Заря. 1979 г. (с. Красное)

2 стр, 21 июня 1979 года «ЗАРЯ» I С п л ен ум а райком а В Л К СМ . ГЛАВНОЕ ЗВЕНО ВОСПИТАНИЯ Как уже сообщалось в нашей газете, состоялся пленум райкома комсомо­ ла, обсудивший вопрос «О задачах районной комсо­ мольской организации по выполнению постановле­ ния ЦК КПСС «О даль­ нейшем улучшении идео­ логической, политико-вос­ питательной работы». С докладом выступил вто­ рой секретарь РК ВЛКСМ Г. Д. ТРОЦЮК. Публикуем отчет о ра­ боте пленума. На современном этапе вопросы идеологической и аолитико - воспитательной работы, посвященные ве­ дущей сфере ко-ммунисти- ческого преобразования общества — воспитанию человека, имеют особенно 1 ,ажное значение. От ус­ пехов в этой области все больше зависит ход эко­ номического, социально- политического и культур­ ного оазвития страны, полная реализация воз­ можностей развитого со­ циализма. Не.малое место идеоло­ гической работе отвО'Дит в своей деятельности рай­ онная ко.мсомольская ор­ ганизация. При этом основ ное внимание уделяется сГ)ормированию у юношей и девушек научного ми­ ровоззрения, воспитанию верности ко.ммунистичес- ки.м идеалам. Докладчик привел такие цифры: в различных формах паотий ной и ко.мсо.мольокой уче­ бы занимаются около 700 .молодых рабочих, колхоз­ ников и служащих. В 1978—1979 учебном году в районе работало 19 кружков по курюу «Кон­ ституция развитого социа- лиз.ма». 4 кружка «Соци- ализ.м и труд», 3— «Ос­ новы право.вых знаний», теоретический семинар «Конституция С С С Р , проблемы теории и поли­ тики партии». Однако нередко учеба в сети комсомольского по- литпроса п р о в о д и т о я формально. Критике в д о к л а д е были подвергнуты пропагандис­ ты, которые недобросо­ вестно отнеслись к пар­ тийному поручению — вести занятия с комсо-» -мольцами. Это главный инженер «Райсельхозтех- ники» А. А. Салтанов- ский, зоотехник совхоза «Майский» Т. В. Сазоно-’ ва, зоотехник совхоза «Красное поле» Н. И. Зо­ тов. Слабо пропагандиру­ ется опыт лучших руко­ водителей круЖ)КОВ комсо­ мольского политпроса, та­ ких, как О. П. .Лндрейчук (Рождественский карьер), А. Н. Старых колхоз име­ ни Ленина). Критика, содержащая­ ся в постано.влении ЦК КПСС, полностью .может быть отнесена к работе районной организации ВЛКСМ. Формализм, склонность к словесной трескотне, многократное механическое повторение общих истин вместо их творческого осмысления характерны для многих комсомольских пропаган­ дистов. В этом отношении интересным было выст^ш- ление руководителя круж­ ка комсо.мольской учебы центральной районной батьницы М. II. .Алексе­ евой. Она заострила вни­ мание именно на творчес­ кой, аналитической сто­ роне вопроса. Многие слу шатели не у.меют увязы­ вать теоретические по-ло- жения с конкретными де­ лами, не у.меют .мыслить самостоятельно. Научить их этому, привить интерес к политсамообразоваиию важнейшая задача каждого пропагандиста, В арсенале средств ком­ мунистического воспита­ ния молодежи большое место зани.мает устная, лекционная пропаганда. При ранко.ме ВЛКСМ соз­ дана лекторская группа нз 15 человек, более 100 комсомольцев являются агитаторами и политин­ форматорами. Но работа их далека пока от совер­ шенства. проводится сла­ бо и на низком уровне. Воспитание будущего гражданина начинается с ученической ока.мьи. Каж­ дый раз, когда мы огля­ дываемся в .мир собст­ венного детства, то ви­ дим, как много черт се­ годняшнего характера рождалось и.менно там. Твердость и принципиаль­ ность, доброта и чест­ ность, мужество и воля. Но оттуда же и шрамы от равнодушия, невнима­ ния, непонимания. Имен­ но поэтому комсомол .мно­ го внимания уделяет рабо­ те школьных комитетов ВЛКСМ. В докладе были отмечены первичные ком- со.мольокие организации Малотронцкой, Краснин- ской школ, где проводит­ ся немалая работа по трудовому и нравственно­ му воспитанию ребят. Хо­ рошо налажена профори­ ентация учащихся, в шко­ лах. Частые гости колхоз­ ные н совхозные руково­ дители, специалисты, ве­ тераны труда, знатные хлеборобы, животноводы, С л>"чших надо брать пример педагогам и -ко­ митетам ВЛКСМ В-Брус- лановской, Половневской, Сотниковской школ. Серьезную тревогу вы­ зывают детские прёст)^- ления в районе. Увеличи­ лось количество правона­ рушений на территориях -Александровского. Сот- никовс'кого и Пятницкого сельских Советов. Это свидетельствует об ослаб­ лении профилактической работы, невнимании к ней со стороны комитетов комсомола многих пер­ вичных организаций. — В стране большое распространение получило шефство комсомольцев и молодежи над трудновос­ питуемыми подростками, — говорит Г. Д. Троцюк. Есть шефы и в нашем районе, но многие из них даже ни разу не встреча­ лись со своими воспитан­ никами. Плохо выполняют свои шефские обязанности A. Васильев, С. Волков из Красного, В. Гриднев из колхоза имени Круп­ ской. М. Евстигнеева из колхоза «Светлый путь». B. Половинщикова из сов­ хоза «Комсомольский». А вот совсем другой пример. В комиссии по делам несовершеннолет­ них с 1975 года стоит на учете ученик Краснинской средней школы Сергей .Алисов. За этим подрост­ ком закрепили шефом председателя ДСО «Уро­ жай» Владимира Клы-ко- ва. Сам хороший спорт- с'.мен, Владимир увлек па­ ренька вольной борьбой. .Алисов пол\ чпл первый разряд по этому виду спорта, а затем добился немалых успехов в фут­ боле. Сейчас Клыков го­ товит своего подшефного для поступления в инсти­ тут на факультет физн чеоксго воспитания. .А на иеданпем заседании ко­ миссии по делам несовер­ шеннолетних Сергей был снят с учета. В постановлении ЦК КПСС содержится основ ^ нон -комплекс вопросов, решения которых зависит дальнейшее улучшение идеологической, политико- восп-итательной работы. Все они нашли свое отра­ жение в докладе, выстх п- лениях участников плену­ ма. Секретарь комсомоль­ ской организации кон- сервно - пивоваренного за вода 3. Наумова акцен­ тировала .внимание соб­ равшихся на воспитатель­ ной роли социалистичес- 1 :ого соревнования, его нравственном аспекте. Се­ кретарь комитета ко.мсо- мола Рождественского карьера С. Дорошин рас­ сказал о том. как органи­ зация ВЛКСМ организует| профориентационную рэ,-. бэту среди школьников, поддерншвает связь с мо­ лодыми рабочими, при­ званными в армию. Па пленуме выступил второй секретарь райколш КПСС В. В. Тимофеев. В. ВЛАДИМИРОВ. Бо л ьш и м у в аж е н и е м в к о л л е к т и в е « Р а й с е л ь х о з - те х н и ки » п о л ь з у е т с я ш о ф е р Д . И. Д у н а е в . Б о л е е д в у х д е с я т к о в л е т р а б о т а е т сн на ав то м аш и н е , вы п о л н я е т з а д а н и я д о б р о с о в е с т н о , п е ­ р е в ы п о л н я е т нормы в ы р а ­ бо тки . Н е д а р о м е м у п р и ­ сво ен а к в а л и ф и к а ц и я ш о ­ ф е р а в то р о го к л а с с а . Д м и тр и й Иванович я в л я ­ е т с я н е о д н о к р а тн ы м п о б е ­ д и т е л е м с о ц и а л и с ти ч е с ­ к о го со р е в н о в а н и я , н а г р а ­ ж д е н Л е н и н с ко й ю б и л е й ­ ной м е д а л ью , зн ач ком у д а р н и к а д е в я т о й п я ти ­ л е т к и . К о м м у н и с т у Д у ­ н а ев у п р и св о е н о т а кж е з в а ­ ние; у д а р н и к а к о м м у н и с ­ ти ч е с к о го т р у д а . На с н и м к е : Д . И. Д У ­ Н А Е В . Ф о т о М . М ан а е н к о в а . ЮНЫЕ ДРУЗЬЯ ПРИРОДЫ С 1 I но 16 июня в по- с-.-'ше Дачно.м под Липец­ ком состоялся областной слет-конкурс юных дру­ зей природы — ботани­ ков. зоологов, лесников, зеленых и голз'бых патру­ лей. Честь юных друзей природы Краснинского района защищали учени­ цы Краснинской средней школы Н. Варченко, Е. Перепелова, ученицы Еианчинской восьмилет­ ней школы И. Козеева и Е. Бессонова, а также ученица Малотроицкой средней школы Г. Пузан. В конкурсе юных бота­ ников Наташа Варченко заняла первое место в об- .тастн. Ей была вручена алая лента чемпиона, диплом первой степени и именной подарок — фо тоаппарат «Смена». 20 июля Наташа Вар­ ченко в числе других членов сборной команды области поедет на Всерос­ сийский слет юных дрм зей природы, который бу дет проходить в городе- герое Волгограде. О. КОЧУРОВА, старшая пионервожатая Красиннскон средней школы. А ЭТОТ ДОМ вам нравится? н о в ь НАШИХ СЕЛ У л и ц е й Б а й м у х ам б е то в ы х н а зван в к о л х о з е «П у ть к к о м м у н и зм у » Ч уй ской д о ­ лины новый « м и к р о р а й ­ он» из д е в я ти д о м о в , что вы р о с на ц ен тр альн ой у с а д ь б е х о з яй с тв а . Ж и в у т в них 70-летний почетный к о л х о з н и к А р у н Б а й м у х ам - б е то в и члены е го б о л ь ­ шой сем ьи — 19 сы но в ей и д о ч е р е й с их с е м ь ям и , б о л е е 40 в н у ко в . К аж ды й из к р а си вы х к о т т е д ж е й и м е е т с в о е лицо , п о с т р о ­ ен по в к у с у с ам и х х о з я е в . П о д о б н ы х « с ем е й н ы х » ули ц м н о го в р е с п у б л и к е . С е л ь с к и е с тр о и те л и К и р ­ гизии е ж е г о д н о в о з в о д я т в го р н ы х д о л и н а х б о л е е тр е х ты с я ч д о б р о тн ы х к и р ­ пичны х о со б н я к о в . В них п е р е с е л яю т с я го р ц ы . С та - рь»е в е т х и е аилы с н о с я т с я , а на их м е с т е по г е н е р а л ь ­ ным п л ан ам г гю р у ж аю т с я б л а го у с тр о е н н ы е к р у п н ы е п о с е л е н и я со в сем и у д о б ­ с тв ам и . С е й ч а с по п р о гр ам м ам со ц и а л ь н о го р а з в и ти я к о л ­ хо зов и со в хо зо в в К и р ­ ги з с т а н е в о з в о д и т с я ты с я ­ ча а гр о го р о д к о в . Д о м а в н и х — д е с я т к о в п р о е к тн ы х в ари ан то в , р а з р а б о т а н ­ ны х с уч е т о м пож ел ан ий н о во сел о в , п р и р о д н ы х о с о б е н н о с те й со л н е ч н о го к р а я . Б е л о к ам е н н ы е одно - и д в у х э т аж н ы е с тр о е н и я— о б я з а те л ь н о с в е р ан д о й , в о к р уж е н и и с ад о в и ви ­ н о гр а д н и к о в , з ащ ищ аю ­ щ и х о т л е т н е го з н о я . Н е ­ п р ем е н н а я п р и н а д л еж н о с ть ново го с е л а — Д в о р е ц к у л ь т у р ы , б и б л и о т е к а , д ом бы та , д е т с к и й с а д и ясли , с к в е ры , б а с с е й н в п ар ке . — П р о е к ти р у я ж и л ь е на с е л е , — го в о р и т п р е д с е д а - т^пь Г о е г т р о я Киргм'^ии М . Е . Х о х л а ч е в , — зо д ч и е и зуч аю т навы ки , т р а д и ­ ции лю д е й , д л я к о то р ы х р а з р а б а ты в аю т с я ж и лищ а Во т х ар а к те р ны й прим ер А р х и т е к т о р а м п ор учи ли с о ­ з д а т ь се рию дом о в д л я за с тр о й ки сел ен ий в А лай ской д о л и н е , п о с тр ад ав шей н е д ав н о о т з е м л е т р я ­ се н и я . С п е ц и а л и с ты на м е с т е и зуч и ли , как впи­ ш у т с я в п е й з аж б у д ущ и е н о во с тр о й ки , р а с сп р о си ли лю д е й , в к а ки х д о м а х они ж е л а ли бы ж и ть , каки е им енно п р о е к ты им б о л ь ­ ш е по д уш е . В се бы ло вы по лн ено та к , к а к хо тели м е с т н ы е ж и те л и . С о ц и о л о ги ч е с ки е и с с л е д о в а н и я во ­ шли в п о с то ян н ую п р а к ти ­ ку зо д ч и х р е с п уб л и ки . А . К О М А Р О В , и орр . Т А С С . г. Ф р у н з е . К ЕМ Б Ы Т Ь ---------ЮНОСТЬ ВСТУПАЕТ В ЖИЗНЬ — З а к о н ч и л и с ь э к з ам е н ы в в о с ьм ы х к л а с с а х Краенмн- ской ср е д н е й ш к о лы . М н о ги е ю нош и и д е в уш ки п о к а ­ за 1 и в свои х со ч и н е н и я х ак ти вн ую ж и зн е н н ую п о зи ­ цию , с тр е м л е н и е п р о д о лж и ть д е л о о тц ов и м а т е р е й . О дн ой из л учш и х при зн ан а р а б о та у ч ащ е й с я в о с ьм о ­ го «Б» к л а с с а Е л е ны А л е си н о й . П р е д л а г а е м ч и та те л ям га з е ты сочин ен и е в о с ьм и к л а с сн и цы на т ем у «Д е л о , ко то р ом у я хо ч у п о св я ти ть ж и зн ь » . С то го п ам я тн о го п рош ло уж е почти во сем ь л е т , и все мы стали н е у з ­ н ав аемы м и . М ы , к а к по Пройдет еще совсем не- .много времени, и перед каждым из нас, перед ре­ шающим шагом в жизнь со школьной скамьи вста- ступенькам лестницы, с нет главная проблема: каждым годом поднима- найти свой путь в жизни, лись все выше и выше, зосвягить себя любимому И вместе с нами подни- делу, любимой профессии, мался учитель. В минуты «Кем быть?» — главный радости или горя он всег- и самый трудный вопрос, который задают себе юно- ии и девушки, окончившие д а бы л р я д о м с нами — ум у д р е н н ы й о пы том , в с е г ­ да го то в ь 1 Й помочь в б е д е , десятилетку. Многие хоро- отдающий теплоту своего шо представляют себе сердца детям, свою будущую профессию Он не спал ночами, про и уже давно и решитель- веряя наши тетради и го- но сд е л а л и вы бо р . О дн и и д у т в те х н и ч е с к и е учили ща и в у зы , д р у г и е о с та то в я с ь к у р о к а м . У чи тел ь о т д а е т нам в се , что то л ь ко м о ж е т и зн а е т . В се , ю тся р а б о та ть в с е л е . В се д е л а е т уч и те л ь , он д е л а е т д о р о ги о тк р ы ты в наш ей р ади нас , ради н аш е го бу- с тр ан е м о л о д ы м ! д ущ е г о . Ж а л к о , что мно- М н о ги е р е б я т а с тр е м я т - гие из нас п о н им аю т это ся вы бр а ть , по их м н е н ию , сл иш ком п о зд н о , к о гд а н аи бо л е е тр у д н ы е и ро- бы ва е т тр у д н о что-ли- м ан ти ч е с ки е п р о ф е с с и и : бо и сп р ави ть . И учи тел ь ге о л о га , ал ьпи ни с та , ле тчи - вм е с т е с нами п е р еж и в а е т ка . Но к аж д а я п р о ф е с с и я п о -сво ем у тр у д н а и р о м а н ­ тична . Т р у д г е о л о га не сравн и ть с п р о ф е с си е й ле тчи ка , а п о к о р я ть в ерш и ­ ны го р ничуть не л е гч е , чем научи ть м а л е н ь к и х , н е ­ см ы ш л е н ы х д е те й пи сать , чи тать , поним а ть к р а со т у п р и р о ды . Д а , т р у д уч и те л я к р о ­ потлив и б л а го р о д е н . Учи ­ тел ь в се го с е б я , всю свою ж и зн ь о т д а е т д е т я м . М н о ­ гие п е д а го ги про р або тал и с д е тьм и д е с я т к и л е т и и з -за то го , что у ко го -то н е у д а ч н о сл ож и л а с ь ж и зн ь . С к о л ь к о тр у д н о с т е й при ­ х о д и т с я и спы ты в а ть у ч и те ­ л я м , с к о л ь ко о горчений мы им д о с т а в л я е м ! Но ни­ к о г д а учи тел ь не у п р е к а л нас в э то м . В е л и ко е сч а ­ с ть е д л я у чи те л я — ви­ д е т ь свои х воспи таннико в сч а с тли вы м и , доб и вш им и с я зав е тн ой цели , н аш едш им и сво е м е с то в б у р л ящ е м о к е а н е ж и зн и . О н всю ж и зн ь б у д е т го р д и ть с я т е м , что вы р а с ти л до с то й - не мыслят себе жизни без ^ - - ную себе смену. Педагог школы, без обычного шу- „ТП т е - м а на п е р е м е н а х и с тр о ­ гой тиш ины к о р и д о р о в во вр ем я ур о ко в . С о в с е м м а л е н ь к и м и , ещ е ниче го не зн аю щ им и , при ­ б у д е т р а д о в а ть с я , что с р е ­ ди е го учен и ко в е с ть и п р о д о лж а те л и е го д е л а , е го п р о ф е с си и . И я не сл уч ай н о выбра- вел нас учи те л ь в к л а с с и тр у д н ую ^ но сам ую с к а з а л : — С с е го д н яш н е го дня вы не п р о с то м ал ьчики и я учени ки .. гум ан н ую п р о ф е с сию . Е . А Л Е С И Н А , К р а с н и н с к а я с р е д н я я