Заря. 1990 г. (с. Красное)

2 стр. 28 августа 1990 года. I«Заря» ВОСПИТАТЬ ДОСТОЙНОГО ГРАЖДАНИНА = = = = = — =—= = = с а в г у с т о в с к о й к о н ф е р е н ц и и р а б о т н и к о в н а р о д н о г о о б р а з о в а н и я ----------- , Как уже сообщалось в нашей газете, 24 августа начала свою работу августовская конференция ра ­ ботников народного образования района. С докладом «О задачах учреждений народного образования в де­ мократическом обновлении общества» выступила секретарь райкома КПСС В. Д. Путилина. Ниже публикуются изложения доклада и выступ­ лений участников конференции. В ЖИЗНИ страны произошли большие полити­ ческие, социальные и экономические перемены,— сказал докладчик. Коснулись они и сферы школьного образования. Наметились некоторые позитивные из­ менения в содержании и методах преподавания. Ста­ ло больше творчески работающих учителей. Среди них Р. В. Журютина, Л. М. Приходько, В. М. Сери­ кова из Краснинской средней школы, М. Г. Пузанов — из Дрезгаловской средней, А. А. Мешкова — из Николаевской, В. В. Викторов из Пятницкой, Т. М. Шмидт — из Дегтевской неполных средних школ. Однако в целом коренного улучшения качества обучения не достигнуто. Учителя школ слабо учат детей умению учиться, недостаточно прививают им навыки самостоятельной работы с книгой, справоч­ ным материалом. Отсюда и результаты. За последние годы выросло число второгодников. В прошлом го­ ду с учебной программой не справились 23 школьни­ ка, 21 оставлен на осень. Из 49 выпускников, напра­ вленных в ВУЗы, поступило только 23. Далее докладчик отмечает, что перестройку в на­ родном образовании сегодня надо понимать как ко- реинсе изменение взгляда на ученика. Необходимо на деле признать его не только объектом, но и субъек­ том на педагогической деятельности. Многие педа­ гоги района на первое место выдвигают проблему взаимопонимания между учителем и учеником. Толь­ ко такое отношение создает атмосферу доверия и желания понять друг друга. Именно этого стремят­ ся достичь в своей работе классный руководитель Яблоновской средней школы А. И. Асояи, Дрезга­ ловской — Г. Н. Рубцова. В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ школах, дошколь­ ных учреждениях района обучаются и воспитыва­ ются 2600 детей — это то поколение, на которое в недалеком будущем будет возложена большая часть работы по реализации политики ускорения и обнов­ ления, осуществлению преобразований по переходу нашего общества к качественно-новому состоянию. Не случайно положение дел в школе, перспективы ее развития партия рассматривает как вопрос боль­ шой политической значимости. В воспитании подрастающего поколения нет вопро­ сов малозначащих, второстепенных. Здесь важно внимание партийных, советских, комсомольских ор­ ганов, профсоюзных комитетов, трудовых коллекти­ вов, семьи. Необходимо поднять роль обществен­ ных дисциплин, рассматривая их как средство поли­ тического воспитания. Улучшилось преподавание об­ щественных дисциплин в Краснинской и Малотро- пцкой средних школах. Однако отделу народного об­ разования, партийным организациям необходимо по­ высить ответственность за эту работу. Следует до­ биться того, чтобы в каждой школе работали пред­ метные кружки гумманитарного цикла. Очень важ­ но, чтобы, осваивая историю и обществоведение, уче­ ники учились классовому видению мира, пониманию классовой сущности перемен, происходящих в нашей стране. Громадная воспитательная сила заложена в зна­ нии учениками революционного прошлого нашей Ро­ дины, ее свершениях на путях перестройки. Но ана­ лиз показывает, что у некоторых педагогов неудо­ влетворительно поставлена работа с первоисточни­ ками, недооценивается роль краеведения в воспи­ тании. Многие ученики не приучены читать местную периодическую печать, редко обращаются к исто­ рии родного края. ВАЖНУЮ роль в демократизации современного общества в перестройке социально-общественной жиз­ ни и экономике района играют учителя-пропагандисты марксистско-ленинского образования. Заслуженным авторитетом у своих слушателей пользуются пропа­ гандисты К. В. Манаенкова, Л. Н. Кугно, О. П. Ан­ дрейчук, Л. М. Кокоткина и другие. В настоящее время первоочередной задачей пропагандистов и всех учителей является пропаганда идей и решении XXVIII съезда КПСС. Успех работы по пропаганде знаний зависит и от лекторского корпуса. Всего их в районе 267, в том числе 115 учителей. За последние годы изменились структура и содержание лекторской пропаганды, де­ мократизировались формы и методы общения с тру­ дящимися. Меняется логика пропаганды. На первый план выдвигаются методы политического и нравствен­ ного воспитания. Тематика выступлений большинст­ ва лекторов-учителей приближена к потребности и проблемам трудовых коллективов района. Вместе с тем, отмечает докладчик, мало читается лекций по проблемам культуры, эстетики, нравствен­ ного воспитания, пропаганды вОенно-патрнотичееких знаний. КАК ИЗВЕСТНО, отмечается далее, идеологи­ ческая деятельность подверглась серьезной крити, ке па XXVIII съезде КПСС. Действительно, идейно- политиче. кая и культурно-массовая работа по месту жительства является самым слабым звеном в дея­ тельности идеологических служб. Здесь меньше все­ го проявляется партийное влияние. Поэтому необхо­ димо усилить пропагандистскую работу в малонасе­ ленных пунктах. В районе проводится определенная работа по воен­ но-патриотическому воспитанию. Эффективной фор­ мой является поисковая работа, которой охвачены многие школы и Дом пионеров. Большая работа была проведена по созданию Книги памяти. Но в вопро­ сах военно-патриотического воспитания явно не до­ рабатывают райком ДОСААФ, военкомат, спортко­ митет. В неразрывной связи с идейно-нравственным, воен­ но-патриотическим воспитанием должно осуществ­ ляться интернациональное воспитание. Но и здесь более активно надо действовать партийным и комсо­ мольским организациям. Коренного улучшения тре­ бует и эстетическое воспитание подрастающего поко­ ления. ОСОБУЮ тревогу сегодня вызывает преступность среди подростков и молодежи. Партийным организа­ циям, педагогическим коллективам надо конкретнее заниматься профилактикой правонарушений, усилить работу с неблагополучными семьями. Конкретную по­ мощь школе в воспитании -учащихся должны оказы­ вать советы содействия, комиссии по делам несовер­ шеннолетних. Особая ответственность за воспита­ ние детей лежит и на родителях. Весомую помощь учителям, родителям должны оказывать женсоветы, первичные организации ветеранов войны и труда, другие общественные формирования. ВРЕМЯ крутых перемен переживает школьный комсомол. И сегодня важно, чтобы он не утратил в новых условиях своей главной ориентации — не зна­ чимый вклад в социалистическое строительство. Ос­ новным критерием здесь должно быть ленинское положение о том, что в каждом городе, селе комсо­ мол должен решать практическую задачу, пусть са­ мую маленькую, самую простую. Кардинальные из­ менения в подходах к решению многих проблем ком­ сомольской деятельности внес XXI съезд ВЛКСМ. Второе дыхание обретает сегодня пионерское дви­ жение. Принят ряд решений, которые призваны осу­ ществлять перестройку в нем. Комитетам комсомола школ, учителям, которые ближе всего стоят к пио­ нерам, важно понять суть новой концепции, помочь ребятам творчески развить и обогатить ее. За последнее время оживилась совместная работа клубов, Домов культуры и библиотек, школ. Состо­ ялся смотр детской художественной самодеятельнос­ ти. Активно работают агитбригады из числа учащихся. Вместе с тем в работе с детьми много нерешенных вопросов. Учреждения культуры и школ часто дейст­ вуют разрозненно, не имеют общих планов работы с учащимися во внеурочное время. Недостаточно еще формируется музыкальная культура у детей. Педагогическим коллективам необходимо убеди­ тельно довести до каждого школьника и ту непрос­ тую, но очень важную истину, что жизнь не прощает невежества, экономической безграмотности. Поэтому на уроках надо больше говорить об источниках нашей ж изни , о новых экономических отношениях в народ­ ном хозяйстве, о сложившейся ситуации в обществе. И здесь очень важно проанализировать работу уче­ нических производственных бригад, лагеря труда и отдыха. Повсеместно надо внедрять такие формы тру­ да, как хозрасчет, арендный и бригадный подряд, кооперативные формы. ГОВОРЯ о базовых предприятиях, докладчик от­ метил, что с пониманием к нуждам школ относятся руководители колхозов имени Калинина, «Россия», «Родина», совхоза «Красное поле». Они постоянно выделяют денежные среДства Для укрепления мате­ риальной базы, приобретения путевок для отдыха учащихся, ведут большую работу по профориента­ ции. Задачи по перестройке народного образования по- гояннс находятся в поле зрения райкома партии, ассматрнваются на его пленумах, заседаниях бюро, деологической комиссии. Секретари партийных организаций принимают уча- гие в августовских и январских совещаниях учи- елей, беседах «за круглым столом», «Днях зна- ий», других мероприятиях. Т_1 г\ „ „ « „ о , , , т-гпгг ---- п л А . | | | ^ с 1 и о п Я у П Г Ш М Л Й боевитости школьных партийных организаций, их вли­ яния на весь учебно-воспитательный процесс, — ска­ зал в заключение докладчик. С ДОКЛАДОМ «Об итогах работы педагогичес­ ких коллективов учебно-воспитательных учреждений района в 1989-90 учебном году и задачах на новый 1990-91 учебный год» выступил заведующий РОНО В. А. ВАЛИКОВ. Затем начались выступления участников конфе­ ренции. Классный руководитель Яблоновской средней школы Н. Л. РОЛДУГИНА отметила, что она прора­ ботала в школе 2|(5 лет. Многие годы являлась клас­ сным руководителем. Трудная и ответственная эта работа. Главное здесь — умение предвидеть. Поэ­ тому, чтобы жить без срывов, Н. Л. Ролдугина уже в авгуите, перед началом учебного года, составляет учебно-воспитательный план работы на предстоя­ щий год. В плане учитывается все: возрастные из­ менения школьников, и то, что за лето они кое-что подзабыли, помечает также, что надо сделать в классном кабинете и многое другое. Некоторые говорят, что такой план нужен лишь для «галочки». Я не согласна с таким мнением. Та­ кой план нужен для нормальной работы. Он способ­ ствует вводить класс в деловой ритм сразу же, с первого дня занятий. Говоря о проблемах классного руководства, Н. Л. Ролдугина далее отмечает, что трудно работать с классом, в котором менее 15 учащихся. Не всегда представляется возможным организовать какое-либо воспитательное мероприятие: диспут, конференцию, соревнование. Например, в 11 классе, которым она руководит, только 2 ученика. Как в таком случае провести, скажем, тематический классный час? Тут уж не до творчества. Вот и приходится отступать от своего плана. Нередко вынуждены объединять не­ сколько классов. Но при всех трудностях мы стре­ мимся интересно проводить классные ч а с ы . О многих проблемах Гудаловской неполной сред­ ней школы рассказала ее директор С. А. ЮРЬЕВА. Одна из них — нехватка учителей. Вот и сейчас, на­ кануне нового учебного года, в их школе нет учителя немецкого языка. Такое положение отрицательно сказывается на знаниях учащихся. Говоря об отноше­ ниях между школой и базовым хозяйством, руково­ дитель школы отметила, что колхоз «Заветы Ле­ нина» постоянно оказывает помощь в укреплении материально-технической базы школы, много внима­ ния уделяет учителям, представляет им жилплощадь. Оказывает помощь Краснинской средней школе в укреплении материальной базы и государственно­ кооперативное предприятие «Агросервис». Часто ор­ ганизуются встречи выпускников школы с рабочими и специалистами данного предприятия. И не случай­ но многие ребята по окончании школы приходят ра­ ботать в «Агросервис». Обо всем этом на конфе­ ренции рассказал секретарь партийной организации ■«Агросервиса» С. А. ДОРОШИН. С каждым годом все красивее и богаче становит­ ся наше село, —так начала свое выступление ху­ дожественный руководитель Дрезгаловского Дома культуры Н. А. БОРУШАГИНА. И сегодня, как ни­ когда, ему нужны молодые кадры. Семья, школа, об­ щественность должны приложить максимум усилий, чтобы вырастить из девчонок и мальчишек настоя­ щих хозяев земли. Именно в этих целях и проводит­ ся большая совместная работа сельского Дома куль­ туры и средней школы. При ДК работает клуб «Кем быть», возглавляет его директор школы А. И. Чер­ никова. Часто организуются встречи старшеклассни­ ков с лучшими Людьми села. Ребята не только много узнают о той или иной профессии, но и познают для себя, что любой труд на селе почетен. Проводимая работа способствует тольу, что немало юношей и девушек после школы остаются работать в родном селе. Вот и в этом году многие старшеклас­ сники были посвящены в хлеборобы и работают помощниками комбайнеров. Многие учителя ведут большую общественно-политическую работу на селе, часто выступают перед колхозниками с лекциями, интересными концертами. Готовятся также провести вечер чествования хлеборобов. Вместе с тем Н. А. Борушагина предъявила серьезные претензии к рай­ онной киносети, которая за все лето не показала ни одного детского фильма. Вопрос о повышении эффективности изучения фи­ зики приобрел за последнее время особую остроту,— отметил в своем выступлении учитель физики Крас­ нопольской средней школы В. II. СУВОРОВ. Послед­ нее время наблюдается определенный спад интереса молодых людей к точными наукам, в том числе и к физике. Тогда как именно в век научно-технической революции страна в большей степени нуждается в специалистах высокой квалификации. И прежде всего точных наук. Изучение этой проблемы нами было проведено по анализам экзаменов за последние три года. Нам представляется, что одной из причин сни­ жения интереса к физике является излишняя форма­ лизация ее положений на ранних стадиях обучения. Реальная задача формирования элементов научного мировоззрения подменяется нереальной задачей под­ готовки здесь зрелых исследований. Далеко не прост вопрос о соотношениях между наукой и образовани­ ем. Тем самым у учащихся создается неверное пред­ ставление о научном методе. Поэтому учитель физи­ ки должен быть свободен в выборе методов обучения. Метод эффективный в руках одного учителя может оказаться не пригодным для другого. Хорошо, если бы учитель мог выбирать и учебник, более доступ­ ный его ученикам. В. Н. Суворов считает, что бу­ дущее все же за более демократичной, гибкой и диф­ ференцированной структурой образования, чем мы имеем сегодня. Очень важно также формировать у школьников потребности в знаниях, которые бу­ дут изучаться. В этих целях учитель в своих беседах рассказывает каждому ученику полезность этих зна­ ний для производства, для прохождения службы в рядах Советской Армии, в быту и вообще в жизни. Этим самым пробуждается интерес к приобретению тех или других знаний. Чтобы привить учащимся любовь к точным нау­ кам, в школе большое внимание уделяется внеклас­ сной и кружковой работе. Учитель истории Краснинской средней школы С. И ШМЫКОВ в своем выступлении остановился на проблемах общественно-политического воспитания подрастающего поколения, совершенствования препо­ давания исторических дисциплин. Инспектор по делам несовершеннолетних РОВД Л. М. СМАГИНА подчеркнула в своем выступлении, что во многих населенных пунктах плохо был орга­ низован досуг учащихся во время летних каникул. В большинстве случаев они были предоставлены са­ ми себе. Это и приводило нередко к негативным яв­ лениям. Демократизация и гуманизация общества требу­ ют радикальной перестройки и дошкольного воспита­ ния, новых подходов к организации жизни детей в дошкольных учреждениях,—сказала в своем выступ­ лении заведующая детским садом колхоза имени Ка­ линина Е. А. САФОНОВА. Детский сад — это пер­ вое звено, первый опыт общественной жизни. Надо четко знать и понимать, что все начинается с детст­ ва. Поэтому наша задача состоит в том, чтобы с самого начала организовать правильный воспитатель­ ный процесс. На конференции выступили также секретарь об­ кома КПСС Р. Е. ЗЛОБИНА, директор Пятницкой средней школы К. И. ХАБАРОВА, руководитель районного музея В. М. РОМАНОВ и другие.