Заря. 1988 г. (с. Красное)

2 стр. ®27 февраля 1988 года. А «ЗАРЯ» СО ЗДАТЬ УСЛОВИЯ Д Л Я ТВОРЧЕСТВА ----------------- ШКОЛЬНАЯ РЕФОРМА: СВЕРЯЯСЬ С РЕШЕНИЯМИ ПЛЕНУМА Сегодня не найдешь, пожалуй, педагога, на сто­ ле у которого ие было бы газет с материалами фев­ ральского Пленума ЦК КПСС. Сверяясь с оцен­ ками и выводами партии, заново переосмысливаем свою работу, пытаемся найти ответы на корен­ ные вопросы реализации школьной реформы. А проблем здесь накопилось немало. Перестройка шко­ лы, к сожалению, идет не совсем так, как намеча­ лось. Об этом со всей оп­ ределенностью было ска­ зано на Пленуме. Какие изменения поро­ дила реформа в школах нашего района? Во-пер­ вых, изменилось отноше­ ние к ним со стороны пар­ тийных и советских руко­ водителей. Члены бюро райкома КПСС, исполкома райсовета народных депу­ татов регулярно бывают на Днях Знаний, Уроках Мира, на последних звон, ках, заботятся о трудоуст­ ройстве выпускников, о выборе ими своего жиз­ ненного пути, Крепче ста­ ла связь школ с базовыми предприятиями. Не слу­ чайно 64 процента вы­ пускников ныне поступа­ ют в вузы, техникумы, СПТУ по направлениям хозяйств. Во-вторых, значитель­ но укрепилась материаль­ ная база общеобразова­ тельных учебных заведе­ ний. За годы прошедшей пятилетки построены но­ вые здания Дрезгаловской и Яблоновской средних школ, открыта восьмилет­ ка в Дегтевом. Сделаны отличные спортзалы в Дрезгалове и Сотникове, учебные мастерские и ин­ тернат при Краснинской школе. Наконец-то снята с повестки дня проблема до­ школьного воспитания. Открытие детского сада на 280 мест в поселке га­ зовиков позволило раз ­ грузить переполненные группы Краснинского ком­ бината, привести в соответ­ ствие с нормами условия содержания малышей. Расширилась сеть детса­ дов на местах: построены новые в Николаевне, в сов­ хозе «Красное поле», в колхозах имени Крупской, «Родина». Теперь в районе действуют в общей слож­ ности 17 детских садиков. Это дало возможность организовать нормальное обучение детей шестилет­ него возраста. Сейчас в районе по одиннадцатилет­ ней программе занимается 119 шестилеток. В колхо­ зе «Заветы Ленина», име. ни Калинина, в совхозе «Майский» и поселке га­ зовиков занятия ведутся на базе школ. Все учите­ ля прошли переподготов­ ку для работы по програм­ ме раннего развития ре­ бят. Проверки и контроль­ ные срезы показывают, что малыши успешно осва­ ивают учебный материал. Вот, в общих чертах, то положительное, чего мы добились за время осуще­ ствления реформы. Но ко­ ренной перестройки в ка­ честве обучения, органи­ зации учебного процесса пока не произошло. При­ чин тому много, я назову, на мой взгляд, основные. Прежде всего, утратился интерес учеников к уче­ бе. Другое на уме —ве­ щи, музыка. Ребята сов­ сем мало говорят о новой книге, о статье в газете, зато об ансамблях, новых записях разговоров сколь­ ко угодно. Появился ве­ щизм. Судят о людях по одежде. Это ведь легче: надел фирменную куртку и джинсы и прослыл со­ временным человеком. А что в душе? Не подумайте, что вина за это ложится только на школу. Многое зависит от семьи, окружающей ре­ бенка среды. Дети пере­ нимают то, что говорят и чем живут взрослые. За ­ чем учиться 15 лет, если инженер получает меньше рабочего. Так теряется тяга к знаниям. Вдобавок программы то и дело ме­ няются, учебники тоже. Сейчас, например, в шко­ лах занимаются по новым программам и по старым учебникам. К тому же число часов на изучение предмета уменьшается. Получается «лоскутное» знание материала. Учебни. ки неинтересные, написаны языком, далеким от ребят. А по окончании учебного года ученик обязан сдать учебники. Они у нас бес­ платные, но ним будут за ­ ниматься другие. А как повторять курс 8-го класса девятиклассникам? Учеб- ников-то у них нет. Вот и приходится учителям тра­ тить время на повторение пройденного. Считаю: необходимо упорядочить положение с учебниками, улучшить ма­ териальное обеспечение школ оборудованием, тех­ ническими средствами обучения. Их хронически недостает. Получается, что в век технического про­ гресса учителя, как и сто лет назад, в основном ра­ ботают мелом, Не хочу сказать, что на­ ши педагоги только жалу­ ются на трудности да по­ жимают плечами. В райо­ не немало учителей, кото­ рые творчески ведут уро­ ки, используют все воз­ можности для того, чтобы дать ребятам глубокие и прочные знания. В шко­ лах работает один заслу­ женный учитель, четверо носят звание «Отличник просвещения СССР», 38— «Отличник народного об­ разования». Чутко улав­ ливают новые идеи, ищут свои эффективные мето­ ды преподавания такие педагоги, как В. М. Сери­ кова и Л. М. Приходько из Краснинской школы, М. Г. Пузанов из Дрезга­ ловской, В. С. Кретова из Сотниковской и другие. К примеру, Л. М. Приходь­ ко применяет на практике уроки-лекции, уроки-семи­ нары. Учебная программа при этом распределяется по степени сложности изу­ чаемого материала: на ка­ кие-то темы отводится больше учебных часов,, на какие-то меньше. Потом ученики сдают зачет по каждому разделу. То есть школьная система прибли­ жается к вузовской. Мы убедились на деле, что в перестройке школы главная фигура — учи­ тель. Вот почему такое внимание уделяем моло­ дым выпускникам педагоги­ ческих вузов, направлен­ ным в райоц. На время стажировки (три года) за ними закрепляем педаго- гов-наставииков. Стре­ мимся создать молодым специалистам хорошие бытовые условия. За по­ следние пять лет учителя получили 45 квартир. Од. нако в закреплении учи­ тельских кадров в районе тем не менее хватает про­ блем. Остаются на крас­ нинской земле в большин­ стве случаев те, кого мы сами посылали на учебу. Попавшие же к нам по распределению, особенно горожане, с первых дней требуют для себя наилуч­ ших условий. Если их про­ сят немного подождать, под разными предлогами пытаются уехать. В сере, дине (!) этого учебного го­ да по разрешению облоно уехали учителя русского языка и литературы из Ищеинской и Суходоль­ ской школ. Спрашивается, зачем они вообще приез­ жали в село, если спасо­ вали при первых же труд­ ностях. Но вернемся к пробле­ мам реформы. Ее выпол­ нению мешает то, что учи­ теля связали по рукам и ногам всевозможными циркулярами, инструкци­ ями, зарегламентировали его так, что он самостоя­ тельно шагу ступить не может. Я имею в виду не порядки в нашем районо, а всю систему, сложив­ шуюся в народном образо­ вании. Не случайно на Пленуме красной нитью прошла мысль о необходи­ мости больше доверять учителю, не третировать его каждодневными про­ верками. В последнее вре­ мя мы предприняли ряд шагов в этом направлении. Переведена на самоуправ­ ление Сотниковская сред­ няя школа, сняты необос­ нованные ограничения на распределение количества часов на те или иные раз ­ делы программы,. Поуроч­ ный план теперь учитель разрабатывает краткий или подробный по своему усмотрению, по удобной для него форме и может пользоваться им ряд лет, внося необходимые кор­ рективы с учетом состава класса, новых открытий в науке и своего методичес­ кого мастерства. И последнее, о чем хо­ телось бы сказать. Мы часто забываем, что в ре­ форме школы участвуют две стороны: учитель — ученик. Шире надо ис­ пользовать педагогику со­ трудничества,. То есть от­ кровенно обсуждать с уче­ ником все интересующие его вопросы. Бывают об­ стоятельства, когда учи­ тель неправ. Надо уметь признать свою неправоту. И тогда ваш авторитет не пострадает.. Он должен завоевываться делом и всей своей жизнью. Надо не бояться говорить уче­ нику правду, больше дове­ рять ему. Не диктовать, а вместе изучать предмет. Это одно из непременных условий перестройки в школе. С. ВОЛКОВ, заведующий отделом народного образования райисполкома. СТЕННЫМ ГАЗЕТАМ-АКТУАЛЬНОСТЬ И ДЕЛОВИТОСТЬ П е ч а т ь м ол ч а н и я Сначала были поиски. С настойчивыми расспро. сами во всех кабинетах правления, с взглядами на сверкающие краской, но все равно стыдливо обна­ женные стены коридоров и фойе. Искали канувшего в неизвестность редактора колхозной стенной газеты или хотя бы след его деятельности—какой, либо листочек с информа­ цией о делах хозяйства. Но вот вроде бы стало «горячо»: одна из работ­ ниц сказала, что редакто­ ром вполне может быть О й я Павловская — она хорошо рисует... И тут же снова резко «похоло­ дало»: оказывается, Оля только член редколлегии, да и вообще она на бюл­ летене. А больше к стен­ ной печати никто никогда никакого отношения не имел. Да и что это такое, люди за давностью вре­ мени забыли. А потом и вообще оказалось, что ищем мы вчерашний день. Секретарь парткома колхоза «Заря коммуниз­ ма» В. И. Корчагин объяс­ нил, что в нынешнем году стенная газета здесь вооб­ ще не выпускалась, а председатель профкома Н. Н. Гладышев добавил, что как еще осенью редак­ тор ее С. Бачурин рассчи­ тался из колхоза, так и... Словом, нет ни редактора, ни газеты, Прямо-таки в голове не укладывалось. Специаль­ но ехал в крупнейшее пе­ редовое хозяйство, чтобы посмотреть, как острая, гласная, демократичная(в полном соответствии с ду­ хом времени) здешняя стенная печать решает на­ болевшие и злободневные проблемы, проблемы пе­ рестройки, помогает кол­ хозникам работать еще ус­ пешнее, и вдруг такой пас­ саж. —Да столяры подводят, — сетует В. И. Корчагин. Решили в фойе и колхоз­ ный музей устроить, и стенную печать оформить, а никак не договоримся с ними. Не на голую же сте­ ну заметки крепить. Сразу подумалось: иг­ рала бы та же стенная газета боевую, необходи­ мейшую роль в общест­ венной и производственной жизни хозяйства, нельзя было бы без нее обойтись, моментально нашли бы здесь выход из положения. Но, видимо, стенная пе­ чать не имеет в колхозе никакого резонанса, а вы­ полняет формальные функции, потому-то нико­ го и не взволновало ее исчезновение. Что это так, я понял и из разговора с Н. Н Гла­ дышевым. В прошлом-то году газета выходила. О чем же она рассказывала? За ­ метки, поздравления тру­ жеников с предстоящими праздниками, сухими сло­ вами рассказывали о вы­ полнении планов, «стави­ ли задачи на будущее». Словом, те же дежурные доклады, которые можно услышать на любом под­ ведении итогов. Потому и проходили люди мимо га­ зеты,будто мимо пустого места. Да и как ей быть иной, если председатель проф­ кома признался, что вы­ пускалась она таким обра­ зом. Одну заметку обычно писал секретарь парткома, а над двумя другими тру­ дился он сам. И ни разу не промельк­ нула в газете живая за ­ метка рядового тружени­ ка, в которой бы он рас­ сказывал о своих насущ­ ных делах, делился воз. никшими проблемами. Спрашиваю у идеологи­ ческих работников хозяй­ ства: —Вы часто бываете в производственных кол­ лективах. Неужели люди никогда не обращаются к вам с вопросами, не рас­ сказывают о своих пробле­ мах? -г Постоянно обращают­ ся, — ответил Н. Н. Гла­ дышев. Сейчас больше всего интересуются тем, что значит самостоятель­ ность хозяйства. Тема са. мая насущная. Отвечаешь, конечно, человеку. А дальше? Ну погово­ рит руководитель с одним, двумя, но вопрос-то этот интересует всех. Так по­ чему бы не поговорить об этом на страницах своей стенной газеты? С яркими примерами, привести мне­ ния самих тружеников. Наверняка, у такого номе­ ра всегда бы толпился на­ род, он вызвал бы массу откликов. Пора уже стенной печа­ ти по.серьезному брать­ ся за решение животрепе­ щущих производственных вопросов, быть острой и зубастой. Но тут главное, чтобы после критики не­ достатков редколлегия обязательно добивалась принятия мер. Но об этом в «Заре коммунизма» по­ ка можно только мечтать. Беды здешней стенгазеты пока общие и для всей стенной печати района. Перестроить свою работу в духе времени необходи­ мо всем редколлегиям. Поэтому рассчитываем, что разговор наш на эту тему не последний. И про­ сим высказаться не толь­ ко идеологических работ­ ников хозяйств и пред­ приятий, членов редкол­ легий стенных газет, но и всех тружеников района— какой же должна быть стенная печать в эпоху перестройки? Е. ЗЕЛЕНЕВ . февраля. Речь в ней шла о недостатках в органи­ зации ремонта техники в ШИН: «Выступление газеты обсуждено на заседании партийного бюро совхоза. Отмеченные недостатки действительно имели мес­ то. В настоящее время бороны к весне готовы, закончено восстановление тракторов. Осталось отре­ монтировать один трактор Т-150 и три зерновых ком­ байна. Пять комбайнов ну­ ждаются в техническом уходе. Партбюро вынесло пре. дупреждение исполняюще­ му обязанности главного инженера совхоза Н. И. Щекланову и обязало его ускорить проведение ре ­ монтных работ. Комму, нисты взяли этот вопрос на контроль». П о следам наших выступлений «ПРОВОЛОЧКА С РЕМОНТОМ» Так называлась кор- совхозе «Красное поле», респонденция, опублико- Ответ в редакцию при- ванная в нашей газете 6 слал секретарь партбюро хозяйства В. И. КОНДРА- С резуль татом в 2670 к и лог ра ммов за к о нчила второй г од пя тилет к и дояр к а Д рез г алов ск ой м олоч нотоварн ой фермы к ол х оза име ни Калинина В. А. К оняева. От к аж ­ дой фураж н ой к ор овы она получила на 110 к и лог р ам ­ мов молок а больше, чем в среднем по фер ме. В ны ­ нешнем г оду Валентина Алек сеевна наметила свой преж ний результат увеличить на 30 к и лог раммов и д о ­ вести продук ти в ность к аж дой к ор овы до 2800 к ило ­ г раммов. Свои обяза тель с тва дояр к а еж ед н евно подк репляе т пра к тиче ск и ми делами . Сей ча с продук тив ность к аж д о ­ г о ж и вотн ог о в ее г ру ппе ров но на к и лог рамм больше, чем в средн ем по бри г аде. На с нимк е: В. А. К ОНЯ ЕВА. Ф о т о В. Говорова.