Заря. 1990 г. (с. Красное)

2 стр. ® 17 ноября 1990 года, ф «3*ря» В ПРЕЗИДИУМЕ РАЙОННОГО СОВЕТА НАРОДНЫХ ДЕПУТАТОВ А что вне школы? На очередном заседании президиум районного Со­ вета рассмотрел вопрос «О работе отдела народного образования райисполкома по руководству внешколь­ ными учреждениями и интернатами». Был заслушан отчет председателя постоянной комиссии по народно­ му образованию, культуре и делам молодежи А. М. Дружининой. На заседании отмечалось, «то в районе имеются детская спортивная школа, Дом пионеров, функционируют четыре интерната для учащихся при праснинской, Сотниковской, Яблоновской средних школах, Епанчинской неполной средней. Однако со стороны отдела народного образования, который возглавляет В. А. Валиков, отсутствует над­ лежащий контроль за работой внешкольных учреж­ дений и интернатов. Так, за 1989—90 учебный год Н',1 разу не заслушивались отчеты руководителей этих учреждений на совете отдела народного образования и на совещаниях. При проверке работы интернатов в феврале этого года нигде не отражены их резуль­ таты. Работа секций /в ДЮСШ ведется безсистемно, отсут­ ствует необходимая документация — план работы, журналы посещаемости, расписание занятий. Прини­ жен спрос за работу тренеров. Условия занятий в спортивном зале не соответствуют требованиям. Здесь очень низкая температура, не оборудованы душевые и раздевалки. Отсутствует медицинское наблюдение за состоянием -здоровья детей. Не контролируется ра­ бота совместителей, допускаются срывы занятий. Допускается нерациональное использование денеж­ ных средств как по внешкольным учреждениям, так и по интернатам. Часть фонда заработной платы вы­ плачивается за невыполненный объем работ. Так, по интернату при Краснинской средней школе воспита­ тель получает полторы ставки (217 рублей 50 копе­ ек) ежемесячно, не дорабатывая ежедневно по три «аса. По интернатам Яблоновской и Епанчинской школ ^воспитатели также получают заработную пла­ ту за невыполненный объем работ. В интернатах не контролируется воспитательная работа среди детей, условия проживания, проведение свободного досуга, питания. На основании вышеизложенного президиум обязал заведующего отделом народного образования В. А. Валикора рассмотреть вопрос о целесообразности пребывания методистов А. Н. Чумичевой, Т. В. Си- негубовой, отвечающих за работу внешкольных уч­ реждений и интернатов, на данной работе. Финансо­ вому отделу райисполкома привести в соответствие сумму выплаченной зарплаты с фактически отрабо­ танным временем. Отделу народного образования заслушать отчеты директоров внешкольных учреждений о их работе. За ­ местителю председателя райисполкома В. В. Голоща­ пову, заведующему ОНО В. А. Валикову разработать конкретные мероприятия, направленные на улучше­ ние работы внешкольных учреждений и интернатов. Постоянной комиссии по народному образованию, культуре и делам молодежи рекомендовано устано­ вить контроль по данному вопросу. Исполкому информировать президиум районного Совета о ходе выполнения данного решения к 1 янва­ ря 1991 года. Внимание— наказам На президиуме был также рассмотрен вопрос «Об организаторской работе Краснинского сельского Со­ вета народных депутатов по выполнению наказов, данных депутатам сельского Совета 21 созыва». Бы­ ло отмечено, что сельский Совет (председатель В. И. Корчагин), его исполком (председатель А. П. Басов) проделали определенную работу по организации вы­ полнения наказор. Все наказы, данные депутатам, были обобщены и предварительно изучены. Был со­ ставлен план мероприятий по их выполнению и ут­ вержден на сессии сельского Совета. Часть наказов выполнена, остальные находятся в процессе исполне­ ния. Вместе с тем, в организации по выполнению нака­ зор есть немало недостатков. При предварительном изучении наказов, разработке мероприятий по их вы­ полнению не приняли участие постоянные комиссии Совета. Контроль за выполнением наказов не возло­ жен ни на исполком, ни на постоянные комиссии. Ис­ полком несвоевременно направляет решения Совета о рыполнеиии наказов в соответствующие ведомства, учреждения и предприятия. Президиум райсовета указал председателю Крас­ нинского сельского Совета В. И. Корчагину и предсе­ дателю исполкома А. П. Басову на имеющиеся недо­ статки в организации работы по выполнению нака­ зов и потребовал от них принять соответствующие меры по этому вопросу. Внеочередная сессия В соответствии с распоряжением первого замести­ теля председателя Верховного Совета РСФСР Р. И. Хазбулатова от 31 октября 1990 года «О мерах по обеспечению работы над проектом Конституции (ос­ новного Закона) Российской Федерации», президиум районного Совета народных депутатов принял реше­ ние о проведении внеочередной сессии районного Со­ вета народных депутатов 22 ноября текущего года с повесткой дня: О проекте Конституции (основного Закона) Россий­ ской Федерации. Рекомендовано сельским Советам народных депу­ татов организовать обсуждение проекта Конституции. Успешно намерены за ­ вершить нынешний год животноводы совхоза «Кра снинский». Задание несда ­ че мяса государству уже превышено на 11 процен­ тов, план по заготовкам^ молока по состоянию на 1 ноября выполнен на 91 процент. Это третий пока­ затель в районе. Определенный вкла > в успех постоянно вносит механизатор В. В. Белоу­ сов. Он — кукурузовод. Как- и в прежние годы, вговь вырастил неплохой урожай сочного питатель ною корма. В Рогове, где он трудился и где кукуру­ за занимала 146 гектаров, ; а круг вышло почти по 210 центнеров готовой массы. Василий Васильевич вме­ сте со своими товарищами по работе постарался во время убрать урожай. На своем КСК-100 он посто­ янно перевыполнял нормы, добиваясь при этом высо­ кого качества работы. Сейчас В. В. БЕЛОУ­ СОВ (на снимке) Подвозит корма на Роговскую фер­ му. Фото В. Гусева. ПРИМЕРНЫ Й УЧЕБНО-К АЛ ЕНД АРНЫ Й ПЛАН ПО КУРСУ «ПУТИ ПЕРЕХОДА ПРЕДПРИЯТИЙ К СОЦИАЛЬНО-РЕГУЛИРУЕМОМУ РЫНКУ» 1. Общие принципы пе­ рехода предприятий к ры ­ ночным отношениям. Орга­ низация рыночного хозяй­ ства. 2. Программы перехода к рыночным отношениям в СССР. 3. Подготовка предприя­ тий к работе в условиях рынка. 4. Хозяйственный расчет, формы собственности, пра­ ва предприятий и их ответ­ ственность за результаты в условиях рынка («круг­ лый стол»), 5. Практическое занятие (выездное) по изучению копыта работы предприятия |в новых условиях хозяй­ ствования. 6 . Цены и ценообразо­ вание в условиях рыночной экономики. 7. Финансы и кредит в условиях рынка. 8 . Распределение дохо­ дов и экономическое сти­ мулирование на предприя­ тии (практическое заня­ тие). 9. Меры социальной за­ щиты населения в услови­ ях регулируемого рынка (семинар). Резерв времени для изу­ чения документов партии и правительства. Итоговые занятия. ПРИМЕЧАНИЕ: Формы и методы прове­ дения занятий даны при­ мерные. Окончательно они определяются пропагандис- н.с. У Щ Е В 1 Воспоминания > (Продолж. Нач. в ЖМё 116—118, 120,121,128). Надо, чтобы из вас по­ лучились подготовленные руководители, не вообще специалисты по общему руководству, а с глубоким знанием именно своего де­ ла. Тут он приводил такой пример: если взять наше­ го специалиста, русского инженера, то это специа­ лист очень образованный и /всецело развитой. Он, го­ ворит, может поддерживать разговор на любую тему и в обществе дам и в своем кругу. Он-сведущ в вопро­ сах литературы, искусства и других, но когда потре­ буются его знания — оста­ новилась машина, — он сейчас же пошлет людей, которые бы ее исправили, а немецкий инженер в об­ ществе будет более ску­ чен, но если ему сказать, что машина остановилась, он снимет пиджак, засучит рукава, возьмет ключ, сам разберет, исправит и пус­ тит машину. Вот нам та­ кие люди нужны: не с об­ щими широкими знаниями — это, конечно, хорошо, но главное, чтобы они зна­ ли свою специальность и глубоко знали, умели учить людей. Нам это понрарнлось. Я эту точку зрения и рань­ ше сльЦнал, еще когда учился на рабфаке. Тогда проводилась такая идея, что нам нужны институты, но главным образом нуж­ но большое количество тех­ никумов, чтобы иметь не столько широко образован­ ных людей, сколько спе­ циалистов, окончивших тех­ никумы, что называется, ремесленников, знающих свой предмет уже, но глуб­ же, чем инженер той же специальности. У нас тогда спора не бы­ ло, мы всецело были на стороне Сталина. Поэтому его слова тогда на меня произвели хорошее впечат­ ление: вот человек, кото­ рый знает и правильно на­ правляет наши умы, нашу энергию на решение корен­ ной задачи индустриализа­ ции страны, подъема про­ мышленности, а на этом фундаменте — созна н и я неприступности границ на­ шей Родины со стороны капиталистического мира. На этом же основывался и подъем благосостояния народа. Закончили. Сталин сказал: —Я не смогу у вас быть, а к вам придет Михаил Иванович Калинин. Он вас поприветствует. Когда кончилась беседа со Сталиным, уже наналось заседание в Колонном за ­ ле, и нам пришлось бежать том с учетом уровня под­ готовленности слушателей. Слушателям желательно изучить минимум литерату­ ры по предложенной проб­ леме (составить план, те­ зисы, конспекты). Рекомендуем в теорети­ ческих семинарах обсудить материалы Яноша Корнай, опубликованные в журна­ ле «Диалог» за 1990 г., №№ 8—12 «Путь к сво­ бодной экономике» (Вен­ герский экономист о ре­ форме). Учебные и практические задания для слушателей определяет пропагандист (с учетом особенностей предприятия и континген­ та слушателей). Суть за ­ даний должна сводиться к туда. Пришли мы из Крем­ ля в Колонный зал, когда уже кончился доклад. С до­ кладом, по-моему, Камин­ ский выступал. Потом вы­ ступали слушатели, и, на­ конец, выступил Михаил Иванович Калинин. Мы все уважали Михаила Ивано­ вича Калинина и внима­ тельно его слушали. А он говорил как раз обратное тому, о чем толь­ ко что говорил Сталин. Он тоже сказал, что надо учиться, надо овладевать знаниями, быть квалифи­ цированными руководите­ лями нашей промышлен­ ности, но: —■Вы кадровые коман­ диры и должны знать не только свою специальность, но должны читать литера­ туру, вы должны быть все­ сторонне развитыми. Надо быть не только знатоками своей специальности, сво­ их машин и приборов, но вы должны знать нашу ли­ тературу, искусство, исто­ рию и прочее. Те, кто был у Сталина, переглядывались. Мы толь­ ко что пришли от него, а Калинин говорил как раз противоположное тому, о чем рассуждал Сталин. Я был всецело на стороне Сталина, считал, что он конкретнее ставит зада(чу. Откуда же Сталин узнал обо мне, слушателе ака­ демии? В Промышленной академии в мое время учи­ лась Надежда Сергеевна Аллилуева — жена Стали­ на. Она активно участвова­ ла в партийной жизни и, приходя домой, видимо, все подробно рассказывала анализу работы всех служб предприятия, хоз­ расчетных его подразделе­ ний, себестоимости выпус­ каемой продукции, причин прибыли и убытков, резер­ вов трудового коллектива при переходе к рыночным отношениям. * Консультации по вопро­ сам учебных и практичес­ ких заданий пропагандис­ ты получают на опережаю­ щих районных семинарах Изучая данную пробле­ му, желательно использо­ вать материалы периоди­ ческой печати, в журнале «Диалог», публикации в журналах «Новый мир», «Знамя», «Наш современ­ ник» и другие за 1989—90 годы. мужу. Наверное, она как- то характеризовала и сек­ ретаря партийной органи­ зации. О том, что она же­ на Сталина, я долгое вре­ мя не знал. Очень скром­ но она себя вела. Она была парторгом ака­ демической группы, а жизнь тогда протекала очень бурно. Без конца вы­ носились резолюции вся ­ кие в осуждение правых. Как-то она ко мне при­ ходит и говорит: — Я хо­ тела бы с вами согласовать нашу линию, сейчас пар­ тийная группа обсуждает такой-то вопрос, как пра­ вильно записать полити­ ческую характеристику мо­ мента. Это обсуждение опять же было связано с борьбой с правыми, с троцкистами. Я ей ответил, а сам-то потом, когда она ушла, думаю: «Я секретарь, и она у меня спросила. Я дол­ жен был сказать, я же «гусь» в своей ячейке. Но она же придет домой, рас­ скажет Сталину, и что он скажет?» На следующий день она ничего не сказала, а я ее не спрашивал. Видимо, моя оценка была правиль­ ной. V Когда я уже стал встре­ чаться со Сталиным, я сна­ чала не понимал, откуда Сталин знает какие-то фак­ ты из моей деятельности Промышленной академии. Я молчал — не анал: ра ­ доваться мне или "ежиться из-за этого. Думаю; «Откуда он зна­ ет?»