Заря Красного. 2005 г. (с. Красное)

ЗАРЯ К РАСНОГО" 26 ма я 2 0 0 5 г. № 61 ( 9698) 3 стр. « К ОЛ Л ЕК ТИ В У НАС ТВОРЧЕСК И Й . . .» О ф и ц и а л ь н о е е е н а з в а н и е — м у н и ц и п а л ь н о е о б р а з о в а те л ь н о е у ч р е ж д е ­ н и е с р е д н я я о б р а з о в а те л ь н а я ш к о л а N 2 ( М О У С О Ш N 2 ) . Н о в н а р о д е п р и в ы к ­ л и к с та р о м у н а з в а н и ю , то м у , к о то р о е в ы н е с е н о в р у б р и к у э то г о м а те р и а л а . Т а к ч то в д а л ь н е й ш е м б у д е м д л я п р о с то ты и с п о л ь з о в а ть б о л е е п р о с ту ю а б б ­ р е в и а ту р у — К С Ш N 2 . Э та ш к о л а — с а м а я м о л о д а я в р а й о н е , о н а б ы л а о тк р ы та в 1 9 9 1 г о д у . Н е с ­ м о тр я н а с то л ь ю н ы й в о з р а с т, у ж е и м е е т б о г а ты е и с л а в н ы е тр а д и ц и и . Н а п ­ р и м е р , е ж е г о д н о е е в ы п у с к н и к и п о ч и с л у м е д а л е й о п е р е ж а ю т в с е х в р а й о н е . З а 1 3 л е т п и то м ц ы в то р о й ш к о л ы п о л у ч и л и 1 8 з о л о ты х и 6 3 с е р е б р я н ы х м е ­ д а л и . О с о б е н н о « у р о ж а й н ы м » в ы д а л с я 2 0 0 2 г о д , к о г д а и з 4 6 в ы п у с к н и к о в тр о е б ы л и н а г р а ж д е н ы « з о л о то м » и с е м е р о « с е р е б р о м » . Д о то ш н ы е ш к о л ь н ы е с та ­ ти с ти к и п о д с ч и та л и , ч то 6 7 % — в ы п у с к н и к о в в то т г о д п о с ту п и л и в в ы с ш и е у ч е б н ы е з а в е д е н и я ! О б ы ч н о э та ц и ф р а с о с та в л я е т 5 0 % , ч то то ж е в е с ь м а в п е ­ ч а тл я е т. С е г о д н я м ы б е с е д у е м о ш к о л ь н о м ж и ть е - б ы ть е с д и р е к то р о м К С Ш N 2 А . М А Л Ы Х . — А л е в т и н а Н и к о л а ­ е в н а , к о л и у ж п е р е ш л и н а я з ы к ц и ф р , т о д а в а й ­ т е п р и в е д е м и о с т а л ь ­ н ы е п о к а з а т е л и , п о к о т о ­ р ы м в п е р в у ю о ч е р е д ь о ц е н и в а е т с я р а б о т а ш к о л ы . . . — Д а вай те , толь ко с н а ­ чала с л е д у е т п р е д ъ я в и т ь наш у «ви зитную карточку » , чтобы читатель м о г с о с т а ­ вить п ред с та вление об о б ­ р а з о в а т е л ь н ом у ч р е ж д е ­ нии . У нас сей ч а с об уч аю т ­ ся 40 0 ш кольни ко в , п р е п о ­ д а в а т е л ь с к и й ко л ле к ти в н а с ч и ты в а е т 4 6 ч ело ве к . Д олж н а с ка за ть , что мы п е ­ реж и в аем не лучш ие в р е ­ мена и з - з а плохой д е м о г ­ р аф и ч е с ко й с и т у а ц и и . Ведь обы чно в ш коле з а н и ­ м а л и с ь не м е н ее 5 0 0 р е ­ бят, а в 1998 го д у было 712 учени ков . Т о гд а мы два г о ­ д а р а б о та ли в д в у х с м е н ­ ном р еж им е . Т е п е р ь ж е 1 сен тябр я с ко р е е в се го б у ­ д е т т о л ь к о о д и н пе р вы й кла с с , т о г д а к а к ра н ьш е в с е г д а бы ло два , а ча щ е три параллельных . Кач ес тво з н а н и й у нас с о с т а в л я е т 50% . Д ля н е ­ п о с вя щ е нны х п о я с ню : это о зн а ч а е т , ч то с т о л ь ко р е ­ б я т у ч а тся т о л ь ко на ч е т ­ вер ки и пя терки . У сп е в ае ­ м о с ть ф а кти ч е с ки с т о п р о ­ це н тн а я , хо тя слу ч а е тся , что к то -то о с тае тся на в то ­ рой год . Но это , ка к п р а в и ­ ло , св я за н о с б ольш им к о ­ ли ч е с твом п р о п у с ко в у р о ­ ков и, ка к следс твие , неат- т е с т а ц и е й по т о м у или и н ом у предмету . Не хочу п ри у кр аш ива ть де й с тви тельн о с ть , п р об ле ­ ма небла гополуч ны х сем ей у нас т о ж е с т о и т в е с ьм а о с тр о . Т оль ко в ны неш нем уч ебном году в двух сем ьях роди тели были лиш ены р о ­ д и тел ь с ки х прав , а их дети о тпр авлены в д е т с ки е д о ­ ма . Есть, к с о ж а л е н и ю , и п о д р о с т к и , с т о я щ и е на учете в ком и с с и и по делам н е с о в е рш е н н о л е тн и х . Мы уделяем э тим д е тям п о вы ­ ш е н н о е в н и м а н и е , но не все за в и си т от ш колы . — А ч т о м о ж е т е с к а ­ з а т ь о к в а л и ф и к а ц и и п е ­ д а г о г и ч е с к о г о к о л л е к т и ­ в а ? В е д ь р а з ш к о л а м о ­ л о д а я , т о и у ч и т е л я , н а ­ в е р н о е , о п ы т а б о л ь ш о г о н е и м е ю т ? — Как ра з наоборо т , у нас рабо таю т весьма о пы т ­ ные и квалиф ицированны е п е д а г о г и . М н о г и е т а к и м и приш ли в новую ш колу 14 лет назад , д р у ги е накопили о п ы т и м а с т е р с т в о уж е зде сь . П ервым д и р е к то р ом ш колы , с т о я вш и м у и с т о ­ ко в ее с о з д а н и я и п о ч ти д е ся ть лет воз главлявш им наш к о л ле к т и в , был С т а ­ н и сла в М и х а й ло в и ч В о л ­ ков . Он тво р ч е с ки о тн о с и л ­ ся к делу , то г о ж е требовал о т п о д ч и н е н ны х . По е г о п р и м е р у уч и теля ш и р о ко и с п о л ь зо в а л и в с в о е й пр а к ти ке передовы е м е то ­ ды обуч ения , н о ва то р с ки е и д е и лу чш и х п е д а г о г о в страны . Как видим , все это пр и н о с и т хор ош ие р е зуль ­ таты . Не случ айно В олкову и пр е по да ва те лю м а т ем а ­ т и к и Л и д и и М и х а й л о в н е П р и х о д ь ко были п р и с в о е ­ ны з в а н и я З а с л уж е н ны х у ч и телей Р о с с и й с к о й Ф е ­ де р а ци и . 10 ч еловек у нас н а г р а ж д е ны з н а к о м «О т ­ ли ч н и к н а р од н о го о б р а з о ­ вания » и е г о ны н еш н им а н а ло г ом — з н а ко м «П о ­ ч е тны й р а б о т н и к о бщ е г о о б р а зо в а н и я РФ ». В о сем ь н аш и х уч и те ле й и м ею т вы сш ую п р оф е с с и о н а л ь ­ ную ка те горию , 25 — п е р ­ вую. Почти 90% педа го гов и м е ю т вы сш е е о б р а з о в а ­ ние. В ш коле не с коль ко лет д е й с т в у е т к ла с с с у г л у б ­ л е н ны м и з у ч е н и е м м а т е ­ м а ти ки , в к о т о р ом п р е п о ­ да е т уч и тель 1 -ой к а т е г о ­ р и и А .Ч ум и ч е в а . В 2 0 0 5 - 2006 уч ебном го д у пла н и ­ руем ввести пред проф иль - ное об уч е ние в 9 классе , в 2 0 06 -200 7 — проф ильное в 10-11 классах . Д о б ры х сло в з а с л у ж и ­ ваю т п р е п о д а в а те л и н а ­ ч альны х к л а с с о в Е .Ж а р и ­ кова , Т .Ж уравлева , А .З а й ­ цева , р у с с ко г о я зы ка и л и ­ тературы — И .С ид орина и Г .С кворцова , и нф орма ти ки — К .Та тар ни ков , ф и зи ки — Е .Х а те н о в с ка я , х и м и и — Т .Л е в аш о в а , а н г л и й с к о г о я зы ка — Т .М и тю р яе ва , б и ­ о л о г и и — Е .К о р о те е в а , ИЗО и ч ерчения — О .Н ем и - рова , н е м е ц к о г о я зы ка — Г .Кулеш ова , ОБЖ — Н .Ф о ­ мич ев и др у гие . — Т р а д и ц и о н н ы й в о п ­ р о с : к а к о в ы у с л о в и я д л я р а б о т ы в ш к о л е , м а т е р и ­ а л ь н а я и у ч е б н а я б а з а ? — Она в по сле дни е г о ­ ды зн а ч и те л ь н о у к р е п и ­ лась . Т оль ко в э том у ч е б ­ н ом г о д у к нам по лин и и д е п а р т ам е н та о б р а з о в а ­ ния п о с т у п и ли г и м н а с т и ­ ч ес кие снаряды , маты, лы ­ ж и , у ч еб ны е п о с о б и я и оборуд ование для каб и н е ­ то в б и о л о г и и , ге о г р аф и и , и с тории , химии , ф и зи ки . В прош лом го д у п р овели к а ­ питальный рем о н т фасада з д а н и я , г о д о м р а н е е — кровли . Правда , о д н о с ка т ­ ная крыш а с п о кры ти ем из г у д р о н а и р у б е р о и д а все р а вн о о с та в л я е т ж е ла ть лучш е го , но это уже вопр ос не к нам , а к тем , кто с т р о ­ ил и пр ое ктиро вал здание . Э тим летом намечаем о с ­ новательный рем о н т вн у т ­ ри ш колы с зам е н ой л и н о ­ леума , облицо во ч ной пли т ­ ки , п о к р а с к о й с те н и п о ­ толков . С та р а ем ся об е с п е ч и т ь д е т е й ка ч е с т в е н ны м п о л ­ н о ц е н ны м п и т а н и ем . В ш кольн ой с толо в ой , з а в е ­ дуе т ко то р ой Н .Ф и л и м о н о ­ ва, х о р ош и е у с л о в и я для п р и г о т о в л е н и я и п р и ем а пи щ и . По вара А .П е тракова и Л .Г р и д н е в а и м е ю т в ы с ­ ш ую п р оф е с с и о н а л ь н ую ква лиф и ка ц ию . Л ю д м и л а В и кто ро вн а д аже занимала 2 -о е м е с т о в о б л а с тн ом к о н к у р с е ш ко л ь ны х п о в а ­ ров. — С л у ш а ю В а с , А л е в ­ т и н а Н и к о л а е в н а , и д у ш а р а д у е т с я : в с е в о в т о р о й ш к о л е х о р о ш о , в с е н а у р о в н е . . . — Не виж у по во да для и р о н и и . Н е ко то ры е п р о б ­ лем ы я уж е у п о м и н а л а , е с т ь и д р у г и е . А сам а я главная , ка к я уж е г о в о р и ­ ла, р е з к о е у м е н ьш е н и е числа уча щ их ся . Э то н е и з ­ б е ж н о за с т а в л я е т с о к р а ­ щ а т ь ш та т у ч и те л е й , о т п ­ равлять на б и рж у труд а х о ­ р ош и х с п е ц и а л и с т о в . К а ­ кая уж тут идиллия ... Д алее , у нас нет о пы т ­ н о г о п р и ш ко л ь н о г о у ч а с ­ тка . И это в с ел ь с кой м е с ­ тно с ти ! В свое врем я кто - то д о д ум а л с я п о с та в и т ь ш колу в сам ом центре ж и ­ ло го массива . Хотя при ж е ­ лании м ож но сдела ть та кой у ч а с то к , п у с т ь и н е б о л ь ­ шой . Т оль ко надо с п о м о ­ щ ью те хн и ки поднять с т а ­ ры й а сф аль т и щ е б е н о ч ­ ный слой , за в е з ти зем лю . Но с в о им и силами мы это т вопр ос не реш им , тр е б уе т ­ ся вмеш ательство м у н и ц и ­ пальной власти . Е ще о д н а го ло в на я боль д и р е к то р а — ш к о л ь ­ ная м е б ель . Ны н еш н и е столы и стулья были п р и ­ обретены в 1991 году , с а ­ ми понимае те , в ка ком они сейч ас сос то янии . — В ы п р и в о д и л и д а н ­ н ы е , с к о л ь к о в а ш и х в ы ­ п у с к н и к о в п о с т у п а е т в в ы с ш и е у ч е б н ы е з а в е д е ­ н и я , н а в е р н о е , к т о - т о с т а н о в и т с я и с т у д е н т о м к о л л е д ж а . В и д и м о , в с е э т о н е с л у ч а й н о , в е д е т с я к а к а я - т о п р о ф о р и е н т а ­ ц и о н н а я р а б о т а . . . — Р а зум ее тся . В е с ь у ч ебны й п р о ц е с с р а с с ч и ­ тан на то , ч тобы д а т ь ш ко л ь н и ка м ф ун д ам е н ­ тальны е зн а н и я о сн о вны х наук. Причем , ка к я го в о р и ­ ла , с е й ч а с в во д им п р о ­ фильную по д г о то в ку по тем п р е д м е та м , ко то ры е , по мне нию уча щ их ся , по на до ­ бятся им в первую очередь . Ч е тве р ты й г о д п р и ш ко ле д е й с т в ую т д о в у з о в с к и е курсы В о р о н еж с ко го а г р о у ­ ниверси тета . За это время де ся т ки кр а сн и н с ки х ребят стали с т уд е н там и э т о г о п р е с т и ж н о г о у ч е б н о го з а ­ веде н и я . П р е п ода ва тели п р и е зж аю т в наш у ш колу , з а н и м аю т с я с р е б я там и , зна ком я т их с тем и т р е б о ­ ваниями , ко торы е предъяв ­ ляе т в у з к а б и т у р и е н та м . В с т у п и те л ь ны е э к з ам е ны они та кж е сдаю т здесь , без п о е з д к и в В о р о н е ж . О с о ­ бой п о п ул я р н о с тью у к у р ­ сан тов , ср е д и ко торы х у ч е ­ н и ки не тол ь ко нашей ш к о ­ лы , но и в с е г о р а й о н а , и даж е с о се д н и х , п о ль зую т ­ ся с п е ц и а л ь н о с т и э к о н о ­ м и с та , и нж е н е р а , а г р о н о ­ ма, ветврача . Ныне на э ти х к у р с а х у ч а т с я 10 р е б я т , ж е лаю щ и х с та ть с т уд е н та ­ ми а г р о уни в ер си те та . В наш ей ш коле ра б о та ­ ю т 11 кр уж ко в по и н ­ те р е с ам и тр и с п о р ­ тивны е с е кци и . Их на пр а в ­ ле н и я с ам ы е ра зли ч ны е , та к что пр а к ти ч е с ки любой ш к о л ь н и к м о ж е т вы б р а ть себе д е ло по душ е . О соб о й п о п ул я р н о с тью п о ль зуе тся к р а е в е д ч е с ки й кр уж о к , р у ко в о д и т ко торым п р е п о д а в а те л ь М .Т и то в а . О с о б е н н о а к т и в и з и р о в а ­ ла с ь е г о ра б о та в п е р и о д п о д г о то в ки и пра зднова ния 60 -ле тия В ели кой Победы . В ш коле была со зд а н а к о м ­ на та Б о е в о й Славы , где ра зм е с ти ли с ь с тенды с м а ­ териалами о красн и н ца х — у ч а с т н и ка х В е л и к о й О те ­ ч ес твенной войны , ге ро я х - зем л я ка х . П р и вле ка е т с т е н д п о д н а з в а н и ем «От с е л ь с к о г о п а р е н ь ка д о п р е д с е д а т е л я колхо за » , п о с в я щ е н н ы й ф р о н т о в и к у И .В .М и т я е в у . Р ебя та в с треч али сь с в е теранам и ВОВ, к у р с а н т ам и военны х учили щ , ко торы е являю тся вы п у с кн и кам и наш ей ш к о ­ лы. К ром е военной тем а т и ­ ки м н о го врем ени уде ля е т ­ ся и зу ч е н ию наш е го края , е г о и с то ри и . Ребята п р и н и ­ мали уч астие в ра йонной и о б л а с т н о й кр а е в е д ч е с ки х ный музей на э к с к у р с ию по т ем ам «В одны е ре с у р сы К р а с н и н с к о г о района » , «И счезаю щ ие ра стения ». Н е с коль ко лет д е й с тв у ­ ет кр уж о к «Основы п р а в о с ­ ла в н о й куль туры » , веде т ко торы й завуч Т .М и тю р я е - Юные х уд ож н и ки з а н и ­ маю тся в кр уж ке «И зобра ­ з и те л ь н о е и с ку с с т в о » , р у ­ ко в о д и т ко торым п р е п о д а ­ ва тель О .Н ем и р о в а . Они о р г а н и з у ю т т е м а т и ч е с к и е вы став ки ка к с в ои х р и с у н ­ ков , та к и р е п р од у кци й ве- НЕ У ЧЁ БОЙ ЕДИНОЙ... в и к т о р и н а х , гд е за н и м а ли пр и зо вы е места . С кр а е в е д ч е с ки м в к а ­ к о й -то пло с ко с ти п е р е с е ка ­ ется направление де ятель ­ ности кр уж ка «Заниматель ­ ная э ко л о г и я » , о р г а н и з о ­ в а н н о г о у ч и телем И . К е л ь - с и к о в о й для м ла дш и х ш кольни ков . Ребята п р о в е ­ ли о п ер ацию «Подкормка » , в ход е ко торой из гото вл я ли корм уш ки дл я птиц и ра зв е ­ ши вали их. Ходили в район - ва. Х аракт ерно , что е го п о ­ с е щ аю т к а к у ч е н и ки ш е с ­ тых кла ссов , та к и д е с я т и к ­ ла с сн и ки . Ребята см о трели видеоф ильмы п о д н а зва н и ­ ям и «Храм — д ом Божий » , « Р е л и г и о з н о е и с ку с с т в о » , «Ж и ти е святы х » , «С тр ад а ­ ни я , см е р ть и во с креш е н и е И и с у с а Х ри с та » . Ч л ены кр у ж к а во В л а д и м и р с к о м х р ам е с. К р а с н о г о п р и н и ­ мали уч астие в службах на Р ож дество , Пасху. ли ки х ж и в о п и сц е в . Силами к р у ж к о в ц е в оф о ­ рм л яю т с я а к т о в ы й зал и зда ни е ш колы к ра злич ным в е ч ер ам и п р а з д н и ч ны м ме р о при я ти ям . Не т о л ь ко и н те р е с н о , но и с п о л ь зо й для себ я п р о в о д я т за н я ти я члены к р у ж к а «В е селы й л о с к у ­ то к » . Е го р у к о в о д и т е л ь Р .И ню ти н а у ч и т их ш и т ь о д е ж д у дл я к у ко л , да е т ур о ки ху дож е с тве н н о г о м о ­ делир ования . Работы юных р у к о д е л ь н и ц (а п о с е щ аю т к р у ж о к т р е т ь е к л а с с н и ц ы ) поль зую тся больш им у с п е ­ хом на ш кольны х я рм а р ка х - р а с п р о д а ж а х , с р е д с т в а от к о т о р ы х и д у т на нужды ш колы . М о ж н о д о л г о р а с с к а ­ зы ва ть о т ом , чем з а н и м а ­ ю тся во вне ур о ч но е врем я наши ребята . Но за н е и м е ­ н и ем г а з е т н о й п л о щ а д и о г р а н и ч у с ь т о л ь к о п е р е ­ ч и сле н и ем о с таль ны х к р у ­ ж ко в . Д ва и з них п о с в я щ е ­ ны о с н о в ам и нф о р м а ц и о н ­ ных к о м п ью т е р н ы х т е х н о ­ л о г и й , е с т ь к р у ж к и п о д н а з в а н и е м «Х о зяюш ка » , «С ел ьхо зм аш ины » , «В о е н ­ н о е д е ло » , «П р а вила д о ­ р о ж н о г о д в и ж е н и я » . Ч ем там з а н и м а ю т с я , я с н о и з их н а звани й . М .В Е Р Е Щ А К , з а м е с т и т е л ь д и р е к т о р а п о в н е к л а с с н о й в о с п и т а т е л ь н о й р а б о т е . В Д В В В В Ь Н В B IBB ! В т о р а я ш к о л а и з в е с т н а с в о и м и с п о р т и в н ы м и д о с т и ж е н и я м и н е м е н ь ш е , ч е м у с п е х а м и в у ч е б е . Э т о г л а в н ы й о п п о н е н т и в е ч н ы й к о н к у р е н т с п о р т ­ с м е н о в и з К С Ш N1 н а в с е х р а й о н н ы х с о р е в н о в а н и ­ ях . Б о р ь б а м е ж д у д р у з ь я м и - с о п е р н и к а м и п р о х о д и т с п е р е м е н н ы м у с п е х о м . И в с е г д а б е с к о м п р о м и с ­ с н о , а з а р т н о , к а к х о к к е й н ы е м а т ч и м е ж д у ф и н н а м и и ш в е д а м и . П р е п о д а в а т е л ь ф и з к у л ь т у р ы С .К о р о т н е в с г о р ­ д о с т ь ю п о к а з ы в а е т н а м м н о г о ч и с л е н н ы е к у б к и , г р а м о т ы , д и п л о м ы , д о б ы т ы е е г о в о с п и т а н н и к а м и , а т а к ж е д в у х е г о к о л л е г — В .К о р о т е е в а и А .С о т н и к о ­ ва . П о с л е д н и е « п о с т у п л е н и я » в с п о р т и в н у ю к о п и л ­ к у ш к о л ы — г р а м о т ы з а у ч а с т и е в л е г к о а т л е т и ч е с ­ к и х с о р е в н о в а н и я х в р а м к а х р а й о н н о й с п а р т а к и а ­ д ы , к о т о р ы е п р о ш л и в Д е н ь П о б е д ы 9 м а я . С .С у х а ­ н о в з а н я л з д е с ь 1 м е с т о в б е г е н а 8 0 0 м е т р о в . Д е ­ с я т и к л а с с н и к Е .Ш м а н о в с т а л п о б е д и т е л е м н а д и с ­ т а н ц и и в д в о е к о р о ч е . В . Т р е с к и н б ы л в т о р ы м н а с т о м е т р о в к е . Ю н о ш и в ы и г р а л и э с т а ф е т у 4 x 1 0 0 м е т р о в , д е в у ш к и с т а л и з д е с ь в т о р ы м и . А в о б щ е м з а ч е т е к о м а н д а К С Ш N 2 з а н я л а 2 м е с т о . В о в т о р о й ш к о л е у ч а т с я и л и у ч и л и с ь р а н ь ш е с п о р т с м е н ы , к о т о р ы м и г о р д и т с я в е с ь р а й о н . И м я А л е к с а н д р а А с л а м о в а , с т а в ш е г о н е д а в н о м а с т е р о м с п о р т а п о л ы ж а м , и з в е с т н о в с е м к р а с н и н с к и м б о ­ л е л ь щ и к а м . С е й ч а с о н — с т у д е н т Л и п е ц к о г о п е д а ­ г о г и ч е с к о г о у н и в е р с и т е т а , в е д у щ и й л ы ж н и к о б л а с ­ т и , н е о д н о к р а т н ы й п р и з е р в с е р о с с и й с к и х и м е ж д у ­ н а р о д н ы х с о р е в н о в а н и й . Н а с н и м к а х : у р о к ф и з к у л ь ту р ы п р о в о д и т С . К О ­ Р О Т Н Е В . г о д а . С е й ч а с о н а в ы п у с ­ к а е т ч е т в е р т ы й к л а с с . М ы т и х о б е с е д у е м н а з а д н е й п а р т е п р я м о на у р о к е , п о к а р е б я т и ш к и т р у д о л ю б и в о в ы п о л н я ю т с а м о с т о я т е л ь н о е з а д а ­ н и е , и з р е д к а к о с я с ь на н а с л ю б о п ы т н ы м и г л а ­ з е н к а м и . — В э т о м к л а с с е 14 у ч е н и к о в ,— р а с с к а з ы в а ­ е т у ч и т е л ь н и ц а , — у с п е ­ в а е м о с т ь н е п л о х а я . К а тя Л а в р о в а п р е т е н д у е т на з в а н и е о т л и ч н и ц ы , б е з т р о е к у ч а т с я Д а ш а С к о - р о в а р о в а , А л еш а И с а е в , В ал я С у н д у к о в а и д р у г и е р е б я т а . Д а ш а к т о м у ж е р а с с к а з ы с о ч и н я е т , у в а с в г а з е т е п е ч а т а е т с я . Д л я Ж а р и к о в о й э т о у ж е ч е т в е р т ы й в ы п у с к . С о в с е м с к о р о е е м а - у ч и т и х ч и т а т ь , п и с а т ь , п р а в и л а м а р и ф м е т и к и , т а б л и ц е у м н о ж е н и я . Д а с т п е р в ы е з н а н и я о б о к р у ж а ю щ е м м и р е . Д л я э т о г о с а м а у ч и т е л ь н и ц а н а ч а л ь н ы х к л а с с о в д о л ­ ж н а б ы т ь у н и в е р с а л ь ­ н ы м п е д а г о г о м , о б л а ­ д а т ь о б ш и р н ы м и п о з н а ­ н и я м и в п с и х о л о г и и , п е ­ д а г о г и к е . В а ж н о в е д ь п р и в и т ь р е б я т и ш к а м и н ­ т е р е с к у ч е б е , н а у ч и т ь и х с а м о с т о я т е л ь н о д о б ы ­ в а т ь з н а н и я . Н а у ч и т ь у ч и т ь с я . З а п л е ч а м и Ж а р и к о ­ в о й Е л е ц к и й п е д и н с т и ­ т у т , к о т о р ы й о н а з а к о н ­ ч и л а в 1 9 9 0 г о д у п о с п е ­ ц и а л ь н о с т и у ч и т е л ь н а ­ ч а л ь н ы х к л а с с о в , г о д ы с а м о с т о я т е л ь н о й р а б о ­ ты . Н о р м а л ь н а я с е м ь я — m 0цз У ч и т е л ь н а ч а л ь н ы х к л а с с о в . . . Н е к о т о р ы е с ч и т а ю т , ч т о э т а д о л ­ ж н о с т ь с а м а я п р о с т а я в ш к о л е . Д е с к а т ь , не н а д о л о м а т ь г о л о в у н а д в ы с ­ ш е й м а т е м а т и к о й и л и с л о ж н ы м и з а к о н а м и ф и ­ з и к и и х и м и и . У ч и р е б я ­ т и ш е к а р и ф м е т и к е д а р у с с к о м у , в о т и в с я п р е ­ м у д р о с т ь . Т а к р а с с у ж ­ д а т ь м о г у т т о л ь к о д а л е ­ к и е о т п е д а г о г и к и л ю д и . П р о ф е с с и о н а л ы з н а ю т : о т т о г о , к а к и е о с н о в ы з а ­ л о ж а т в р е б е н к а с п е р в о ­ г о п о ч е т в е р ты й к л а с с ы , з а в и с и т в е с ь п р о ц е с с д а л ь н е й ш е г о у с п е ш н о г о о б у ч е н и я . О б р а з н о у ч и ­ т е л е й н а ч а л ь ны х к л а с с о в я бы н а з в а л л о ц м а н а м и , о т п р а в л я ю щ и м и д е т е й в д о л г о е п л а в а н и е п о о к е ­ а н у з н а н и й . Е в г е н и я Ж а р и к о в а р а б о т а е т в ш к о л е с 9 3 л е н ь к и е п и т о м ц ы , с к о ­ т о р ы м и з а н и м а л а с ь ч е ­ т ы р е г о д а , з а к о н ч а т у ч е б н ы й г о д , а в м е с т е с н и м и н а ч а л ь ны й п е р и о д о б у ч е н и я . А и х б ы в ш а я у ч и т е л ь н и ц а п р и м е т п о д с в о е к р ы л о о ч е р е д н ы х п е р в о к л а с с н и к о в . П е р ­ вы й г о д о н и б у д у т у ч и т ь ­ с я п р я м о в д е т с к о м с а ­ д и к е , в ш к о л у п р и д у т т о л ь к о в о в т о р о й к л а с с . Е в г е н и я А н а т о л ь е в н а н а - м у ж Н и к о л а й р а б о т а е т м а ш и н и с т о м н а г а з о к о м ­ п р е с с о р н о й с т а н ц и и , д о ч ь С в е т л а н а з а к а н ч и ­ в а е т в о с ь м о й к л а с с . В о т т а к о в п о р т р е т с о в р е м е н ­ н о г о у ч и т е л я и з с а м о й м о л о д о й ш к о л ы р а й о н а . Н а с н и м к е : Е в г е н и я А н а то л ь е в н а с о с в о и ­ м и п и то м ц а м и п о в то ­ р я е т п р о й д е н н ы й м а ­ те р и а л . П РОД Л ЯЯ СЕБЯ В У Ч ЕН И К АХ П ОГОВОРИТЬ с Л иди ей М и х а й ло в н о й о к а з а ­ лось не та к -то просто . П ер ­ вый раз она по про сила п о ­ дождать , по с коль ку только начала объяснять ученикам новый материал и нежела ­ тельно было прерываться . Потом в д р у гом кла ссе бы ­ ла контрольная по ма тем а ­ ти ке , и опять она не мо гла оторваться . А тут по дб еж а ­ ли д е в о ч к и -с т а р ш е к л а с ­ сницы с к а к им -т о н е п р о с ­ тым во пр о сом и опять т р е ­ бовалась п омо щ ь учителя . Эта ее нужно сть или, вы ра ­ ж а я с ь п о -с о в р е м е н н о м у , в о с тр е б о в а н н о с т ь о щ ущ а ­ ла сь буквально на каждом шагу. О бра щ али сь не толь ­ ко ученики , но и коллеги . Да и ка к м ож е т быть иначе , ведь м не ние ветерана п е ­ д а г о г и к и , З а служ е н н о г о учителя России все гда ц е ­ нится в коллективе КСШ N2. Но это сейч ас она ав то ­ ритет и ветеран . А в д а ле ­ ком 1964 го д у вы пускница п р о в и н ц и а л ь н о й се л ь с ко й ш колы с т ре пе том пе ре с ту ­ пила п о р о г Р о с то вс ко го г о ­ с уд а р с т в е н н о г о п е д и н с т и ­ тута , куд а о н а п о с туп ила , о п ередив го р о д с ки х с в е р с ­ тни ков . Причем на м а тема ­ т и ч е с ки й ф акультет , к о т о ­ ры й не п р и н я то с ч и та ть ж е н с ки м . Пять лет п р о л е ­ тели незаметно , учеба д а ­ валась ей ле г ко , предметы нравились . По ра спр еде ле ­ нию п о п ала в с р е д ню ю ш колу г. З ерн о гра да в той же Р ос то вс кой области . С вой п е д а г о г и ч е с к и й д е б ю т Л и д и я М и хайло вн а П р и х о д ь ко в с п ом и н а е т сейч ас с улыб кой . Хотя т о г ­ да ей было не до улыбок . Ей поручили вести м а тема ­ т и к у в 5 и вы п у с кны х 8 кла с с а х . П ри ч ем кла с сы были о громны е , свыш е с о ­ ро ка учени ков . И все р а з ­ ные — с р а зны м ур о вн ем п о д г о т о в ки , с п о с о б н о с т я ­ ми . К о м у - т о м а тем а ти ка давалась ле г ко , а к то -то не понимал элемен тарны х ве ­ щ ей . П равда , р а б о та ть в э то й ш ко л е ей п р иш ло с ь недолго . М уж по сле и н с ти ­ тута был направлен на ра ­ боту в К ра с н и н с ки й район Л и п е ц ко й о б ла с ти . Та к судьба связала сем ью П ри ­ ходько с Красным . По р а з ­ ным пр и ч ин ам Л идия М и ­ хайловна в о с ем ь ле т не мо гла ус трои ть ся на р а б о ­ ту по с п е ц и а л ь н о с ти . И тол ь ко в 7 9 -о м она в п е р ­ вые п е р е с ту п ил а п о р о г К ра сн и н с ко й средней ш к о ­ лы (то гда она была одна ) в ка ч е с тв е пр е п о д а ва те л я ма тема тики . Д али ей пятые классы , в одном из которы х назначили классным р у к о ­ водителем . Тот ее первы й выпуск , ко торы й сос то ялся в 1985 году , остался в памяти н а в ­ се гда . Ребята о ка за ли с ь на ре д ко с ть д р уж ным и , боль ­ ш и н с т в о хо р ош о у ч ило сь , очень м н о ги е по с туп или в вузы. — Л ар и с а Хитрых , Ва ­ лера Завалюев , Галя Глин ­ кина , Ира Д оро хина , з о л о ­ тая м е д а ли с т ка , с е й ч а с в М ос кве живет , — по п ам я ­ ти п е ре ч и сля е т вы п у с к н и ­ ков Л идия М ихайловна . — Мы собирали сь все вместе на пятилетие , десятиле тие выпуска . А в ны неш нем г о ­ д у отметили 20 -ле тие . Учителю дано неле г кое сч а с ть е п р о д ля ть себ я в учениках . На е го глазах и с е го уч астием несмыш лены ­ ши превра щ аю т ся в г р а ж ­ дан , с тановя тся л и ч н о с тя ­ ми со с в о и м в з г ля д ам и и уб еж де ниями , ум е ни ям и и навы ками . М а тем а ти ку не ­ даром зовут короле вой на ­ ук, она применя е тся в р а з ­ ных о б ла с т я х з н а н и й , в п р ом ы ш л е н н ом п р о и з ­ во д с т в е , в п о в с е д н е в н о й ж и з н и . Н аряд у с р у с с к и м я зы ком э то к р а е у го л ь ны й камень в становлении с о в ­ р е м е н н о г о о б р а з о в а н н о г о ч ело ве ка . И ка к п р и я т н о Л и д и и М и хайло вн е , к о г д а ее уч ени ки овладеваю т м а ­ тем а ти ч е с ким мыш лением , н а ч и н аю т г л у б о ко р а з б и ­ раться в предмете . Н е ко то ­ ры е пош ли по ее с то п ам , с тали п р е п о д а в а те л ям и м а т ем а т и ки . Э то И р и на Вы влокина , работаю щ а я в К р а с н о п о л ь с к о й ш коле , ны н еш н и й д и р е к т о р КСШ N1 Елена Козеева , Л ариса Ч улю кова . А тем , к то з а ­ ко н ч ил т е х н и ч е с к и е вузы или колледжи , э ко н о м и ч е с ­ кие , е с те с тв е н н о -н а у ч ны е ф акультеты , им тож е п р и ­ го дили с ь знания , получ е н ­ ные на уро ках Приходько . К ОГДА в 9 1 -о м о т к р ы ­ лась КСШ N2 , Л и д и я М ихайлова переш ла в нее и з первой ш колы вме с те со св оим 11 кла ссом . И не п о ­ жалела . У слови я в н о в ой ш коле то г д а были созданы хорош ие , д и р е к то р С .В ол ­ ко в зар аж а л всех с в о е й э н е р г и е й и т в о р ч е с ки м п о д х о д ом к делу . В ли ц е Л идии Михайловны он п р и ­ обрел горя ч е го е д и н омыш ­ ленника . Она первой в ра ­ й о н е п р и м е н и л а на с в ои х у р о ка х ид е и и м е т о д и к у б аш ки р с ко г о п р е п о д а ва те ­ ля Хазанкина . — Точнее сказать , я и с ­ по ль зо в а ла те элем е н ты е г о м е тода , ко то р ы е п о д ­ ходили к наш им условиям , — по я сн яе т П ри ход ь ко . — Это так называемая работа п а рам и . То е с ть я саж ала за о д н у п а р т у с и л ь н о г о и о т н о с и т е л ь н о г о с л а б о г о в м а т е м а т и к е у ч е н и ка . Они д о лж ны были п р о в е р я т ь д р у г др у га , п р овод и ть с в о ­ е о б р а зны е о п р о сы п р о й ­ д е н ны х тем и т .д . Польза была о б ою д н а я : слабы й уяснял новы й ма териал , а сильны й , вы ступая в роли учителя, сам глубже вникал в т о н к о с т и тех или ины х ма тема тич е с ки х теорий . Нова торс ки она по д ош ­ ла к и з у ч е н ию в п ер вы е введенны х то гда в учебную п р о г р а м м у о с н о в вы сш е й ма тема ти ки . Например , т е ­ ма прои зво дны х ф ункций в учебни ке была и зложена на р е д к о с т ь за п у та н н о и сложно . Л идия М ихайловна реш ила и спо ль зо ва ть л е к ­ ци о н ны й с п о с о б и з л о ж е ­ ния ма териала . С п ециаль ­ но поехала в Л ипец к , в и н с ­ ти ту т усо верш е н с тво ва н и я уч и телей , гд е ей п р е д л о ­ ж или курс ле кций по д иф ­ ф ере н ци альн ом у и с ч и с л е ­ нию . И она п о том с у с п е ­ хом п р именила это т ме тод в своей работе. У СПЕХИ тво р ч е с ки м ы с ­ л я щ е го п е д а г о г а не мо гли о ста ться н е зам еч е н ­ ными . Ее уч ени ки д е м о н с ­ триро вали пр е кра сн ую у с ­ певаемость , до с то й н о вы с ­ тупали на ра й онны х и о б ­ л а с тны х о л им п и а д а х . Л и ­ дия М ихайловна была н а г ­ раждена на грудным зна ком «Отличник н ародно го о б р а ­ зования » , прош ла а т т е с та ­ цию на вы сш ую п р оф е с си ­ о н а ль н ую ка т е г о р и ю . А не с коль ко лет на зад стала З а с л уж е н ны м у ч и телем Р о с с и й с к о й Ф е д е р а ц и и . Ныне она не только п р е п о ­ д а е т м а т е м а т и к у в св о е й ш коле , но и щ е дро д ели т ся опы том , зна ниями с колле ­ гам и . П р и х о д ь ко в о з г л а в ­ ляет ра й онное м е тод и ч е с ­ кое объединение учителей ма тема тики . О стается добавить , что у Л идии М ихайловны двое де тей — сы н и дочь . К с та ­ ти , у них техни ч ес кое и э к о ­ н о м и ч е с ко е о б р а з о в а н и е , то ес ть такое , где и зуч ает ­ ся высш ая ма тема тика . Г о ­ ворят, неплохие ма тем а ти ­ ч ес кие сп о с о б н о с ти п рояв ­ ляет и внук Петя, которы й учится в 8 классе . А у млад ­ ших внучек все е щ е в п е р е ­ ди , об е д ош к о л ь н о г о в о з ­ ра ста . Н а с н и м к е : н а у р о к е Л . П Р И Х О Д Ь К О в с е г д а и н те р е с н о . ЗАЧЕМ В Ш КОЛЕ ПСИХОЛОГ В об щ ем -то , в сельс ки х ш колах эта долж н о с ть до сих пор остается ч ем -то э к зо ти ч е с ким . У нас в районе п с и х о ­ ло ги ес ть толь ко в КСШ ном ер 1 и 2. П о этом у я и начал ра з го в ор с п е д а го г ом -п с и х о ло г ом С ветланой Кас си н ой с вопроса о том , чем ей при ходи тся занима ться , кто ее, так сказать , объекты вним ания—педа го ги или ш кольни ки . — И те , и д р у гие , — не задумываясь , ответила о н а ,— А та кж е роди тели , старш ие братья и сестры , и т .д . Ведь де ти ра с ту т и воспи ты ваю тся не в б е з в о зд уш ном п р о с ­ тра нс тве , а внутри определенны х социальных гр упп , на их по веде ние влияю т семья , колле ктив класса , д р у зья ... В наше нервное , суетное , и зобилую щ ее с тре с сам и и а г ре с си вным и проявлениями время п си холо г оказы вается необ ходим и востребован . Он не меди к , ле карс твам и не пользуе тся . Его главный «способ влияния » — слово , уб еж ­ дение . Д ля э то го нужно зна ть человека , тем более р е б е н ­ ка, уме ть сос та ви ть е го п си хо ло ги ч ес ки й портре т , понять , что меш ает ем у чувствовать себя комф ор тно сре ди то в а ­ ри щ ей и о д н о кла ссни ков . Светлана Алексеевна по ка зы в а ­ ет па п ки с мно гоч и сленным и ан кетами , да нными оп росов , соци ом е тр и ч е с ким и и сследо ва ниями кла ссов . Не ко торы е весьма любопы тны и привод я т к довольно неожиданным выводам . Но все это инф ормация хотя и не секре тна я , но весьма конф иденциальная , ею надо пользоваться умело и дели ка тно . Она это умеет : есть опы т и знания , по д хо д к де тям . Родилась и выросла Светлана в К расном , за конч ила сре днюю ш колу (то гда она была толь ко одна ). Потом бы ­ ла учеба в Елецком п един с ти ту те на п си х о ло г о -п е д а г о г и ­ ч е с ком факультете . По о конч ании ее ждало ра спр еде ле ­ ние в К ур с кую область , где она преподавала п си холо гию в педучили щ е . Но родина е с ть родина , и ч ере з три года она вер н у ­ лась в Красное . С тех пор работае т в ш коле . Муж Д м и т ­ рий — п ом о щ н и к маш и н и с та на Р ож де с твен с ком карьере . А е щ е в сем ье есть пя тилетний сын Д анилка . Через пару лет и он о тправи тся в ш колу , где е г о мать занимается та ­ ким нужным и о тветственным делом . Н а с н и м к е : б у д н и ш к о л ь н о г о п с и х о л о г а . Публик ацию подготовили Владимир Мартыш к ин и Серг ей Лысик ов ( фото) .