Заря Красного. 2005 г. (с. Красное)

2 стр. "ЗАРЯ КРАСНОГО" 14 апреля 2005 г. № 44 (9681) Иван Смагин, закончив Ищеинскую школу, поступил в Лебедянский педагогичес- ff кий колледж. И сейчас, после окончания, вернулся в родное село. Ведет уроки в на- ■ чальных и информатику в 7-11 классах. На снимке: на уроке в 3 классе. Ф ото С .Лысикова. е ЗАМЕТКИ ПСИХОЛОГА О ВЗАИМОСВЯЗИ СЕМЬИ И ШКОЛЫ Казалось бы, всем из­ вестна истина: дети — на­ ше будущее. Но давайте вникнем в эту мысль по г ­ лубже. Ведь и в самом де ­ ле будущее. Потому что от того, какими вырастут ваш ребенок и ребенок ваших друзей , ваших сослужив ­ цев, знакомых, и соседей зависит, каким станет зав ­ трашний день, будут ли подростки ломать почто­ вые ящики в подъездах, станет ли молодежь пить водку на вечеринках, и с ­ кать наркотики и развле­ каться другими малодос­ тойными способами , или же у них будут совсем иные ценности. До недавних пор считалось, что главным воспитателем должна быть школа, коллектив, а семья лишь постольку поскольку. Однако сегодня уже никто не станет спорить с тем, что на первом плане стоит семья, где ребенок получа­ ет жизненный опыт, а в школьном классном кол ­ лективе свойства личности только развиваются. В каждом классе фор­ мируется свой родитель­ ский комитет, который призван оказывать помощь в решении школьных проб­ лем: организация и по ­ мощь в ремонте класса, организация родительских собраний, вечеров, экскур­ сий, походов, а также с о ­ действие гуманизации об ­ разовательной среды, ш ко­ лы, развитие толерантнос­ ти, формирование школь­ ной общности детей и взрослых, развитие чувс­ тва гордости за свой класс, школу, село. На базе школы N2 ро ­ дительские комитеты дейс ­ твуют активно в начальном звене, их основная фун­ кция заключается в органи­ зации ремонта, поездок или экскурсий , ор гани за ­ ции родительского собра­ ния. Действие родитель­ ских комитетов среднего звена (подростковый воз ­ раст) оставляет желать лучшего. Появляется боль­ ше проблем подросткового возраста и родители пе­ рестают принимать участие в формировании общности детей и взрослых. Ну и к выпускному классу дея ­ тельность родительского комитета достигает цели, родители активизируются, помогая в организации ЕГЭ, в организации выпус­ кного бала и «последнего звонка». Но весьма эффек­ тивной является участие родительских комитетов в решении спорных вопро ­ сов, связанных с проблем­ ными ситуациями. При этом родители охотно де ­ лятся “ рецептами ” воспи ­ тания. Вот некоторые из них: всем родителям нужно быть мудрее и терпимее к своим детям; не ругать, а объяснять и убеждать. В наших детях много рационального. Они лучше чувствуют сегодняшний день, потому что это их время. Нам, родителям, нужно пытаться понять ре­ бенка и, если надо, объяс­ нить, в чем он ошибается и почему. Родителям надо поча­ ще вспоминать то время, когда они были такими же, как их дети. Доверяя , проверять и контролировать. Когда у детей и родите­ лей общая жизнь, сюрпри­ зов (неприятных) становит­ ся гораздо меньше. Не унижать и не оскор ­ блять ребенка на глазах у сверстников. Не ставить себя выше ребенка, относиться к нему как к равному. В большинстве случаев дети ведут себя так как за ­ ведено в семье. А прежде чем читать ребенку нота­ ции, нужно посмотреть на себя: насколько мы, роди­ тели, соответствуем своим же требованиям. Хотелось выразить надежду на то, что связь семьи и школы будет более деятельной и в других вопросах, а это дежурство родителей на школьных вечерах и диско ­ теке, сотрудничество в рамках акций и проектов, например, класс свобод ­ ный от курения. Ведь ни для кого не секрет , что школьники не только про ­ буют курить, но и многие курят уже давно, вы кури ­ вая в день по пачке си га ­ рет. Замечено, что родите­ ли успешных учащихся охотно посещают школь­ ные собрания, родители неуспешных часто игнори­ руют. А ведь именно своим примером вы «заражаете» своего ребенка, показывая ему как можно уклониться от трудностей. Сегодня вы не пошли на собрание, зав­ тра ребенок не пойдет в школу, не ищите сами лег­ ких путей и не приучайте к этому своих детей. На ошибках мы учимся, труд­ ности нас закаляют. Учите преодолевать эти труднос­ ти, помните, что они быва­ ют временными. В воспитании нет мело­ чей (ну украл, ну подрался, ну оскорбил старшего). В нем все имеет смысл и приносит далекие по вре­ мени отзвуки и последс­ твия. Задумайтесь над этим во имя любви и ува­ жения к вашим детям. Если вы сумеете это сделать, они отблагодарят вас такой же любовью и таким же уважением! С.КАССИНА, психолог школы N2 с.Красное. 100-летие со дня рождения командира первой батареи «катюш» отметили на Торжественной л ине й ­ кой отметили 5 апреля уча­ щиеся школы села Дву реч­ ки Гря зин с ко го района 100-летие со дня рождения своего земляка, командира первой батареи легендар­ ных «катюш» капитана Ф ле ­ рова. «Отдельная э к с п е р и ­ ментальная батарея реак ­ тивной артиллерии , ко то ­ рой командовал Иван Ф ле ­ ров, нанесла первый залп по врагу 14 июля 1941 года и в дальнейшем сы грала важную роль в развитии первого контрнаступления советских войск на Запад­ ном фронте. В начале о к ­ тября батарея попала в о к ­ ружение, и командир при ­ казал взорвать секретные установ ки , за которыми гитлеровцы устроили нас­ тоящую охоту. При этом он сам и многие бойцы бата­ реи погибли», — рассказал а гентству «Липецк-Инфо - центр» ветеран Великой О течественной , липец кий краевед и писатель Федор Мелихов. Односельчане берегут память о легендарном зем ­ ляке, которому в 1995 году ДЕНЬВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЙКНИГИ На «Неделе де тс кой книги» в Ищеинской сель­ ской библиотеке проходи ­ ли м ероприя тия , по свя ­ щенные 60 -ле тию Вели ­ кой Победы. Библиотека стремится приобщить под­ растающее по коление к знанию и стории О течес ­ тва, помочь воспитанию у детей чувства гордости за свою Родину и сопричас ­ тности к ее истории . Для э то го библио те ка п о с та ­ вила перед собой задачи: содействовать п а тр и о ти ­ ческому воспитанию уча­ щихся, пропагандировать литературу о Великой Отечественной войне. Для детей и п о д р о с ­ тков библиотека под гото ­ вила день военно-патрио­ тической книги. Была о р ­ ганизована выставка - просм о тр «Дети Великой О течественной войны» с подразделами «Я был и пионером , и солдатом», «В тылу, как в тылу», «Де­ ти блокадно го Л ен и н гра ­ да», «Дети на о к к у п и р о ­ ванных территориях» , «Партизанское детство» . Провели обзор этой выс ­ тавки , который вызвал у детей острую душ евную боль. Кни ги о детях на войне тронули сердца чи ­ тателей библио те ки , и я надеюсь — добавили кап ­ лю доброты и внимания в нашу жизнь. Эти книги п о ­ мо гаю т помочь передать нашим детям память о войне и осо знание цен ­ ности мирной жизни. Кни ­ ги о детях войны разные: суховатые рассуждения и с тори ков и сдержанная скорбь воспоминаний , на­ ивная добро та и сторий для малышей и высочай ­ шие прои зведения л и те ­ ратуры. А стихи пронзают сердце острой болью с о с ­ традания, передают плач о детях, переживших вой ­ ну, сгоревших в ее огне. Книги не задерживают­ ся на выставке, они чита­ ются, пользуются с п р о ­ сом , и даже образовыва­ ются очереди. И дети, са ­ ми то го не подозревая , пропа гандирую т кни гу , рассказав ее содержание друзьям , родителям, брату или сестре. В нашей биб ­ лиотеке наибольшим спросом пользуется лите­ ратура о детях войны: «Де­ ти военной поры», Л .К ос ­ модемьянская «Повесть о Зое и Шуре», О. Алексеев «Горячие гильзы», В .Бого­ молов «Иван», В .Катаев «Сын полка», Л .Кассиль «Огнеопасный груз», А.Ас­ тафьев «Где-то грем ит война», А.Гайдар «Война и дети», М .Шолохов «Судьба человека», В.Быков «Обе­ лиск», А .Фадеев «Сашка», Б.Полевой «Разведчики», С .Георгиевская «Повесть о Галиной маме» и многое другое. Я советую всем детям, подросткам и их роди те ­ лям обязательно пр о чи ­ тать хотя бы несколько кни г о войне. В них звучат жизнеутверждающие нот­ ки. Жизнь продолжается , но для того, чтобы она бы ­ ла мирной , надо помнить Великую О течественную войну. Н.ФЕДОРОВА, заведующая Ищеинской сельской библиотекой. Т олько что увидевший свет первый том «Красной книги Липецкой области», посвященный растениям , был п р е д ­ ставлен 5 апреля журна­ листам в ходе брифинга в обладминистрации . Кни га ра сска зы вае т о 328 видах охраняемых растений, 38 видах гр и ­ бов и 32 видах лишайни ­ ков , которые растут на территории региона. В ЛИПЕЦКЕ БЫЛ ПРЕЗЕНТОВАН ПЕРВЫЙ ТОМ «КРАСНОЙ КНИГИ» РЕГИОНА «Издание ставит ц е ­ лью привлечь внимание природоохранной и науч­ ной общ ественности к состоянию редких видов и осуществлению основ ­ ных мер их охраны», — отметил председатель комитета э кол о ги и о б ­ ладм инистрации Сергей Поспехов. Большую работу над изданием проделали спе ­ циалисты М о с ко в с ко го госуниверситета, Л ипец ­ ко го педуниверситета , заповедника «Галичья го ­ ра», др у ги х научных и природоохранных учреж­ дений . Кни га издана на средства областного бю ­ джета. На бриф инге был представлен также новый пр ое кт лип ец ки х э ко л о ­ гов — "Ноевы ковчеги для реликтовых, редких и исчезающих растений", в который включились сельские школы области, сообщ ает пресс -сл уж ба обладминистрации. (ИА «Липецк- Инфоцентр») его родин в Двуречках было посмертно присвоено звание Героя России. В д о ­ ме, где жили родители И .Флерова , сейчас дом - музей, заботу о котором взяли на себя учащиеся местной школы. 24 апреля состоится районный праз ­ дник в честь 100-летия ге- роя-земляка. (ИА «Липецк- Инфоцентр») Простые советы О ПОЛИВЕ У овощных растений наиболее активные корни на- ходятся на глубине 20 -30 см . Каждый полив должен обеспечить увлажнения именно это го слоя почвы. Те­ перь в спом ни те , ка к вы поливае те в больш инстве случаев. Пол -лейки на грядку , пыль прибита — и лад­ но. А ведь для того , чтобы промочить почву на эти с а ­ мые 20 -30 сантиметров , нужен слой воды 2,5 сан ти ­ метра. Если пересчитать на одну сотку , то получает­ ся 3 ,5 тонны воды! Прежде чем заняться поливом , выкопайте 30 -сан тиметровую ям ку и по влажности ее стено к вы без труда определите — нужен ли полив и сколько воды потребуется . Запомните правило — поливать лучше пореже, но глубже. Всегда делайте поправку на состав почвы. Гли­ нистая — хорош о удерживает влагу. Песчаная, нап ­ ротив , как решето, сколько не лей — все сухая. Прав­ да, в первом случае, в ней мало кислорода и все поч ­ венные процессы замедляются . Во втором , несм о т ­ ря на то, что ор гани ка бы стро превращается в д о с ­ тупные для растения минеральные соединения , они довольно ле гко вымываются в нижние слои почвы. Кстати , вода не только дает растениям влагу, но и несет корням кислород . Поэтому ни в коем случае нельзя поливать растения непо сред с твенно и з к о ­ лодца или и з водопровода. Вода там холодная, поч ­ ти без кислорода . Так что, хотя бы сутки "мертвая" колоде зная водица долж на постоять в бочках, там она нагреется , напитается кислородом , словом , с та ­ нет “ж ивой " и желанной для растений. Требования овощных растений к влаге различны: что для капусты хорошо , помидору — смерть . Наибо­ лее требовательны к влажности почвы: о гурец , ш п и ­ нат, капуста , салат, редис . Корневая си с тем а этих растений развита слабо, находится в верхних слоях почвы, а испаряющая поверхность листьев велика. Корнеплодны е же растения , благодаря гл убоко проникающ им и ш ироко разветвленным корням , м о ­ гут добывать влагу из больш его объема почвы. По­ нятно, что каждый день лить на свеклу с корее вред ­ но, чем полезно . Перейдем к сам ом у главному врагу поливальщи ­ ка — почвенной корке . Она образуется после кажд о ­ го полива или дож д я . В редно с ть почвенной кор ки состоит в том , что она испаряет влагу намно го силь ­ нее, чем мелкоразрыхленная земля . Так что вашим главным ор уж и ем пр о ти в засухи долж ны с тать не только ведра и лейки , но и грабли и тяпка. Первое без второ го — труды на ветер. Кстати , рыхление на ­ зывают “ сухой полив". О тличным п ом ощ н и ко м борьбы со з л о вр ед но й коркой может стать мульчирующий материал. Самый известный и доступный — проветренный торф . В се ­ го двухсантиметровый слой мульчи почти полностью исключает испарение дра гоценной влаги. Кром е это ­ го, она угнетает сорняки . О.МАСЛОВ.