Заря. 2000 г. (с. Красное)

2 стр . "ЗАРЯ" 5 сентября 2000 года № 74 (9052) ,С августовского совещшшя > ^ т ‘лой чЬчЧ. ч ччой-чч''\ ч ч ч •.). Ш К ОЛ А РАБОТАЕТ а АБП Л ЬН О В любых условиях, при любой власти и бщест- венном строе школа выпол­ няет задачу, общественном строе школа выполняет за­ дачу, которой вряд ли най­ дется равная по значимости учит и воспитывает будуще­ го гражданина. Она в.месте с се.мьей и общественно­ стью несет ответственность за то, какими вырастут де­ ти, сможет ли каждый из них выполнить главную в своей жизни задачу - стать Человеком, - сказала свое.м докладе начальник отдела образования Зоя Зайцева. Развитие образования происходит в сложнейшей ситуации. На деятельность учреждений негативное воз­ действие оказывают факто­ ры, среди которых основ­ ными являются; социальная и экономическая нестабиль­ ность в обществе, неполно­ та нормативной правовой базы в области образования, систематическое неиспол­ нение норм законодательст­ ва. Неудовлетворительное финансирование является одной из основных причин кризисных ситуаций в сис­ теме образования. В текущих ценах ассиг­ нования на нужды образо­ вания сократились пример-, но в 5 раз, что в сопоста­ вимых ценах составляет бо­ лее чем двадцатикратное уменьшение. При этом сле­ дует отметить, что учитель­ ство Краснинского района, несмотря на очередные пре­ образования, экономиче ­ ские трудности, продолжает работать стабильно, стре­ мится дать подрастающему поколению глубокие и прочные знания. Образовательный про­ цесс в районе осущестатя- ется в соответствии с Зако­ ном РФ "Об образовании". Законом "Об образовании в Липецкой области" и други­ ми нормативными докумен­ тами. В 1999-2000 учебном го­ ду деятельность всех педаго­ гических работников района была напраатена на совер­ шенствование форм и мето­ дов обучения, оатадение со­ временными технологиями, способствующими повыше­ нию уровня развития уча­ щихся, - продолжаза 3.Зай­ цева. В этом году завершается переход на 4-летнее образо­ вание в начазьных юзассах. продолжается переход исто­ рического и литературного образования с линейной на концентрическую структуру. Школы получили возмож­ ность самостоятельно разра­ батывать учебный план, ис­ пользовать вариативные програ.м.мы, азьтернативные учебники. В практику рабо­ ты прочно вошли нетради­ ционные фор.мы проведе­ ния уроков, творческое воп­ лощение в жизнь традиций Липецких учителей 60-х го­ дов. В истекшем учебном го­ ду в районе функциониро- вазо 12 дошкольных учреж­ дений, 2 учреждения допол­ нительного образования, 20 общеобразовательных школ, из них 8 средних, 10 основ­ ных, 2 школы начального общего образования. В школах обучалось 2442 учащихся. На педаго- гическо.м поприще трудится 320 педагогов, из них с вы­ сшим образованием 272 че­ ловека (85%), со средним специальным - 48 человек, продолжают обучаться в пе­ дагогических заведениях об­ ласти 23 учителя. За добросовестное отно­ шение к работе, творческий подход к делу, достижение хороших результатов в обу­ чении и воспитании детей награждены значками "От­ личник народного образова­ ния" 58 человек, "Почетный работник общего образова­ ния РФ" - 4, грамотами Министерства РФ, Департа­ мента образования и науки, районного отдела образова­ ния - 156 человек, звание "Заслуженный учитель школ РФ" присвоено С.Волкову и Л.Приходько, учитель гео­ графии к е ш N 1 С.Цыга­ нова награждена пре.мией имени К.А.Москаленко. Ка­ те горийную аттестацию прошли 47 человек, 35 из них присвоена первая ква­ лификационная категория, 10 - вторая. О дно из ведущих направ­ лений в деятельности районного методического кабинета - повышение ква­ лификации педагогических работников. Согласно заяв­ кам курсовую переподготов­ ку при Липецком ИУУ про­ шли двенадцать человек, в основном это учителя на- ча. 1 ьных к-зассов и техноло­ гии. На Ф ПП К при Лппец- ко.м пединституте курсы по­ вышения квазификации ру­ ководителей прошел С. Зю- кин - директор Половнев- ской общеобразовательной школы. РМК поддерживает тесную связь с Липецким ИУУ, руководители и мето­ дисты которого выезжают в район дзя проведения семи­ наров и курсов. Так, на базе района начази работу курсы повышения квалификации учителей географии, ино­ странного языка. Важная роль в создании условий для творческой ра­ боты педагогов, в оказании им практической и методи­ ческой помощи принадзе- жит администрации школ. Директора и их заместители по учебно-воспитательной работе КеШ N I, КСШ N 2, Ищеинской, Мазотроиц- кой, Яблоновской средних, Гудазовской, Николаевской основных школ понимают значи.мость поставленных перед ними задач. В этих образовательных учрежде­ ниях проводятся инструк­ тивно-методические сове­ щания, единые .методиче­ ские дни, организуются для педагогов индивидуальные и групповые консультации, семинары, практикумы, де­ ловые игры. Тематика педа­ гогических советов направ­ лена на реализацию школь­ ной проблемы. Обеспечение высоких результатов в обучении свя­ зано с изучением личност­ ных особенностей учащих­ ся, с высокой педагогиче­ ской культурой руководите­ лей школ, педагогов, роди­ телей. В образовательных учреждениях района дейст­ вует психолого - педагоги­ ческая служба, возглаазяе- мая директорами по УВР, а в двух школах Сотников- ской и КСШ N 2 - работа­ ют психологи. Заместители директоров и психологи ор­ ганизуют теоретические се- .минары, консультируют пе­ дагогов и родителей по пси­ хологическим пробле.мам, проводят тестирование и диагностирование учащих­ ся. В результате психодиаг­ ностической работы накап­ ливается материал, который становится определяющим в выборе путей работы с ре­ бенком. В этом учебно.м году психологическая служба бу­ дет действовать еще в 2-х образовательных учрежде­ ниях: Ищеинской средней школе и в детско.м саду "Мазыш" районного центра. Д ошкольное образование является первой сту­ пенью в системе образова­ ния. В районе стабильно в течение года функциониро­ вало 12 дошкольных учреж­ дений из 16. Воспитанием и образованием детей занима­ ются 82 педагога с высшим и средним специальны.м об­ разованием. Воспитательно­ образовательная работа в ДОУ напраазена на реали­ зацию программ "Радуга" и "Детство". С энтузиазмом работают педколлективы Краснин ­ ского, Сергиевского, Дрез- газовского, Решетово-Дуб- ровского и Донского УМГ детских садов. Несмотря на и.меющиеся трудности в ма­ териальном обеспечении, в ДОУ принимаются необхо­ димые меры по обеспече­ нию детей полноценным питанием и по созданию ус­ ловий для охраны жизни и здоровья детей. В работающих детских садах обноазение содержа­ ния работы с детьми тради­ ционно сводится к их ин ­ теллектуальному развитию, но сегодня особое внимание должно быть уделено соци­ ально-эмоциональному, со­ циально-личностному раз­ витию детей. В начальных школах об­ щего образования обучается 793 учащихся. Из них на ба­ зе детского сада 99 человек. Из 450 аттестованных учат­ ся на "4" и "5" 237 школь­ ников , что составаляет 52,6%. Это на 3,3% выше показателя предыдущего учебного года. На повтор­ ное обучение оставлены трое учащихся. З авершая переход на 4-х летнее начальное обра­ зование, учителя в качестве важнейшей определили за­ дачу становления личности младших школьников, раз­ носторонне развитой, твор­ ческой, способной выпол-' нять нестандартные зада­ ния, готовой к реализации своих жизненных планов, к проявлению ответственно­ сти перед собой и обще­ ством. Перед педагогами на­ чального звена школы на современном этапе по- прежне.му остается задача обеспечить прочный фунда­ мент школьному обучению, при этом повысить качество подготовки младших школьников, не допускать перегруженности учебного процесса. В условиях политиче­ ской и экономической не­ стабильности к уже сущест­ вующим пробле.мам школы добавляются новые, и од­ ной из самых сложных по- прежнему остается пробле­ ма воспитания. Анализ со­ стояния воспитательной ра­ боты в школах района по­ казал, что в основу ее бьези положены идеи гуманиза­ ции и демократизации. В центр воспитательной рабо­ ты постаазен ребенок с его возрастными особенностя- .ми, интереса.ми. способно­ стями и возможностями развития. Успешно функци­ онирует воспитательная си­ стема Яблоновской средней школы, в основе которой - познание родного края и русского человека через культуру и историю, жанры народного искусства, де­ тский фольклор, приклад­ ное искусство. Продолжается плано ­ мерная работа по реализа­ ции районной программы "Дети России". Главное внимание уделяется вопро- са.м профилактики безнад­ зорности, правонарушений среди несовершеннолетних, организации питания детей, их отдыха и трудоустройст­ ва, опекаемым детя.м. Вы­ полняя районную програм­ му по профилактике без­ надзорности, отдел образо­ вания, педагогические кол­ лективы школ района осу­ ществляют систе.му .мер по профилактике правонару­ шений среди учащихся, за­ щите их прав, участвуют в межведо.мственной опера­ ции "Подросток", ведут ра­ боту по профилактике нар­ комании, алкоголизма. Сле­ дует отметить, что одним из основных направлений про­ филактической работы по снижению правонарушений среди несовершеннолетних является сохранение кон ­ тингента учащихся во все время обучения. Каждое выбытие ученика из школы до получения им образова­ ния следует рассматривать как чрезвычайное происше­ ствие и принимать исчер­ пывающие меры по возвра­ щению его в школу. Во многих школах района дей­ ствуют "Штабы порядка", которые регулярно осущест­ вляют контроль за деть.ми из "группы риска". Всего на учете в ППН 44 учащихся, 75 состоят на учете в шко­ лах. Отдел образования, пе­ дагогические коллективы школ, учреждения дополни­ тельного образования про­ водят работу по выполне­ нию программы "Одарен­ ные дети". В настоящее время в районе 45 детей находятся под опекой, из них денеж­ но? пособие получают 23 ребенка, круглых сирот - 5. Выплата денежных средств на опекаемых назначена со­ гласно требованиям законо­ дательства, производится в срок. Всего выплачено око­ ло 200 тысяч рублей. Большое внимание уде­ ляется питанию детей, ко ­ торое было организовано в 7 школьных столовых и 5 столовых СПК. В тех шко­ лах, где не было организо­ вано горячее питание, уча­ щиеся получали сухой паек на сумму вьщеленной дота­ ции 3 рубля в день. Финан­ сирование питания школь­ ников осуществлялось за счет средств местного бюд­ жета по взаимозачетной си­ стеме. Основным поставщи­ ком продуктов питания бы­ ло Райпо. Увеличение дота­ ции на питание в январе 2000 года, закупка админи­ страцией района дешевых круп дало возможность зна­ чительно расширить ассор­ тимент блюд в школьных столовых. Дети стали пол­ учать мясные, рыбные блю­ да, колбасные изделия. В целях удешевления стоимости питания коллек­ тивы школ района ежегодно выращивают и заготавлива­ ют картофель, овоши, фрукты, варенье. В ра.мках выполнения программы "Дети России" в районе принимаются .меры по оздоровлению, отдыху и летней занятости детей. Ежегодно организуется ра­ бота оздоровительных лаге­ рей с дневны.м пребывани­ ем на базе школ. Этим ле­ том функционировало 8 ла­ герей, в которых отдохнули 620 детей. Анализируя учебно-вос­ питательный процесс в 1999-2000 учебном году, ■можно сделать вывод, что система образования в рай­ оне сохранила свои основ­ ные пара.метры деятельно­ сти. Юбилеи ЧЧ-ЖММ|5 МАСТЕР ПС1ЛХОЛОГ1/1ЧЕСКОГО ПОРТРЕТА 7 сентября исполняется 130 лет со дня рождения Александра Ивановича Куп­ рина , но и н те ре с к е го творчеству не иссякает до сих пор. "Почему он боль­ шой писатель? - говорил хорош о знавший работы Куприна Д .А .Мамин-Сиби ­ ряк. - Да потому, что он в каждой мелочи живой". Да, Куприн был жизне ­ любом, и это отношение к жизни чувствуется в его творчестве. Он сам назвал себя "благодарным обожа­ телем" жизни, ее всепро­ щающим влюбленным, не ­ терпеливым, старым слугой. Он любил риск, азарт, охо­ ту, его влекло ко всему не­ обычному, экзотическому. Детство и юность Куп­ рина полны невзгод и ли ­ шений. С 7 лет он - в си ­ ротском пансионе, потом в закрытых военных учебных заведениях, 4 года прослу­ жил в полку. Отсюда его произведения "На перело­ ме" - повесть, роман "Юн­ кера". После первых публика­ ций Куприн стал професси­ ональным литератором. Это был нелегкий хлеб, и часто ему п р и х о д и л о с ь жить впроголодь. Он пишет мно­ го произведений, среди них и повесть "Молох" (1896 г.). В ней в мрачных символи­ стских красках описан за ­ вод, которому как молоху служат люди. Это протест против пожирающей приро­ ду цивилизации и людей, против Молоха капитализ­ ма. Скоро Куприн примыка­ ет к группе писателей из ­ дательства "Знание". Здесь в 1905 году он публикует наиболее зна ч и тельное свое произведение "Поеди­ нок", созданное на автоби­ ографической основе - это была суровая критика рус­ ского военного сословия, обличив затхлости военного быта, здесь была и мольба об уважении к человеческой личности. У Куприна можно найти мно го острых социально направленных произведе ­ ний. На гребне русской ре­ волюции написаны "Штабс- Капитан Рыбаков", "Река жизни", "Бред", "Гамбри- нус" - в них и пафос обли- чия, и пламенный гимн силе человеческого духа. Позже создается повесть "Яма". Самая чистая повесть Куприна, которая, как он сам говорил, вылилась из с ер дца , - "Г рана товы й браслет". Это гимн любви, но любви неразделенной, незамеченной. Р еволю цию писа тель встретил резко отрицатель­ но и стал эмигрантом. 17 лет Куприн провел вдали от родины, жил главным обра­ зом в Париже. Там продол­ жал заниматься литератур­ ной деятельностью. Весной 1937 года тяже­ ло больной Куприн вернулся на родину. Он приехал уми­ рать. Е.ХАБАРОВА, библиограф районной библиотеки.