Заря. 1996 г. (с. Красное)

2 стр. "ЗАРЯ" 1 мая 1996 г. № 36 (8597) $-; лй '8 : "Сынок, - голо с м ат е р и дро гн ул от волн ения , - р а д а з а т е б я , м о л о д ец !" Д о р ож е в с ех м н о го ч и сл ен ны х з в о н ­ к о в , по зд ра вл ений и т е л е г р а м м б ь и и д м Ст ан и сл а ва М и хай л о ви ч а эти сл о ва . А м ат ь , глядя на н е го , в с п о ­ м и н а ю д а л е к ую осен ь ст раш н о го 4 1 - г о , к о г д а п р о в ож а ­ л а м уж а на ф ронт , д е рж а н а р у к а х с в о е го п ер в енц а , к от о р ом у и м е с я ц а ещ е не исполнилось . Теперь е е с т а р ­ ший сы н , е е го р д о ст ь - ди р ект о р ш колы . Учит ель . "За ­ с уж е н н ы й уч ит е л ь Р оссии" - т а к напи сано в г а з ет е , к от о р ую она б ер еж н о с в ерн ул а и п олож ила в ал ьбом , г д е х р ан ит ф от о гр аф и и д ет ей и вн ук о в . кНА помнит, как ше- шими еще пять лет, но О Ь стилетний Стасик, с завистью г л я д я на соседских мальчи­ шек, спешащих по утрам в школу, донимал ее од­ ним и тем же вопросом: "А я когда пойду учить­ ся?" Сын рос непосед­ ливым смышленым мальчиш кой . Детство его пришлось на голо­ дные и холодные после­ военные. После уроков помогал по дому матери, гнувшей спину в колхозе от зари до зари. Убирал в избе, полол и поливал грядки в огороде, при­ сматривал за скотиной, на его попечении были трое младших - две се­ стренки и брат. В летние каникулы работал в по­ ле. Но мальчишки есть мальчишки. Отпросив­ шись у матери, мчался с ребячьей ватагой в "ата­ ку", купался в речке. А больше всего нравилось ему играть в школу. Со­ брав детвору - дошко­ лят, "объяснял" им уро­ ки, приспособив для на­ глядных пособий что-ни­ будь из домашней утва­ ри. Шла в ход картошка, помидоры с огорода, из которых мастерил нуж­ ное Для "уроков". Он любил учиться, ему было интересно в школе. Учителя казались необыкновенными людь­ ми. И с каждым годом крепла его мечта - стать учителем. Немалую роль сыграли в выборе про­ фессии учителя Сотни- ковской средней школы Нина Васильевна Корна- чева и Валентина Пав­ ловна Шумская. Нина Васильевна приехала в школу молодой выпуск­ ницей пединститута , преподавала химию. Стала директором. За­ метив в Стасе Волкове стремление стать педа­ гогом всячески его под­ держивала. Вручая ему на выпускном вечере ат­ тестат зрелости, сказа­ ла: "Учись, Станислав, ты станешь хорошим учителем..." Напутствие Нины Ва­ сильевны Корначевой оказалось пророческим. Закончив десятилетку, Станислав поехал в Во­ ронеж, поступать в уни­ верситет. Нелегко было многодетной семье с од- ним-единственным кор­ мильцем (отец, изранен­ ный на фронте, болел) содержать студента. Но мать решила твердо: у сына будет высшее об­ разование. Пусть в нуж­ де, недостатке перема­ ются они с тремя млад­ ой будет учиться даль­ ше. К учителям в селе всегда относились с ве­ ликим уважением, почи­ то, что помимо диплома необходима для этого любовь к детям, стрем­ ление понять их, научить мыслить, любовь к своей профессии, наконец - это бесспорно. "Диплом дает право учить детей, но еще не делает насто­ ящим учителем", - счи­ тает Волков. После окончания университета Станислав Михаилович работал в Воронежской области. Там получил свою пер­ вую награду - значок "Отличник народного об­ разования". Вернулся на родину. Около 15 лет из них аттестованы по первой категории, трое имеют высшую. У каждо­ го свой характер, к каж­ дому нужен особый под­ ход. Шестнадцать педа­ го гов школы бывшие ученики Станислава Ми­ хайловича. Они пришли в новую школу с новень­ кими дипломами. И быв­ ший учитель, уроки кото­ рого они до сих пор вспоминают с благодар­ ностью, учил их рабо­ тать. "Он подсказывал, подбадривал, помогал на первых порах. Ста­ нислав Михайлович наш учитель по жизни. Как инициативе директора. Интересные мероприя­ тия, поездки в театры, на экскурсии - тоже его заслуга. Стали традици­ онными в школе состя­ зания в клубе веселых и находчивых между ко­ мандами учителей и уче­ ников - Станислав Ми­ хайлович неизменный их участник. Школа живет инте­ ресной , насыщенной жизнью. Отчасти потому, что беспокойный, нерав­ нодушный у нее дирек­ тор. У Волкова замеча­ тельные помощники - завуч, заместители по тая их грамотность, и для бедной колхозницы не было в жизни боль­ шего счастья, чем уви­ деть сына педагогом. Каждый год студент биологического факуль­ тета ВГУ Станислав Вол­ ков спешил домой на летние каникулы. Мать встречала его, похудев­ шего, плача от гордости и счастья. А когда сын привез диплом , она, прижав к губам эту очень важную бумагу, хотела спрятать ее в "красный угол", за ико- НУ- „ Двое ее дочерей то­ же потом закончат вузы, тоже привезут матери свои дипломы, но этот, первый, для нее особен­ но дорог. ... К высокому зва­ нию Заслуженного учи­ теля России, которое присвоено ему недавно, Станислав Михайлович Волков шел более трид­ цати лет. И нельзя одно­ значно ответить на воп­ рос, легко ли три с лиш­ ним десятка лет сеять в детских душах "разум­ ное, доброе, вечное". Но проработал в районном отделе народного обра­ зования. И ни на один день не оставлял школу, все эти годы преподавал химию и биологию. Ус­ тав от кабинетного одно­ образия, инструкций и отчетов, "сбе га л " на уроки. И отдыхал на них душой. Всякое случалось за эти годы, были успехи и разочарования, неудачи и радости. Не было од­ ного - желания бросить все, изменить делу. ... С ним трудно го­ ворить. В том смысле, что любая тема сводится к школе. Рассказать о себе значит о школе, коллективе, проблемах. Потому как Волков живет этим, а все остальное, не связанное со школой, для него второстепенно. П ЯТЬ лет назад стал он директором но­ вой, тогда еще строящейся , школы. Сейчас Краснинская средняя N 2 - его дети­ ще, его заслуженная гордость. Базовая школа в районе, на уровне луч­ ших в области. В ней ра­ ботают 60 учителей, 15 знать, стали бы мы ра­ ботать в другой школе? Он понимает все наши проблемы, нет между нами этого барьера: ру­ ководитель - подчинен­ ные. К нему можно при­ дти с любым вопросом в любое время. В наших отношениях редко при­ сутствует официальный тон. Он - старший, опыт­ ный коллега - это преж­ де всего. Администратор - уже потом. Хотя в по­ следнем качестве он не­ заменим. Ведь все хоро­ шее в школе - прежде всего его рук дело". Та­ ково единодушное мне­ ние молодых педагогов. Станислав Михайло­ вич сумел создать друж­ ный, работоспособный, с творческой жилкой коллектив. Коллеги от­ зываются о Волкове как о человеке справедли­ вом, в меру строгом и требовательном, чест­ ном. А еще - как о душе их коллектива, неизмен­ ном запевале и участни­ ке всех интересных дел. В процессе обучения в школе внедряются но­ вые направления. Не по указанию "свыше", а по внешкольной и хозяйст­ венной работе. Дирек­ тор вполне доверяет им. Но в конечном итоге спрос за все с него. И он должен быть в курсе всех событий. Поэтому его рабочий день начи­ нается в 7 утра и закан­ чивается порой поздно вечером. Случается, и домой звонят. Как-то один из учеников школы попал в милицию. Роди­ тели спокойно отдыхали, не ведая о том, какие "подвиги" совершает их чадо в столь поздний час. А встревоженный директор школы в пол­ ночь, после звонка де­ журного, бежал по спя­ щим улицам райцентра в РОВД. ' Говорят - незамени­ мых людей нет, но мы на месте своего директора не можем представить никого другого. Просто не видим такого челове­ ка, способного заменить Станислава Михайлови­ ча", считают его колле­ ги. О работе судят по результатам. За пять лет своего существования КСШ N 2 с отличием за­ кончили 22 ученика. "Урожайным" на меда­ листов ожидается и ны­ нешний выпуск, пятый в истории школы. Около 50 бывших учеников Волкова стали педагога­ ми. Школа дает своим питомцам прочные зна­ ния, надежную базу для старта в самостоятель­ ную жизнь. "■^"АЖДЫЙ человек по-своему талант- * л ив . Просто не всем удается разглядеть и развить свой талант. Волкову удалось. Он стал настоящим педаго­ гом, Учителем с боль­ шой буквы. По призва­ нию, по зову сердца - как хотите. Он из тех, кто привержен своему делу. ... Девятиклассники, ученики Волкова, откро­ венничали: "Директор у нас мировой. Мы его уважаем и любим. Хи­ мия - наш любимый предмет, очень инте­ ресно Станислав Ми­ хайлович проводит уро­ ки. Поговорить с ним можно на любую тему. Станислав Михайлович не выносит лжи. Мы всегда откровенны и че­ стны с ним, а он за это платит нам доверием. А главное - он нас пони­ мает..." Он умеет слушать и понимать. К нему прихо­ дят с проблемами - слу­ жебными и личными, с предложениями, за со­ ветом. Уверены - помо­ жет, поддержит. Коллек­ тив далеко не идеален, случаются конфликты. Но обладает директор способностью решать их корректно, спокойно. Умеет, как никто другой, найти подход к ребятам. Случилось в классе ЧП, классный ру­ ководитель пришла за помощью к директору. Он поговорил с маль­ чишками после уроков в мастерской, виновные извинились. А вообще ЧП во второй школе - явление довольно ре­ дкое, потому что ребята заняты массой интерес­ ных и полезных дел. ...Подходит к концу учебный год. Впереди эк­ замены, выпускной бал, подготовка школы к но­ вому учебному году. Ны­ нешним летом здание школы впервые будут ка­ питально ремонтиро­ вать, прибавится забот у директора. Но это его совсем не огорчает, ведь школа станет еще луч­ ше, красивее. Его школа. И на смену ее питом­ цам, ушедшим во взрос­ лую жизнь, придут 1 сен­ тября новые ученики. И все начнется сначала. 3 . ВЕРЕТЕННИКОВА. Указ Президента Роеениекон Федерации О МЕРАХ ПО ВОССТАНОВЛЕНИЮ СБЕРЕЖЕНИЙ ГРАЖДАН РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В целях обеспечения реализации положений Федерального закона "О восстановлении и защите сбережений граждан Рос­ сийской Федерации" ПО­ СТАНОВЛЯЮ: 1. Правительству Рос­ сийской Федерации с уча­ стием Центрального банка Российской Федерации и Сберегательного банка Российской Федерации в 3-месячный срок подгото­ вить проект федеральной | программы восстановле- ' имя сбережений граждан Российской Федерации, обесценившихся в 1991- 1996 годах, которая в обя­ зательном порядке должна содержать: методику индексации вкладов и оценки объема государственного долга; механизм погашения государственного долга для вкладчиков Сберега­ тельного банка Россий­ ской Федерации; механизм погашения государственного долга по денежным сбережениям граждан, созданным путем помещения денежных средств на вклады в орга­ низации государственного страхования Российской Федерации по договорным видам личного страхова­ ния; разработку и внесение в Государственную Думу Российской Федерации проектов законов, необхо­ димых для реализации Фе­ дерального закона "О вос­ становлении и защите вкладов граждан Россий­ ской Федерации". 2. Правительству Рос­ сийской Федерации, начи­ ная с разработки феде­ рального бюджета на 1997 год, предусматривать сред­ ства, необходимые для компенсации сбережений граждан, обесценившихся в 1991-1996 годах. Президент Российской Федерации Б.ЕЛЬЦИН. Москва, Кремль 8 апреля 1996 года N 494 С~С еялка коньерси - у ,- - ;...- > с « иая , с верти - [^ШЪНЫМ В ЗЯ ТОМ ? Рис. В. ЖАБСКОГО