Заветы Ильича. 1964 г. (г. Данков)

V 4 4 С августовских совещаний р аботников народного образования ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА-ПЕРВЕЙШИЙ ДОЛГ УЧИТЕЛЕЙ 26 августа проходили с о в е щ а н и я учителей в городе Ле­ бедяни и Данковском районе. Два дня спу­ стя открылась кон ­ ференция учителей Данкова и было проведено совещаиие^у в парткоме Данковского производственного управления акти- к ва школ и партийно-хозяйственного актива колхозов и совхо- Т зов. Перед началом занятий были обсуждены вопросы мето­ дической подготовленности учительского состава, ремонта школ, вопрос выполнения всеобуча. Ниже печатаются отчеты с пленарного заседания конферен­ ции городских школ и о работе некоторых секций сельских школ. 4 4 4 4 с докладом «Задачи школы и учительства в свете решений июльского Пленума ЦК КПСС» на августовском совещании учителей города Данкова выступил заве­ дующий горОНО тов. ЛОБОВ. Новый учебный год начинается в исключительно благоприятных условиях, говорит докладчик. Трудно переоценить значение при­ нятого сессией Верховного Совета СССР Закона о повышении зара­ ботной платы работникам народ­ ного образования, в котором вновь проявилась ленинская забо­ та партии и правительства о на­ родном учителе, о коммунистиче­ ском воспитании и образовании подрастающего поколения. Тов. Лобов говорит о ходе вы­ полнения закона о всеобуче, о реорганизации одиннадцатилет­ них школ с производственным обучением в десятилетние. Но это никак нельзя рассмат­ ривать, продолжает докладчик, как возврат к старой десятилетке. Средняя школа и в дальнейшем будет развиваться как трудовая политехническая с производствен­ ным обучением. Другое дело, что производственное обучение те­ перь будет проводиться более ра­ ционально, учащиеся получат ши­ рокую общетехническую подго­ товку в определенных отраслях народного хозяйства, которая по­ зволит им быстро овладеть из­ бранной специальностью после окончания школы и даже за вре­ мя обучения в школе. Тов. Лобов рассказывает, по каким учебным планам и про­ граммам будут работать наши учи­ теля. Касаясь итогов прошлого учеб­ ного года, докладчик называет имена лучших учителей город- т ских школ. Это Ф. к . Усачев, К. М. Миронова, В. И. Еремеева, Л. И. Солдатова, Р. Г. Усачева, Н. А. Рассолова, Л. В. Лукина и другие. На протяжении многих лет эти педагоги дают своим вос­ питанникам прочные и глубокие знания, добиваются высокой успеваемости. Однако у нас до сих пор не изжито второгодничество. Боль­ ше всего учеников оставлено на второй год в средней школе 3 — 28 человек, тогда как в 1962 — 63 учебном году второгодников было всего 13. В прошлом году на учительских совещаниях много говорилось о по­ становке методической работы по- новому. В частности, было решено создать школы передового опыта, то есть за каждым отличным педа­ гогом закрепить по несколько учителей, которым нужна помощь для быстрейшего овладения мето­ дами передового опыта. Раньше всех за эту работу взялись средние школы № 1 и № 2. Здесь проводились «Дни открытых дверей», осуществля­ лось взаимное посещение уроков учителями своих школ и школ микрорайона. Особенно тесный контакт был установлен между преподавателями 4-х и 5-х клас­ сах. В 4-х классах проводили контрольные работы по единым текстам, итоги их тщательно об­ суждали, делали выводы и пред­ ложения. Один раз в месяц проводились семинары-практикумы, на кото­ рых обсуждались перспективные тематические планы, давался об- ,зор методической и научной ли­ тературы за каждый месяц. Плохо, что это ценное начина­ ние имело место не во всех го­ родских школах. Докладчик подробно остановил­ ся на вопросах постановки произ- танника отличали трудолюбие, стойкая убежденность, безгранич­ ная преданность партии, пламен­ ный патриотизм. ^ 4: Ф После доклада развернулись прения. Слово берет директор школы № 3 А. И. НИКОЛАШКИН. Он рассказывает, как педагогиче­ ский коллектив спланировал ра- бот^ на 1964— 65 учебный год. Несколько учителей начальных и старших классов в летнее время занимались на курсах усовершен­ ствования. На педсовете догово­ рились в текущем году создать школу передового опыта. Но пло­ хо, что школа, говорит тов. Нико- лашкин, до сих пор не построила мастерские. Работы там осталось не так уж много. При соответст­ вующей помощи городских 'орга­ низаций можно будет ввести в действие мастерские уже в этом гоу. В 11 классе школы № 1, где в прошлом году классным руково­ дителем была Л. И. Краснова, ра­ ботал кружок любителей поэзии. На одно из своих занятий они пригласили липецкого поэта Бори­ са Шальнева. Очень интересно ческому коллективу предстоит Город Волжский близ Вол-, ^ гограда — город большой хи-, . ^ мии. Здесь сооружается хими- , водственного обучения в наших * ческий комбинат. Он будет вы- ^ школах, усилении эстетического *пускать удобрения, каучук, ^ * шины. Часть цехов уже дает^ * продукцию. ^ * На улицах города, в цехах ^ * предприятия, на монтаже про- ^ * мышленного оборудования ред- ^ » ко можно встретить человека ^ * старше 25 лет. 90 процентов ^ ^ рабочего коллектива —юноши | ^ и девушки. Они трудятся и х ^ учатся в вечерних техникумах { ^ и на заочных отделениях ин- X ^ ститутов. Многие отлично осво- X Xили свою специальность, тыся- { X чи молодых людей владеют X несколькими профессиями — » X аппаратчика и электрослесаря, Xстроителя и вулканизаторщи- X ча. X Но эти молодые химики и 4 настоящие лирики. Некоторые 4 состоят в литературном круж- 4 ке, другие—в художественных 4 ансамблях. 4 Эти снимки сделаны в цехах 2 одного из самых молодых и * молодежных предприятий Со- ^ ветского Союза. ^ Комсомольцы Ирина Добро' * ва и Алла Бавыка (справа)— * лучшие аппаратчицы цеха хра- * нения изобутана. * Фото М. Редькина. , Фотохроника ТАСС. воспитания в процессе учебной и внеклассной работы, повышении роли комсомольских и пионерских организаций в жизни учениче­ ских коллективов и т д. Партия, народ, говорит в за­ ключение тов. Лобов, оказывают громадное доверие школе, окру­ жают ее заботой и врманием. И учителя Данкова не пожалеют сил, чтобы оправдать это доверие. Мы прошла встреча учеников с дан- ковскими поэтами — А. Бабиным, Н. Головиной, Н. Шебановой. Кро­ ме этого, старшеклассники увле­ кались и классической музыкой. , Несколько вечеров организова­ ли и Провели ребята. Темы их были такие: музыка Чайковского, Пушкин в музыке, лекция- концерт, посвященная Шуберту и т. д. Польза от занятий в кружке огромна, ребята полюбили класси­ ческую музыку, стали в ней раз­ бираться. Об этом на совещании рассказала классный руководи­ тель этой школы Л. И. КРАСНО­ ВА. В классе введено самообслужи­ вание, школьники шефствуют над детским домом, активно участву­ ют в самодеятельности, собирают макулатуру, металлолом. Ребята очень дружные. Это помогает им в учебе, в классе нет ни одного вто­ рогодника,— сообщила классный руководитель 8-летней школы Н. И. ЧЕРНИЦЫНА. — Наша школа новая, говорит директор средней школы № 4 А. В. ГЕНЕРАЛОВ. — Педагоги- преодолеть определенные труд­ ности, тем более, что в классах с пятого по десятый у нас будет кабинетная система занятий. Это новое в нашей работе. Коллектив учителей поставил перед собой цель ликвидировать второгодни­ чество. Намечены мероприятия для улучшения воспитательной работы среди учащихся. Будет организован музей В. И. Ленина, уголок героев труда. На совещании выступили так­ же т. т. В. Л. ЛУКИН— пенсио­ нер-краевед, Д. В. ЛЮБАВСКИЙ— преподаватель истории 2-ой сред­ ней школы, Н. В. СОЛДАТОВ — завуч восьмилетней школы, Н. А. РАССОЛОВА — преподаватель русского языка и литературы средней школы № 2. И. К. МАР­ ТЫНОВ — председатель горсове­ та и другие. В этом году учительство горо­ дов будет трудиться еще напря­ женнее над решением ряда задИ? по эстетическому, атеистическому воспитанию учащихся, привитию им высоких моральных качеств строителя нового общества. ПЕРЕД б о л ь ш о й д о р о г о й Августовское совещание учите­ лей можно сравнить с русским обычаем: посидеть перед дальней дорогой. Разница в том, что по обычаю положено посидеть ми- нуту-другую молча. Учителя пе­ ред началом учебного года горячо обсуждают насущные вопросы. Дорога у них большая и труд­ ная. Люди доверяют щколе самое дорогое, что у них есть — детей. Сознавая ответственность за вос­ питание, учителя делают все, что­ бы молодежь росла грамотной, всесторонне развитой. Поэтому каждый раз перед началом учеб­ ного года несколько дней отво­ дят для того, чтобы ознакомиться с новинками в педагогике, поде­ литься опытом работы, В этом году августовское сове­ щание у сельских учителей про­ ходило по кустам: в Данкове, Березовке и Воскресенском. После пленарных заседаний ра­ ботало одиннадцать секций; на­ чальных классов, классных руко­ водителей, учителей русского язы­ ка и литературы, иностранных языков, математики, физики, хи­ мии, биологии и другие. Работа секций учителей на­ чальных классов в Данкове на­ чалась докладом учительницы Спешне-Ивановской восьмилет- ней школы. Е. В. РЯХОВСКОЙ «Об атеистическом воспитании». Задача школы, подчеркнула она, состоит не только в том, чтобы дать детям определенный круг зна­ ний и навыков, которые необхо­ димы в будущей практической деятельности, но и в том, чтобы сформировать у них основы науч­ ного материалистического миро- сделаем все, чтобы каждого воспи- воззрения, свободного от суеве- сЗАВЕТЫ ИЛЬИЧА! стр. 2 № 139 (300) рии и пережитков старого. Раньще, продолжала Ряховская, в атеистическом воспитании в на­ шей школе было три существен­ ных недостатка. Во-первых, счи­ талось, что это дело учителей старщих классов. Во-вторых, ра­ бота по атеизму сводилась к вне­ классной, и в т-третьих, полагали, что дети не верят в бога. Теперь ведущее начало в атеи­ стической пропаганде — тесная связь с жизнью. Уроки чтения и природоведения щироко ' иллюст­ рируются опытами. Дети таким путем познают законы природы и перестают верить в чудеса, о ко­ торых им часто рассказывают ба­ бушки. Мы постоянно воспитываем у ребят веру в силы человеческого разума, в силу науки, и этим раз­ биваем веру в бога. Учительница той же школы Л. Д. ЗАБРОДИНА о постановке атеистической работы в старших классах рассказала на секции географов. В теме «Воды суши» используем материал о стихийных явлениях, вызванных деятельно­ стью воды, говорила она. Гроз­ ные явления, вызванные текучими водами, причиняли много бед, на­ водили страх на человека и обо­ жествлялись им. Религия объяс­ няла эти явления, как результат силы всевышнего, как наказание за грехи. Около 5.000 лет назад было большое наводнение в доли­ не рек Тигра и Евфрата. На осно­ ве этого явления религия создала миф о всемирном потопе. Это один из примеров доклада Заброди­ ной, в котором она рассказала также о литературе по атеизму, о формах работы с ребятами. О новейших достижениях в био­ логии сделала доклад учительни­ ца Подлесно-Хоущевской 8-летней школы Р, С. РОЗАНОВА. Она рассказала об опыте работы на участке агробиостанции Москов­ ского педагогического института имени Крупской. Там в течение двух лет проводили опыт по вы­ яснению влияния предпосадочной обработки клубней картофеля раствором гетероауксина. В ре­ зультате опыта было достигнуто не только повышение урожайнос­ ти, но и содержание крахмала в клубнях. Плохо, что подобных опытов не проводилось в школах нашего района, и никто не рассказал о своих успехах. Есть уверенность, что на следующем совещании учи­ теля-биологии будут делиться своими достижениями. Ученик познает мир не только через личное восприятие и миро­ ощущение. Этому хорошо помога­ ют книги. Учителя березовской зоны по этому вопросу слушали Анну Семеновну КЛИМАНОВУ. Она осветила опыт работы лите­ раторов своей школы. Большое значение в руководстве внеклас­ сным чтением имеет контроль учи­ теля, который беседует с учащими­ ся при обмене книг. Это осуществ­ ляется не только путем индиви­ дуальной беседы. В 5—8 классах можно найти время для уроков на тему «Мой любимый герой», «Моя любимая книга». Ученики рассказывают на нем содержание прочитанных книг, читают полюбившиеся от­ рывки. Кроме этого, контроль за домашним чтением и руководство им можно осуществлять путем бесед. Они хороши тем, что требуют выделения специальных, уроков, непредусмотренных про^ граммой, а сочетаются с изученн ем программного материала и по­ могают лучшему его усвоению. Знакомство учащихся с книга­ ми, входящими в круг внеклассно­ го чтения, может проходить путем обзоров книг и литературных журналов старших классов. На конференции были рассмот­ рены вопросы эстетического вос­ питания, краеведения, форми­ рования мировоззрения учащихся на уроках истории, пути соедине­ ния обучения и воспитания на уроках обществоведения. Особенно интересно проходила работа в секциях литераторов и учителей немецкого языка. Они в этом году работали с магнитофо­ ном. Это были занятия по выра­ зительному чтению. Учителя упрожнялись в нем и тут же име­ ли возможность прослущать в за­ писи свой голос. Техника вторгается и в щколь- ную жизнь .Теперь магнитофоны в качестве оборудования кабине­ тов будут во многих средних и 8-летних школах. На уроках не­ мецкого языка они почти незаме­ нимы, помогают ребятам лучше отработать артикуляцию. 45 Секционная работа во многом помогла особенно начинающим учителям, пришедшим в школы из институтских аудиторий. На пер­ вых шагах самостоятельной рабо­ ты молодым специалистам следу­ ет повседневно учиться мастерст­ ву у наших маяков, учителей, от­ давшим детям свой опыт, богатые знания. Сегодня учителя приступают к занятиям, проведут свои пер­ вые уроки. Пусть будет удачной их большая и трудная дорога.