Заря. 1986 г. (с. Красное)

2 стр. ф 4 октября 1986 года, ф «ЗАРЯ» ЗАВТРА, 5 ОК ТЯБРЯ, - Д ЕНЬ У Ч И Т Е Л Я |-1 ЕОСПОРИМ факт, что * * школа является важ­ нейшим фактором ускоре­ ния социально-экономичес­ кого развития страны Го­ ворят. время нельзя дог­ нать и перегнать. А вот школа призвана именно перегонять время, так как вся ее деятельность уст­ ремлена в будущее. На грядущее завтра рассчи­ тана ее конечная продук­ ция, на предстоящие го­ ды н десятилетия. Вот уже третий год осуществляется у нас школьная реформа, и в этой важной перестройке большую роль играет учитель. Работа препода­ вателя трудная, но по­ четная. Особенно велика была его роль и высок авторитет на селе в пер­ вые годы Советской влас- восьмилетней школы. Потом подросли дети, и уже образовалась учи­ тельская династия Сап­ рыкиных. Сын, Олег Ни­ колаевич, стал работать учителем истории и тру да в местной школе пос­ ле окончания Липецкого пединститута, а дочь Ири­ на Николаевна — учите­ лем русского языка и ли­ тературы, как и ее мать, И еще один характер­ ный пример, В Сергиев­ ской восьмилетней шко­ ле много лет работала директором Евдокия Алек­ сеевна Шилина. Потом на смену ей пришел род­ ной сын- Николай Ивано­ вич, который окончил ис­ торическое отделение пед­ института. В этой же шко­ ле после окончания хи­ мико-биологического от- Из поколенья в поколенье... ти. Я лично с гордостью вспоминаю свою учитель­ скую работу в тридцатые годы. Да и сейчас боль­ шим авторитетом пользу­ ется только учитель, кото­ рый любит срою работу, поддерживает ' тесную связь с родителями уча­ щихся, играет большую роль в пропагандистской и культурно - массовой ра­ боте среди населения — читает лекции, ведет за нятия в кружках. Авторитет таких препо­ давателей очень высок не только у учащихся того или другого класса, по и своих детей. Не случай­ но поэтому дети таких родителей все чаще вы­ бирают профессию своих отцов и матерей. Взять, к примеру, директора Ни­ колаевской восьмилетней школы Петра Павловича Якунина. Его отец Павел Кузьмич Якунин работал учителем и был заведую­ щим Федянинской на­ чальной школой. Еще будучи старше­ классником, сын помогал отцу проверять тетради учащихся, присутствовал на уроках и. в случае вре­ менного недомогания от­ ца, сам проводил занятия, делая это с большим ин­ тересом и желанием. У сына появилось желание стать учителем. А потом, создав уже свою семью, Петр Павлович привил такой же интерес и сво­ им дочерям, которые так­ же помогали отцу. Жена П. П. Якунина Антонина Павловна — тоже учительница, По стопам родителей пошли их дочери Галина и Свет­ лана, которые успешно закончили филологичес­ кое отделение Липецко­ го педагогического ин­ ститута и работают теперь учителями русского язы ­ ка и литературы. Или взять семью Ма­ рии Васильевны Сапры­ киной, которая всю жизнь проработала преподава­ телем в сельских школах —сначала в Суходольской, потом в Талицкой. где она вышла замуж и уеха­ ла по месту работы мужа в Сотниковскую среднюю школу. А когда мужа из ­ брали председателем кол­ хоза «Заветы Ленина», районо доверило Марии Васильевне должность директора Гудаловской деления Липецкого пед­ института работает сей­ час и второй ее сын — Валентин Иванович. Сама мать, несмотря на пен­ сионный возраст, про­ должает обучать Серги­ евских ребят математике. Пошла по стопам отца — учителя истории Ябло- мовской средней школы Николая Николаевича Клевцова его дочь Мария, которая учится на фило­ логическом факультете Елецкого педагогическо­ го института. Работая ин­ спектором, а потом и за ­ ведующим районо, я мно­ го раз посещал уроки этих учителей и всякий раз убеждался в том, что они всем сердцем любят педагогический труд, про­ водят уроки на высоком уровне. Никогда эти учи­ теля не жалуются на «трудных детей», на низ­ кую дисциплину в клас­ се. В молодости они сами были активными общест­ венниками. И можно с уверенностью сказать, что их дети выбрали профес­ сию учителя не случайно, она пришла к ним вместе, как говорится, с молоком матери. Более пятидесяти лет своей жизни я отдал педагогическому труду. Многие мои родственники стали учителями. Я и сей­ час воспитываю подрас­ тающее поколение ра­ ботаю заведующим фи­ лиалом Лебедянского сельского профтехучи­ лища. И снова убеждаюсь в том, что если дети изби­ рают профессию родите­ лей, то это всерьез и на всю жизнь. Не менее се­ мидесяти процентов уча­ щихся филиала пошли по стопам родителей, меха­ низаторов. Они и учатся лучше, и в технике пони­ мают толк. Таких динас­ тий механизаторов не­ мало сейчас в совхозе «Краснинский», в колхо­ зах имени Вавилова и имени Ленина. Сегодня, в канун Дня учителя, мне хочется от всей души пожелать пре­ подавателям района ус­ пехов в претворении в жизнь школьной реформы. В. РОМАНОВ, заведующий филиалом Лебедянского проф­ техучилища, педагог- ветеран. М И И И И Ее стихия — дети 29 лет работает пре­ подавателем немецкого языка в Краснянской сред­ ней школе Заслуженная учительница РСФСР Лю­ дмила Ивановна Короте- ева. Она активно п о м о г а е т п е д а г.о- гнческому коллективу этой школы перестраи­ вать процесс обучения учащихся в соответствии с проводимой в нашей стране реформой . Ее уроки иностранного языка отличаются высо­ кой культурой и резуль­ тативностью труда учите­ ля и учащихся. Для это­ го она использует разно­ образные методы и прие­ мы формирования у школьников определен­ ных навыков и умений, развивает в них интерес к самостоятельной рабо­ те, закреплению знаний, полученных на уроках. Большим подспорьем во всем этом ей служит кружок иностранного язы ­ ка, который она Ведет на протяжении всей своей работы в школе с учащи­ мися 5—10 классов. За ­ нятия в -нем строятся по трем направлениям: по части самодеятельного искусства, трудовых по­ делок и в секции пере­ писки учащихся со школь­ никами социалистических стран. Вот некоторые из доб­ рых дел этого кружка. Недавно, например, в сте­ нах школы прошел тема­ тический вечер, посвя­ щенный 100-летию со дня рождения вождя не­ мецкого рабочего класса Эрнста Тельмана. Про­ водился он на русском и немецком языках и дал учащимся, определенные навыки в изучении школь­ ного предмета, в разви­ тии разговорной речи. Ребята пели песни на не­ мецком языке, разыгры­ вали юморески. Другим направлением занятий кружка является изготовление различных поделок, в основном на основе национальных из­ делий разных етран. А потом организуются шко­ льные базары, на которых изделия учащихся прода­ ются населению. Выру­ ченные за поделки день­ ги перечисляются в Со­ ветский фонд мира, в по­ мощь пострадавшим при аварий на Чернобыльской АЭС. Что. все это дает? Дает многое. Происходит ак ­ тивное воспитание уча­ щихся. И не случайно большая часть воспитан­ ников Людмилы Иванов­ ны загораются высокими идеалами, продолжают уче­ бу в техникумах и инсти­ тутах. Последнее, кстати, очень хорошо заметно на приме­ ре выпускного класса это­ го года, классным руко­ водителем которого бы­ ла Л. И. Коротеева. Вы­ пускник этого класса А. Жарнов поступил в выс­ шее военное училище, В. Козеев — в авицион- ный институт на отделе­ ние космонавтики, Н. Клев- цов — в политехнический институт, Л. Хитрых — в пединститут. Перечис­ лять можно и дальше. А много ли учащихся - избирают профессию сво­ его учителя — препода­ вателя иностранного язы­ ка? Оказывается, есть и такие. Мы с Людмилой Ивановной насчитали их свыше десяти. Что может быть при­ ятнее, когда ученик идет по стопам своего учителя? Значит, не зря старается педагог, вкладывает душу в любимое дело, продол­ жает себя в учениках. В. КРУГЛОВ. На снимке: Л. И. КО­ РОТЕЕВА. Фото В. Говорова. Согласитесь: каждый из пас увлекался в школе тем или иным предметом чаще всего потому, что вел его любимый учитель — человек, которому ты поклонялся, с которого де­ лал собственную жизнь. Это он, любимый учи­ тель, пробудил неиссякае­ мый интерес к знаниям, научил трудиться, упор­ но искать пути к истине, быть честным в этом по­ иске. В Сергиевской восьми­ летней школе ребята очень любят уроки рус- кого языка и литературы, которые 17 лет вела здесь Раиса Васильевна Будаева. Не так давно ей предложили работать се­ кретарем комиссии по де­ лам несовершеннолетних при райисполкоме. Но она по-прежнему скучает по своим питомцам. Да и они грустят о своей любимой учительнице, об интерес­ ных уроках. А вспомнить есть что и ей, и ребятам. Объяснение новой темы Раиса Васильевна всегда начинала с постановки про­ блемных вопросов. Это заставляло класс активнее мыслить, сам процесс по­ знания становился процес­ сом творческим, Испод­ воль, не навязчиво воспи­ тывала учительница у ре­ бят любовь к природе, до броту, понимание красоты окружающего мира. Детство и юность Раи ­ сы Васильевны прошли в с, Сергиевке, в колхозе «Родина». Люди здесь лю­ бят и берегут землю. И детям с ранних лет стано­ вятся близки природа, труд. Рая родилась в се- Ч У Т КОЕ СЕРД Ц Е мье крестьянина. После окончания местной вось­ милетней .школы она учи­ лась в Лебедяни. Здесь закончила среднюю школу и стала работать в род­ ном колхозе счетоводом. Но думала комсомолка по­ стоянно о школе. И вот после трех лет работы в хозяйстве ее мечта сбы­ лась: Раю приняли в мест­ ную школу учителем группы продленного дня. Затем была заочная учеба в Елецком педин­ ституте на филологичес­ ком отделении и. долго­ жданные уроки русского языка и литературы. Тру­ доемкая работа препода­ вателя никогда не надое­ дала ей. Каждая тетрадь, каждое сочинение — это новая встреча с учеником. Дело ведь не только в грамматике и стиле де­ тей. Опытный глаз, чуткое сердце учителя улавлива­ ют любые изменения в от­ ношении юного человека к жизни, к учебе, - Литератор, — спра­ ведливо замечает Р. В. Будаева, — как никакой другой педагог может вли­ ять на формирование нравственных принципов учащихся. Но приходит время рас ­ ставания со школой. И все же еще долго помнят ребята свою любимую учительницу, пишут пись­ ма. «Спасибо вам. чуткая наша, добрая и сердечная, Раиса Васильевна!». Широкий круг интере­ сов учительницы делает более широким и круг ин­ тересов ее учеников. Раи ­ са Васильевна никогда не требовала от ребят повто­ рять ее мысли, действо­ вать по ее образу и подо­ бию. Но, наверное, именно поэтому во всех ее учени­ ках на всю жизнь остает­ ся что-то от нее. Постоянно в одном из классов, где она вела свои предметы. Раиса Васильев­ на была его руководителем. Знакомство с ребятами на­ чинала с простого: анкет­ ные данные, субботние беседы с родителями. Сра­ зу же в классе вводилось непреложное правило: что тебе поручили, что ты пообещал сделать — сде­ лай! Сама старалась быть в этом примером. Иногда можно слышать, мол, дети не те пошли. , — Да, — считает Раи ­ са Васильевна, — они стали иными также, как изменилось само время: более развитыми, эрудиро­ ванными, но не менее вни мательными к тому, что со­ здается для них руками старших. Раиса Васильевна от­ лично знает, что взросле­ ние начинается не с какой- то даты в метрике. Взрос­ леть — это, прежде все­ го, уметь нести ответст­ венность перед школой, родителями, товарищами. Воспитание этого чувства— процесс каждодневный Это и экскурсии на кол­ хозные фермы, которые она устраивала часто, и на поля, где трудятся ро­ дители ребят, и уход за цветами, обязательные по­ сещения больного одно­ классника. Говорят, чтобы увлечь других, надо увлечься са ­ мому. Пример работы Раисы Васильевны— кон­ кретное подтверждение этому. Нельзя передать, надо видеть, как она пре­ подносила детям каждый новый материал на уро­ ках. Будто то, о чем рас­ сказывает, сама только что узнала и спешит по­ делиться своим впечатле­ нием с ребятами. И все точно, понятно, глубоко. А в итоге в конце урока в беглом опросе понима­ ет, что материал усвоили не только сильные, но и слабые ученики. Р. В. Будаевой небез­ различна судьба бывших ее питомцев. И не только ее. В эти дни, занимаясь воспитанием новой смены, она часто посещает шко­ лы района, на заседаниях комиссии по делам несо­ вершеннолетних старает­ ся, прежде всего, понять, почему совершен просту­ пок, разобраться в слу- лившемся до конца. Сегодня у Раисы Ва­ сильевны праздник: в Ли­ пецке, в торжественной обстановке ей вручили высокую правительствен­ ную награду — орден «Знак Почета». Н. АЛЕКСАНДРОВ. с. Красное.