный —А . Ф . Распопов. В. ВЕРЕЩАГИН, организатор по воспитательной работе средней школы № 3. национального русского поэта. Учителя географии Т. 3. Без­ лепкина, Н. М. Шебанова при прохождении темы «Население» рассказывают детям о равнопра­ вии в нашей стране народов всех рас и национальностей, о бесправ­ ном положении представителей черной расы в капиталистических странах, об отсталости народов окраин дореволюционной России, значении Великого Октября в раз­ витии национально-освободитель­ ного движения во всех уголках земного шара, достижениях наше­ го народа за великое. 50-летие. Уроки истории и обществоведе­ ния А. Г. Кораблева проводит в тесной связи с программой КПСС, решениями XXIII съезда партии, зиоральным кодексом строителя коммунизма. В кабинете истории имеется стенд, где в специальных папках всегда есть материалы из газет, журналы по темам. Большое внимание уделяем тех­ ническому оснащению учебно-вос­ питательного процесса. В школе есть киноаппараты, универсальные проекторы, магнитофоны, проиг­ рыватели, наборы пластинок. Все это используем на уроках и во внеурочное время. В школе организовано учени­ ческое самоуправление. Вся вос­ питательная работа ведется через комитет комсомола, пионерскую дружину. Мы стремимся включить каждого ученика в разнообразную деятельность, развивая их актив­ ность и прививая им ряд органи­ заторских навыков. На одном из заседаний комите­ та ВЛКСМ и Совета дружины зародилась мысль о создании школьного Ленинского музея. Был создан штаб по организации му­ зея. Он обратился ко всем уче­ никам с просьбой принести мате­ риалы о Ленине (репродукции с НОВОСТИ ш к о л ь н о й ж и з н и * в Данкввекой средней шоле № 1 ко Дню Конституции СССР готовится большой праздничный вечер «Дружба народов — залог мира». Активное участие в его организации принимают старшеклас­ сники под руководством учителей П. Г. Сухановой, Е. И. Рындиной, Н. П. Карповой, 3. П. Дмитриевой. * Фотокружок, организованный в школе № 1, уже провел не- ; сколько занятий. Способными учениками фотографии показали се- ^бя В. Куличнхин, В. Осин. * В школе рабочей молодежи № 2 на уроках используется му­ зыкальная хрестоматия. Преподаватель литературы А. Г. Васильева I часто организует на уроках прослушивание пластинок с грамза­ писью опер русских композиторов, стихов поэтов в исполнении ма- картин, документй, воспоминания старых большевиков о В. И. Ле­ нине, книги, вышивки и тг д.). Откликнулись целые отряды, классы. Создание музея явилось делом всей школы. Для координации всей работы создан Совет музея из 46 человек. Подготовлено 34 экскурсовода из учащихся 5—10 классов. Организация музея,- привлече­ ние учащихся к его руководству привело к росту активности'ребяг, развитию у них навыков общест­ венной работы. Пионеры школы накануне 50- летия Октября разыскали в горо- де ровесников Октября и органи­ зовали встречи с ними. Проведены встречи с участниками войн. У ребят были настоящие праздники, когда в школу приходили >наши земляки — Герои Советского Союза И. А. Вишняков, Н. И. Краснов, В. В. Осипов. Пионерские отряды ведут боль­ шую работу по подготовке ребят к вступлению в комсомол. Создан клуб «Будущий комсомолец», в котором изучается устав ВЛКСМ, история комсомола. Большую роль в воспитании играют литературные и атеисти­ ческие вечера, «Голубые огоньки», концерты, вечера отдыха, КВН,' спортивные соревнования, празд­ ник шестилеток, который прово. дится дважды в год. Первый праздник «Знакомство со школой», второй «Посвящение в ученики»! Подобные меропрйятия воспи­ тывают V ребят чувство гордости за родную школу и тех, кто уже учился, и тех, кто станет хозяи­ ном ее позже. Хорошей традицией стало ^ проведение праздников юношей и девушек, посвященных вручению паспортов. А. ГЕНЕРАЛОВ, директор средней школы № 4. стеров художественного слова.