Заря Красного. 2005 г. (с. Красное)

- ■ '£Щ ' г ?^ .Щ . Ш Ш * _ _ _ 2— "ЗАРЯ КРАСНОГО" 18 августа 2005 г. N* 102 (9738) 3 стр. Люди и судьбы J АГРЯНУЛИ к Ольге Фе- Р Н Н доровне без предуп- 1 реждения. Она, смутив­ шись поначалу, уже через несколько минут захлопотала, усадила нас в уютном неболь­ шом палисаднике в тени кали­ нового куста, свесившего над нами яркооранжевые гроздья. У старенького крылечка — два роскошных куста цветущей гортензии , чуть поодаль флоксы. В прежние времена палисадник Зотовых букваль­ но утопал в ярком многоцве­ тье с ранней весны до п о з ­ дней осени, теперь у хозяйки силы уже не те. Разговор наш начинается с недавнего приятного собы­ тия в Дрезгалове : местная средняя школа отмечала в на­ чале июля свой полувековой юбилей. Готовились к торжес­ твам долго и тщательно, приг­ ласили выпускников, начиная с первого, 1957-го года, вы­ пуска, гостей, учителей-вете- ранов. И как-то само собой получилось, что юбилей школьный плавно перетек в преддверие юбилея Заслу­ женного учителя РСФСР, ве­ терана педагогического тру­ да, отдавшего школе без ма­ лого 40 лет, Ольги Федоровны Зотовой. Заранее поздрав­ лять не принято, но столько добрых и теплых слов звучало в ее адрес, столько воспоми­ наний нахлынуло, что она не смогла сдержать слез. Поста­ ревшие, поседевшие, подхо­ дили к ней с цветами, улыбка­ ми ее бывшие ученики: «Узна­ ете, Ольга Федоровна?» Она узнавала, вспоминала, расс ­ прашивала и ...плакала от ра­ дости: помнят ее, не забыли, искренне рады встрече. А один из бывших «трудных» ее учеников признался: «Ехал, чтобы сказать Вам при всех: «Спасибо, учитель!» — Знаете, это был заме­ чательный праздник! Столько народу съехалось. Ведь дет­ ская школьная дружба беско­ рыстна, это и спустя полвека подтвердилось. Одни не воз­ гордились, другие не постес­ нялись, приехали. И, не взи ­ рая на чины и ранги, на один вечер стали снова одноклас­ сниками — Сашами, Танечка­ ми, Володями... А я так рас­ плакалась, но это светлые бы­ ли слезы, радостные. Вечер школьных друзей — это воспоминания, сохранен­ ные в десятилетиях жизнен ­ ных передряг, повседневных забот и тревог. Чистые воспо­ минания школьного детства, даже если на уроке приходи­ лось дуть на замерзшие паль­ цы и мечтать о кусочке хлеба как высшем благе для своего изголодавшегося желудка. ...Тридцать пар голодных не по-детски серьезных и лю­ бопытных глаз встретили мо­ лодую учительницу на первом в ее жизни уроке. Шел 1944- ый, военный, суровый, голод­ ный и холодный год. Ольга Зотова закончила девятилетку в родном Дрезгалове. Много­ детная их семья с девятью ре ­ бятишками голодала - мая­ лась не меньше, если не боль­ ше односельчан. Надо было зарабатывать на хлеб, подни­ мать младших. Не долго раз­ думывала Ольга о дальней­ шей своей судьбе, не до раз­ думий было ей, второй, после которой еще семеро мал - ма­ ла меньше. Закончила трех­ месячные учительские курсы в Красном и пришла 1 сентяб­ ря в родную свою школу учи­ телем начальных классов. Потом Ольга Федоровна заочно закончит педагогичес­ кое училище, учительский и педагогический институты. А главным ее университетом стали уроки в начальных клас­ сах, где она, по ее собствен­ ному выражению, прошла большую школу, тяжелую, горькую... Зимой в классах на стенах выступал иней, не топили. Де ­ тишки сидели по четверо за грубо сколоченными партами, помещалась на парте только правая рука, чтобы писать, ле­ вая на весу. Одеты кое-как, обуты и того хуже, ноги под себя поджимали, когда от хо­ лода невмоготу становилось. В чернильницах замерзали чернила, да и руки-то с трудом держали ручки в покраснев­ ших кулачках. Вши были явле­ нием частым. Мучил голод. В Дрезгалове в ту пору был дет­ ский дом, большинство учени­ ков в классах детдомовцы. По­ видавшие за свои едва начав­ шиеся жизни столько крови, смерти, слез, горя и голода, что и взрослому через край, озлобленные, грубые, они ху­ лиганили, дрались, воровали. У молодой учительницы порой не хватало сил и терпения. По­ жаловалась директору. «Я за тебя уроки проводить не буду, справляйся сама». Вот это — справляйся сама — взяла она за основу. Проще конечно, придти и сетовать: «Я все сде­ лала, а Иванов не смог уяс­ нить тему». У Зотовой было иначе: «Я не смогла доступно объяснить...» К КОНЦУ полугодия уви­ дела Ольга Федоровна первые плоды своего труда, ее первоклашки начали читать. Невнятно, по слогам, заминаясь и спотыкаясь че­ рез слог, они старательно вы­ водили «Ма-ма мы-ла...». — На моих глазах, не соч­ тите за высокий стиль, рожда­ лось чудо: они познавали кни­ гу. Это сейчас телевизоры да компьютеры, а раньше книга- то хорошая, красочная — праздник. Семь лет спустя она нача­ ла вести математику. Стара­ лась, чтобы дети полюбили предмет, не просто изучали тему, а вникали, интересова­ лись, мыслили. Придумывала математические игры, позна­ вательные задачи. С теми, кто не понял — дополнительные занятия, на которых букваль­ но «разжевывала» тему, рас­ толковывала, повторяя пять, десять раз — пока не усвоят. Она проводила уроки поч­ ти не присаживаясь за учи­ тельский стол. Объясняла стоя, глядя на ребят, улавли­ вала по глазам, интересно ли, понимают ли. Приходила на урок и вливалась в него, жила диалогом с детьми, сосредо­ точившись на восприятии ими ее объяснения, анализируя их ответы и вопросы. И с каждым днем все больше убеждаясь: это — мое, иного мне не да ­ но, и не надо. ...Так и катилось время, от сентября до сентября, от чет­ верти до четверти. Огляну­ лась — а молодость промча­ лась - пролетела, отшумели ее черемуховые соловьиные весны. У ровесниц мужья и детишки, а ей семью замени­ ла школа. Взгрустнется вече­ ром, да нет времени пережи­ вать — стопа непроверенных тетрадей с контрольными, планы на завтра. А утром — опять в школу. Помимо уроков вели тогда учителя большую обществен­ ную работу, выступали с лек­ циями, агитировали на «деся- тидворках» за кандидатов пе­ ред выборами. Сейчас о «де- сятидворках»-то мало кто и помнит: разбивали улицу на участки по 10 домов и закреп­ ляли каждый такой участок за агитатором. Ольга Федоровна несколько раз ходила к оди­ нокой больной бабушке, рас­ толковывала, за кого голосо­ вать. Пришла в очередной раз, а бабуля, не разглядев ее в темных сенях и приняв за другого агитатора, присове ­ товала: «Ступай домой . Ко мне уж тут учительница наша, Оля, приходила, все расска­ зала». Когда присвоили Ольге Федоровне звание Заслужен­ ного учителя, она недоумева­ ла: за какие такие особые зас­ луги? Никаких секретов у нее не было, просто очень любила детей и свою работу. Уверена, не достигла бы такого успеха без помощи коллег-педагогов. — Очень хороший у нас был коллектив. Знаете, как в дружной семье — одно дело делают, одной заботой живут. Так и у нас было. Ради обще­ го дела никто ни сил, ни вре­ мени не жалел. В СЕМЬЕ Зотовых педа­ гогов было двое — стар­ шая сестра Клавдия Ф е ­ доровна преподавала русский язык и литературу. Сестры за ­ видовали успехам друг друга белой завистью и старались по уровню успеваемости в своих классах лицом в грязь не ударить. Сообща воспиты­ вали «трудных», по очереди занимались с отстающими и одинаково гордились своими отличниками и медалистами. Не было у Ольги Федоров­ ны в классах «любимчиков», не делила она публично детей на хороших и плохих, стара­ лась никого не выделять, а жаловалась родителям на не­ радивых учеников не прина­ родно, а в беседе с глазу на глаз, также и совет давала, как лучше поступить в той или другой ситуации. С жалобами и за советами шли к ней ро ­ дители домой, всегда была рада принять и помочь. Долгие годы Ольга Федо ­ ровна возглавляла районное методическое объединение учителей математики. Была делегатом Всероссийского съезда учителей в Москве в 1978 году. Ей предлагали дол­ жность завуча в своей школе и выше — в роно приглашали. — Отказалась. Должнос­ тям надо соответствовать, на одну-две ступеньки выше ря­ дового учителя быть. Я счита­ ла, что моя «ступенька» — учитель, твердо на ней стою. Карьера меня не прельщала, за должностями не гналась. Моя жизнь, моя судьба — школа, класс, дети. Она учила и воспитывала детей, дети учили ее терпе­ нию, целеустремленности, душевной щедрости и просто вере в них, своих учеников, любви к ним и надежде на то, что посеянное в их душах мудрое, доброе, вечное про­ растет и приумножится. Крепко-накрепко усвоила Ольга Федоровна простую житейскую истину: делай по совести то, в чем видишь смысл и свое предназначе­ ние, и жизнь одарит тебя сполна. Она старалась, чтобы истину эту, помимо уравнений и теорем, усвоили ее ученики. Возможно, кому-то пригоди­ лась она при выборе своего места в жизни. Есть у Ольги Федоровны целая плеяда пос­ ледователей: не менее трид­ цати ее учеников стали педа­ гогами. Многие работали в го­ родских школах. На том же юбилейном вечере говорили о том, что во многом старались следовать ее примеру. ...Было у Ольги Федоров­ ны два увлечения — цветы и вязание. Последним смогла заняться лишь выйдя на пен­ сию, когда появилось сво ­ бодное время. С и д и м п о д калиной , н е с п еш н о б е с е д у е м . О ль га Ф е д о ­ р о в н а , р а с ч у в с т в о в а вш и с ь о т на хлы н увш и х в о с п о м и н а ­ ний , ож и в и л а с ь , м о л о д о з а б л е с т е л и д о б р ы е л у ч и с ты е гла за . На л и ц е — тепл а я улы бка в па у тинке м о рщ и н . П о п ­ р а в л я е т вы би вш ие ся и з -п о д л е гко го б е р е ти к а с е д ы е п р я ­ д и , с п ох ва ты ва е тся : что ж е э т о я в с е о с е б е д а о с е б е ? А о с е б е - т о и п о ч ти ни че го , б ол ьш е о ш к о л е , учениках , о п р ош л ом . В н а с т о ящ е м — больная с е с т р а , з а к о то р о й у ха ­ ж и ва е т с а м а уже в о с ьм и д е с я ти л е тн я я , куры д а соба ка А к ­ б ар . А е щ е — н е д а в н я я в с т р е ч а с у ч е н и к ам и , он а н е в п р ош л ом , э т о й в с тр е ч е й он а б у д е т жить д о л г о . И ю бил ей с о б с тв ен ны й з а п о м н и т с я н а до л го , бы ло м н о го п о з д р а в л е ­ ний, по д ар ков и д о б ры х слов . О тк а зы в а е тся с н и м а т ь ся д л я га з е ты : «Не лю блю , и в м о л о д о с т и н е ф о то гр аф и р ов ал а с ь» . С н я л и в с е - т а к и ук ­ р ад к ой , з а что п р о с и м пр ощ ени я . П о д н и м а е т с я п р о в о д и ть н а с д о кали тки : — Н е х о ч е т с я о г р у с т н о м на п р ощ а н ь е . Я д о в о л ь н а я с в о е й с уд ь б о й . И е с л и бы Го сп о д ь д а л м н е вто р ую жизнь, я бы оп я ть с та л а учи тельницей . З . В Е Р Е Т Е Н Н И К О В А . Ф о т о С . Л ы с и к о в а . ТАЛАНТ ВСЕГДА СЕБЯ ПРОЯВИТ О ч е м м е ч т а ю т м н о г и е д е р е в е н с к и е м а л ь ч иш к и ? З а ко н чи ть ш колу , получи ть о б р а зо в ан и е и уеха ть в г о ­ р о д , г д е м ож но х о р ош о у с т ­ р о и ть с я , нача ть н епл охо з а ­ р а б а ты в а т ь и , в о зм ож н о , д о б и т ь с я к аких -то успехов . А там , гл я д иш ь , и к ар ь ер а п о й д е т в го р у . А л е к с а н д р Кл еп ов о б э т о м н е з а д у м ы ­ вал ся . Он очень лю би л свою д е р е в н ю , д о м , в к о т о р о м вы р ос , м аленькую , но р о д ­ ную школу . К т о м у же в о з ­ д у х - ч и с ты й , св еж и й . Д а то л ь к о с у д ь б а р а с п о р я д и ­ л а с ь и нач е .. . Если бы кто-то сказал ма­ ленькому Саше, что его жизнь будет связана с музыкой, вы­ сокой , творческой активнос­ тью, он не поверил бы этому человеку. Какая музыка, если интересуют совершенно дру­ гие вещи: рыбалка, пчелы, жи ­ вотные... Не мог пройти мимо раненой собачонки или с под­ битым крылом птички. Нес д о ­ мой, выкармливал, выхаживал и отпускал на волю. И в мыс­ лях не было того, чтобы запи ­ саться в музыкальную школу, взять в руки инструмент... Он еще не знал, что если в чело­ веке есть талант, то он обяза­ тельно себя проявит. Окончив девятилетку, ре­ шил стать учителем и посту­ пил в педагогический колледж города Лебедяни. Только тут стали раскрываться его твор­ ческие способности. Всем студентам нужно было обяза­ тельно научиться играть на ка­ ком-нибудь инструменте, что­ бы в школе могли преподавать музыку. По этой причине Алек­ сандр впервые взял в руки ба­ ян. И уже через месяц владел им так, что мог сам на слух по­ добрать нужную мелодию! Не думал он тогда, что эти знания могут пригодиться ему не только в педагогической деятельности. Окончив кол ­ ледж с красным дипломом , поехал в Воронеж, поступил в педагогический университет, на естественно-географичес­ кий факультет. В процессе учебы приходилось занимать­ ся и творческой деятельнос­ тью. Уже с самого начала пер­ вокурсникам нужно было, так сказать, заявить о себе. От них требовалось выступить на сцене, представить группу и показать, на что способны но­ воиспеченные студенты. Александр Клепов взял орга­ низацию выступления на се ­ бя. Вместе с девчатами из группы они поставили танец «Березка», который запом ­ нился зрителям . Артистов провожали бурными аплодис­ ментами. На концерте присутство ­ вала мама Саши. За кулиса­ ми, когда Валентина разгова­ ривала с сыном, подошла за­ ведующая кафедрой, протяну­ ла руку и сказала очень важ­ ные слова, которые оказались пророческими: «Спасибо вам за сына. Это наша будущая звездочка». . . .И в самом деле Клепов стал, неожиданно да­ же для себя, увлекаться тан­ цами. Даже пошел «попытать счастье» в местный Дом куль­ туры. Его приняли в ансамбль «Казаки России». Так Алек­ сандр начал танцевать про ­ фессионально, вне учебы. Но продолжалось это не­ долго, здоровье подвело. Од­ нако ж, из ансамбля он не ушел. Музыка! Вот, что теперь интересовало его больше все­ го, и Клепов начал петь. После окончания универ­ ситета у него на руках было два диплома высоких ученых степеней — бакалавра и ма­ гистра. Педагогическое обра­ зование и искреннее желание работать в школе (Александр очень любит детей) — на од ­ ной чаше весов. А на другой — музыка... Перевесило все-та- ки второе. Александр остался в Во­ ронеже, при э кономико -пра ­ вовом институте организовал танцевальный ансамбль «Ве­ черки». Студенты очень полю­ били своего художественного руководителя. Они выезжали на гастроли в разные города, в том числе и в Москву. За ус­ пехи в пропаганде казацкого творчества А. Клепов был наг­ ражден памятной медалью, которую вручил ему атаман северо -кавказско го округа. Но на этом решил не останав­ ливаться. Вместе с художес­ твенным руководителем ан ­ самбля «Казаки России» пое­ хал в Ростов на прослушива­ ние. Ему пришлось проде ­ монстрировать свое мастерс­ тво и в пении, и в танцах. В итоге Александру предложили работать в «Кубанском крас ­ нодарском хоре». — Я была против, — вспо­ минает мама Саши, Валенти­ на Клепова. — Но когда он приехал и сообщил об этом, я долго плакала. А потом д у ­ маю: да пусть едет. Что его в деревне держать-то. Тем бо ­ лее молодой еще... Александру сейчас двад­ цать семь лет. Уже год, как он поет в хоре. Домой, в родное село Гудаловка, приезжал этим летом. Две недели по ­ был с родителями. Но даже в отпуске не мог расстаться с музыкой . Начальник отдела культуры Л .Г.Мезинова поп ­ росила его выступить в День села на краснинской сцене. Конечно, не столичная, но за ­ то своя, родная... Я видела этот танец. Чудесно! А после концерта спроси ­ ла, что артист собирается де ­ лать дальше? Александр ответил: — Все планы, по крайней мере, в ближайшем будущем связаны с моим коллективом, в котором я сейчас работаю. В перспективе у нас поездка на Дальний Восток, а затем в Ки ­ тай. Я нашел себя. И именно музыка определила мою судь­ бу. Но корни этой музыки — здесь, в Придонье, в родных краснинских краях. Никогда не забуду об этом. Н .