Заря. 1989 г. (с. Красное)

«ЗАРЯ» в 19 августа 1989 года. Щ 3 стр. в с е о контролю за деятельностью админист­ рации школ по руководству учебно- воспитательным процессом, за реали­ зацией основных направлений рефор­ мы. Сократилось количество сове­ щаний руководителей в районе. Вмес­ те с тем оольше стало семинароц для них с практической направленностью. Школы, на базе которых проходили семинары, определяются в начале учебного года. ь 1У88-ЙУ учебном году под особым контролем были Пятницкая, Половневская, суходольс. кая, Сергиевская школы, директора ряда школ разрабатывают план ин­ спектирования, используют предупре­ дительный контроль, особенно с Мо­ лодыми учителями, проводят устный опрос, контрольные работы. К' этому делу привлекаются руководители мето­ дических объединений, старшие учи­ теля-методисты. Но надо признать, что в осуществ­ лении государственного инспектиро. вания, аналитической работы еще много недостатков и упущений. Не все директора школ осуществляют действенный контроль, оказывают помощь и не накапливают достаточную информацию о работе своих учителей. Анализируя недостатки в управлен­ ческой деятельности, мы не можем не посетовать на недостаточную воору­ женность научно-обоснованными ре­ комендациями в руководстве, контро­ ле, инспектировании. Отделу народ­ ного образования и его инспекторам необходимо искать новые формы конт­ роля и добиваться от руководителей школ действенного контроля И помо. щи педагогическим коллективам. Произошли позитивные изменения в военно- патриотическом и физичес­ ком воспитании школьников. Началь­ ная военная подготовка проводилась в 7 школах. Планирование по НШ1 осуществлялось в соответствии с тре­ бованиями программы, было обеспе­ чено ее полное и качественное выпол­ нение. Эффективности учебно-воспи. тательного процесса способствовало применение ТОО, раздаточного мате­ риала, наглядных пособий. После изу ­ чения программы проводилось конт­ рольное занятие в целях определения уровня знаний и практических навы- ков учащихся по строевой, тактичес­ кой, огневой и медико.санитарной под­ готовке. В школах района проводится оп­ ределенная работа по военно-патрио­ тическому воспитанию. Эффективной формой является поисковая работа, которой охвачены многие школы. В Краснинской создан клуб «Поиск», с помощью которого был создан музей Боевой Славы. Его участники собра­ ли богатый материал о героях-земля- ках, о Сергее Рудневе, имя которого присвоено школе. Во всех школах стало традицией проведение встреч с ветеранами войны, с воинами.интер­ националистами. Учащиеся района совершили походы по местам боевой и революционной славы: в города Волгоград, Ленинград, Киев, Москву, Одессу. Немало нерешенных проблем в фи­ зическом воспитании школьников. А ведь именно в раннем возрасте фор­ мируется здоровье наших детей, их физическое развитие, закалка, целе­ направленная подготовка к взрослой жизни. Причины, отрицательно влия­ ющие на физическую подготовлен, ность школьников, самые различные. Это и недооценка физического воспи­ тания семьями учеников, нехватка педагогических, кадров, слабая учебно­ материальная база школ. Многие из них не имеют комплексных спортив­ ных площадок, физкультурных за ­ лов. Нет единого контакта в работе учителей физкультуры и начальной- военной подготовки. В районе проходят спортивные со- -ревнования согласно календарному плану, но в них принимают участие одни и те же школы. В ряде мест наблюдается формальный подход к принятию норм ГТО, не на уровне поставлена внеклассная работа по физическому воспитанию. В этом году в школы пришел новый отряд учи­ телей физкультуры — в основном бывшие выпускники района. Хочется надеяться, что они хорошо осознают свою профессиональную 'ответствен­ ность за физическое воспитание под. растающего поколения. В НЕРАЗРЫВНОЙ связи с идей­ но-нравственным и военно-патри­ отическим должно осуществляться ин­ тернациональное воспитание. Педаго­ гические коллективы школ к этой работе привлекают бывших воинов- о щ е е интернационалистов, которые являют, ся частыми гостями в пионерских и комсомольских организациях, Но на сегодняшнем этапе это крайне недос­ таточно. Необходимо действовать бо­ лее решительно, не дожидаясь свер­ ху инструкций и методических ре ­ комендаций по интернациональному воспитанию. Прежде всего учитель обязан объяснить детям, что никакая глубочайшая любовь к своей нацио­ нальной культуре, к истории своего народа не дает права на высокомерие и пренебрежение к людям другой на­ циональности. Что любовь к дому сво­ их отцов, к родным песням, к своему народу должна быть благородной, великодушной и доброй. Интересы формирования духовно богатой, гармонично развитой личное, ти требуют, чтобы с раннего возраста детям прививалось чувство прекрас­ ного. Как же ведется эта работа в наших школах? Эстетика — практи­ чески нетронутая область школьной жизни. На уроки музыки, изобрази­ тельного искусства отводится по од­ ному часу в неделю. Специалисты, ведущие уроки музыки, есть только в Краснинской средней школе и в детских садах, расположенных в рай­ центре. В селах их нет. Не стала ме­ тодическим центром по пропаганде музыки детская музыкальная школа. За последние годы значительно по­ терян интерес детей к книге, хотя чтение — самая развивающая форма образования. Упрек здесь необходимо сделать не только школе, но и сель ским библиотекам, районному общес­ тву книголюбов, которые не справля­ ются с возложенными на них задача­ ми. Эстетическое воспитание — дело школы, семьи, наших культпросвет- учреждений. Вся воспитательная работа в шко­ лах проводилась согласно общешколь­ ных и классных планов. Педагогичес­ кие коллективы стремились акти. визировать воспитательную работу с учащимися во второй половине дня. В этих целях действовали более ста кружков и спортивных секций. В них заняты практически все дети. 16 кружков работают в Доме пионеров, в них занимается 392 учащихся. Лучшие из них — это «Умелые ру­ ки», «Макраме», «Роспись пб дере­ ву», «Кукольный» и другие. Добрых слов заслуживает клуб «Поиск». Ре ­ бята с помощью своего руководите­ ля В. М. Романова собирают матери­ ал об истории родного края. 215 уча­ щихся занимаются в ДЮСШ. В этом году возросло число круж­ ков эстетического направления, тех. нического творчества, туристско- краеведческих. Стало больше прив­ лекаться родителей к организации внеурочной воспитательной работы. Например, радиокружок в Доме пио­ неров ведет родитель В. С. Коротеев, танцевальный в Гудаловской школе —В. В. Севостьянова, фольклорный в Яблоновской — Н. М. Бартенева. Школьники района оказывают по­ сильную помощь ветеранам войны и труда, вдовам погибших. Ими офор­ млены стенды «Воины-интернациона­ листы — земляки», «Никто не забыт, ничто не забыто» и другие. Проводят­ ся встречи с ветеранами войны и труда, с воинами, выполнявшими свой интернациональный долг. Орга­ низуются уроки мужества, мира, вы­ пускаются устные журналы. Прово­ дятся ярмарки-распродажи детских поделок. Вырученные деньги пере­ числяются в детский фонд имени В. И. Ленина, в фонд помощи детям Армении. Налажена связь .с отделом внут­ ренних дел. Работники милиции быва. ют на родительских собраниях, про­ водят встречи со своими работника­ ми, присутствуют на вечерах вопро­ сов и ответов. С так называемыми трудными подростками проводится профилактическая работа. Классные руководители посещают неблагопо­ лучные семьи, и те, в которых дети допускают отклонения в поведении. Однако в школах очень слабая материальная база для организации работы, кружков. В них нет необхо­ димого оборудования, инструментов, материалов, наборов-комплектов для организации работы по техническому творчеству. Слабо используются для этой цели школьные мастерские, уче. бные кабинеты, не оказывают помощи в этом вопросе и базовые предприя­ тия. Недостаточно ведется работа по месту жительства. В вечернее время В Н И И и в выходные дни дети чаще предос­ тавлены сами себе. Классные руково­ дители слабо изучают идивидуаль- ные особенности учеников. О ИСТЕКШЕМ учебном году вся работа по бесплатному фонду школьных учебников проводилась согласно составленному плану, в ко­ тором были предусмотрены следую­ щие направления: — организация строгого учета фонда школьных учебников общеоб­ разовательных школ; — контроль за равномерным рас. пределением учебников по школам в соответствии с контингентом уча­ щихся; — установление контакта с книж­ ным магазином, составление разна ­ рядки на учебники и методическую литературу для школьных библиотек; — поддержка связи с бибколлек- тором; — изучение организации работы руководителей школ и педагогичес­ ких коллективов по созданию и сво­ евременному пополнению библиотеч­ ного фонда учебников, по формирова. нию у учащихся бережного отноше­ ния к ним; — проведение семинаров с библио­ текарями школ района; —изучение, обобщение и распро­ странение педагогического опыта. Снабжение школ учебниками и художественной литературой прово­ дится централизованно. Должное внимание уделялось организации ра ­ боты с учащимися по воспитанию у них бережного отношения к книге как к материальной и духовной цен­ ности общества с первого же дня пребывания ребенка в школе. На ба­ зе детской библиотеки и библиотеки Краснинской средней школы прово. дились семинары, на которых лучшие работники обменивались опытом ра­ боты, изучали нормативные докумен­ ты. Но есть и трудности. Заключа­ ются они в том, что только в Крас­ нинской школе имеется освобожден­ ный библиотекарь, в остальных — по совместительству. Многие библио­ теки ютятся в крошечных комнатах, где нет возможности поставить хотя бы 1—2 столика для работы с пер­ воисточниками, справочной и методи. ческой литературой. В ДОШКОЛЬНЫХ учреждениях рай­ она воспитывается 952 челове­ ка, что составляет 84 процента ох­ вата. Воспитанием детей занимаются 90 педагогов. Из них 17 — заведую­ щих детскими дошкольными учреж­ дениями и 73 воспитателя. Из числа педагогов 68,8 процента имеют спе­ циальное педагогическое образование. Остается низким качественный со­ став среди заведующих детскими са. дами. Программа предусматривает физическое, эстетическое, -нравствен­ ное и трудовое воспитание, развитие дошкольников в соответствии с их возрастными и индивидуальными осо­ бенностями,' подготовку детей к обу­ чению в школе. Всего в районе фун­ кционирует 17 дошкольных учреж­ дений. В 1988 году открылся детс­ кий сад в пос. Газовиков на 280 мест. С его введением исчезла про­ блема устройства детей в детские сады-ясли в районном центре. Подавляющее большинство детс­ ких садов имеет неплохую материаль­ ную базу. В истекшем году дошкольные уч­ реждения пополнились спортивным оборудованием; приобретены мини- стадионы, никитинские уголки, на площадках установлены деревянные и металлические конструкции для проведения физкультурных занятий. Должное внимание педагоги уделя­ ют формированию нравственных черт характера детей. Дошкольники дис­ циплинированны, общительны, друже­ любны. Ребята умеют договариваться о совместных играх, мирным путем разрешать спорные ситуации. В ма. локомплектных садах старшие дети заботятся о младших, готовы вовремя прийти им на помощь. И все же ка­ чество подготовки детей к школе же­ лает быть лучшим. У части детей не сформированы четкие представления о форме, они не могут сравнить ря ­ дом стоящие числа, на занятиях по рисованию дошкольники не знакомят­ ся с элементами узора предметов декоративно-прикладного искусства, с произведениями живописи. Боль­ шинство детей не может самостоя. тельно составить по плану и образцу рассказы о предмете, по картине, сю­ жетным рисункам придумать неболь­ шие рассказы творческого характера. а н и е Мало используется на занятиях ил­ люстрированного материала, техни­ ческих средств обучения. Имеются упущения в организации игровой деятельности детей. С воспитанника­ ми дошкольных учреждений в основ­ ном проводятся подвижные игры или планируются самостоятельные игры детей, тогда как театрализованные, дидактические игры проводятся не в системе, ь минувшем году в дошколь. ных учреждениях колхоза имени Ка­ линина, пос. газовиков, с. Красное проводились физкультурные праздни­ ки и досуги. Желательно, чтооы1 эти формы работы получили широкое распространение во всех детских са­ дах района, ьо время их проведения дети учатся активно участвовать в коллективных играх, развлечениях, проявлять ловкость, смелость, наход­ чивость, у них воспитывается коллек­ тивизм. | - | Е на должном уровне поставлена * * работа с родителями. Вопросы, рас­ сматриваемые на собраниях, часто но­ сят срормальный характер, не учиты­ вают основных задач воспитания детей того или иного возраста. Слаба связь детского сада со школой. В целях повышения общеобразова­ тельного уровня педагогов были про­ ведены методические объединения для всех категорий дошкольных работни­ ков, семинары игровой деятельносж для воспитателей и по эстетическому воспитанию для руководителей детс­ ких садов. Школа может и должна воспиты­ вать, как отмечал А. С. Макаренко, такого человека, который должен быть вежливым, суровым, добрым, беспощадным в зависимости от усло­ вий его жизни и любить жйзнь. Проч­ ная семья — один из успехов наше­ го общества. В семье ребенок получа­ ет свои первые жизненные уроки. Его первые учителя — отец и мать. В лучших семьях, как правило, царит культ труда и взаимного уважения, общественных интересов. Это можно сказать о семье Николая Тихоновича и Татьяны Васильевны Ахматовых— животноводов колхоза «Заря комму­ низма», воспитавших 5 детей, учитель­ нице из Яблоновской школы Н. л . -Ролдугиной, которая одна воспитыва­ ет троих детей. Такие семьи есть в каждом хозяйстве и поселке. Но серьезно мешает воспитанию разрыв между тем-, что мы говорим на уроке, и тем, что дети видят и слышат дома, по месту жительства, на производстве. Атмосфера стяжа­ тельства, рвачества, легкого отноше­ ния к жизни, царящая в ряде_ семей — вот те препятствия, которые по сей день накладывают отпечаток на воспитание. Не полностью используется большой воспитательный потенциал, заложен­ ный в совместной работе школы, семьи и общественности, базовых предприя­ тий, исполкомов сельских Советов. Положительно то, что исполкомы Сот- никовского, Дрезгаловского, Яблонов- ского сельских Советов, женсовет колхоза «Родила», администрация колхоза «Россия» регулярно рассмат­ ривают вопросы воспитания детей, зас ­ лушивают отчеты руководителей уч­ реждений народного образования о проделанной работе по воспитанию детей. Родители должны на деле стать полноправными членами школьного коллектива, а их представители — войти в состав педагогических сове­ тов. Расширение и укрепление демокра­ тических начал должно повысить роль комсомольских организаций в улуч­ шении учебно-воспитательного про­ цесса. Проблемы эти непростые, их решение требует знаний, упорства и жизненного опыта, который у комсо- мольцев-школьников пока невелик. Большое значение в этих условиях должно придаваться подготовке и про­ ведению комсомольских собраний, участие в них руководителей хозяйств, секретарей парторганизаций. Да и секретарям райкома ВЛКСМ надо ча­ ще бывать в школах, оказывать школь­ ным комитетам комсомола практичес­ кую помощь. П ЕРЕСТРОИКА, проводимая во 11 всей общественной жизни, в полной мере относится и к образованию. Да­ же, может быть, в первую очередь. Ибо эта сфера непосредственно свя­ зана с формированием и образовани­ ем человека, который своими знания­ ми, моралью и нравственностью дол­ жен соответствовать нынешней рево­ люционной эпохе.