Заря. 1991 г. (с. Красное)

2 стр. # 8 августа 1991 года. 9 «Заря» I ОТ БАРАНКИ—К ШТУРВАЛУ Рассуж дая о построении гуманного демо кратич е­ ск о го общества, мы почему- то забываем о простой истине: нельзя построить благополучное общество без сознательной, всесторонне развитой личности. Вполне понятно , что речь идет о гармоничном вос­ питании подрастающего поколения. Надо отметить, что с этим в районе дело обстоит не вполне благо ­ получно. Из года в год растет число несовершенно летних, которые совершают антиобщественные про ­ ступки. Несколько десятко в их состоят на уч ете в детск ой комнате милиции. И что тревож ит—среди них большинство школьников. Как ж е так ! Кто виноват в этом : общество , педагоги , родите­ ли или все вместе взятые! Об этом и размышляет в своем письме в нашу редак цию дирек тор Дегтеаской неполной средней школы В. Г. Бармин. Идет уборочная страда. Сейчас у хлеборобов поис тине горячие дни. потому что выдалась благолрият чая для жатвы погода нос ле столь обильных, хоть и незатяжных дождей. Те перь механизаторы колхо за «Россия» стараются на верстать упущенное. До поздна гудят моторы их зерновых кораблей. На колхозных полях ра ботают комбайны «ДОН- 1500», «Нивы». В нынеш нюю страду Георгий Ва сильевич Кауш поменял баранку автомашины КАМАЗ на штурвал «Ни вы». Комбайнов в колхозе достаточно, а вот комбай неров не хватает. Приходится рано вста вать. ведь надо успеть при быть на центральную усадьбу колхоза, привести в готовность комбайн, что-то в нем подремонтн ровать, где-то смазать. А живет Кауш пусть недале ко, в селе Красное, но в такую пору дорога каж дая минута. К тому же хлеба стоят созревшие, есть полеглые участки и убирать нужно без промед ления. Здесь в хозяйстве он па ботает пять лет. В прош лую жатву тоже убирал зерновые. Намолотил бо лее трех тысяч центнеров зерна. В этом году среди комбайнеров, ведущих об молот на «Нивах», зани мает первое место. По мощника у него нет. уп равляется сам. На днях в колхозе полу чили еще один комбайн «Дон-1500» и передали его Георгию Васильевичу. С волнением опробовал его в поле. Машина хоро шая, но к ней нужна гари вычка. От такого совре менного комбайна получил небывалое удовлетворение. Просторная и герметичная кабина с кондиционером, удобное сиденье, совершен ный пульт управления — все предусмотрено для нор мальной работы. Нескошенных зерновых в хозяйстве осталось око ло семисот гектаров. Хоть это не так у ж м н о г о , н о Кауш спешит приложить максимум усилий для ус пешного завершения убо рочной страды. Р. ЛАЗАРЕВА. НАВЕРНОЕ, не ошибусь, если скаж у, что каж дый из нас задумывается сегодня над судьбой нашей стра­ ны, ищет пути к добрым переменам. Ск аж у немно ­ го о том, что особенно волнует учителей. Преж де всего хотелось бы пере­ дать состояние все усили веющейся тревоги, кото ­ рое свойственно сейчас каж дому честному чело ­ век у. Трево гу, поверьте, не по поводу пустых при лавков, хотя откровенно и это есть в нашей повсед­ невной действительности, а трево гу чисто профессио ­ нальную : за детей , за су ­ дьбу поколения. В школе идет процесс формирования человек а— это конструк тивный про ­ цесс, в природе своей со ­ зидательный. Но давайте будем реалистами и до ­ смотрим на него с пози ­ ций сегодняшнего дня. Он идет на фоне очернения самых ценных идеалов, ди ­ сгармонии, распада и де ­ формации. И если он вступает в противоречие со всем окруж ающим , то мы хорошо знаем—теряет смысл. В результате рабо ­ та учителя мож ет потерять свое назначение—во т что нас сегодня тревож ит бо ­ льше всего . Ш кола имела всегда две главные функции; обучаю ­ щую и воспитывающую . Первая сегодня есть. Она хорошо просматривается. Ее критик ую т, что- то из­ меняю т, каж дый учитель вносит в нее личный вклад. Говорю я это , опи­ раясь на фак ты работы учительства района, своей школы. Гораздо слож нее идет процесс воспитания. Пре­ ж няя воспитательная сис­ тема отменена напрочь, без всяких, как говорит­ ся, комментариев. Печать, радио , телевидение броси ­ ли свои силы на развитие самостоятельной свобод­ ной личности. В р езульта­ те учитель оказался ли­ шен возмож ности целена­ правленно влиять на фо р ­ мирование школьника. По ­ этому, на мой взгляд, са­ мая главная наша задача сейчас — это вернуть учи телю уверенность в праве на ак тивную ж изненную позицию . Независимо от того , член партии он или нет, не в этом сейчас суть. Проблема морально ­ го спасения поколения до ­ рож е всего . Дорож е пар ­ тийных распрей, других разбирательств, которые происходят на глазах у детей. Во змущает политическая манипуляция с детьми. Мне, каж ется, это самое безнравственное, что мо ­ жно сделать и что дела­ ется сейчас, к огда видишь по телевидению или чи - таешь в газетах и ж урна­ лах—свергли статую Лени ­ на. Становится не просто страшно , а ж утко . Коне­ чно, каж дому так ому фа­ к ту мы даем оценк у, ста раемся, чтобы и ребята правильно относились к таким явлениям. Но этого явно недостаточно. Надо , видимо, всем миром вста <вать против таких выпа­ дов. Волнует нас, учителей, и то, что под флагом депо литизации из школы ста­ раю тся выдавить по след­ ние капли воспитания, при ­ вести к потере человече­ ско го в человеке, к безы ­ дейности, Поэтому нам надо четко определиться, усвоить простую истину: если мы сейчас ставим в центре госу дарственной системы чело ­ века и полагаем, что ра­ ди него существует го су ­ дарство , то и надо исхо ­ дить из интересов чело ­ века. Отсю да подготовка молодеж и к неизбежной встрече с политикой нам нуж на сегодня. В этом плане мы и будем рабо ­ тать. Очень тревож ит уч ите­ лей сниж ение активности пионерии и комсомола. Все чаще раздаю тся призывы распустить эти организа­ ции в школах. На мой взгляд, это абсурд. Нам совершенно очевидна ил­ лю зия предполагать, что дети сами, без помощи взрослых сделаю т правил» ный ж изненный выбор. Во все времена и у всех народов вместе с детьми рядом были взро слые, пож илые, даж е ста­ рые лю ди Это умные лю . ди. Так неуж ели у нас нет таковых? Бросить сейчас пионерию и комсомол и гордиться тем , что предо ставили им самостоятель­ ность — это значит вооб ­ ще бросить их на произ­ вол судьбы. Поэтому всем учителям следует хорошо подумать вместе с учащи ­ мися над этим вопросом и сохранить пионерские и к омсомольские организа­ ции в школах, разнообра­ зить их работу. Сейчас молодеж и на­ много тр уднее, чем нам. Она оказалась в потоке разных мнений, 1 идей, п е­ реоценки ценностей. И найти правильные ориен ­ тиры — непросто . Поэто ­ му, несмотря на все сло ­ ж ности, мы будем шаг за шагом прививать ей насто ящее понимание общече­ ловеческих ценностей. Что мож ет и долж ен учитель? На мой взгляд, учить до ­ бру и уваж ению старших, преданности своей земле, невозмож ности обидеть слабого и взять без спро ­ са чуж ое. В общем , тем вещам, которые делаю т человека человеком. Основная профессия Николая Пет ровича Юрьева из колхоза «Заветы Ленина» — шофер. На своем бензово зе он снабжает автопарк горючим. Но с наступлением уборочной страды ме няет профессию и садится за штурвал «Нивы». Николай Петрович отличался на об молоте гороха, а теперь ежедневно в полтора-два раза перевыполняет нор мы на уборке зерновых. На снимке: Н. И. ЮРЬЕВ. Фото В. Гусева. За молодое поколение— в ответе все ОТРАВЛЕНИЕ , ГРИБАМИ ВРАЧ ПРЕДУПРЕЖДАЕТ Нередко отравления про исходят не только при упот реблении несъедобных, но и съедобных грибов, если они были неправильно об работаны и законсервиро ваны. Вот почему необхо димо знать, чем отличают ся ядовитые грибы от не ядовитых, вообще иметь понятие о свойствах со держащихся в них ядов, особенностях их действия на организм человека, приз наках отравления, а также правилах обработки. Грибы относятся к око ропортящимся продуктам. Поэтому представляют со бой весьма благоприятную среду для размножения различных болезнетворных микробов. Заселение три бов бактериями происхо дит при неправильной за готовке и хранении этой продукции, Наиболее наг лядно это видно при забо левании ботулизмом. От сюда следует вывод: сани тарно, гигиенические тре бования при заготовке при бов должны очень строго соблюдаться. Перед их кон сервированием грибы еле дует тщательно очищать от почвы, для заготовки их впрок нужно использовать лишь самые доброкачест венные, свежие. Чтобы избежать такого тяжелейшего заболевания как ботулизм, производить консервирование грибов рекомендуется открытым способом, то есть не заку поривать банки металли ческой крышкой, а закры вать пергаментной бума гой. При отравлении грибами требуется срочное оказа ние медицинской помощи, а возможно и госпитализа ция. Но до прихода врача пострадавшего нужно уло жить в постель и дать ему выпить 4-5 стаканов кипя ченой воды комнатной тем пературы или содового рас тво.ра (одна чайная ложка на стакан воды) или слабо го раствора перманганата калия. После этого вызы вают рвоту надавливанием обратным концом ложки на корень языка. Такое про мывание желудка повтори ют 5-6 раз. С целью удаления яда из кишечника пострадав тему дают также слаб» тельное, которое он дол жен пить сразу после каж лого промывания желудка. При этом применяется клизма — взрослому вво дят 1,2 литра воды, дош кольнику — стакан. Для облегчения состоя имя пострадавшего реко мендуется положить ему црежи на живот и к ступ ням. При судорогах икро ножных мышц на голени кладут горчичники. Обезвоживание организ ма, обусловленное рвотой и поносом, компенсируют прохладным крепким чаем кофе или слегка подсолен ной водой. При частом поверхност ном дыхании применяется искусственное дыхание по способу «изо рта в рот» или «изо гота в нос». Обыч но после принятых мер по страдавший через час-пол тора начинает чувствовать себя лучше. Однако, если врач настаивает на госпи тализации, отказываться от этого не следует, так как нет гарантии, что яд полностью выведен из ор ганизма. Кстати, остатки несъеден ных грибов, от которых произошло отравление, не обходимо сохранить для лабораторных исследова ний. Это поможет выяснить причину отравления и при нять соответствующие ме ры. Часто считают, что есть особые, простые способы определения съедобных грибов. Со всей комлетен тностью могу сказать, что таких способов нет. Некоторые хозяйки, что бы проверить грибы, опус кают в отвар серебряную ложку или монету. Если они чернеют, то считается, что в кастрюле- присутст в!ует яд. Но, вероятно, они не знают о том, что потем некие серебряных предме тов зависит от химическо го действия на них амино кислот, содержащих серу, в результате чего и обра зуется сернистое серебро черного цвета. Но ведь та кие аминокислоты есть во всех грибах — в съедоб ных и несъедобных. Или такой пример. Не которые считают, если го ловка лука или чеснока бу реет при совместной вар ке с грибами, то среди них есть ядовитые. Но такая реакция может произойти в любом случае, если в грибах присутствует фер мент тиразинаты. Так что не следует полагаться на эти привлекающие просто той и доступностью спосо бы распознавания грибов. Чтобы избежать отрав ления, нужно преж­ де всего хорошо изучить отличительные особенное ти всех грибов и для при готовления пищи исполь зовать только хорошо вна комые.. Надо также пра вильно обрабатывать их, особенно в период отмачи вания и варки. И конечно же, следует отказаться от неверных приемов опреде ления съедобных и несъе добных грибов. Только при соблюдении этих правил, можно будет избежать от равления, К сожалению, в нашем районе были случаи, ког да жители пренебре гели предупреждениями и советами врачей. Полага ясь Па сдой опыт и реко мендации «знатоков», они собирали самые разные грибы, при этом эцепери ментировали при их при готовлении. Заканчивалось все это печально. Многие, вероятно, помнят, что силь ные отравления грибами приводили к смертельному исходу. Поэтому еще раз напоминаю: собирая эти дары природы, никогда не забывайте общеизвестных правил. В. ЖИГАЛОВА, помощник врача-эпиде миолога Краснянской санэпидемстанции.