Заря. 1984 г. (с. Красное)

2 стр . 31 етваря 1984 года. «ЗАРЯ> • ПАРТИЙНАЯ ЖИЗНЬ: ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИДЕОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ З а к а л я е м п а р т и й н ы е к а д р ы Какие бы социально-экономические и организаци- Важную роль в идеоло= онные вопросы не стояли перед трудовыми коллек- гической работе играют тизами, проблема повьппения уровня идеологической агитаторы и полнтинфор. работы, укрепления ее научных основ всегда явля- маторы, которые трудятся ется актуальной и неотложной. Существенный вклад непосредственно в гуще в разработку и решение этой проблемы внес июньс- масс и хорошо знают сво- кий (1983 г.) Пленум ЦК КПСС. их товарищей по работе. В речи товарища Ю, В. Андропова, докладе К. У. Это, как правило, лучшие Черненко и в постановлении Пленума определены рабочие, ударники комму= главные задачи идеологической, массозо-политичес- нистического труда. Но им кой работы на ближайшие годы и на перспективу. О порой не хватает знаний, том, как идеологический актив Рождественского умения выбрать именно 1:арьера перестраивает свою работу в связи с реше- то, что необходимо в дан, ниями июньского Пленума ЦК КПСС, рассказывает ный момент. Вот почему у в своей статье заместитель секретаря парторганиза- нас стало традицией регу- ции по идеологии О. П. АНДРЕЙЧУК. лярно проводить семина= ры агитаторов и политик. Политика должна быть риального стимулирования форматоров, на которые делом всего народа... Пра- труда. выносятся вопросы как те= вота этих ленинских слов Партийная организация оретического, так и прак. убедительно подтвержда" карьера располагает боль, тического плана, ется всем ходом историче- шими идеологическими ей­ ского развития. И не слу“ лами. Хорошо подобраны чайно поэтому у нас посте- и расставлены кадры лек" янно рождаются все новые торов и пропагандистов, формы и методы развития агитаторов и политинфор= быд^ "прочитана"'ле^^ демократизма. расшире" маторов. Почти все пропа. «Торжество демокра= ния творческих возможно- гандисты системы марк- ^„и развитого социалиста стеи человека труда, его систско-ленинского обра= общества», а потом участия в управлении де" зования имеют высшее об. состоялся обмен опытом лами общества и государ- разование и большой опыт ^ Лучшие агитаторы . работы. В проиглом году ^ политинформаторы рас= Вот, например, какова тематика одного такого се­ минара. Сначала для иде. ологических работников ства. Следуя ленинским ука' у трех наших пропаганди- заниям, идеологический стов проводились открьг актив Рождественского тые занятия, на которых сказали о том, как они проводят беседы в своем Состоялось также агитато. культуры каждого члена трудового коллектива. Мы стремимся к тому, чтобы все формы и методы идС' карьера непрестанно забс- присутствовали не только взаимопосешение тится о повышении созна; пропагандисты нашего рай политинформаторов тельности и политическом она, но и слушатели унш ^ беседах товарищей, а верситета марксизма.лени- и обсужд^ие мето= низма из Липецка. дики проведения таких бе. Руководителям школ ” д коммунистического труда ологической работы обес' назначены пять специалист Лекторами первичной печить и экономически, и тов карьера. Создан эко- организации общества социально. Ведь не сек '' номический совет для ор. «Знание» теперь работают рет, что всякая бесхозяй" ганизации методической в основном учителя среД= ственность, нарушение за. помощи руководителям ней школы и старшие спе. конов, стяжательство обес" школ в разработке лекций циалисты карьера. Среди ценивают труд агитаторов и подборе материалов, них большинство комму= и пропагандистов. Воспи. При комплектовании школ нисты, почти все они име= тательная работа, направ' на новый учебный год уч» ют высшее образование, ленная на укрепление дис- тены замечания слушате- Лекторы обслуживают 5 циплины труда, не прине. лей и пропагандистов. Этот лекционных точек и одну сет никакого эффекта, ес' вопрос рассматривался на временную. Кроме произ. ли она не опирается на заседании партийного бю. водственных цехов регу= современную организацию ро. Сейчас политической и лярно посещают коллектив труда, разумную расста- экономической учебой у Малотроицкой молочното- новку кадров, четкое ма. нас охвачено более 200 Варной фермы. Вместе с териально'техническое обе- рабочих, служащих и ин= лекторами.учителями в спечение, целесообразные женернс-техннческих ра. цеха и на ферму идут и формы моральногс\и мате= ботников. школьники. Одни читают Ираида Матвеевна ИВАННИКОВА лекцию, другие выступают с концертами. Большое мобилизую^ щее воздействие на тру­ довые коллективы в пос. леднее время стали оказы= вать не только материаль­ ные, но и моральные фор. мы поощрения; награжден нне Почетными грамогами, помещение портретов на Доску почета, присвоение звания ударника коммуни, стического труда, поднятие флага Трудовой славы, чествование передовиков производства на вечерах, торжественные проводы на пенсию. Все эти меро­ приятия мы тщательно го. товим, привлекае.м к . их! обсуждению партийные группы. Тщательно продумы= ваем порядок проведения традицонных праздников и обрядов. Все, от малы, шей до людей преклонного возраста, в День Победы собираются у обелиска где проходят торжествеи= ные митинги. Организуем «огоньки», посвященные передовикам производст. ва. Готовят их совместньр ми силами партийное бю'= ро, профсоюзный комитет и работники культуры. С открытием нового клу­ ба у нас входят в тради­ цию торжественные бра. косочетания с вручением молодоженам ордера на квартиру, что способству­ ет закреплению молодежи на селе. В торжественной обстановке мы отпраздно= вали бО.летие карьера. Всю идеологическую и воспитательную работу стремимся подчинить ук­ реплению связи партии с массами. В ходе ее пар= тийные кадры проходят своебразную закалку, вы. ступают образцом комму­ нистической идейности, примером коммунистиче= ского отношения к труду, высокой ответственности за порученное дело. стью Николаевской вось- милетней школы Краснин- ского района. д Н Р ! ^ |Я С 1965 года по 1973 год * * * * т И В Л_ Иванникова на о г ветственной работе — в аппарате Краснинского ^ V райкома КПСС в должнос- , * ти лектора, а затем заве- .... I дующей парткабинетом. В 1973 году коммунисты района оказывают ей вы- сокое доверие, избрав сек- ШИшШк Д И Н Н ретарем райкома партии. 4 !В н 1 11 Человек высокой куль- В ^Н К |||| туры, широкого кругозора, Н И в З в Я Ь отдавала все свои си- лы и знания делу дальней- шего улучшения идеологи­ ческой работы, являлась 28 января 1984 года депутатом районного Со- районная партийная орга- вета народных депутатов, низация понесла тяжелую секретарем первичной пар- утрату: на 54 году жизни тийной организации райко- скоропостижно скончалась ма КПСС, пользовалась заведующая парткабине- уважением и авторитетом том райкома КПСС, член среди партийно-хозяйст- партии с 1957 года Иран- венного актива района, да Матвеевна Иванникова, товарищей по работе Перестало биться сердце ^ 1975 года, в связи с талантливого человека, ухудшением здоровья, она " '"и .“ м.™Ив"аГикова ро- дилась в 1931 году в селе Талица Елецкого района На всех участках, куда Липецкой области. В 1948 направляла партия И. М. году окончила педучилище, Иванникову, она трудилась в 1950 году — Елецкий с полной отдачей сил, про- учительский институт, и являя высокую ответствен^ в 1954 году — Москов- ность. Ее отличали скром- ский педагогический ин ность, партийная принци- ститут имени В. И. Ле- пиальность, чуткое отно- нвна шение к людям. Она наг- Свой трудовой путь она раждена медалью «За доо- начала с воспитания детей, лестный труд. В ознаме- С 1950 года по 1965 год нование 10С-летия со дня она плодотворно работала рождения В. И. Ленина», преподавателем истории в Светлая память об Ира. Талицкой средней школе иде Матгеевне Иваннико- Елецкого района, а затем вой навсегда сохранится в заведующей учебной ча. наших сердцах. П. Н. ПРИХОДЬКО , Н. П. КЛИМОВ , И. Ф. ШИШКИН, С. Н. ТАРАНИН , А. Г. СОТНИ­ КОВ, И. П. ПОДКОЛЗИН, Н. и. САЗОНОВ, в с ВОЛЫНКИН, в г. БАРМИН, П .В. ТКА ЧЕНКО, В. П. ФЕДОРОВ , К. Б. ЕЛИСЕЕВА, В. Д. ПУТИЛИНА, И. Ф. КУЗНЕЦОВ , П. Б. ФУРМАНОВ , О. Т. МЯСОЕДОВА, Б. Ф. ЮРОВ, Ю. С. УРВАНЦЕВ, Г. И. ПОПОВ. Анна Михайловна Филиппова, которую вы видите на этом снимке, трудится на Малотроицкой ферме колхоза имени Вавилова. Она — одна из лучших до­ ярок хозяйства. По итогам минувшего года мастер машинного доения заняла в хозяйстве второе место, надоив от каждой коровы по 2691 килограмму молока. Еще выше наметила она рубежи на четвертый год одиннадцатой пятилетки. Ее цель — 3000 килограммов молока. И к этому заветному рубежу опытная доярка идет уверенно. Сейчас в день от коровы она получает по 7 килограммов молока, что в два с лишним раза больше среднеколхозного показателя. В своем коллективе доярка пользуется высоким ав­ торитетом. Недаром несколько лет подряд подруги доверяют ей возглавлять совет доярок. Фото В. Говорова, ВЫБРАТЬ ДЕЛО ПО ДУШЕ -------- ОБСУЖДАЕМ ПРОЕКТ ШКОЛЬНОЙ РЕФОРМЫ------- Учитель на селе сегод­ ня — это не только уме­ лый воспитатель, но и по­ литический боец. Являясь проводником решений пар тии и правительства в массы, он старается прак тически претворять их в жизнь. И одна из главных задач, которую приходит­ ся изо дня в день решать нашим преподавателям, — постоянно совершен­ ствовать подготовку уча­ щихся к самостоятельной трудовой жизни. Важность этой проблемы еще раз подчеркивается и в новом документе партии — про­ екте ЦК КПСС «Основ ные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы». Любовь к труду мы старае.мся привить ребен ку с ранних лет. И про­ должается этот процесс в течение всего времени обучения ребят в школе. Как и прежде, минувши.м летом, например, многие наши ученики помогали колхозу «Светлый путь» в уборке урожая зерно­ вых, сахарной свеклы. Так, восьмиклассник Н. Филип­ пов работал помощником комбайнера. С. Сурков и Ю. Пищулин пасли скот. Четвероклассник С. Пи. Щ5’лин тоже старал­ ся не отставать от своих старших товарищей. А вот Шубкины — их в школе шестеро — увлечены жи вотноводством. Доить ко ров в колхозе они начали с 1 класса. Радуются и гордятся тем, что родите­ ли доверяют им свои группы животных. Их меч­ та — жить и работать в родном селе. С родителями, кото­ рые стараются помогать нам, учителям, приучать ребят к труду, мы час­ тенько встречаемся, при глашаем их на диспуты, вечера вопросов и отве тов. О колхозной жизни школьникам рассказывают кавалер ордена Дружбы народов доярка 3. А. Шубкина и кавалер орде­ на Ленина М. И. Слемзн- на, механизаторы В. И. Двойченков и Е. Г. Евстиг­ неев. Многое знают ребя та о братьях Гридневых, Шубкиных, Клыковых и других передовиках. Как правило, в трудо любивой семье растут и трудолюбивые дети. Обыч­ но таких ребят не муча­ ет вопрос кем быть, они легко и быстро выбирают себе профессию. К сожа­ лению, так бывает не всегда. Еще находятся папы и мамы, которые к труду своих детей не при­ учают, и как следует учиться не заставляют. Пытаемся мы, учителя, как-то воздействовать на них. Но не всегда дости гаем цели. Вот от таких родителей, на мой взгляд, нужно в законодательном порядке потребовать по вьннения ответственности за воспитание и обучение детей, особенно во вне урочное время. Как я уже говорила вы ше, трудовые навыки на­ ши школьники приобре­ тают в основном весной, летом, и осенью. Но ле­ том ребята работают, что называется, по желанию, а на коллективную по­ мощь колхозу во время уборочной и посевной школа затрачивает пример­ но месяц. И так каждый год. Конечно, это сказы­ вается на учебном графи ке, приходится потом на­ верстывать уроки. Обсуж­ дая на педсовете проект ЦК КПСС, мы подумали, а не лучше ли ввести производственный труд школьников в учебный план, выделив на это одиц день в неделю, с предоставлением права использования этого вре­ мени в зависимости от местных условий. Однако я назвала лишь часть проблем, которые мешают школе лучше вести профориентацион­ ную работу, готовить сме ну нынешним трудовым коллективам. Учителя со своей стороны в этом смысле делают многое. Среди других мероприя­ тий, например, встречи с выпускниками школы, на которые приглашаются родители учеников вось­ мых классов, специалисты, руководители колхоза. Мь1 организуем экскурсии в ремонтную мастерскую, на уроках ребята пишут рассказы об ударниках труда и выражают жела­ ние быть похожими на них. Но вся работа может свес­ тись на нет, если в нее активно не включится правление колхоза. На пример, мы ходим со школьниками на фермы. А там даже нет красного уголка, где бы можно бы­ ло встретиться с живот­ новодами. На территории хозяйства всего один клуб. У нас слабая транспорт­ ная связь с райцентром. Так что заботу о буду­ щей смене нынешних по леводов и животноводов, инженеров и агрономов должны взять на себя не только школа, но и кол­ хоз. Ибо только он может изменить облик современ­ ного села, приблизить его к городу, помочь школе в приобретении оборудо­ вания для трудового обу­ чения ребят. К МОНАЕНКОВА, учительница Пятниц­ кой восьмилетней школы.