Заря. 1983 г. (с. Красное)

■ » «ЗАРЯя ф 30 сентября 1983 года. 3 стр. с е й т е р а з у м н о е , д о б р о е , В Е Ч Н О Е ! 2 о н тя б р я — Ден ь у ч и те л я - Народный учитель Во всех сверш ени ях и успехах страны Советов , в стр ем и те льном нашем взлете к верш и нам знаний и к уль туры есть о г р о м н а я доля труда учителей , со ве т ­ с ко й ш колы , воспитавш их миллионы и д е й н о -зр е лы х , преданны х делу партии обр а зо ва н ны х лю дей Д е н ь учителя — не то л ь ко п р а зд н и к в п р ям о м з н а ­ чении это го слова . Он дает нам счастливую в о з м о ж ­ ность вд ум чив о о б о зр е ть и по д ос тои нству оценить то, что у ж е сделано . Д е н ь учителя — эго и то ч ка отсчета в наших р а зд ум ь я х й замыслах на б уд ущ ее . Мь^ п о д ­ хо дим сейчас к своей рабо те с по зи ц и й ию н ь с ко г о (1983 г .) П ленума Ц К КПСС , ко т о р ы й г л у б о ко п р о а н а ­ ли зи ро вал со стояние н а р о д н о г о о б р а зо в а н и я , по с та ­ вил пе р ед нами больш и е задачи по со ве рш е н с тв о ва ­ нию воспитания . «Работать п о -н о в о м у » — с та кой мы слью вошли в классы 1 сен тября 234 учителя и воспитателя района . Среди них и те, кто впервы е вы ступает в р о ли п е д а ­ гога , и те, у к о г о за плечами м н о го ле тн и й о пы т . Их заслу ги вы с о ко оцен ила Родина . За д об р о со в е с тны й тр у д в деле о б уч ения и воспитания п о д р а с тающ е г о п о ко ле н и я н а г р аж д е ны зн а ч ко м «О тлич ни к н а р о д н о го про свещ ения» тридцать семь ч е л о в е к , о р д е н о м «Зна к Почета» — че ты ре человека . Три педа го га носят звание «За служ енны й учитель ш колы РСсОСР», ч е ты р ем в ходе аттестации пр и сво е но звание «С тарший учитедь» . С ч увством вы с о ко й ответственности , в а тмосф ере не у с танн о г о т в о р ч е с ко г о поис ка учителя района р а б о ­ тают над вы полн ен и ем реш ений X X V I съезда КПСС и п о сле д ующ и х П ленум о в ЦК . Наши главные усилия с о ­ с р е д о то ч е ны на том , чтобы повысить кач ество о б у ч е ­ ния, т р у д о в о г о и нра вственно г о воспитания , у кр е п и ть свя зь об уч ения с ж и з н ь ю , улучш ить п о д г о т о в к у п о д ­ р а с тающ е г о п о ко ле н и я к о бщ е с тв е н н о -п о л е зн ом у труду. Н ера зры вн а связь уч и те л ь с ко г о дела с тр уд о вы м и сверш ени ям и кр а снин це в . О д н о из убеди тельны х с ви . детельств этом у — а ктив ное участие ш ко л в р е а ли за ­ ции П р о д о в о л ь с тве н н ой п р о г р а м м ы . Ш к о л ь н и к а м п р и ­ виваются на вы ки работы на р о д н о й зем ле . Ш ко л ь ны й учитель по вседне вно ощ ущ ае т себя и д е й ­ ны м п о л п р е д о м партии, н е с ущ им о тве тственность за воспитание ю ны х в д ухе б е з за в е тной преданн ости к о м м у н и с т и ч е с к и м идеалам , соци а ли с ти ч е с ко й Родине . П ра вд ивое и д о х о д ч и во е слово педа го га , е го идейное во зд ей с тви е является н а д еж ны м за сло н ом против п о ­ пы то к б у р ж у а з н о й пропа ганды о ч ерни ть наш о б р а з ж и з н и , внести в умы ю н о й смены бациллы наци о н а ­ лизма , индивид уали зма , с ке п тиц и зм а Н е с ко л ь ко слов о д и р е к т о р е с ельс кой ш колы . Н е ­ ле г ка эта д олж н о с ть . Ш к о л е с е год ня пр и н а д леж и т н е ­ малая роль в со ци а льн ом п р е о б р а з о в а н и и села. На виду у о дн о сель чан находится ка ж ды й учитель , а о с о ­ бенн о ее р у ко в о д и те л ь . Л юбая е го о плош но с ть не пр о йде т н е зам е ч е н н ой . Зато и достоинства вы со ко оцен иваю тся , делаю т е го самы м ув аж а емы м ч елове - к о м на селе . Х очется назвать имена д и р е к т о р о в Ищ е - и н с ко й ш колы В. И. К о р о те е в о й , Я блоно в с кой — М . И. Р олду гина . М а л о т р о и ц ко й — О . П А н д р е й ч у к . К а ко е б ольш ое участие ко лле кти вы их ш ко л п р и н и м аю т в общ е с тв е н н о й ж и з н и села , в к о л х о з н о м и с о в х о зн ом пр о и зво д с тве ! Д е н ь учителя — не тольйо наш проф ессиональны й пр а зд н и к , но и п р а зд н и к все го народа . Ведь все лю ди ч увствую т на себе забо тливое , б е р е ж н о е и о б л а г о ­ р аж и в аю щ е е влияние педа г о го в . С п р а зд н и ко м , то варищ и ! С. ВОЛКОВ, заведуюичий районо. в августе перед началом учебного года встречаются учителя на своей традици. онной конференции. И вы. ливаются эти дни в боль, шой запоминающийся пра. здник. Но особенно памят. ными становятся они для молодых, начинающих пе. ^агогов, стремящихся по . скорее перенять опыт ра. боты у старших, глубже окунуться в школьную жизнь. Вот и на этот раз как-то само собой получилось так, что очень быстро на­ шли общий язык ветераны — бывший историк, ныне пенсионерка О. Н. Василь, ева, преподаватель маши, поведения Краснинской средней школы М. Н. По. тапов (в центре) и их мо . лодые коллеги. И. И. Кабанова (на сним. ке слева направо) — пре . подает в Дрезгаловской средней школе химию, В. И. Сазонов из Краснинской школы — учитель труда, А. Н. Котельников — пре ­ подаватель труда и физ­ культуры Половневской восьмилетней школы, а Л. В. Мезенова — работает в Ко . лодезском, учит ребят младших классов. У каж . дого из них свои заботы, свои проблемы. Но вот по . говорили с опытными пре. подавателями на конфе. ренции и многое стало проще, стало на свои места. Фото М. Манаенкова. Цветы ее души П си холо ги о тмеч аю т та ­ к у ю за коном ерн о сть ^ Если у р о к ин тересен ребя там — то врем я летит для них б ы ­ стро^ если нет — тянется м ед ленно и нуд но . У ч ен и ­ ков преподава тельницы б и оло г ии Н и колае вс кой ш колы А . П. Я куниной з в о ­ н о к зачастую застает в са ­ мый ин тересны й м ом е н т — так ин тересно то, что г о ­ ворит учительница . П р и р о ­ да неисчерпаема и п р е ­ красна , но увле ка тельно рассказать о ее за конах , о необы чны х ее обитателях, дано не ка ж д о м у . А н тонине Павловне это удается На . верное , по тому , что и са . ма она чело ве к увле ч е н ­ ный. 20 лет назад пришла она в ш ко л у , И то гда ж е нача . ла создавать опы тны й уч а ­ сток, ко то ры й ньж ч е и зв е ­ стен не толь ко в Н и кола . евке , но и во всем районе . Ибо ж и в у т здесь н е о бы ч ­ ные, д и ко ви н ны е растения из ра зны х у г о л к о в нашей страны . На ко лле кц и о н ны х делян ках про и зр а с таю т 173 вида различных деревьев , цветов , к у с та р н и ко в . Ребя ­ та, ухаж ивая за ними , уч а ­ тся «чувствовать» растения . .-.Идут лю д и в ш колу в дни торжеств , юбилеев , свадеб. Все уходя т с по л ­ ными о хап ками цветов , ни . ко м у нет отка за . Ведь ц в е ­ ты д уш и , в отличии от е с ­ тественных . н и ко гд а не за ­ вянут. А. ПОЧАПАЕВ. СОВЕТСКИЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ Прод ли себя в у че ник ах . ..С ереж ка , р а с кр а с н е в ­ шийся, вбежал в каби не т . На щ е ке застыл к о м о ч е к г ря зи , на г р уд и с в е р н у в ­ шийся на б о к к о м с о м о л ь ­ с ки й зна ч о к . Вид парня , неож ид ан но с ть е го по я вле ­ ния удивили учителей ш к о . лы Хо тя , честно гов оря , мы к о всем у привы кли . Но здесь , оказывается , было д р у г о е . С ер гей , у ч е ­ ни к нашей ш ко лы , п о с со . рился с р о д и те лям и по той прич ине , что изъявил ж е . лание стать тра ктори с том . Начались обы ч ны е в сель , с ко й семье р а з г о в оры . — М ы всю ж и з н ь в з е м . ле во зим ся , р а з г и б у не знаем , и ты туда ж е х о . чешь? А С е р еж к а п о -н а с т оящ е . м у з е м лю лю б и л ,, М ихаил Н и китович П о та , пов всю свою пе д а г о г и ч е с ­ к у ю деятельность п о свя ­ тил тому , чтобы к а к м о ж н о больш е ребя т и д ев уш е к оставались в р о д ны х м е с ­ тах. не искали «ж уравля» в д р у г и х местах. Сам он к о р е н ь от ко р н я наш. кр а с н и н с ки й , издавна пр и ки пе л д уш о й к р о д ны м п р о с то рам полей , к у то п а ­ ющ и м в зелени пр удам , к ра зливи стым песням д е в . чат над ними. Уехал на врем я в В о р о ­ неж , о тлич но за конч ил у ч е ­ бу на и нд у с триальн ом ф а . культе те . В аспирантуре о с ­ тавляли. Но М ихаил Н и к и ­ тович . в то вр ем я про сто М иша , больш е все го думал о р о д ны х местах, своих односельчанах. К о гд а вернулся в К р а с ­ ное , п о про си лся работать препода ва телем в свою ш ко л у . Вот это дело было по д уш е . Не знал он в то время , ко н е ч н о , что о д н а ­ ж ды п р и б еж и т к нем у вот та кой С е р е ж к а за п о м о ­ щ ью , но всей ж и з н ь ю р а с ­ считывал на это. Иначе з а ­ чем она, вся е го жизнь? В тот раз он пошел с С е р е ж к о й к нем у д ом ой . Целый вечер сидел у ч и ­ тель в семье уч ени ка . Д о . бился то г о , г о в о ря я зы к ом оф ициальным , чтобы е го точ ка зрения во с то рж е с т . вовала, буде т в нашем рай . оне еще оди н м еханиза тор ш и р о к о г о проф иля ! А для то го , чтобы е го у ч е н и ки научились п р о . фессии механиза тора , п о . лю били поле и р о дн ой кр а й М ихаил Н и китович всеми путями во здействуе т на со знани е ребят , на их еще не до ко н ц а сф о р м и ­ ровавш иеся д уш и . Работа и самая тяж елая ведь тож е м о ж е т быть ин тересной . См о тр я ка к ее делать. И ка к оф орм и ть все т р у д о ­ вые процессы . Вот в ны . неш нее лето с та рш е кла с ­ сн и ко в по про си ли помоч ь в строительстве н о во г о к о р ­ пуса уч еб ной мас тер с кой . Весело ли таскать ки р п и ч , раствур , выносить мусор? Нет, ко не ч но . Л учш е п о з а ­ горать на пр уд у . Но учитель ор гани зовал соре вно вани е м е ж д у р е б я . тами, прид умал и н те ре с ­ ные пр и зы за первенство , объяснил уч ащ им ся , что все это делается для них ж е самих , В пом ещ е н и и б у ­ дут поставлены новые Станки, больш е п р о с тора станет для тв о р ч е с ко й д е . ятельности самих ш ко л ь н и ­ ко в . Сейчас в ш коле идут з а ­ нятия, ещ е не за конч ена о тд елка н о вой м а с тер с кой для т р у д о в о г о о б уч ения р е ­ бят. Кабинеты м аш и н о в е ­ дения и проф ориен тации еще не м о г у т принять их. Но на перем енах у ж е не ­ р е д к о слышишь , ка к с тар ­ ш е кла ссни ки г о в о ря т с г ор д о с тью : — Л е том мы строили м а с т е р с к ую ! — первая р а ­ дость по по вод у сд елан но . го своими р у кам и . С к о р о сюда буд ут п е р е ­ несены из п р еж н и х , старых кабинетов стенды , р а с с ка . зы вающ ие о достиж ен иях т р уж е н и ко в наш е го р а й о ­ на. ф о то граф ии п е р е д о в и ­ ков , отмеч енны х за свой сам о о тв е рж е н ны й тр уд вы со ким и правительствен , ными на градам и . Здесь бу- дут про ход и ть встречи с уд ар н и кам и производства , с р у ко в о д и те лям и к о л х о . зов , с о в х о зо в . о р г а н и за . ций, пр е дпр и я ти й , Михаил Н и китович отлично понимает , что сейчас глав ­ ное для села — кадры . М н о г о е им сделано за 25 лет работы преподавателем в К р а с н и н с ко й средней ш коле , за тот п е р и о д пока он во зглавляе т п р оф о р и . ен та ци о н н ую работу , г о ­ товит м олоды х лю д ей к самостоя тельной тр уд о в о й ж и зн и . 35 ю нош ей в г од в последнее врем я вы ходят из ш колы с уд о с то в е ре н и я , ми тра кто р и с то в - м аш и ни . стов тре тье г о класса. И все ж е М ихаил Н и к и , тович считает, что сделано и делается по пр оф о р и е н та ­ ции мало , И по том у кау: комм ун и с т , к а к пр е по д а ва ­ тель, ка к человек , л ю б я ­ щий свою р оди н у , свой край , он не м о ж е т оста ­ ваться с п о ко й ны м . О д н им из недоста тков Михаил Ни китович считает р е д к и е встречи р у ко во д и те ле й с е ­ ль с ко х о зя й с тв е н н о г о п р о . изводства с уч ащ имися . Чтобы вы чер кн уть этот пробел , он идет в р а й ком партии , просит помощ и . П ервым в ш ко л у пришел председатель правления ко лхо за «Заря к о м м у н и з ­ ма» П. Н С апры ки н , Х о ­ зяйство пе р ед о во е в р а й о ­ не. на непло хом счету в о б ­ ласти, есть Герой С о ци а ­ ли с ти ч е с ко г о Труда , м н о . гие н а г раж д ены за свой тр уд о р д е н ам и . м ед а ля . ми , С к а ж ды м г о д о м р а с . тет зарплата, в ко р н е /ме­ няю тся бы товые условия ж и з н и лю д ей . И все ж е ко л х о з испытывает н е д о с ­ таток рабочей силы. Н ужны и нж е н е ры и зоо те хни ки , ж иво тно в оды , зем лед е ль . цы. О б о всем этом и р а с ­ сказал при встрече с р е б я . тами председатель И м н о ­ гие в сер ье з задумались над вы б о р ом б уд ущ ей п р о ­ фессии , поняли, что их м о ло ды е р у ки н уж н е е все . го здесь , в К р а с н и н с ком районе , . .С веж ее осеннее утро . О ж и в ле н н о на улицах К р а ­ сно го , Спешат лю ди на р а ­ бо ту И в этом лю д с к о м 1 .это ке , часто среди ш коль - ни ко в , м о ж н о увидеть М и . хайла Н и китовича П о та п о ­ ва, ветерана , у в аж а ем о г о в колле ктив е человека , с е к ­ ретаря пар тийной о р г а н и ­ зации ш колы , п р е д се д а те . ля совета по п р оф о р и е н ­ тации, Р. КУЛЕШОВА, завуч Краснинской средней школы^