Заря. 1979 г. (с. Красное)

2 стр .9 9 октября 1979 года • « З А Р Я » В оспитаимю — к ом п л е к сны й п о д х о д Готовить достойную смену Одной из главных за­ бот первичных партийных организаций является вос­ питание подрастающего поколения, работа по профориентации. Немало в этом отношении делают партийные организации Краснинско-й и Дрезгалов- ской школ. В этих школах неплохо налажена целенаправлен­ ная подготовка юношей и девушек к сельскохозяй­ ственному труду. Ребята начальных классов посто­ янно работают на при­ школьном учебно - опыт­ ном участке. Подрастая, они проходят здесь прак­ тику по биологии. В Краснинской средней шко­ ле ребята из 9 и 10 клас­ сов осваивают профессии трактористов, а девчата — овощеводов. Вместе с аттестатом о среднем об­ разовании им выдаются свидетельства с присвое­ нием квалификации по данным профессиям. Большую школу трудо­ вого и идейно - нравствен­ ного воспитания проходят школьники в ученических производственных брига­ дах. Дрезгаловские школьники, например, ежегодно выращивают по 5—8 гектарО'В сахарной свеклы. Около 200 уча­ щихся Краснинской сред­ ней школы проходят тру­ довую практику в лагере труда и отдыха на базе совхоза «Краснинский». Нынешним летом они об­ работали 20 гектаров кор­ мовой свеклы, посадили 30 тысяч саженцев капус­ ты, сбили около 7000 ящиков для яблок. к сожалению, немногие юноши и девушки после школы остаются в родном селе. В Дрезгалове, на­ пример, из 56 выпускни­ ков за три последних го­ да в колхозе осталось ра­ ботать лишь восемь чело­ век, а из 264 выпускни­ ков Краснинской средней школы свою судьбу с се­ лом связали 35 человек. Партийные и профсоюз­ ные организации назван­ ных школ систематически зультативностн работы по подготовке ребят к труду нельзя винить толь­ ко школу. Дело в том, что у нас пока слабо на­ лажены связи между школами и производствен­ ными коллективами. Ру­ ководители и секретари парторганизаций колхоза и.мени Калинина и совхо­ за «Краснинский» А. В. Кычаков, В. И. Усиков, Л. А. Потапова и В. Н. Лопатин не оказывают школам практической по­ мощи в организации кружков и курсов по ме­ ханической дойке коров, по изучению тракторов и машин, не выделяют для занятий специалистов сельского хозяйства. рассматривают вопросы по профориентации уча­ щихся, разрабатывают мероприятия по трудово­ му воспитанию. Однако эффективность этой рабо­ ты остается пока низкой. Главная причина в том, что она не носит пока систематического, целе­ направленного характера, а сводится зачастую к простому перечислению профессий или краткой характеристике их. Да и то лишь в старших клас­ сах. Мы познакомились с планами работы классных руководителей Краснин­ ской и Дрезгаловской средних школ и убедились в том, что вопросам проф­ ориентации в них отводит­ ся второстепенная роль. Причем чаще использу­ ются лишь массовые фор­ мы работы, игнорируется индивидуальный подход к подросткам. Половина школьных учителей трудового обу­ чения не имеет специаль­ ного образования. В Дрез- га.чове без такого образо­ вания работает Н. Л. Ша­ повалов. в Красном — В. П. Борзенков и Ю. С. Коротеев. Не при.ходится поэтому удивляться, что из выпускников Краснин­ ской средней шко? 1 ы в нынешнем году никто не пытался поступать в сель­ скохозяйственные инсти­ туты и техникумы. Однако в низкой ре- Правда, в начале учеб­ ного года в Дрезгалов­ ской школе были органи­ зованы такие курсы, их вел колхозный зоотехник тов. Быков. Но с самого п рвого дня занятия про­ водились на низком уров­ не, а потом и вовсе пре­ кратились. Партийная ор­ ганизация колхоза и ди­ рекция школы не проя­ вили в этом вопросе принципиальности, не по­ ставили его на обсужде­ ние, в результате чего план обучения старше­ классниц механической дойке коров был сорван. Специалисты сельского хозяйства редко выступа­ ют перед учащимися с лекциями и беседами, не посещают школы. Не случайно, секретарь парт­ организации Дрезгалов­ ской средней школы -Н. С. Александрова на отчетно- выборном партийном соб­ рании резко критиковала местных агрономов и зоо­ техников. Беседы и лек­ ции, которые они иногда проводят, мало связаны с производственной дея­ тельностью. А в некото­ рых населенных пунктах лекции и беседы не про­ водятся годами. Как в Дрезгаловской, так и в Краснинской соедних школах пока сла­ ба материальная база для производственного обуче­ ния. Не хватает тракто­ ров и сельхозмашин. Школьники не могут ос­ воить практическую езду. Руководители хозяйств, шефствующих над этими школами, мало направля­ ют выпускников в сель­ скохозяйственные учеб­ ные заведения. Наруша­ ются договорные отноше­ ния между хозяйствами и школами, колхозные и совхозные специалисты не являются на занятия кружков, а партийные ог- ганизации и администра­ ции школ не осуществля­ ют должного контроля за выполнением договоров. Так, колхоз имени Ка­ линина выделил для уче­ нической бригады 30-гек- тарное поле, а фактичес­ ки все работы проводи­ лись силами колхоза, уча­ щихся же заставили об­ рабатывать сахарную свеклу с помощью тяпки. Из 17 видов работ, пред­ усмотренных агротехни­ ческим планом Краснин­ ской средней школы, уча­ щиеся вьшолнили только четыре, да и то в основ­ ном вручную. Работа школьников, как прави­ ло, носит подсобный ха­ рактер, не связана с сельскохозяйстве и н ы м опытничеством, из^’чени- ем экономики. Партийные организации школ при заключении до­ говоров с хозяйствами принижают роль школь­ ных комсомольских орга­ низаций, не определили еще свое место в это.м важном вопросе районный отдел народного образо­ вания и райком ВЛКСМ. Итоги работы ученичес­ ких производственных бригад редко обсуждают­ ся в коллективах учащих­ ся. В школах редко мож­ но увидеть стенды и фо­ товитрины, отражающие летнюю трудовую чет­ верть ребят, хотя на пар­ тийных собраниях и е- дагогических советах не­ редко ведется об этом речь. Как Б Дрезгаловской, так и в Краснинской сред­ них школах до сих пор не созданы кабинеты по профориентации, а имею­ щиеся уголки бедны мест­ ным материалом. Не соз­ даны .музеи трудовой сла­ вы. Всей стране известен патриотический почин юных костромичей, при­ звавших выпускников средних школ оставаться работать в родном колхо­ зе. Однако в нашем рай­ оне этот почин пока не нашел широкого примене­ ния и обсуждения. Ребя­ та, получающие права тракториста, даже не зна­ ют, куда им пойти рабо­ тать, так как ни школы, ни близлежащие хозяйст­ ва не ставят перед ними вопрос о потребностях кадров механизаторов. Партийные организации Краснинской средней шко­ лы и совхоза «Краснин- ский» за последний год не провели ни одной встречи учащихся с пере­ довиками сельскохозяй­ ственного производства. Даже выпускники этой школы не могли назвать ни одного маяка совхоза. Весной прошлого года в школе состоялся вечер по профориентации, на котором выступили дирек­ тор совхоза А. В. Кыча­ ков и главный агроном А. И. Гамеева. Но этот вечер проводился по инициативе школы и рай­ онного отдела культуры, а руководители хозяйства оказались приглашенны­ ми. И что уж им тут роп­ тать на недостаток ■кад­ ров специалистов, меха­ низаторов и животноводов — сами во многом вино­ ваты. Все недостатки яви­ лись следствием слабого партийного руководства и координации вопросов воспитания со стороны руководителей школ и секретарей партийных ор­ ганизаций С. Н. Черных и Н. С. Александровой, что отражается на учеб­ но-воспитательном про­ цессе. Долг партийных, ком­ сомольских и профсоюз- нььх организаций в работе по профориентации взять за основу постановление ЦК КПСС и Совета Ми- шютров СССР «О даль­ нейшем совершенствова­ нии обучения и воспита­ ния учащихся и подготов­ ки их к труду». Тан по­ ставить дело, чтобы наше подрастающее поколение было достойным преемни­ ком традиций отцов и ма­ терей. с гордостью всту­ пало в ряды рабочего класса и колхозного крестьянства, приумножа­ ло их трудовые традиции. Л. ШМЫКОВА, внештатный коррес­ пондент газеты Трудовой путь в тор гов ­ ле начала Галина Николаев­ на Бочарова в магазине хо­ зяйственных товаров села Красное. И вот уже д е ­ сять лет стоит за его при­ лавком . Эта торговая точка из года в год перевыпол­ няет планы. В нынешнем году Г. Н. Бочарова уд ос ­ тоилась большой чести — поездки в М о скв у делега­ том VII съезда уполномо ­ ченных потребительской ко­ операции Р СФ С Р . Соревнуясь за до стой ­ ную встречу Дня С о в е т - & ^ ской Кангтитуини. коллек- * о с ци , ­ тив хозмага успешно спра­ вился с сентябрьским за­ данием , что дает во зм ож ­ ность перевыполнить план четвер того квартала. Боль­ шая заслуга в этом при­ надлежит и Г. Н. Бочаро ­ вой. На снимке; РОВА . Г. Н. БОЧА - Ф о т о А. Андреева . Всесоюзная пионерская радиолинейка в день годовщины ре­ чи В. И. Ленина на 3-ем съезде комсомола пионе­ ры Краснинской средней школы после уроков соб­ рались в школьном дво­ ре на Всесоюзную пио­ нерскую радиолинейку, ставшую традицией у пи­ онеров нашей страны. В 13 часов 30 минут все за­ стыли в строгом пионер­ ском строю. ... Председатели сове­ тов отряда сдают рапор­ ты председателю совета дружины — ученице 7 класса Галине Сосовой. Затем по радио разда­ ется перезвон Кремлев­ ских курантов, а после команды «смирно» звучат фанфары «Слушайте В'Се!» Знаменная группа проносит пионерское зна­ мя перед строем дружи­ ны... В нынешнем году ли­ нейка проходила под де­ визом «Пионеры всей страны — делу Ленина верны!». На линейке вел­ ся разгово-р о делах пио­ нерии в новом учебном году навстречу 110-й го­ довщине со дня рожде­ ния В. И. Ленина. Пио­ нерскую дружину имени Зои Космодемьянской по- полнили 15 октября из 4-» |р класса. А учащиеся 5 классов в этот знаменательный день П 0 ИНЯЛИ участие в трудовом десанте —убор­ ке картофеля в колхозе «Заря коммунизма». О. КОЧУРОВА, организатор внеклассной и внешкольной работы учащихся Краснинской средней школы. • В СИСТЕМЕ МАРКСИСТСКО - ЛЕНИНСКОМ УЧЕБЫ Глубже изучать экономику «Заря». Предстоящий учебный год в системе экономичес­ кого образования имеет свои особенности и харак­ терные черты, вытекаю­ щие из постановлений ЦК КПСС «О дальней­ шем улучшении идеоло­ гической, политике - вос­ питательной работы» и «О дальнейшем совершен­ ствовании хозяйственного механизма и задачах пар­ тийных и государствен­ ных органов», постанов­ ления ЦК КПСС и Сове­ та Министров СССР «Об улучшении планирования и усилении воздействия хозяйственного механиз­ ма на повышение эффек­ тивности производства и качества работы». Новый учебный год бу­ дет проходить в обстанов­ ке борьбы советского на­ рода на завершающем этапе десятой пятилетки за осуществление реше­ ний XXV съезда партии. Это будет год подготовки к 110-й годовщине со дня рождения В. И. Ленина, к XXVI съезду КПСС. А это ко многому обязыва­ ет организаторов, пропа­ гандистов и слушателей системы экономического образования. В 1979-80 учебном го­ ду, как и прежде, вся ра­ бота по экономическому образованию должна на­ правляться на совершен­ ствование подготовки ра­ бочих, колхозников, спе­ циалистов, руководителей всех звеньев управления народным хозяйством к эффективной экономичес­ кой деятельности, на уси­ ление комм^шистического воспитания ‘ трудящихся, мобилизацию их усилий на активное претворение в жизнь планов экономи­ ческого и социального развития страны, повыше­ ние эффективности про­ изводства и качества ра­ боты. В процессе осуществле­ ния этих постоянных це­ лей партийные комитеты и хозяйственные органы, руководители трудовых коллективов и обществен­ ные организации призва­ ны активно использовать предстоящий учебный год для глубокого изучения и организации выполне­ ния постановления ЦК КПСС «О дальнейшем со­ вершенствовании хозяй­ ственного механизма и задачах партийных и го­ сударственных органов» и постановления ЦК КПСС и Совета Минист­ ров СССР «Об улучше­ нии планирования и уси­ лении воздействия хозяй­ ственного механизма на повышение эффективнос­ ти производства и качест­ ва работы». В соответствии с опуб­ ликованными рекоменда­ циями («Правда», 12 ав­ густа, «Экономическая газета», Л'9 37) первые два занятия в новом учеб­ ном году во всех эконо­ мических школах будут посвящены теме; «Лени­ низм — революционное знамя нашей эпохи». Следующие три заня­ тия будут проведены по изучению решений партии и правительства по совер­ шенствованию хозяйствен­ ного механизма. п р и м е р н ы й УЧЕБ­ НО - к а л е н д а р н ы й ПЛАН ЗАНЯТИИ ЭКО­ НОМИЧЕСКИХ ШКОЛ НА ПЕРВОЕ ПОЛУГО­ ДИЕ 1979 — 1980 УЧЕБНОГО ГОДА революционное знамя на- шей эпохи». _ .—. 2 ЗАНЯТИЕ. САМИша!^' (собеседованиА) по тАМе: «Ленинизм — рАволюци- онное знамя нашей эпо­ хи» (см.; «Политсамооб- разование», 1979 г., № 8, стр. 64). 3 ЗАНЯТИЕ. Лекция (рассказ) по теме; «По­ вышение уровня плановой работы» (см.: «Экономи­ ческая газета», 1979 г.. № 37, стр. 10). 4 ЗАНЯТИЕ. 1. Семи­ нар (собеседование) по теме: «Повьипение уров­ ня плановой работы». 2. Лекция (рассказ) по теме: «Улучшение строи­ тельного д ^ а » . _ 5 ЗАНЯТИЕ. 1. Семи­ нар (собеседование) по теме: «Улучшение строи­ тельного дела». 2. Лекция (рассказ) по теме: «Укрепление хоз­ расчета, усиление роли экономических рычагов, стимулов». 6 ЗАНЯТИЕ. 1. Семи­ нар (собеседование) по теме: «Укрепление хоз­ расчета, усиление роли экономических рычагов, стимулов». 2. Соответствующаи тема курса. С шестого занятия слу­ шатели приступают к изучению ' рекомендован­ ных курсов системы эко­ номического образования. Новые методы хозяйст­ вования должны широко изучаться во всех учеб­ ных курсах системы эко­ номического образования в органической связи с соответствующими тема- ,* ч ми. 1. ЗАНЯТИЕ. Лекция (рассказ); «Л анииизм — И. ИВАННИКОВА, заведующая кабине­ том политического просвещения райко­ ма партии.