Заря. 2001 г. (с. Красное)

2 стр. «ЗАРЯ» 6 м а рт а 2 0 0 1 года № 19 (9 1 0 1 ) Ж Е « Щ И 4 1 к | | 0 ЕЕБЕ. Е В 0 Е И РАБОТЕ. П Р 0 Б Д Е М А Э ( В Р Е М Е ' Н И 31а ЗШ133 НЕТ ничег о более по­ стоянного, чем временное. Придя на Епанчинскую ферму поработать н е ­ сколько месяцев, Лидия Бачурина задержалась та.м на целых двадцать семь лет. Поначалу было трудно: вставать приходилось ни свет ни заря, нс было сно­ ровки в работе, отставала от опытных доярок. Зли­ лась на себя и настойчиво осваивала «азы» нелегко­ го дела. Она была упря­ мой, и, дав себе слово ра­ ботать не хуже старших подруг, всячески стара ­ лась следовать их советам и опыту. И сама не заме­ тила, как привыкла. Появ­ лялась возможность поме­ нять работу, а ей жалко было расставаться со сво­ ей группой, привязалась к животным, «пришлась ко двору» в коллективе, по­ явились необ.ходимые на­ выки. И она осталась. От­ махиваясь от сочувствен­ ного «такая молодая, а в доярки пошла», упря.мо продолжала бегать по ут­ рам на дойку... Через несколько лет Лидия Бачурина уверенно заявит о себе на районном конкурсе .мастеров ма ­ шинного доения, опере­ див доярок со стажем, займет второе место, а следующий конкурс ста­ нет ее триумфом. Ее при­ знают лидеры районно 10 соревнования животново­ дов как равную, ее упор­ ство и трудолюбие послу­ жат для .многих добры.м примеро.м. А она изо дня в день выполняет однооб­ разную нелс 1 'кую работу, нс желая себе другой судь­ бы, не считая себя обде­ ленной. ...Каждое утро, к 5 ча- са.м, когда село еше спит, доярки спешат на ферму. У них сложился дружный коллектив, в котором ос­ новной принцип -поддер­ жка и взаимовыручка. Иначе нельзя, тс.м более, что из пяти доярок Епан- чинской фермы двое - ко­ ренные горожанки. .Моск­ вичка Галина Мальцева, ирсIюда ва' 1 'ель кулинарно- го училища, волею судь­ бы оказалась в наших кра­ ях. По не сложилась се се- •меиная жизнь, на руках ре­ бенок, а «вакантные места» только на фер.ме. И она, вблизи и корову-то нс видер- шая, пошла в доярки. Терпе­ ливо учили ее Лидия Бачу­ рина и Наталья Одарченко, са.ми, закончив дойку в сво­ их группах (а это в средне.м тридцать коров), приходили по.чочь ей, видя, с каким трудом дается Галине эта не­ городская профессия. Про­ шло время, и сейчас уже за­ были о ее «столично.м» про­ исхождении. Галина работа­ ет не хуже подруг. СЕМЬЯ Светланы Таргу- лян приехала в Епанчино из Казахстана. СП К «Заря» пре­ доставил им жилье, а работа для нее нашлась только на фер.ме. Пришла первый раз - и опустились руки: не с.могу! Развернулась было уходить, пока не поздно, а ей, уже в спину: «Погоди, уйти успе­ ешь и завтра, помоги-ка луч­ ше кор.м раздавать!» Пути к отступлению были отрезаны. Женщины отнеслись к ней дружелюбно, постепенно, не без труда, привьмеча к рабо­ те. Сейчас Светлана в декрет­ ном отпуске, за ее группой ухаживают подруги. А она, спустя положенное время, вернется на фер.му. Самая молодая в коллек­ тиве - Ольга Филипченко. После школы Ольга уехала в Сибирь, но через несколько лет вернулась в Епанчино и пришла на ферму. Как в свое время Бачурина, решила стар­ шим подругам нс уступать. И вскоре всерьез заявила о себе, заставив доярок фермы вос­ принимать Ольгу как равную соперницу в работе. Наталья Одарченко на ферму приш.за после дли ­ тельного перерыва. Работает три года, и все вре.мя в пе­ редовиках, уступая лишь Ли­ дии Бачуриной. Их всех привел на фер.му случай. И, по-видимо.му, счастливый, Епанчинская фер.ма СПК «Заря» - лучшая в районе, в 2000 году здесь надоили 3475 килограммов молока от каждой коровы, а доярки Лидия Бачурина н Наталья Одарченко постоян­ но добиваются лучших ре­ зультатов в работе. Так, за минувший год Бачурина на­ доила 4564 кг молока от каж­ дой коровы, это лучший по­ казатель в районе. У На­ тальи Одарченко третий результат - 3456 кило- грам.мов. Лидия Бачурина - неиз.менная участница областных конкурсов .ма­ стеров .машинного дое ­ ния, достойно представ- ляюшая наш район. Подменной дояркой на ферме работает Лидия Гнездщзова. Человек она добросовестный, и дояр­ ки, уходя в отпуск или по какой-либо другой причи­ не оставляющие на ее по­ печении свою группу, спокойны за животных. КАК за .МЩ 1 Ы.МИ деть­ ми ухаживают в родильном отделении за телята.ми Александра Сергеевна Па­ нина, в .минувше.м году до­ стигшая пенсионного воз­ раста, и Светлана Ханина. Это исключительно их ста- рания.ми подрастает на фер.ме здоровый .молодняк. ...Они живут не толь­ ко фермой. Хотя ей -преж­ де всего. У каждой семья, хозяйство, лето.м требуют времени и сил огородные хлопоты. Зимой посвобод­ нее, и доярки с удоволь­ ствием ходят в клуб, не пропуская ни одного ме­ роприятия . «Кроме танцев, вышли уже из этого возраста, - улыба­ ется Бачурина, - а рань­ ше и в са.модеятельности участвовали, все успева­ ли». Они отмечают празд­ ники и дни рождения - это традиционно. Напекут ппрогов-печенья, заварят душистый чай на травах и отводят душу в долгих женских разговорах о жн- тье-бытье. Радуются вме­ сте, случись у кого беда - все, как одна, прибегут на по.мошь. Не за.мыкаются в себе и не признают обще­ ния только по работе. Они обсуждают фильмы и книги, следят за модой, в выходные вырываются в парикмахерскую - преж­ де всего они женщины. Сейчас готовятся отме­ чать 8 .Марта. Просили по­ здравить всех женщин с этим весенним, ярким праздником, пожелать счастья, благополучия, хорошего настроения, ус­ пехов! 3 .ВЕРЕТЕНН ИКОВА. Школьная жизнь С в е р я т ь 1 0 Ш 4 Д ы й ш а г с п р и р о д о й Мы живем в бурное вре­ мя, когда происходит пере­ оценка ценностей, когда за спорами, дискуссиями мож­ но забыть самое главное - наших детей, наше будущее. Вспышки насилия, жес­ токости, криминогенная об­ становка возмущают и по­ рождают извечно русский вопрос: «Что делать?». А поправить нашу жизнь мож­ но только через возрожде­ ние нравственности. Воспи­ тание нравственности уча­ щихся идет через экологи­ ческое воспитание и образо­ вание, через взаимодей ­ ствие природы и общества. Рациональное природополь­ зование возможно лишь при условии овладения экологи­ ческими знаниями как со­ ставной частью общечело­ веческой культуры. Двадцатый век закон ­ чился, мы вынуждены с оп­ ределенным страхом подво­ дить итоги прошедшего сто­ летия. Человечество радуют развитие науки и техники. Очень жаль, что на фоне этого стали мы безразличны к постоянным авариям на заводах, нефтепроводах, к затонувшим танкерам, ра ­ диоактивным отходам и ис­ чезновению многих видов растений и животных. Так не хотелось бы, чтобы наши правнуки когда-нибудь ска­ зали: «Жизнь на Земле за­ канчивается, остались счи­ танные дни». Сегодня общество нако­ нец-то осознало, как важно, чтобы человек со школьной скамьи и начал узнавать о тех сложных связях, которые существуют в системе «при- рода-общество-человек». В последнее время в пе­ дагогике идет речь о повыше­ нии эффективности экологи­ ческого воспитания. Именно в общеобразова­ тельной школе подростки дол­ жны усвоить основную запо­ ведь человека в отношении к природе - не навреди. В обычной сельской школе у школьников прежде всего не- • обходимо пробудить интерес к экологическим проблемам. Для этой цели хорошо подходят массовые мероприятия с эле­ ментами соревнования. В рамках реализации по­ становления администрации Краснинского района «О про­ грамме экологического обра­ зования населения Краснинс­ кого района на 2001 год» в Краснопольской средней шко­ ле прошел экологический кон­ курс «Живи, сверяя каждый шаг с природой». Школьники оформили каби­ нет химии плакатами экологи­ ческого содержания, рисунками на данную тему. Две команды «ФАВН» и «Гринпис» состяза­ лись в различных конкурсах о живой природе (эко-разминка, эко-почемучки, пословицы, по­ говорки, сказки, эко-моделиро- вание). Участники команд (уча­ щиеся 8-1 о кл.) заранее готови­ ли эмблемы, девиз, привет­ ствия жюри, болельщикам, со­ ответствующие тематике игры. Большой интерес вызвали у зрителей театрализованные представления «Ничего не сказала рыбка» и «Кружок эко­ логии будущего». Команды за­ дорно исполняли народные и современные песни антиэко- логического и природоохран­ ного содержания, интерпрети­ ровали известные пословицы, поговорки и сказки, вкладывая в них новый, экологический и природоохранный смысл. Одним из приемов фор­ мирования экологической культуры является исполь­ зование поэтических обра­ зов, которые оказывают благотворное влияние на душу и чувства школьников, заново открывают красоту родной земли, учат береж­ но относиться к ней. На кон­ курсе было прочитано мно­ го стихотворений. Хочется верить, что про­ шедший конкурс будет иметь положительные послед ­ ствия, т.к. приводит школьни­ ков к анализу окружающего мира, заставляет их взгля­ нуть новыми глазами на эко­ логические проблемы. Счи­ таю. что отношения, возник­ шие в совместной внеклас- ной работе, помогают реали­ зации идей педагогики со­ трудничества, способствуют формированию экологичес­ кого мышления у школьни­ ков. Но пока это еще только первые робкие шаги, поэто­ му важно учить детей приро­ допользованию, со всеми вытекающими отсюда по­ следствиями. Участвуя в таких кон­ курсах, учащиеся не толь­ ко расширяют свой круго­ зор, получают новые зна ­ ния, но и приобщаются к экологической культуре, тем самым постигая истин­ ные ценности жизни и фор­ мируя личностное миро- возрение. Я убеждена, что если ребенку удалось дос ­ тигнуть успеха в школе, то у него есть шанс и на ус­ пех в жизни. И.КИЛЬДИВАТОВА, учитель химии высшей категории Краснопольской средней школы. Светлана Владими ­ ровна КУЗИНА (на сним­ ке) врач-стоматоло г 1-й квалификационной кате- гориНу в Краснинской ЦРВ работает более 27 лет. Огромный опыт работЫу талант врача, руки про­ фессионала, душевное от­ ношение к больньш -зто лишь часть достоинств зтого замечат ельного доктора и прекрасной женш,нны. Фото С.Лысикова. Р одители обязаны вос­ питывать и содержать своих детей. Но есть и такие, которые сознательно уклоня­ ются от выполнения своего долга. В результате - беспри­ зорные дети, дети-сироты при живых родителях. Раньше си­ ротой считался тот, у кого нет отца и матери. Теперь страна «утопает» в социальных сиро­ тах - брошенных родителями детях. Зачастую это происхо­ дит в тех случаях, когда мать лишена родительских прав, отец в тюрьме, или родители вообще не занимаются воспи­ танием детей. Существует еще одна се­ рьезная проблема - жестокое обращение с детьми. Казалось бы, отношения матери и отца к детям должны быть самые добрые. В действительности А1ы и наш и дети Ж ЕСТОКОСТЬ НЕДОПУСТИМ А нынче редко встретишь семью, где родители «не срывали» бы своих чувств на домашних и на детях. Проблема жестокого обращения с детьми - давняя, актуальная не только в России, но и во всем мире. Жестокое обращение с детьми характеризуется физи­ ческим, сексуальным, психичес­ ким (эмоциональным), мораль­ ным насилием, ведь и словом порой наносят душевные раны, которые больнее физических. Физическое насилие -предна­ меренное нанесение ребенку родителями или лицами, ответ­ ственными за их воспитание, физических повреждений, ко ­ торые могут привести к смер­ ти ребенка или вызывать се­ рьезные, требующие медицин­ ской помощи, нарушения фи­ зического или психического здоровья, или ведут к отстава­ нию развития. Основным типом травм при физическом насилии на теле являются синяки, ссадины, ожо­ ги от прижигания сигаретой, го­ рячей жидкостью или утюгом, кислотой, специфические следы ремня; травмы на голове, кро­ воизлияние глазного яблока, частичное облысение, выбитые или расшатанные зубы, разры­ вы и порезы во рту, на губах. Для подтверждения соста­ ва преступления необходимо доказать, что избиение было два и более раза, что умыш­ ленно причинен вред здоро­ вью. Необходимо оформлять соответствующие документы. Виновный несет уголовную от­ ветственность по статье 115 УК РФ - наличие легких теле­ сных повреждений, статье 116 - побои. Доказать вину очень сложно, но надо начинать с малого: заявление от матери, если ребенок побит, заключе­ ние эксперта, сведения из ми­ лиции, если есть факты на ли­ шение родительских прав или о ранее допущенных правона­ рушениях. Жестокость нередко конча­ ется суицидом. По Библии доб­ ровольно лишить себя жизни - самый большой грех, но по ста­ тистике в последнее время рез­ ко возросло число само­ убийств. Подростки пытаются покончить с собой. Едва не слу­ чилась подобная трагедия в на­ шем районе. Непонимание, невнимание, когда ребенок чувствует себя ненужным дома и в школе, ста­ новятся причиной первой «трав­ ки», первой инъекции... Стран­ но, когда родители и дети друг друга не могут понять. Материально заботятся о ре­ бенке, не зная, что у него в душе... Отец, как правило, счи­ тает, что обязан приносить в семью деньги, а мать зани­ маться воспитанием. Но в воспитании необходимо и мужское участие: вместе по­ работать, вместе отдохнуть^ На нерадивых. надо как-^;р^ЙГздействовать, цгеСох создать необходимые условия для воспитания де­ тей. Ребенок должен воспи­ тываться в семье, и не только потому, что детские дома и интернаты у нас в стране пе­ реполнены. Р.БУДАЕВА, методист отдела образования администрации района. Е -