Заря. 1991 г. (с. Красное)

1- «Зара » ' • 5 октября 1991 года от*. Я Б В СВЯЩЕННИКИ ПОШЕЛ Цена халатности Несчастливым меся­ цем оказался сентябрь для работников пожар­ ной охраны — шесть по жаров, а всего десять вы ездов за 26 дней на сиг нал о помощи. Так, 6 сентября сгорел сарай Талатынова Вла димира Андреевича в Красном. На следующий день — загорание в жи­ лом доме у жительницы Половнево Раисы Алек­ сандровны Кузиной, 15 сентября сгорел жилой дом в Малотроицком. Причины пожаров раз- - ные. «Черт меня по­ путал» — так определил скотник колхоза «Рос­ сия» С. И. Поняев, под жигая два стога соломы в поле колхоза. Не по резьбе, с большим переко сом подсоединила газо Нан а т т а ю т « Обновка не в радость» < — так называлось письмо жительницы Красного Л. Степановой, в котором шла речь о купленных ей некачественных коопера тивных туфлях. Письмо было опубликовано в но мере «Зари» от 15 авгу ста 1991 года. вый баллон к газовой пли те (Мария Игнатьевна Пронина. Не проверив утечку газа, зажгла газо вую конфорку, в итоге— взрыв газа, сгорел дом, имущество. Ночью 26 сентября за помощью к пожарной охране обра тилсЯ А, Г. Дунаев, у которого сгорел сарай, часть имущества. Причи на пожара выясняется. В трех случаях из ше сти произошли взрывы газовых баллонов, кото­ рые представляют боль шую опасность для жиз ни работников пожарной охраны и для окружаю­ щих. Хотелось бы обратить­ ся к вам, дорогие граж­ дане! Будьте вниматель­ ны при обращении с ог­ нем, газовым хозяйст­ вом, электричеством, И. том и ли н , старший инспектор ИГПН. В ответе райпо говорит ся: «Туфли, по заключе­ нию эксперта бюро товар ных экспертиз, имеют де фект — срыв набойки. Это не является дефектом производственного харак тера даже в пределах установленного срока нос ки. Данная обувь юзвра ту изготовителю не под лежит». Совсем недавно откры лись для молодых людей, сознательно избравших профессию священнослу жителя и церковнослужи теля, двери Киевской ду ховной семинарии. О проб лемах духовного образова ния корреспондент Укрин форм — ТАСС беседует с .ректором оеминарии протоиереем Петром Вло деком. — Отец Петр, как сегод ня можно стать священны ком., где и как получить духовное образование? —До недавних пор во всей нашей стране было три средних и два выс ших духовных учебных за ведения: Московская и Ле нинградская духовные ака демии и семинарии. Одес ская духовная семинария. Лучшие выпускники про должали образование за границей. За последние два . три года на Украине открыто более 2 тысяч но вых приходов, строятся и восстанавливаются сот ни храмов. Потребность в священниках возросла. С разрешения властей бы ли открыты наша семина рия на территории Киево- Печерской Лавры, учили ще в Чернигове, В прош Трагическая судьба са мозванки княжны Тара кановой — претендентки на русский престол — один из Олистательных сюжетов, оставленных историей в наследство ис кусству. Леонид Зорин использовал его сначала для пьесы, а затем для создания сценария. ...Закат царствования -Екатерины Второй. Ста реющая иностранка, взо шедшая на престол в ре зультатё кровавого заго вора, становится все! бо лее мнительной. И в это время где-то в Италии, в лом году возрождены Во лынская семинария, учили ще в Святоре и курсы при некоторых епархиаль ных управлениях. — Что должны знать абитуриенты, которые еда ют экзамены при вступле нин в семинарию? —Мы принимаем муж чин с 18 до 35 лет, имею щих среднее образование. Они должны знать основ ные молитвы (по програм ме), уметь читать на цер ковнославянском языке, который дали нам святые Кирилл и Мефодий, пере ведя Библию с латинско го. Чтобы там ни говори ли наши недруги, но Ук раинская Православная церковь сохранила этот святой язык. Конечно, мы можем переводить святое Писание на любой язык. Но просмотрим Старый Завет, по которому живут евреи. У них даже количе ство букв подсчитано! поч ти на каждой странице, и не дай Бог какую-нибудь потерять при перепечатке. Возвожно, именно такое отношение к своим святы ням сохранило эту нацию единой, сплоченной, друж ной. Преподавание в на шей семинарии проводит ся на двух языках. Воспи танники изучают украинс кий язык и литературу. Поступающие пишут изло жение. — Отец Петр, какими качествами должен обла дать будущий священно служитель? ,— Хотелось бы. чтобы наши воспитанники усвой ли идею абсолютной цен ности человеческой дич ности, важности личной нравственности, личного греха и ответственности за него. Будущие священ ники должны иметь хоро ший голос, уметь выслу шивать людей, общаться. И характер тоже немало значит, так как придется служить Богу и людям, а не « работать в церкви». — Отец Петр, как вы избрали свой жизненный путь, почему стали свя щенником? — Я родом из семьи ве рующих, хотя отец мой был не священником, а учителем. 'Перед (войной учился в Почаевской ДУ ховной школе. Затем— фронт, минометная рота, где всего шестеро оста лись в живых. Со мной была мамина молитва, она и спасла меня. Вернулся с войны и поступил в За горскую духовную акаде мню. А дальше — типич ный путь священника со ветской эпохи, со всеми «плюсами » и «минусами» —Как вы, вообще, отно снтесь к советской моло дежи? — Мне есть с кем срав нивать советскую моло дежь: шесть лет я служил и вел воскресную школу в Германии, восемь — в Канаде. Там неплохие лю ди , хорошо обеспеченные. Но мы и наша молодежь — более искренние, с отк рытой душой. Юным дол го не разрешалось ходить в церковь, храмы стали вотчиной бабушек, кото рыв ныне недоверчиво от носятся к молодежи, мо гут грубо «поучать» юно шей и девушек. Многие наши молодые чувствуют, что над нами есть силы не бесные, но ищут истину в восточных религиях, сек танстве, расколе. Трудно вернуть утраченную дедо векую веру, но большую надежду мы возлагаем на наших выпускников, кото рым в будущем придется общаться со своими ровес никами. „ Ц а р о н а я -------------- НОВЫЕ ФИЛЬМЫ I I Тоскане, появляется хоть и небольшая, но опасность для ее царство вания. Это некая княгиня Володимирская, называю щая себя дочерью Ели заветы Первой и претен­ дующая на российский престол. И великая императри ца затевает «царскую охоту». Она дает графу Алексею Орлову, одному из верных попцанных, деликатное поручение — ааманить «бродяжку» на корабль и доставить в Петербург. Но в Тоскане между Лизонькой и Орловым разворачивается стреми тельный и страстный ро ман. «Если вторую Екате рицу я посадил на рус ский престол, то и вто­ рую Елизавету на него возведу. Либо а б а в з л е тим, а погибнем — так вместе!» — заявляет Ор лов. Забыл ли он о сво ей миссии? Об этом вы узнате, по смотрев этот фильм 9—40 октября тенуще го года на экране район ного Дома культуры. Эта двухсерийная картина— работа режиссера Бита лия Мельникова, В глав ных ролях снимались: Николай Еременко, Анна Самохина, Светлана Крюч нова. Открыта предвари­ тельная продажа билетов. В. СУНДУКОВ. А у нас магазин! Несколько лет назад в селе не работал мага зин — не было,продавца. Трудно приходилось жи телям, особенно пожи лым — в райцентр ез дить не позволяет здо ровье, а автолавка при езжала редко. Порой не где было купить самого необходимого. Теперь наши мучения кончились — магазин от крылся. А работает в нем наш земляк, живший до этого времени в Ельце Вячеслав Павлович Ко новалов. Не побоялся трудной работы, выручил нас. Вот и хотим поде литься радостью со все ми. Кому-то покажется событие незначитель­ ным. а для нас—радость И. ШАТОХИН , с. Рождество. Р А З В И В А Т Ь ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС ------------ На ш кольные темы ----------- У сп е х к ар тоф ел еводов В условиях реформиро­ вания всей системы обра­ зования главная задача за кпючается в создании школы демократической, обращенной к личности. Сегодня же над образова тельным процессом довле­ ет система знаний, уме ­ ний, навыков, система ме ­ тодическая, государствен­ ная. Доминирует принуж ­ дение. В результате про ­ исходит отчуждение уче­ нике не только от знаний, но и от школы. И дело здесь не в плохом учите­ ле, суть в системе—в ав­ торитарной педагогике. Она и сегодня не отрицает ученика, но отводит ему пассивную роль слушателя, наблюдателя. УЧИТЕЛ Ь же д олжен не сти знания ученику, а уче­ ние не должно отступать на второй план. Мы дол­ жны поставить в центр ли чность — основное уело-" вие формирования гумани стической педагогики. Ори ентация на лучшие каче­ ства ребенка — главный отличительный признак. Растущий человек сам дол жен создать себя и свою собственную судьбу, За­ дача учителя—помочь ему в этом. Для этого необхо димо превратить отноше­ ния учителя к ученику из менторских в демократи­ ческие, Учитель не просто должен преподавать, а щедро делиться самым любимым и интересным, личным отношением к ка ­ ждому положению изучае­ мой темы. Успех в приобретении знаний можно ждать, если между учителем и учени­ ком налажены отношения настоящего сотрудничества, где есть все необходимое для активной самостояте­ льной работы детей по овладению знаниями, для развития познавательного интереса и творчества. Начиная с первых лет обучения, детей надо при­ учать к самостоятельной работе, к поиску нетради­ ционных решений, а тем самым к элементам твор ­ чества. Следует поощрять каждую самостоятельную мысль, новые приемы, ре­ шения, поиски оптималь­ ных методов решения. Математика дает в этом отношении огромные воз­ можности. Простейшие ари фметические задачи пре­ доставляют учащимся бо ­ гатые возможности, только дайте им право думать самостоятельно, вносить в процесс обучения нечто свое. В связи с этим надо научить детей учиться. Для этого следует дать учени­ кам ясное представление о месте математических знаний и методов исследо вания в жизни, в практи­ ке. Учить математике трудно «сухим» языком цифр, оп ­ ределений, свойств и т, д. Необходимы различные приемы, активизирующие познавательный интерес учащихся, Постановка про блем, игровые элементы, задачи на смекалку, зада чи-шутки—вот далеко не полный арсенал, активизи­ рующий познание. Реформа школы создает возможности шире практи­ ковать в старших классах собеседования, лекции, се минары, практикумы, кон ­ сультации, зачетную форму учета знаний. Опыт пока­ зывает, что успех в рабо­ те учителя определяется не только высоким уров­ нем учебной деятельности учащихся на уроке, но и кропотливой «черновой» работой в различных видах внеурочных занятий: мате­ матических кружках, вече­ рах и так далее. Важнейшее значение в приобретении прочных и глубоких знаний учащими­ ся сельских школ имеет дифференциация обучения, позволяющая каждому из них чувствовать себя «рав­ ным среди равных». Учи­ тывая, что на селе еще до лго не удается создать профильную школу, нам, учителям, надо делать все, чтобы каждый выпу­ скник имел возможность свободно ориентироваться в дальнейшей жизни. К. ТИХОНОВА, педагог. Успешно завершили осеннюю страду на кар тофельных полях механи заторы колхоза имени Крупской. Они собрали неплохой урожай. Каж­ дый гектар дал по 114 цетнеров клубней при плане в 100 центнеров. Убраны они в оптималь ные сроки. Тут и погода поспособствовала, помо гла использованию убо­ рочной техники на пол ную мощность. А самое главное — удалось со брать клубни без особых потерь. Не было задержек и с отправкой «второго» хле ба в счет выполнения на роднохозяйственного пла на, а также засыпкой клубней на семенные це ли. На данном участке не первый год трудятся Н. И. Поляков и А. И. Аринин. На автокарах с утра и дотемна они уста навливали в хранилище контейнеры с семенами, а также осуществляли нх погрузку на транспорт, ные ередетва. НА СНИМКЕ: Н. И. Поляков (слева), А. И. Аринин. Фото М. Манаенкова,