Заря. 1987 г. (с. Красное)

2 стр. ф 7 апреля 1987 года. 0 «ЗАРЯ* В школах политического просвещения и аномическ ого образования трудящихся К и т о г о в о м у з аня тию В ходе подготовки к проведению итогового за ­ нятия необходимо обра­ тить внимание на то, как слушатели усвоили темы учебного курса, как они увязывают теорию с прак­ тикой сегодняшнего дня. Именно эти моменты нуж­ но выделить в ходе кон­ сультаций. Кроме литера­ туры, указанной в учеб­ ных календарных планах, материалов январского Пленума ЦК КПСС, надо использовать материалы XVIII съезда профсоюзов, выступления М. С. Горба­ чева на встречах с трудя­ щимися Прибалтики. Не забудьте про документы V пленума обкома КПСС, про местный материал. При подведении итогов учебного года должна быть создана обстановка делового, откровенного, конструктивного обмена мнениями. Пропагандис­ там следует обобщить вы­ сказанные ранее предло­ жения слушателей по со­ вершенствованию работы трудового коллектива, об­ щественных организаций. В центр разговора надо вынесли вопросы перест­ ройки, показать роль че­ ловеческого фактора в ин­ тенсификации производ­ ства, акцентировать вни­ мание на выполнении со­ циалистических обяза­ тельств, участии слушате­ лей в укреплении режима экономий и бережливости. Основная цель итоговых занятий — помочь окон­ чательно определить свою позицию в перестройке, в реализации планов уско­ рения социально-экономи­ ческого развития страны. Итоговые занятия будут проходить по следующему графику: 13 апреля—в шко­ лах научного коммунизма, основ марксизма- лениниз­ ма. 14 апреля—в школах конкретной экономики ком­ мунистического труда, 15 апреля—в школах комсо­ мольской политучебы. Ре ­ комендуется в школах пар­ тийно-хозяйственного акти­ ва, научного коммунизма построить занятие в форме конференции, в школах ос­ нов марксизма-ленинизма, комсомольской политуче­ бы — в форме собеседо­ вания. ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН ИТОГОВОЙ КОНФЕРЕНЦИИ (В школах научного ком­ мунизма) Тема доклада — «Пере­ стройка — продолже н и е великих свершений, нача­ тых Октябрем». Темы выступлений: XXVII съезд КПСС о создании надежного и эф­ фективного механизма ус­ корения социально - эко­ номического развития со­ ветского общества, соеди­ нении достижений НТР с плановой экономикой. — Неуклонное повыше­ ние роли интенсивных факторов в развитии со­ ветской экономики. — Переход от админист­ ративных к экономическим методам хозяйствования— веление времени. — Возвышение честно­ го, высококачественного труда — одно из основ­ ных условий утверждения принципов Социальной справедливости. — Всестороннее разви­ тие демократии, социали­ стического самоуправле­ ния — магистральное на­ правление деятельности партии. — Повышение боеви­ тости первичных партий­ ных организаций, ответст­ венности каждого комму­ ниста — главное условие успеха перестройки. ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ (В школах основ марксиз­ ма-ленинизма, комсомоль­ ской политучебы) — Возможно ли ускоре­ ние социально-экономичес­ кого развития без перест­ ройки всех сторон нашей жизни? — В чем состоит рево­ люционный характер пе­ рестройки? — В чем суть интенси­ фикации? — Какая работа ведет­ ся в нашем коллективе по внедрению передовой тех­ ники, технологии, улучше­ нию условий труда и бы­ та? — Какова суть экономи­ ческого метода хозяйство­ вания? — При каких условиях подразделения могут счи­ таться хозрасчетными? — Какие элементы хо­ зяйственного расчета вне­ дрены на вашем предприя­ тии? — Совместима ли урав­ ниловка с принципом со­ циальной- справедливости? — Что значит быть хо­ зяином своего производст­ ва? —Что является важней­ шим вопросом развития демократии на производст­ ве? — Какие резервы повы­ шения эффективности не использованы на вашем предприятии? — Какова роль вашей первичной парторганиза­ ции в перестройке? — Нашли ли вы свое место в процессе перест­ ройки? ПРИМЕРНЫЙ п л а н КОНФЕРЕНЦИИ (В школах конкретной эко­ номики) Тема доклада — «12 пятилетка — важнейший этап реализации экономи­ ческой стратегии партии». Темы для выступлений: — XXVII съезд КПСС, январский Пленум ЦК партии об ускорении со­ циально - экономического развития страны. — Ускорение научно- технического прогресса — коренной вопрос эко­ номической политики пар­ тии. — Пути воздействия хозяйственного меха н и з- ма на повышение качества продукции. —. Передовой опыт ра­ циональной организации труда и . повышения его производительности. — XVIII съезд профсо­ юзов СССР о возрастании роли трудовых коллекти­ вов в повышении эффек­ тивности производства. — Преимущества ис­ пользования бригадных форм организации труда в промышленности и сель­ ском хозяйстве. — Ускорение развития АПК и реализация Про­ довольственной програм­ мы на основе интенсифи­ кации. — XXVII съезд КПСС о необходимости создания целостной, эффективной и гибкой системы управле­ ния народным хозяйством. — Стратегический курс партии на ускорение со­ циально - экономического развития. —Научно - технический прогресс — решающий фактор интенсификации производства. ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ (В школах коммунистичес­ кого труда) — Ускорение роста про­ изводительности труда — ключевая задача нашей экономики. — XXVII съезд КПСС о необходимости всемер­ ной экономии материаль­ ных, трудовых и денеж­ ных ресурсов. — Повышение качества продукции — важнейший фактор роста народного богатства. — Передовой опыт эф­ фективного использования производственного потен­ циала в отраслях народно­ го хозяйства. В комплексных школах, где проводилась профес­ сиональная учеба, целесо­ образно учебный год за ­ вершить экзаменами на повышение классности, присвоение слушателю очередного разряда. В дискуссии рождается истина Два раза в месяц ка­ бинет председателя кол х о з а «Россия» Б. Ф. Юрова превращается в учебную аудиторию. Спе­ циалисты, управленч е с- кий аппарат и руководи­ тели среднего звена со­ бираются на очередные занятия в школе основ марксизма-ленинизма. Бо­ рис Федорович — опыт­ ный и умелый пропаган­ дист, отдавший этому де­ лу не один десяток лет. Он может самую слож­ ную тему раскрыть инте­ ресно, доходчиво, стара­ ется вызвать слушателей на дискуссию. Не случайно так часто занятия прохо дят в форме собеседо­ вания, диспута. А нынеш­ ний учебный курс «Стра­ тегия ускорения» сам по себе предполагает неодно­ значность мнений и суж­ дений, ведь определяют­ ся приоритетные пути раз ­ вития колхоза. Контингент слуш а т е- лей, конечно, подготов­ ленный, большинство из них коммунисты. Но уче­ ба нужна и им, так как каждый день приносит новые перемены. Хозрас­ чет, коллективный под­ ряд, цеховая структура управления, самофинан­ сирование и самоокупае­ мость. Чтобы успешно внедрить их в производ­ ство, надо овладеть эко­ номическими метод а м и хозяйствования. В. ЛИТВИНОВ, секретарь парткома. В С Е Г Д А В ГУЩ Е М А С С ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ПРОПАГАНДИСТА СОВХОЗА «КРАСНОЕ ПОЛЕ» Г. И. ВЕЛИЧУТИНОИ Главный экономист сов­ хоза «Красное поле» Г. И. Величутина — опытный, знающий свое дело спе­ циалист производства. Га­ лина Ивановна вносит ве­ сомый вклад в то, чтобы сделать хозяйство одним из высокорентабельных в районе. Но есть у нее и другая ответственная про­ фессия: с первого же го­ да работы в совхозе она добросовестно выполняет партийное поручение, яв ­ ляется пропагандистом. О своей общественной нагрузке Галина Иванов­ на говорит так: «Она дает мне возможность лишний раз через личные контак­ ты с людьми лучше уз ­ нать их настроение, спо­ собности, образ мышле­ ния. В ходе товарищеско­ го, доверительного разго­ вора на занятиях нередко приходится услышать очень ценные предложе­ ния или просто нужную информацию «снизу», а это ощутимо помогает в планировании моей рабо­ ты». Познакомившись с По­ становлением ЦК КПСС «Об организации полити­ ческого и экономического образования трудящихся в 1986— 1987 учебном году», Г. И. Величутина сверила его основные по­ ложения со своей работой и осталась удовлетворена. В этом постановлении, счи­ тает она, отражено как раз то, что необходимо на данном этапе для эконо­ мического образования трудящихся. По решению партийного собрания в совхозе была создана комплексная шко­ ла конкретной экономики по курсу: «Интенсивное развитие агропромышлен­ ного комплекса», в кото­ рую вошли специалисты полеводства и животно­ водства. С первых же за ­ нятий пропагандист тесно увязывала учебу с прак­ тическим решением задач, выдвинутых XXVII съез ­ дом партии, июньским (1986 г.) и январским (1987 г.) Пленумами ЦК КПСС, с выполнением го­ довых планов и обяза­ тельств. с борьбой коллек­ тива за повышение произ­ водительности труда и ка­ чества продукции, внедре­ нием новых методов хо­ зяйствования. Так, изучая тему «XII пятилетка — пятилетка коренного перелома в со­ циально - экономическом развитии страны», Г. И. Величутина провела дело­ вую беседу со специалис­ тами. Главный бухгалтер совхоза слушатель школы A. И. Мальнев в своем вы­ ступлении цодвел итоги хозяйственной деятельно­ сти совхоза. Бухгалтер B. М. Якушева вела раз ­ говор о перестройке, ко­ торая уже ощутима в кол­ лективе. Экономист Н. И. Макарова познаком и л а слушателей с планами и задачами развития хозяй­ ства на XII пятилетку. Большое практическое и воспитательное значение приобрели в школе кон­ кретной экономики заня ­ тия по экономическому обоснованию индивидуаль­ ных и коллективных обя­ зательств. В качес т в е конкретных заданий слу­ шатели школы оказали не­ посредственную помощь руководителям среднего звена при составлении пла­ нов и разработке социа­ листических обязательств на 1987 год. В своей пропагандистской работе Г. И. Величутина об интенсивном пути* при- широко использует метод практических зада н и й. Так, при изучении темы «Интенсификация — стра­ тегическое направле н и е экономической политики КПСС», она дала вопросы и попросила ответить на них. О том, как понимает ин­ тенсивный путь развития хозяйства, слушательница В. Д. Карева говорила с большим знанием дела, она приводила примеры из хозяйственной практики своего совхоза. А вот М. С. Дружининой, рассказывая шлось говорить о недале­ ком прошлом совх о з а «Красное поле», когда он был одним из отстающих в районе. Емкую характе­ ристику эффективно с т и производства и себестои­ мости продукции дала в своем выступлении В. Н. Кондрашина. — Метод конкретных заданий на дом, — гово­ рит В. И. Величутина, — я использую в полную ме­ ру, так как вся програм­ ма занятий по курсу кон­ кретной экономики спо­ собствует тому, чтобы каждый слушатель смог по-новому оценить свою трудовую деятельность и работу товарищей. При изучении любой темы занятий специалис­ ты хозяйства под руко­ водством своего пропаган­ диста учатся искать и на­ ходить резервы производ­ ства. Например, по теме «Обеспечение строжайшей экономии в использовании ресурсов» каждому слуша­ телю были даны конкрет­ ные задания проанализиро­ вать пути снижения себе­ стоимости производства мо­ лока и мяса, подсчитать за ­ траты кормов на единицу продукции на одной фер­ ме совхоза, найти резер­ вы в использовании энер­ горесурсов на определен­ ном участке производства. В школе конкретной экономики совхоза зани­ маются сейчас 15 специ­ алистов, так что каждому из них были поставлены конкретные вопросы. Од­ ни подробно рассказали о целевых комплекс н ы х программах «Белок» и «Зерно», другие анализи­ ровали рост доходов в хо­ зяйстве за счет повыше­ ния качества продукции. Так, сочетая теорию и практику, пропаганд и с т Г. И. Величутина стремит­ ся полнее использовать и приводить в действие те резервы производства, ко­ торые не требуют допол­ нительных материальных затрат, но приносят ощу­ тимый эффект, создают в коллективе обстано в к у дружной, слаженной рабо­ ты. ■— Конечно, — говорит Г. И. Величутина. — не всегда и не все у меня получается так, как надо. Есть и проблемы. Слаба материальная база, нет хорошего специально обо­ рудованного кабинета для занятий. Мало техничес­ ких средств обучения. По­ ка еще не у всех слуша­ телей посещение занятий стало осознанной необхо­ димостью. Над решением этих и многих других вопросов вместе с партийным коми­ тетом совхоза, «Красное поле» и работает сейчас пропагандист Г. И. Вели­ чутина. М. ПОТАПОВ, заведующий парткабине­ том райкома КПСС. На снимке: Г. И. ВЕЛИ­ ЧУТИНА.