Заря. 1997 г. (с. Красное)

2 стр. "ЗАРЯ" 2 сентября 1997 г. № 69 (8734) ШКОЛА ВУСЛОВИЯХ РЕФОРМИРОВАНИЯ Как уже сообщалось, 26 августа состоялась кон­ ференция учителей района. С основным докладом на ней выступила заведующая РОНО администрации района Л .В .Волкова. личник народного про­ свещения" 76 учителей, грамотами Министерства образования РФ, депар­ тамента науки и образо­ вания, РОНО - 112 чело­ век, звания "Заслужен­ ный учитель школы Рос­ сийской Федерации" удо­ стоен директор КСШ N 2 С.М.Волков. Катего- У читель... Человек, призванный сеять в юных умах и сердцах ра­ зумное, доброе, вечное, воспитать Гражданина. Несмотря на разговоры о падающем престиже про­ фессии педагога, каждый год учительские коллек­ тивы района пополняют­ ся молодыми выпускни­ ками педвузов. Не стал исключением и год ны­ нешний. И большой ав­ густовский педсовет по традиции открылся по­ священием в профессию молодых педагогов. Ка­ кими станут они учителя­ ми - покажет время, ведь учителем надо родиться, и лишь после этого - стать, но не побоялись они в непростое, проти­ воречивое наше время взвалить на свои плечи нелегкое бремя учитель­ ского труда. И наравне со старшими коллегами по­ вели на конференции Е азговор о том, какой ыть школе в эпоху ре­ форм, которые коснулись ее, возможно, в большей мере, чем кого-либо. Несмотря на объек­ тивные трудности, посте­ пенно происходит каче­ ственное изменение со­ держания образования, внедрение современных технологий обучения. В центре работы школ стоит задача не только обучения ребенка, но и воспитания из него граж­ данина, формирование личности. И в решении этой задачи наблюдается парадокс: с одной сторо­ ны идет реформирование образования, развитие его содержания, с другой наблюдается явное тор­ можение этого процесса, обусловленное финансо­ выми трудностями. Но школа была, есть и будет во все времена. И, несмотря на трудно­ сти, педагоги нашего района делают свое дело, обеспечивают стабиль­ ный учебный процесс, выполняют поставленные перед ними задачи. На педагогическом поприще трудится 330 учителей, из них 225 че­ ловек с высшим образо­ ванием, 105 - со сред­ ним, 41 работник народ­ ного образования про­ должают обучаться в пе­ дагогических вузах обла­ сти. За творческий подход к делу, достижение хоро­ ших результатов в работе награждены значком "От- рииную аттестацию про­ шли 53 педагога. О сновными направле­ ниями в методиче­ ской работе педагогиче­ ских коллективов школ были всестороннее повы­ шение квалификации и профессионального мас­ терства, создание усло­ вий для развития их творческих возможно­ стей, повышение качест­ ва учебно-воспитательно­ го процесса, изучение, обобщение и внедрение передового педагогиче­ ского опыта. Достижение высоких результатов в обучении связано с изу­ чением личностных осо­ бенностей учащихся и их учета в учебно-воспита­ тельном процессе, с вы­ сокой психологической культурой руководителей школ, педагогов, родите­ лей. В настоящее время школа и общество пере­ живают трудный период. Открывшиеся перед стра­ ной перспективы, свя­ занные с перестройкой всего общественного ук­ лада, вызвали серьезное переосмысление отноше­ ния к человеку как к це­ ли всей социальной пол­ итики. В центр воспита­ тельной работы школы ставится ребенок-подро­ сток с его возрастными потребностями, познава­ тельными интересами, способностями. Класс­ ные руководители ориен­ тируются на индивиду­ альную работу со школь­ никами, овладевают ме­ тодами личностного под­ хода, создают условия для самовоспитания школьников. Основная форма, используемая в воспитательной работе, - коллективные творческие дела, проводимые через разновозрастные отряды и клубы по интересам. В центре внимания работа с "трудными" под­ ростками. С ними в шко­ лах проводятся профи­ лактические мероприя­ тия, беседы, педагоги вовлекают их в работу спортивных секции, тех­ нических кружков. К сожалению, темати­ ческие и фронтальные проверки показали, что по-прежнему слабым зве­ ном в работе админист­ раций школ остается внутришкольный конт­ роль, требует особого ос­ мысления состояние вос­ питательной работы, в школах не функциониру­ ют общественные органы управления (советы школ, учкомы и др.). Ус­ тавы школ не являются нормативными Закона­ ми, регулирующими вза­ имоотношение участни­ ков образовательного процесса. Не надо забы­ вать о том, что админи­ страция школ несет от­ ветственность не только за исполнительскую дис­ циплину учителей, но прежде всего за свою собственную. На долж­ ном уровне находится ра­ бота администрации Краснинской школы N 1, 2, Ищеинской, Яблоков­ ской, Дегтевской, Дрезга- ловской, В-Брусланов- ской школ. Анализ работы за пре­ дыдущий учебный год показал, что много труд­ ностей, недоработок как в учебно-воспитательной, так и в материально-фи­ нансовой сфере. По- прежнему очень низкой остается материально- техническая база учебных заведений: не хватает школьной мебели, обору­ дования. Процесс сокра­ щения не обошел систе­ му образования нашего района. Закрыто 3 учеб­ ных заведения: Алексан­ дровская, Рождествен­ ская, Засосенская шко­ лы, сокращены 21,5 еди­ ниц штатных работников. В переди новый учеб­ ный год со своими проблемами, трудностя­ ми и успехами. Все шко­ лы района готовы при­ нять своих питомцев. За­ служивают благодарности директора школ, учителя, родители, учащиеся за подготовку школ. Во всех общеобразовательных уч­ реждениях был сделан те­ кущий ремонт, а в Крас­ нинской школе N 1 за­ вершена газификация. К отопительному сезону должны быть также гази­ фицированы Яблонов- ская, Малотроицкая, Ни­ колаевская, Гулевская, Колодезская школы и де­ тский сад села Красное. Наряду с этим остается нерешенной проблемой ремонт спортивных залов в В-Бруслановской и Краснопольской школах. В наступающем учеб­ ном году учительству района необходимо про­ должить работу по прак­ тической реализации принципов демократиза­ ции образования, разви­ тию государственно-об­ щественного характера управления образовани­ ем, приданию учебным заведениям самостоятель­ ности, предоставлению возможности выбора пу­ тей, способов и форм удовлетворения образова­ тельных потребностей граждан, принципа при­ оритета личности, ее зна­ чимости и самооценки. Не допускать роста коли­ чества детей и подрост­ ков вне школы, вне об­ разования, обеспечить целенаправленную и ско­ ординированную работу по улучшению здоровья детей, предупреждения их заболеваемости, про­ должить координацию деятельности с заинтере­ сованными службами по программе "Дети Рос­ сии", входящих в нее це­ левых программ "Дети- сироты", "Дети Чернобы­ л я ', "Дети-инвалиды", "Одаренные дети", "Орга­ низация летнего отдыха детей". Следует усилить вни­ мание педколлективов района в решении про­ блем организации уме­ ний учащихся на уроках гуманитарного и естест­ венно-математических циклов, выявить талант­ ливых детей на основе проведения предметных олимпиад, конкурсов, смотров, совершенство­ вать систему аттестации педагогических руководя­ щих кадров как средство, способствующее повыше­ нию качества образова­ ния. Наиболее важной за­ дачей, как и в прошлом учебном году, остается сохранение системы, жизнеобеспечения народ­ ного образования в усло­ виях финансового дефи­ цита, как системы, созда­ ющую опору и базу госу­ дарства. Пусть новый учебный год будет лучше, чем предыдущий. Педагогам хочется пожелать крепко­ го здоровья, счастья в жизни, терпения, боль­ шого педагогического мастерства. Не забывай­ те, что вы несете ответ­ ственность за то, какими вырастут дети, сможет ли каждый из них выпол­ нить главную в своей жизни задачу - стать Че­ ловеком, - сказала в за­ ключение Л.В.Волкова. 3 .ВЕРЕТЕННИКОВА. шШшяшяшшшштишяши^шя В нашем районе стало традицией проводить церемонию вступления молодых учителей на путь педагогической деятельности. Так было и в этом году. На снимке: вчерашние студенты ныне стяги учителями. Ф ото С. Терентьева. Я, ТЫ И ВСЕ ВОКРУГ В душе каждого че­ ловека живет любовь к родному краю, где рас­ тут единственные див­ ные цветы детства. Мы должны помнить, что жизнь растений наша жизнь, а их гибель - ! наша гибель. На экологическое занятие "Я, ты и все вокруг", которое прохо­ дило в Ищеинской сельской библиотеке, собрались ребята, влюбленные в свою землю, не равнодуш- : ные к ее судьбе. Для начала всё уча­ стники поиграли в игру на внимание "Это я, это я! Это все мои друзья", а затем приня­ ли участие в "ботаниче­ ских жмурках", где иг­ рокам с закрытыми глазами на ощупь и по запаху нужно было оп­ ределить, какое расте­ ние в руках. На Планете Птиц мальчишки и девчонки вспоминали, кто боль­ ше знает зимующих и перелетных птиц, игра­ ли в игру "Скворечник и Кормушка". А на Планете Зверей раз­ мышляли над вопроса­ ми: для -чего нужны I животные, как их мож­ но защитить, как нуж­ но себя вести, чтобы не причинить им вреда, какую роль играют за­ поведники, сколько их в нашем районе, нуж­ ны ли зоопарки. Не по-детски серьезно го­ ворили ребята о бесхо­ зяйственном отноше­ нии людей к лесам и рекам, жестокости к братьям нашим мень­ шим, беспечности. Без труда все вместе отгадали кроссворд • "Природа", ответили на вопросы викторины "Если посмотреть вок­ руг". С азартом участ­ вовали в конкурсе "Ап­ тека под ногами" учи­ теля местной школы Е.Волкова и И.Смаги- на. Они представили себе, что идут по степи и, делая шаг, не сбива­ ясь, поочередно назы­ вали лекарственные растения. В. заключение все участники мероприятия устроили концерт: чи­ тали стихи, пели песни о природе, рассказыва­ ли зооанекдоты. Хоро­ шо подготовились к конкурсам и виктори­ нам Маша Дорофеева, Ваня Смагин, Ира За­ харенко, Костя Гераси­ мов, Игорь Коротеев, Вова Чернышов, Маша Волкова и другие. На этом занятии ре­ бята пришли к выводу, что Природа, как изра­ ненная птица, кричит, просит нас о помощи, что каждая сломанная ветка, каждый сорван­ ный цветок, каждая пойманная бабочка - это маленькая рана, нанесенная Земле. Ес­ ли одну такую рану на­ несешь ты, другую - товарищ, а третью еще кто-нибудь, что же бу­ дет с природой? Хочется верить, что после этого занятия ре­ бята будут бережней относиться ко всему живому. На прощанье каждый получил до­ машнее задание: при­ думать и нарисовать за­ прещающие знаки в природе. Выставка ри­ сунков будет проходить в сельской библиотеке. f Н.ФЕДОРОВА, заведующая Ищеинской сельской библиотекой.