Заря Красного. 2012 г. (с. Красное)

АГЯДСМОГО'' 3 0 овгустю 2 0 Т2 г о д е Мв 90 ( !0834 ) 3 с т р . Культуре н о с ел е Храснимская зем л я славится своим и т а ­ лантами/ Спортсмены, участники хуцожествен- ной сам одеятельности — в с е находят з д е с ь вдохновение. Людмила Викторовна Ермолова —одна и з них. Более двадцати лет назад она жила в ре ­ спублике Узбекистан. Имела работу и двух прекрасных детишек. И вот в 1990 году Людми­ ла Викторовна по соб ­ ственному желанию переехала в Россию. Жизнь складывалась хорошо, удачно. Поя­ вилась работа, новые друзья, трое сыновей. Чем не жизнь? Первая ее работа была — до ­ ярка. Трудилась она много и усердно. Дей- ЛЮБИМОЕ Д ЕЛО ствительно, это очень сложно — вставать ни свет ни заря и при­ ходить обратно позд ­ но вечером. Но вдруг около двух лет назад Людмиле Викторов­ не предложили место в нашем клубе. Не от­ казалась. Зная свои увлечения в области художественной само ­ деятельности, она по­ няла, что новая работа, бесспорно —то, что ей нужно. Людмила Викто­ ровна давно уже увле­ кается музыкой, много выступает, в общем — дарит людям прекрас­ ное настроение. А тут еще и местная моло­ дежь пришла на под­ могу. Когда намечается какой-нибудь праздник вроде Дня культуры села, дети выбирают песни, помогают с кон­ курсами. В этом деле большая часть работы взваливается на плечи художественного руко­ водителя ДК деревни Дегтевая Елены По­ лянской, но все вместе они — Сила! Вообще, работа заведующего клубом ничуть не легче остальных специаль ­ ностей. Но когда вы­ бранная работа — еще и любимая, то это — действительно призва­ ние. Найти свой путь, вот ради чего стоит жить. Анна МИХАЙЛЯНЦ ! СТОИТ к З д о р о в ь е ОСТО РОЖНО : ЛИХО РА ДКА ЗАПАДНО ГО НИЛА в настоящий мом ент на территории области зарегистрировано 3 случая заболевания лихорад ­ кой Западного Нила ^ЛЗПД 2 завозных случая у д ет ей , отдыхавших летом в Бобровском районе Воронежской области , и / случай у жительницы г. Липецка, выезжавшей па отдых в Добровский район, посетившей лесной массив. У двух чело ­ век, находящихся па лечении в /У З "Липецкая о б ­ ластная клиническая инфекционная больница" с симптомами, не иск/тючающимй ЛЗН, проводятся диагностические мероприятия. В се больные от ­ мечали укусы комаров. В целом по Рос ­ сийской Ф едерации в 2012г. в эпидемиче ­ ский процесс вовлече ­ ны жители семи субъ ­ ектов: Волгоградской (85 случаев заболева ­ ний), Астраханской (28 случаев), Ростовской (7 случаев), Новоси ­ бирской (1 случай). Липецкой (3 случая) областей, республик Татарстан (2 случая) и Адыгея (2 случая). Большинство постра ­ давших связываю т заболевание с пре ­ быванием на отдыхе в пригородной зоне, где фиксировали укусы ко­ маров. Напоминаем вам основную информ а ­ цию по данному забо ­ леванию. Эпидемиология. Переносчиками ви­ руса являются преиму ­ щественно комары, но не исключена переда ­ ча клещами. Резерву ­ ар инфекции — птицы, '^ак дикие, так и антро ­ погенные, грызуны и Сельскохозяйственные Животные. Основной Путь заражения чело ­ века — это укус кома ­ ра. инфицированного ^*^РУсом Зап адного "Ила, напитавшегося 'кровью зараженных п^иц, грызунов, сель ­ скохозяйственных жи­ вотных. Большая часть заболеваний регистри­ руется во второй поло­ вине лета и осенью. Клиника . Клинические сим ­ птомы ЛЗН достаточно вариабельны — от бес ­ симптомной инфекции до тяжелого менингита и менингоэнцефалита. Инкубационный пери ­ од, как правило, со ­ ставляет 6-8 дней, но может продлиться до 14 дней. Заболевание на ­ чинается остро — с быстрого повышения температуры тела до 38-40°С, соп р о во ­ ждающегося ознобом, лихорадочный период может быть 5-7 дней или 1-2 дня. В ряде случаев могут появить­ ся снижение аппетита, сильная головная боль с преимущественной локализацией в обла ­ сти лба и глазниц, боли и чувство напряжения в мышцах (особенно сильные отмечаются в области шеи и поясни­ цы), покраснение конъ­ юнктив, покраснение и зернистость слизистых оболочек твердого и мягкого неба, различ ­ ные высыпания на ко­ же. Могут наблюдаться желудочно-кишечные расстройства (чаще поносы), рвота, отсут­ ствие аппетита. С р е д н е т я ж е л ы е клинические формы (в 2010 г. и РФ - 72%). Проявляются высокой температурой, голов ­ ной и мышечными бо ­ лями, тошнотой, рво ­ той, могут иметь место высыпания на коже. Л е ч е н и е . Специального л е ­ чения нет, в лечебно ­ п р о ф и л а к т и ч е с к и х учреждениях приме ­ няется симптоматиче ­ ская терапия. П р оф и л ак т и к а . В сезон с мая по сентябрь проводить засетчиваиие окон, балконов и дверных проемов. На дачных участках и частном секторе не менее 1 раза и неде ­ лю менять воду в емко ­ стях для ее хранения, не допуская размно ­ жения комаров. При выезде на природу ис ­ пользовать репелленг- ные и репеллентно- акарицидные средства ("Бибан"; Тал-РЭТ- КЛ"; "Антиклещ спрей репеллент", «Некусин"; "Москидоз антикома- риный супер сильный спрей"; "Спрей «Анти- гнус" длительного действия от клещей и кровососущих н а се ­ комых"; "ШТОКО Ан­ ти гнуС" ("5ТОКО Ап1) !пзес1"); "1 ал-РЭТ"; "ДЭТА-ВОККО"; «Реф- тамид максимум"; "Дэфи-антикомар. Ин­ тенсивная защита"; "ДЭТА-ПРОФ"; "Гар- декс Экстрим (багбех ]!х1гете) Аэрозоль- репеллент от кома- Родителя/и н о зо /иетну В А Ш Р Е Б Е Н О К — ЗАВТРАШНЖ /ЖЙ П Е Р В О К Л А С С Н !Л К ров"; "ДЭТА-аэрозоль специальный" и др.), разрешенные к приме ­ нению на территории РФ, в строгом соответ ­ ствии с инструкцией. При пребывании на опасной в отношении клещей территории необходимо ношение специальной защ ит ­ ной одежды, которая не должна допускать заползания клещей через воротник и об ­ шлага. Брюки должны быть заправлены в с а ­ поги, гольфы, носки с плотной резинкой. Верхняя часть одеж ­ ды (рубашка, куртка) должна быть заправле ­ на в брюки, а манжеты рукавов — плотно при­ легать к руке. Ворот рубашки и брюки не должны иметь застёж ­ ки или иметь застёж ­ ку типа "МОЛНИЯ", под которую не может з а ­ ползти клещ. На голо­ ве должна быть плотно прилегающая косынка. После посещения природы необходимо проводить само-и вза- имоосмотры. В помещениях при ­ менять: фумигаторы (устройства, м едлен ­ но испаряющие ин ­ сектициды); ультра ­ звуковые устройства, отпугивающие или уничтожающие кома ­ ров; аэрозоли , выку­ ривающие комаров. Важным является сво ­ евременное обращ е ­ ние за медицинской помощью при появле ­ нии симптомов, не ис ­ ключающих лихорадку Западного Нила. Дети, посещающие детские дошкольные учреждения, как пра ­ вило, бывают готовы к школе. Они уже знают буквы, цифры, владеют навыками самообслужи­ вания. Даже при сегод ­ няшних кадровых про ­ блемах в детских садах администрации детских учреждений уделяют большое внимание д е ­ тям подготовительных групп — с ними зани ­ маются психологи, ло ­ гопеды. Несмотря на это, родителям следу ­ ет обратить внимание, проконсультироваться с воспитателем детского сада о необходимости дополнительных заня ­ тий, о проблемах ребен ­ ка, над которыми нужно поработать. Особого внимания заслуживают дети, не посещающие детские сады, а также ребята, которым в дет ­ ских садах не обеспечи ­ вают подготовку к щколе ввиду недостатка квали­ фицированных кадров, ак правило, дет ­ ские сады не ставят перед собой з а ­ дачи научить ребенка читать и писать. К по­ ступлению в щколу ре ­ бенок должен иметь навыки самообслужи ­ вания: причесаться, с а ­ мостоятельно одеться- раздеться, оправиться, подготовиться к уроку, уметь попросить помо­ щи взрослого в случае необходимости. Кроме того, обязательными яв ­ ляются знания личного характера — имя, фами ­ лия, возраст, домашний адрес (город, улица, дом, квартира), имя и профессия папы, мамы. Ребенок должен иметь понятия о временах го­ да, времени суток (день, вечер, утро, ночь), днях недели, домашних и диких животных. Кроме всего прочего, ребенок должен понимать, зачем нужно ходить в школу, зачем нужно учиться. Л ^ с о б о е внима- \ .У н и е сл ед у е т уделить развитию па ­ мяти, внимания и ло ­ гического мышления ребенка. Например, из названных 10 слов он должен повторить че ­ рез некоторое время как можно больше (от 6 до 10), можно в другой п о с л е д о в а т е л ь н о с ти , или суметь повторить по клеточкам рисунок, обобщить предметы по их признакам, собрать пазлы, рассказать сти ­ хотворение наизусть. Сегодня существу ­ ет огромный ассорти ­ мент литературы для родителей дошкольни­ ков: прописи, тетради, учебники. Однако не стоит торопить события и учить ребенка всему и сразу. Во-первых, не учите ребенка читать и писать самостоятельно. Конечно, такие умения приветствуются школь­ ными преподавателями, однако, научив ребенка читать или писать не ­ правильно, вам и его бу­ дущим преподавателям будет очень трудно его переучить. И в то время, когда его менее умею­ щие одноклассники бу­ дут шагать вперед, ваш ребенок будет стоять на месте в своем развитии. Выучите с ребенком бук­ вы, научите его склады ­ вать слоги, остальное доверьте профессиона ­ лам. Уделите внимание развитию памяти, мото­ рики, внимания. О от несколько при- О м е р о в дл я з а н я ­ тий: — Учите стихотворе­ ния наизусть и просите повторить их через не ­ которое время (неделю, месяц). — Во время прогул­ ки обратите внимание ребенка на количество машин во дворе или го­ лубей возле скамейки. А через несколько ча ­ сов спросите, сколько их было. Это позволяет развивать память и вни­ мание. — Назовите ребенку несколько слов и через 10-15 минут попросите их повторить. Начинать можно с 5-6 слов, по­ степенно увеличивая их количество. — Покажите ребенку несколько картинок или предметов, затем по ­ просите его отвернуться и уберите какой-нибудь из них или замените. Ребенок должен назвать недостающий предмет. — Разложите на столе несколько оди ­ наковых по значению предметов или карти­ нок одного рода (овощи, фрукты, животные и т.д.) и добавьте к ним один (одну), не относящуюся к ним. Ребенок должен назвать лишний пред ­ мет (картинку) и сказать, почему он так считает. — Займите ребенка творчеством —вырезать из бумаги и картона, ле ­ пить из пластилина, со ­ бирать пазлы, бусы из бисера или крупных бу­ син — это хорошо раз ­ вивает мелкую моторику ребенка. Ы е м бы вы ни за- Тнимались с ре ­ бенком, не забывайте, что он — всего лишь ребенок, не стоит тре ­ бовать от него высоких показателей, точного исполнения заданий. Любое знание и умение достигается постоянны­ ми занятиями и терпе ­ нием. Не настаивайте на занятиях при плохом са ­ мочувствии ребенка, не заставляйте делать его что-то насильно. Глав­ ное правило — заинте ­ ресовать ребенка, не от ­ пугивая его от знаний. И еще — занятия должны быть недолги ­ ми, 15-20 минут; лучше, если они будут прохо­ дить в игровой форме. Если ребенок быстро утомляется, сократите время занятий — лучше меньше, но регулярно.