Заря. 1993 г. (с. Красное)

2 сту . # 1 сен тябр я 1993 го да. в «Зар я В) ____________________________ с АВГУСТОВС КОЙ КОНФЕРЕНЦИИ УЧИТЕЛЕЙ ------------------------------------------ КАКОЙ БЫТЬ ШКОЛЕ? (Окончание. Начало на 1 стр.). школы, не только подни­ мают авторитет в коллек­ тиве, но и возлагают пер­ сональную ответственность за состояние учебно-вос­ питательного процесса на директора и его замести­ теля. дает право на объек­ тивную оценку работы пе­ дагогов. Школа нуждается сегодня в интересной ре­ альной жизни, разнообра­ зии дел учебных, трудовых, в организации досуга, ув­ лекающего каждого учени­ ка. Проведенные контроль­ ные срезы показали, что слабые знания по русскому языку имеют учащиеся Колодезской, Суходольс­ кой неполных средних школ, Игцеинской ср едн ей школы. Не имеют нужных практических навыков По немецкому языку учащие­ ся В.-Бруслановской, Ни­ колаевской, Епанчинской неполных средних школ, Игцеинской средней шко­ лы. Г ЛАВНОЙ бедой отдель ных школ является то, что предметы ведут не специалисты. На низком уровне преподавание уро­ ков химии и биологии в Суходольской. Колодезской неполных средних и 'Сот- гГнковской средних школах. Учителя не только не вла­ деют фактическим матери­ алом, но и не утруждают себя изучением психологии детей, не стремятся про­ никнуть в душу ребенка, пробудить в них интерес к своему предмету. Зна­ ние психологии сегодня особенно необходимо, так как мы переживаем ма­ териальный и духовный кризис, растет число детей с отклонениями в личност­ ном развитии. Руководст­ во учебно-воспитательным процессом в этих школах далеко не отвечает совре­ менным требованиям. Нет объективного подхода . к оценке трудовой деятель­ ности каждого педагога, а гмннйстрацией школы ма­ ло посещается уроков, нет четкого представления о положении дел в школе, редко заслушиваются воп­ росы о качестве препода­ вания на заседаниях пе­ дагогического совета. А какой положительный опыт в организации учебно-вос­ питательной работы на­ коплен в районе! Добросовестно относятся к работе большинство учи­ телей начальных классов. В совершенстве овладели нетрадиционными методами ведения уроков коллекти­ вы учителей Краснписких средних школ № 1 и № 2, 'Г. С. Майданова из Ише- инской, В. Т. Манамская и В. П. Волынская из Ма­ лотроицкой средних школ, Т. В. Ковырялова из В. Бруслановской неполной средней школы, Г. Н. Сап­ рыкина из Сотннковской И. Н. Пантюхина из Крас­ нопольской средних школ. Эти педагоги в постоян­ ном творческом поиске, умеют создать и на уроке и во внеурочное время атмосферу сотрудничества. Нельзя не отметить но­ ваторов А. Н. Малых (Крас пинская средняя школа № 2), Н. В. Батищеву, Л. А. Лутовннову (Краснинская средняя школа № 1), пер­ выми начавших применять групповой метод обучения. Понимают задачи сегод­ няшнего дня и реализуют их в своей работе А. Н. Чумичева, Л, М. Приходь­ ко, Е. В Хатеновская из Краснинской средней шко­ лы № 2, О. Н. Кочурова — Краснинская средняя школа № 1, В, Н. Суворов — Краснопольская сред­ няя школа, В. П. Черны­ шова, О. В. Немцова из Игцеинской средней школы, В. П. Забанов — Нико­ лаевская неполная средняя школа, Л. М. Мазурова из Малотроицкой средней шко лы. Их уроки отличаются продуманностью, насыщен­ ностью разнообразием, про­ ходят живо, эмоциональ­ но. Творчески воплощают в практику своей работы пе­ редовой педагогический опыт Р. В, Козинова, Н, А. Куликов—Краснинская сред няя школа № 1, Е. В. Ко- ротеева — Краснинская средняя школа № 2 , С. П. Москвичева — В.-Брусла- новская неполная средняя шк о ла, С. А. Юрьева из Гудаловской неполной средней школы, В. И. Ши­ лин — Сергиевская ;непол­ ная средняя школа. Они используют на уроках груп­ повой метод работы, лек­ ции, проводят урок-игру. Докладчик остановилась на некоторых вопросах, ре­ шение которых не требует отлагательства. Для углуб­ ления новых отношений с образовательными учреж­ дениями отдела народного образования следует более решительно направлять уси­ лия на развитие самоуп­ равления в педагогических коллективах с участием родителей и общественнос­ ти. Немалую роль приз­ ван сыграть коллегиаль­ ный орган школьного са­ моуправления — совет шко­ лы. Увы. пока он сущест­ вует во всех школах райо­ на формально. Сегодня школьники все чаше слышат слово «без­ работица». Нельзя допус­ тить, чтобы подростки на себе испытали ее. А это может произойти в том случае, если педагоги проя­ вят безразличие, черствость по отношению к детям. Работа над этой пробле­ мой должна начинаться с сохранения контингента учащихся. Проверки отдела народ­ ного образования, анализ статистической отчетнос­ ти показывают, что в зна­ чительной части шкод про­ ведена определенная рабо­ та по сохранению контин­ гента учащихся. Существенную помощь в организации работы с учащимися способна ока­ зать психологическая служ­ ба. В школах вводится ставка педагога-психолога. в прошедшем учебном году работала психологом в Крас нинской средней школе № 1 Г. Н. Гамеева, окончила курсы психологов Л. И. Демина из Сотннковской средней школы, Работа по подготовке психологов про должится в 1993—94 учеб­ ном году. Пснхолого - педагогичес­ кую культуру учителя по­ вышали на теоретических семинарах. На их заняти­ ях рассматривались темы «Коллектив», «Нравствен­ ное воспитание в коллек­ тиве и самооценка учени­ ка в коллективе», «Талант­ ливый ребенок и дети с задержкой психологическо­ го развития». Уровень пси­ хологической подготовки учителей тем не менее ос­ тается низким, что отри­ цательно сказывается на изучении индивидуальных способностей школьников. Педагогические коллекти­ вы школ работали над проблемой «Гуманизация и гуманитаризация учебно- воспитательного процесса», обновления содержания вое питательной работы. По данной проблеме в январе проведена конференция. Повышение теоретичес­ кого и методического мас­ терства педагогов проводи­ лось через курсовую пере­ подготовку при Липецком ИУУ, ММО учнтелей-пред- метников, районные мето дические объединения. На заседаниях методи­ ческих объединений рас­ сматривались вопросы вос­ питания и обучения, об­ суждались открытые уро­ ки, ^ результаты переводных и выпускных экзаменов. Учителя обменивались опы­ том работы по совершенст­ вованию и внедрению не­ традиционных форм веде­ ния урока, мнениями по наиболее интересным стать­ ям методических журна­ лов, различным видам программ по предметам, знакомились с опытом ра­ боты учителей-новаторов, новинками методической литературы. В целях привития инте­ реса к предметам в школах проводились предметные олимпиады по физике, ма­ тематике. химии, биологии и географии. В ряде школ они носили чисто формаль­ ный характер, не было тщательного отбора побе­ дителей, поэтому при ком­ плектовании команды на областную олимпиаду пе­ ред ОНО стояло множест­ во проблем. А почему бы не взять на вооружение опыт КСШ № 2, где впер­ вые учителями русского языка без рекомендаций сверху, проведена олимпи­ ада по предмету, для уча­ щихся 5—7 классов, орга­ низованы предметные не­ дели, утренники, виктори­ ны, КВН, игры «Поле чу­ дес». В истекшем учебном го­ ду школы работали по первому варианту. Ни в одном общеобразователь­ ном учреждении нет клас­ сов с углубленным изуче­ нием предметов и классов коррекции. Не все педаго­ ги — в поиске новых форм и методов работы с деть­ ми. 1993—94 учебный год станет годом перехода об­ разовательных учреждений на базисный учебный план. Это еще раз напомнит ру­ ководителям школ не толь­ ко о том, что они самос­ тоятельны в выборе вари­ антов учебного плана, но н несут ответственность за поставленный учеб- но-воспитательный процесс в школах. Важным звеном в общей системе школьного образо­ вания является труд. Как учебный предмет он спо­ собствует интеллектуаль­ ному, практическому и нравственному развитию детей, приобщает их к трудовой культуре. Трудо­ вая подготовка школьни­ ков в районе осуществля­ ется на базе школьных мастерских. В 1992—93 учебном году функциони­ ровало 14 комбинирован­ ных мастерских по обра­ ботке древесины и метал­ ла, 2 мастерские по обра­ ботке тканей. П РЕКРАСНО проходят уроки трудового обуче­ ния в Краснинской сред­ ней школе №2 (учителя И. О, Толченое, В. В. Пе­ репелов- А. В. Ушакова), в В.-Бруслановской непол­ ной средней школе (учи­ тель М. И. Конаныхин), Яблоневской средней шко­ ле (учитель В. П. Ролду- гин), Малотроицкой сред­ ней школе (учитель С. Г. Мазуров), Дрезгаловской средней школе (учитель В. В. Судаков). Эти педа­ гоги активно развивают у своих учеников интерес к техническому творчеству, труд в школьных мастерс­ ких имеет общественно-по лезную направленность. Созданые руками учащихся изделия выставлялись на областной и районной яр­ марках, где было реализо­ вано продукции на 25 ты­ сяч рублей. Старшеклассники средних школ обучались по специ­ альности механизатор сель­ ского хозяйства. По окон­ чании курса обучения и сдачи квалификационных экзаменов в 1993 году 48 школьников вместе с аттес тагом о полном среднем образовании получили и удостоверение механизато­ ра. Не обделен вниманием и сельскохозяйственный труд В школах имеются учеб­ но-опытные участки. Продолжая начатый раз­ говор о трудовом обуче­ нии, подчеркнула доклад­ чик, обращу внимание на то, какая работа проводи­ лась с учащимися в лет­ нее время. С целью под­ готовки и проведения оз­ доровительных мероприятий и летнего отдыха детей была создана районная межведомственная комис­ сия, разработан и утверж­ ден план мероприятий. На базе Краснинских средних школ № 1и№ 2 действова­ ли два оздоровительных лагеря с охватом двухсот пятидесяти двух учащихся, 207 детей отдохнули на оздоровительных площад­ ках при школах, в лагере «Лесная сказка» побыва­ ли 53 школьника. Трое де­ тей из малообеспеченных семей совершили увлека­ тельную поездку в Данию. В 3-х ЛТО с дневным пре­ быванием, организованных при Краснинских средних школах № 1и№2 и Дрез­ галовской средней школе, отдыхали и трудились 60 ребят. Ими заработано около 250 тысяч рублей, 13 учебно-производственных бригад и звеньев работали на видовой прополке пше­ ницы, 210 учащихся зани­ мались индивидуальной трудовой деятельностью: пасли скот, работали на току, участвовали в сборе урожая смородины. Как же осуществляется физическое воспитание де­ тей? Его проводит 21 учи­ тель. 10 педагогов имеют высшее образование, 8— среднее специальное, спе­ циального образования не имеют учителя физического воспитания Засосенской и Колодезской неполных средних школ. Слабая ма­ териальная спортивная ба­ за в Ищеинской средней. Суходольской неполной средней школах. В 10шко­ лах района имеются ти­ повые спортивные залы. В районе проводилась спартакиада школьников по нескольким видам прог­ рамм: лыжным гонкам, многоборью, лыжной эста­ фете, волейболу, легкой атлетике, кроссу, футболу. Хотелось бы в новом учебном году видеть детей из всех школ на спортив­ ных праздниках. Переход на бесплатное пользование учебниками, накопление школами биб­ лиотечных фондов сделали особенно актуальной рабо­ ту по воспитанию у уча­ щихся бережного отноше­ ния к книге вообще и к учебнику в частности, Книж ный фонд учебников нас­ читывает 189946 экземпля­ ров, только за прошедший год он значительно попол­ нился. В школах накоплен определенный опыт по его сохранности и бережному использованию. Снабже­ ние учебниками проводит­ ся централизованно, по разнарядке отдела народ­ ного образования. Ведется строгий учет поступающей литературы, распределения ее по школам, списание устаревшей и пришедшей в негодность. В школах, к сожалению, ослаблена работа по раз­ витию интереса к чтению, зыбки связи с сельскими библиотеками, совместные мероприятия проходят на низком подготовительном уровне. П РЕДМЕТОМ особого * * внимания сегодня яв­ ляется социальная поддерж ка детей, охрана прав детства. Вопросами охра­ ны прав детства занима­ ются общественные инспек­ тора. В течение прошед­ шего учебного года отде­ лом народного образова­ ния совместно с комиссией по делам несовершеннолет­ них обследовано 12 семей, проведены контрольные проверки в 8 неблагополуч­ ных семьях, где проживают опекаемые дети. Решением районного народного суда H. И. Бочкова, В. С. Пи- щулина лишены родитель­ ских прав. Отобрано трое Детей школьного возраста у жительницы с. В.-Дрез- галово М. С. Сулимкиной, двое детей—у Е. А. Би­ рюковой из деревни Ма­ лая Сапрычка. Заместитель главы ад: министраций района Л. И. ’ Шмыкова свое выступле­ ние на конференции пос­ вятила проблемам созда­ ния здорового морально­ психологического климата в учительских коллекти­ вах. развития физкульту­ ры, укреплению здоровья детей в дошкольных уч­ реждениях и школах, учас тию педагогов в общест­ венной жизни села и дру­ гим вопросам. В прениях по докладу выступили: С. М. Волков — директор Краснинской средней школы № 2, С. И. Цыганова — учительница начальных классов Крас­ нинской средней школы № I, С. И. Шмыков — учи­ тель Краснинской средней школы №2, А. М. Сидо­ рин — начальник РОВД, М. И, Кононыхин — ди­ ректор В.-Бруслановской школы, А. И. Кузин — главный врач ТМО, В. И. Коротеева — заместитель директора Краснинской средней школы № 1 по учебно-воспитательной ра­ боте, Е. А. Федюнин — глава администрации Сот- никовского сельсовета, В. А. Комкова — инспек­ тор РОНО. О. В. Скомо­ рохов — главный врач районного ЦГСЭН. В работе конференции приняла участие и высту­ пила заместитель главы администрации области В. П. Кисенко. 26 и 27 августа участ­ ники конференции провели работу по секциям. Молодые педагоги возлагают цветы к обелиску в парке Славы. Фото В. Гусева.