Заря. 1993 г. (с. Красное)

ЧТО ИКАК ПРЕПОДАВАТЬ? Считанные дни остались до начала учетного года. Лето дало возможность по­ полнить свои знания не только учащимся, но и учи­ телям. Их труд продол­ жался ц в отпуске, особен­ но это было необходимо учителям истории, озабо­ ченным в минувшем учеб­ ном году вопросами: «Что преподавать?», «Как пре­ подавать?» Учащиеся 10 классов не имели учебников по исто­ рии Отечества, а 11 клас­ сов пользовались старыми. Все это осложняло работу учителя. Что изменилось к предстоящему 1993-1994 году? Для учащихся 10 классов получен новый учебник, но он настолько перенасыщен материалом, что для учителя опять воп­ рос: «Как преподавать?» Дополнительного материала вроде бы немало—успевай читай, но он ведь только для учителя, для учащихся из:за дороговизны стал недоступен, что усугубляет вопрос «Как преподавать?» В минувшем году учите­ ля истории сделали опре­ деленный вывод: для глу­ боких и прочных знаний учащихся чаше стали при­ менять так называемые не­ традиционные методы и приемы. Многие ознаком­ лены с ними на открытых уроках в Гудаловской не­ полной. Малотроицкой сред нед школах. Такие приемы действительно ср едств о гуманизации обучения ис­ тории, выработки глубоких и прочных знаний. Посудите сами: обычная беседа, обычный рассказ учителя по вопросу: «Петр I и наш край» и вдруг пе­ ред пятиклассниками их старший товарищ—учащий­ ся 9 класса, нов костюме и роли Петра I. «Он» (Петр 1) рассказывает подробно свою биографию, излагает планы своей деятельности. Учительница истории Ма- лотроицкой средней школы НА Ш К О Л ЬН Ы Е ТЕМ Ы О. П. Андрейчук продемон стрировала и такой прием активизации внимания уча­ щихся, как игра, вложив в это понятие в первую оче­ редь не занимательность, а развитие длительности ре­ чи, ее красоты и краткос­ ти, грамотности, смекалку, находчивость, самостоятель­ ность суждений, смелое и 'быстрое применение знаний. Использован он был на итоговом уроке в 9 классе по теме «Россия в I поло­ вине XIX века». Такие воп­ росы, как «Написать даты этапов освободительного движения в России» — одной команде и «Написать основные даты к теме «Оте­ чественная война 1812 го­ да» — для второй—(про­ верка знаний Дат по исто­ рии Отечества), «Характе­ ристика активных участни­ ков восстания 1825 года» не только требуют знаний, но и умения говорить, от­ бирать материал, давать оценку поступкам героев, выражать свое отношение к ним. Семинарские занятия в старших классах — давно доказавший свою необхо­ димость и нужность прием, дающий возможность уча­ щемуся не только самому подготовиться к выступле­ нию, но и защитить свою точку зрения, свои убеж,- дения. Такие вопросы, постав­ ленные учительницей О. П. Андрейчук, как «Кто вино­ ват, по вашему, в развя­ зывании гражданской вой­ ны? Кто в ней победил, кто проиграл? В чем отли­ чие программ Деникина, Колчака, Врангеля?» — развивают у учащихся са­ мостоятельность суждений, стремление читать дополни­ тельную литературу. Эффективно, как показал опыт работы О. П. Андрей­ чук, использование на уро­ ках истории поэзии, вызы­ вающей эмоциональное вос­ приятие материала, расши­ рение данных учебника, при дание им эмоционального запоминающегося характе­ ра. Таковы стихи К. Ры­ леева, М. Волошина, М. Светлова и т.д. В них наша история, та, которую нельзя забывать, которую любыми методами надо изучить с мо­ лодежью, так как не знать историю отечества означа­ ет не знать своего «рода и племени». Здесь названы далеко не все приемы и методы изу­ чения материала по исто­ рии, кроме того, напомне­ ны забытые, но оправдан­ ные временем, практикой. Следовательно, в какой- то степени дан ответ и на вопрос «Как преподавать?» и все же. Для учителя ис­ тории и в этом году очень много сложностей — ведь продолжается переоценка событий, явлений, личнос­ тей, их поступков. Требу­ ется тщательный отбор ма­ териала, а прежде всего— его наличие. В этом отношении стоит положительно отметить жур нал «Отечественная исто­ рия», выпускаемый Россий­ ской Академией наук, где учитель и учащиеся могут найти ответ на вопросы «Что преподавать?», «Что изучать?». Журнал «Воп­ росы истории» поможет рас­ ширить знания об историчес кнх личностях, о событиях в жизни Отечества. Жаль, что журнал «Преподавание истории в школе», заостряя внимание на двух злобо­ дневных вопросах: «Что преподавать?» и «Как пре­ подавать?», ответов почти не дает. Р. К УЛ ЕШ О ВА , руководитель районного методического объединения учителей истории, курсов «Человек и общество», «Граждановедение». В комплексе ведут по левые работы механизато ры коллективного предприя тия имени Вавилова. Они заканчивают жатву хлебов, ведут сев озимой пшени­ цы, закладывают силос. И во всех этих делах есть немалая доля труда меха­ низатора В. С. Егорова. Владимир Степанович внес большой вклад в фор мирование урожая. С пер­ вых дней весны он в поле Сначала вел на Т-150 пред­ посевную подготовку поч вы, вносил минеральные удобрения. Сейчас Владимир Степа нович принимает активное участие в уборке урожая Сначала он косил зерновые культуры, а сейчас ведет подбор и обмолот хлебов. На снимке: В. С. ЕГО РОВ. Фото В. Гусева. Водитель коллективного предприятия «Родина» Ана толий Сергеевич Сальников родился и вырос в старин­ ном селе Сергиевка. И вот уже несколько десятков лет колесит по дорогам родного хозяйства. Много различных грузов приходи­ лось перевозить /зму. Но с особой ответственностью А. С. Сальников относится к перевозкам зерна. Вот и на этот раз Анатолий Сергеевич перевозит на своем ГАЗ-53 зерно от ком байна на ток. На снимке: А. С. САЛЬ­ НИКОВ. Остерегайтесь трихинелл > Трихинеллез — опасное заболевание человека, вы­ зываемое мелкими парази­ тическими червями — три­ хинеллами. Эти паразиты могут поражать домашних и диких животных: свиней, собак, кошек, кабанов, ли­ сиц, нутрий, крыс и других. Заражение человека про­ исходит при употреблении в пищу пораженной личин­ ками трихинелл свинины (пельмени, шашлыки, вет­ чина, вареная колбаса, фарш), свиного сала с прос дойками мяса или мяса ди­ ких животных. Одна взрос­ лая трихинелла рождает до 1,5—2 тысячи личинок, которые с током крови раз­ носятся по всему организ­ му, но выживают только те, которые попадают в мышцы. Живут паразиты в мышцах до 25—30 лет. В окружении человека возбудитель циркулирует в основном между свиньями и крысами, при этом сви­ нья заражается при поеда­ нии трупов крыс и их экс­ крементов, при скармлива­ нии мясных отбросов, ту­ шек пушных зверьков. Крысы заражаются, поедая мясо больных свиней или зараженные трупы кошек и собак. Через 10—20 дней после заражения у человека по­ вышается температура те-, ла до 39—40 градусов, по­ является разбитость, сла­ бость, головная боль, оте­ ки век и лица, боли в мыш­ цах глазных яблок, жева­ тельных, икроножных, меж­ реберных и других. Нередко появляются бо­ ли в животе и желудочно- кишечные расстройства (по­ нос, тошнота, рвота). На коже появляются высыпа­ ния типа крапивницы. Опасны осложнения три­ хинеллеза: закупорка кро­ веносных сосудов, кишеч­ ные кровотечения, воспале­ ние легких, поражение сер­ дечной мышцы и централь­ ной нервной системы В случае появления приз­ наков заболевания следует немедленно обратиться к врачу. В профилактике трихи­ неллеза большую роль иг­ рает стойловое содержание свиней, дератизация, очист­ ка территории от мусора, трупов животных, уничто­ жение бродячих собак. Чтобы предупредить за­ ражение трихинеллами, сле­ дует употреблять мясо толь ко после обязательного проведения ветеринарно-са­ нитарной экспертизы каж­ дой свиной туши, мяса ди­ ких животных, предназна­ ченных для питания чело­ века или скармливания до­ машним животным и зве­ рям клеточного содержания. Зараженные туши подлежат уничтожению. Помните, свинина и мясо диких животных, не про­ шедшие ветеринарно-сани­ тарного контроля, могут послужить источником за­ ражения трихинеллезом. С. ВАТРИНА, врач областного центра ГСЭН. В ИН ТЕРЕСАХ ПРЕДПРИЯТИЙ Как уже сообщалось, в соответствии с постановле­ нием главы администрации района при администрации создана комиссия па под­ держке (санации) предприя­ тий и вопросам финансово­ кредитной политики. Ее возглавляет заместитель главы администрации райо­ на В. Д. Путилина. Замес­ тителем председателя ко­ миссии утвержден Ю. С. Урванцев, заместитель гла­ вы администрации района, секретарем — Л И. Дмит­ риева, специалист отдела экономики. В состав ко­ миссии входят Л. И. Шмы- кова — заместитель главы администрации района, А. Н. Чуйков — первый заместитель главы админи­ страции района, Н. Г. Ба­ бушкин — начальник РКЦ, Р. И. Кострикина—управ­ ляющая отделением «Рос­ сельхозбанка», М. А.- Ас­ тафьев — заведующий фи­ нансовым отделом админи­ страции района, Л. П. Че- логузова — начальник на­ логовой инспекции, Н. М. Сидорова — начальник пла­ ново-экономического отде­ ла управления сельского хозяйства. Г. А. Тельных — юрист райсовета, Н. М. Плотникова—главный бух­ галтер ТОО «Краснинское», А. Н. Аксененко — глав­ ный бухгалтер райпо, Н. А. Фокина — управляющая отделением Сбербанка, Р. Г. Мешкова — начальник рай­ онного отдела статистики, Г. И. Тумка—главный бух­ галтер управления сельско­ го хозяйства, Н. И. Базы- кин — директор филиала ГСФ «Липецк». Комиссия является ис­ полнительным и консульта­ тивным органом по вопро­ сам реализации программ по поддержке предприятий и финансово-кредитной по­ литики района. Ее основ­ ной задачей является оказание помощи предприя­ тиям, которые испытывают экономические затруднения, предоставление им инфор­ мационных, консультацион­ ных и аудиторских услуг, С целью предупреждения несостоятельности предприя тий из-за некомпетентности руководства комиссия про­ водит по представлению руководства отраслью или местной администрации ат­ тестацию руководителей, которым предоставлены на­ логовые льготы, финансо­ вая и другая помощь. Чле­ ны комиссии участвуют в образовании фонда госу­ дарственной поддержки (са­ нации) предприятия, реали­ зуют его возможности и обеспечивают эффектив­ ность использования. Ко­ миссия координирует дея­ тельность финансовых, бан­ ковских и других экономи­ ческих органов района в вопросах финансово-кредит­ ной политики, обеспечивает сбалансированность финан­ сов и кредитов, укрепление денежного обращения, спо­ собствует укреплению до­ говорной, платежной и фи­ нансовой дисциплины. Для выполнения своих задач комиссия разрабаты­ вает мероприятия по улуч­ шению платежно-расчетных отношений как внутри ре­ гиона, так и за его преде­ лами, обеспечивает их вы­ полнение, контролирует ис­ пользование предприятиями и организациями целевых кредитных ресурсов, прово­ дит экспертизу программ на предмет предоставления льготных финансовых и кредитных ресурсов. Комиссии предоставлено право запрашивать и по­ лучать от предприятий и организаций информацию по вопросам, входящим в ее компетенцию, заслуши­ вать руководителей пред­ приятий и организаций, от­ ветственных за выполнение разработанных комиссией мероприятий, о ходе их вы­ полнения, принимать реше­ ния по вопросам реализа­ ции региональной финан­ сово-кредитной политики, вносить предложения о предоставлении кредитов государственным предприя­ тиям и организациям, вно­ сить необходимые измене­ ния в положение о комис­ сии. На минувшей неделе) сос­ тоялось первое заседание комиссии. Ее члены озна­ комились с положением о работе комиссии по под­ держке (санации) пред­ приятий и вопросам финан сово-кредитной политики. На заседании были рас­ смотрены вопросы об улуч­ шении финансового состоя­ ния некоторых предприя­ тий района, необходимос­ ти выделения району до­ полнительных кредитных ресурсов. 3. ВЕРЕТЕННИКОВА.