Заря. 1981 г. (с. Красное)

2 стр. 10 января 1981,года »«ЗАРЯ» • СМОТР КРАСНЫХ УГОЛКОВ «Говорит колхозный р а д и о у з е л . . . » Ровно в двенадцать часов животноводы Сергиевской молочнотоварной фермы слышат знакомые позывные. Это ведет свою передачу местный радиоузел. По ус­ тановившейся традиции на­ чинается она с подведения итогов работы за прошед­ ший день. Секретарь пар­ тийной организации колхо­ за «Родина» Ю. А. Березин или заведующий фермой В. Н. Сальников называют фамилии лучших доярок по итогам с начала года, тех, кто идет впереди по суточ­ ным надоям. А затем в честь победителей звучат их лю­ бимые песни. Особенно * запомнилась людям недавняя передача, в которой подводились итоги работы за минувший* год. Радостью и гордостью за свой труд наполнились тог­ да сердца животноводов. И, действительно, гордиться есть чем. Первыми в районе, на два с половиной месяца раньше срока, сергиевцы вы­ полнили годовые социали­ стические обязательства по сдаче молока государству. Сверх этого до конца года они отправили на молзавод еще почти 100 тонн про­ дукции. Победителем трудо­ вого соперничества среди ма­ стеров машинного доения ста ла К. А. Трусова, Которая по­ лучила от коровы по 2818 килограммов молока. На втором месте—ее подруга А. П. Попова, надоившая свыше 2700 килограммов. В чем слагаемые успеха? Ответ на это можно полу­ чить, посетив красный уго­ лок. По всему видно, что один из важнейших факто­ ров повышения эффектив­ ности животноводства — это социалистическое сорев­ нование. Ему в хозяйстве уделяется большое внима­ ние. Регулярно заполняется эстафета трудового сопер­ ничества, вывешены обяза­ тельства доярок и всего коллектива фермы на зимне­ стойловый период, месяч­ ные и декадные задания по производству и продаже ' М о ­ лока и мяса. Один стенд отведен под зоотехнический уголок. Здесь имеются ра­ ционы кормления, обязан­ ности доярок и скотников и другая необходимая инфор­ мация. На видном месте прикреплены переходящие алые вымпелы, указаны имена их владельцев. Наглядная агитация спо­ собствует обеспечению глас­ ности соревнования, повы­ шению его действенности. Но с некоторых пор перед членами партийного бюро и местного комитета профсою­ за встал вопрос о необхо­ димости разнообразить ос-, вещение хода состязания животноводов. Так родилась идея радиофицировать фер­ му, В красном уголке уста­ новили микрофон и уси ти­ гель, во всех животновод­ ческих помещениях — гвом- коговорители. И теперь жи­ вотноводы уже не представ­ ляют себе жизни без радио. Это не значит, конечно, что на ферме заменили не­ посредственное общение людьми на .микрофон. Ра ­ дио — это только часть организационно - массовой работы. В красном уголке постоянно собираются лю­ ди. Нередко в гости к жи- вотновода.м приходят аги­ таторы и политинформато­ ры, ученики местной школы. Здесь ежедекадно подводит итоги работы колхозный экономист А. И. Бочарова. По условиям соревнования доярке, занявшей первое место, вручается переходя­ щий вымпел и денежная премия. А в честь победи­ тельницы за месяц поднима­ ется флаг Трудовой славы возле центральной усадьбы колхоза. Сейчас труженики хозяй­ ства, как и все советские люди, изучают проект Ос новных направлений эконо­ мического и социального развития СССР на 1981 1985 годы и на период до 1990 года. Большие задачи, поставленные в нем перед тружениками сельского 5 0 - зяйства, требуют творчес­ кого, сознательного подхода к работе. В ходе обсужде­ ния этого важного доку мента сергиевцы уже сдела­ ли немало ценных предло­ жений, направленных на улучшение организации тру­ да на ферме использование резервов, увеличения про­ дуктивности дойного стада А их немало. Если лучшие доярки К. А. Трусова и А. П. Попова надаивают сейчас от коровы по 5 кн лограммов молока в сутки, то в среднем по фер.ме этот показатель в два раза мень­ ше. В. БАРМИН, заведующий отделом пропаганды и агитации РК КПСС. В. МАРТЫШКИН. корр. «Зари». Колхоз «Родина». С тех п о р , к ак В. Н . М о р к о ви н а назнач или б р и г ади ­ р о м вто р о й тр ак то р н о й б р и г ады к о лхо за имени К р уп ­ ск о й , хло п о т у н его зам етн о п р и бави ло сь . Ран ьше сам за себ я о твеч ал, за свою р аб о ту , а теп ер ь за ц елый -. з л . еп тг.в , 1 В сам ую б о льш ую в хо зяй стве б р и г аду . К сво ем у удо влетво р ен и ю , вск о р е он о б н ар уж и л, ч то де- ; а у н его и дут н еп ло хо , р ебята стар аю тся к ак м о ж н о лучш е вып о лн и ть ег о п о р уч ен и я. Ви дим о , это было п о ­ то м у , ч то знали Влади м и р а Ни к о лаеви ч а до это го к ак стар ательн о го ч ело век а. А к о ли сам хо р ош о тр уди лся, м о ж ет с др у г и х сп р о си ть . Д а и став р ук о в о ди телем . М о р к о ви н то ж е не давал себ е п о к о я. Зай дет к то - н и ­ б удь п о р ан ьш е в м астер ск ую , ч то бы в это т ден ь п о ­ р ан ьше зак о н ч и ть р ем о н т техн и к и , а б р и гади р уж е там . М о ж ет, 6 . аг о дар я ег о п о сто ян н ым заб о там , м ехан и ­ зато р ы вышли по п о дг о то в к е сельск о хо зяй ствен н о й те х ­ ники к весн е в п ер едо ви к и . В п р о ш ло м го ду они б р а ­ ли о б язательство к 25 дек аб р я в о сстан о в г ть весь сель- хо зи н вен тар ь . И сдер ж али сло во . На ли н ей к у п о ставле ­ ны все зер н о вы е сеялк и , к ульти вато р ы , сц еп ы , бо р о ны , к ар то фелесаж алк и , вып о лн ен план ч етвер то го к вар тала по р ем о н ту тр ак то р о в , все они б уду т п о дго то влен ы к р аб о те к дню о тк р ы ти я п р едсто ящ ег о XXV I съезда К П СС — 23 фев р аля . М н о ги е о тли ч и ли сь на р ем о н те. Ср еди них звен о ■ со ставе И. С. Гр и дн ева, А . Н. Ко р о б о ва, Д . Н. Во б ли к о ­ ва, к о то р о е во сстан о ви ло 7 сеяло к . К в сн и м к е: В. Н. М ОРКОВИ Н . Ф о то А . Ан др еев а. С ЕДИНСТВО ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ и з ВЫСТУПЛЕНИЯ ЗАВЕДУЮЩЕГО ОТДЕЛОМ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ С. М. ВОЛКОВА НА ЯНВАРСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ УЧИТЕЛЕЙ Ч ЕЛ ЯБИ Н СК АЯ О БЛ АСТЬ. На Ур алаВто зав о де п р о во ­ дятся о п ы тн о - к о н стр ук то р ск и е р або ты по со здан и ю ав то м о б и ля сельск о хо зяй ств ен н о г о н азн ач ен и я, а так ­ ж е ег о м о ди фи к ац и й для р або ты на Сев ер е и в н еф­ тян ы х р ай о н ах Зап адн о й Си б и р и . Зак ан ч и ваю тся и сп ы ­ тан и я сам о свала г р узо п о дъем н о стью 7 то н н . Он и м еет ди зельн ы й дв и г атель м ощ н о стью 210 ло ш ади н ы х сил. К у зо в р аз г р уж ается на о б е сто р о н ы , о тк р ы ван и е и з а ­ к р ыван и е б о р то в о сущ еств ляется в о ди телем и з к аб и ­ ны . Пр и м ен ен ы ш и н ы , о б есп еч и ваю щ и е н и зк о е у д е ль ­ н о е дав лен и е на г р ун т. Ав то м о б и ль м о ж ет агр ег ати р о - ваться с сельск о хо зяй ств ен н ы м и м аш и н ам и . На сн и м к е: н о вые ав то м о б и ли сельск о хо зяй ств ен н о ­ го н азн ач ен и я. |Ф о то хр о н и к а ТА СС). Добиваться органическо­ го единства учебного и вос­ питательного процессов, формирования у учащихся научного мировоззрения, вы­ соких моральных качеств, трудолюбия, всемерно раз­ вивать их общественную ак­ тивность — главная задача учителей, воспитателей, всех работников отдела народно­ го образования. Именно в школе формируются идейно­ нравственные качества мо­ лодежи, нужные как для современной социально-эко­ номической практики, так и для будущего духовного прогресса общества. Сегод­ ня нельзя рассматривать изолированно вопросы обу­ чения и воспитания учащих­ ся. Немалый опыт соединения в единый процесс обучения и воспитания, организации внеурочной работы с уча­ щимися накоплен в Ябло- новской восьмилетней шко­ ле. которую вот уже двад­ цать лет возглавляет М. И. Ролдугин. Совершенствова­ ние всей работы коллектив учителей видит прежде все­ го в улучшении воспита­ тельной работы, в правиль­ ной организации внеурочных занятий. Однако основной формой остается урок. На высоком идейном и науч­ ном уровне проводят свои занятия учителя русского языка и литературы Вален­ тин Васильевич и Надежда Леонидовна Ролдугины, учитель физики и математи­ ки А. И. ,\соян, учительница начальных классов, старей­ шин педагог школы .'1. П. Бахтина. Их уроки четко спланированы, оснащены наглядностью, много време­ ни отводится на самостоя­ тельные и творческие рабо­ ты учеников, повторению изученного материала. Эти учителя уделяют должное внимание внеклассной рабо­ те по предметам. В. В. Рол­ дугин рсководит литератур- и '-драматическим кружком, г-ены которого подготовили и провели вечера, посвящен­ ные С. Есенину, .Л. Блоку, познакомились с творчест­ вом многих других русских 1 Г советских поэтов, заме­ чательных творцов слова. Все школьники являются ак­ тивными читателями библи­ отеки. Выпускаются пред­ метные газеты «Русское слово», «Литературный ка ­ лейдоскоп», «Земля и лю­ ди», «За учебу». «Юный ма­ тематик» и другие. Прово­ дятся смотры художествен­ ной самодеятельности, со­ ревнования между класса­ ми. Учащиеся принимают участие в работе родного колхоза, шефствуют над красными уголками. В сложившейся системе учебно-воспитательной рабо­ ты значительное место за ­ нимает учебный процесс, ов­ ладение учащимися основами наук. За период обучения школьник посещает свыше 10 тысяч уроков. Каждый из них хорошо подготовлен, на­ правлен на формирование взглядов и убеждений, ха­ рактера и привычек, идеа­ лов и чувств молодого со­ ветского гражданина. «Каждому уроку — т- личную подготовку, совре­ менные методы, высокое ка ­ чество» — этот девиз вол­ гоградских учителей с каж ­ дым годом расширяется и претворяется в повседнев­ ную практику работы учи­ телей района. Учительница .Малотроицкой средней шко­ лы Н. А. Каратаева на сво­ их уроках литературы умеет .заинтересовать детей до­ ступным изложением изуча­ емого материала, использует дополнительную литературу, умеет увязать изученное с внеклассной работой по предмету. Подготовленные ею вечера, посвященные юбилеям Есенина и Блока, вызвали живой отклик в душе школьников, побуди­ ли их расширить свои зна­ ния о жизни и творчестве этих поэтов. Хорошо проходят уроки русского языка и литерату­ ры на занятиях К. В. .Мана- енковой из Пятницкой вось­ милетней школы, О. Р. Ку­ ликовой — Половневской восьмилетней школы. Формирование коммуни­ стических начал у учащихся происходит с первых лет его обучения. Первоклассники, только что пришедшие в ШКОЛУ, имеют различные представления о природе н (гоществе. В духовную жизнь окружающих его лю­ дей ребенок входит посред­ ством родного языка. Это хорошо понимают учителя начальных классов Краснин- ской средней школы К. Р. Бар.чина, Е. И. Сотникова, Л. Лутовинова, Алек­ сандровской начальной — ,Й. Ю. Баранова, Гудалов- ской восьми.петней — Л. И. Тарасова, .Архангельской на­ чальной школы—Ю. П. .Ма­ лышева и другие. Развитие речевой и орфографической зоркости они связывают с воспитанием любви к род­ ному языку, к Родине, с формированием начал ком- .мунистического мировоззре­ ния. На это направлено также обучение выразитель­ ному чтению и работа по развитию устной и письмен­ ной речи. В общей системе комму­ нистического воспитания школьников немаловажная роль отводится чтению. На­ учить детей правильно чи­ тать можно на любых до­ ступных им текстах, а вот для воспитания учащихся нужна такая литература, которая воспитывала бы чувство гуманизма, коллек­ тивизма, гражданственности и любовь к книге. Неплохо этот вопрос ре­ шается в Краснинской сред­ ней и Яблоновской восьми­ летней школах. Как показал анализ работы, за первую четверть и летние каникулы на каждого ученика здесь приходится по 16—20 про­ читанных книг. В.месте с тем в Сотниковской, Сергиев­ ский, Гудаловской, Коло- дезской школах недооцени­ вается роль библиотек. Школа закладывает у мо­ лодых людей основы марк­ систско-ленинского миро­ воззрения. Важная роль здесь принадлежит учите­ лям истории, обществоведе­ ния, основ Советского госу­ дарства п права, литерату­ ры. Богатый опыт в этом деле накоплен учительницей Ищеинскон средней школы С. Н. Гридневой. Она по.мо- гает учащимся усвоить за ­ кономерности общественного развития через раскрытие исторического опыта народ­ ных масс на основе учения В. И. Ленина, выводов и по­ ложений, содержащихся в важнейших документах Ком­ мунистической партии. Эта тема хорошо поставлена и на уроках О. П. .Андрейчук, .А. . 4 . Гришина, В. .'1. Сери­ ковой, Р. Б. Лутовнновой. и других. На качественно новую ступень воспитания подня­ лась за последнее время работа школ по изучению жизни и деятельности В. И. Ленина, его трудов. Пед­ коллективы школ района ве­ дут работу в данном на­ правлении в течение всех лет обучения ребенка в шко­ ле. Далее докладчик отмеча­ ет, что в районе действуют 32 школы. Обучение и вос­ питание ребят ведут 207 учителей. 130 из них имеют высшее образование. По итогам первого полугодия успеваемость по району со­ ставила 99,5 процента. По сравнению с прошлым годом она повысилась в Дрезга- ловской и Краснопольской средних школах. В систему учебно-воспи- V р|ТЯт- тательной работы школ проч­ но вошли уроки мужества, проводимые при участии ве­ теранов войны. Они стали одной из форм патриотичес­ кого воспитания школьни­ ков. В их проведение много разумной инициативы и творчества вносят как учи­ теля, так и участники вой^^ ны. Хорошо проходят такими уроки в Краснинской, Дрез^* галовской, Ищеинской сред­ них школах. Большое значение во всех школах придается воспита­ нию V подрастающей моло­ дежи таких нравственных качеств, как трудолюбие, уважительное отношение к людям труда, формирова­ ние у школьников понима­ ния сущности трудовой дея­ тельности, ее необходимос­ ти. Например, учительница начальных классов Гудалов­ ской восьмилегнен школы Л. И. Тарасова особое вни­ мание уделяет воспитанию учащихся на трудовых тра­ дициях родного колхоза «Заветы Ленина». Большого внимания заслуживает сов­ местная работа партийной организации, правления кол­ хоза имени Вавилова и кол­ лективов учителей Малот ицкой и Яблоновской ц4 по профессиональной о ш тации учащихся. Колхоз вы­ делил школе необходимую технику, во время каникул предоставляет возможность работать на тракторах и комбайнах. Все это способ­ ствует более успешному за ­ креплению молодежи на се­ ле. Отмечая работу пионер­ ских и комсомольских орга­ низаций, было отмечено, что пионеры в истекшем го­ ду собрали большое коли- ство металлолома, макула­ туры, работали на полях п фермах, благоустраивали населенные пункты. Особо следует отметить роль классных руководите­ лей в организации воспита­ ния, — подчеркивает тов. Волков. Его задача — ока­ зывать прямое воспитатель­ ное воздействие на учащих­ ся, формировать у них идей­ но-политические, нравствен­ ные и деловые качества. В- решении этих вопросов большую помощь им при­ званы оказывать родители, спортсмены, шефы — про­ изводственники, обществен­ ные организации. Большое внимание в док­ ладе было уделено вопро­ сам дальнейшего улучшения работы школьных партий­ ных и комсомольских орга­ низаций, учительских коми­ тетов