Заря. 1973 г. (с. Красное)

З А Р Я 11 октября 1973 г. № 122 (4671) В поход за знаниями 15 о к т я б р я — н а ч а л о з а н я т и й в с и с т е м е м а р к с и с т с к о - л е н и н с к о г о о б р а з о в а н и я ™ „ВЕРЯ П АРТИЯ считает очень важным, чтобы коммунисты на­ стойчиво овладевали теорией марксизма-ленинизма, знанием законов общественного развития, умели уверенно ори­ ентироваться в новых явлениях жизни, давать им правильную оценку и делать верные практические выводы. Идейная за­ калка коммунистов является непременным условием повыше­ ния боеспособности наших партийных рядов. (Из отчетного доклада ЦК КПСС XXIV съезду партии) Партийные организации нашего рай­ она завершают подготовку к новому учебному году в системе политического и экономического образования. Она проходит в духе требований и устано­ вок XXIV съезда партии, под воздейст­ вием решений декабрьского (1972 г.) и апрельского (1973 г.) Пленумов ЦК КПСС, в условиях интенсивной идейно политической жизни партии и народа. Немаловажно и то, что подготовка к учебному году развернулась в условиях нарастающего всенародного социали­ стического соревнования за перевыпол­ нение заданий третьего, решающего года пятилетки. В такой творческой обстановке, на­ сыщенной крупными событиями обще­ ственной жизни, быстро растут и пол­ нее проявляются идейные запросы лю­ дей. Это повышает ответственность пар­ тийных организаций за своевременную и высококачественную подготовку к учебному году. Задача состоит в том, чтобы обеспечить такой уровень пред­ стоящих занятий, который служил бы развитию сложившейся в стране, в тру­ довых коллективах в ходе борьбы за осуществление решений XXIV съезда КПСС атмосферы глубокого оптимизма, творческого настроения, созидания. Поэтому сейчас очень важно, чтобы секретари партийных организаций, все коммунисты четко представляли себе цели и задачи, стоящие в области марк­ систско-ленинской — политической и экономической — учебы, видели пути их осуществления. Исходя из требований партии, учи­ тывая необходимость дальнейшего обо­ гащения содержания и повышения эф­ фективности политического и экономи­ ческого образования, партийные органи­ зации в 1973—74 учебном году глав­ ное внимание должны сосредоточить на том, чтобы обеспечить изучение комму­ нистами, комсомольцами, беспартийным активом составных частей марксизма- ленинизма, ленинского идейного насле­ дия, выработанных партией воззрений по основным вопросам современности, целей и задач внутренней и внешней политики КПСС и на этой основе до­ биваться дальнейшего роста сознатель­ ности, повышения общественно-полити­ ческой и трудовой активности людей. В связи с этим в центре политиче­ ской учебы будут находиться идеи ле­ нинизма, материалы XXIV съезда пар­ тии, декабрьского (1972 г.) и апрель­ ского (1973 г.) Пленумов ЦК КПСС, доклад Генерального секретаря ЦК КПСС товарища Л. И. Брежнева «О 50-летии Союза Советских Социалисти­ ческих Республик», материалы тор­ жественного заседания, посвященного 70-летию II съезда РСДРП. Почти все эти документы и материалы в той или иной степени изучались в прошлом учебном году в системе партийного и комсомольского образования. Но теперь речь идет о более глубоком овладении сконцентрированным в них идейным богатством, что, естественно, потребует от каждого коммуниста настойчивой, систематической работы. В нашем районе в 1973—74 уч. году будут работать две начальные полит­ школы, 61 школа основ марксизма-ле­ нинизма, 19 теоретических семинаров, районная школа партийно-хозяйствен­ ного актива, 20 комсомольских круж­ ков. Всего в системе партийного и ком­ сомольского политического просвеще­ ния будут обучаться 1911 членов КПСС, комсомольцев и беспартийного актива. Учебный год в системе партийной и комсомольской учебы, экономического образования начнется специальными за­ нятиями, посвященными изучению ито гов апрельского (1973 г.) Пленума ЦК КПСС, международной деятельно­ сти ЦК КПСС по осуществлению ре­ шений XXIV съезда партии. Вполне понятно, что одного-двух за­ нятий недостаточно для всестороннего рассмотрения теоретических и практи­ ческих аспектов внешнеполитической деятельности КПСС, проблем современ­ ного мирового развития. Эти проблемы должны найти широкое отражение в соответствующих темах учебных дис­ циплин, стать предметом изучения в течение всего года в семинарах «Внеш­ не-политическая деятельность КПСС на современном этапе». Особое внимание во всех звеньях пар­ тийной учебы следует уделить теорети­ ческому выводу о закономерном возра­ стании руководящей роли КПСС в на­ шем обществе. Одна из центральных задач пропаган­ дистской работы и в предстоящем учебном году состоит в том, чтобы по­ мочь кадрам, всем коммунистам, широ­ ким массам трудящихся основательнее овладеть содержанием современной экономической политики КПСС. Важнейшей формой экономического образования и коммунистического вос­ питания трудящихся стали экономиче­ ские школы. В нашем районе организо­ вано 34 таких школы первого и второго годов обучения. В них будут обучаться 779 рабочих, колхозников, кадров сред­ него звена управления и специалистов сельского хозяйства. Кроме того, эко­ номической учебой будут заняты 930 слушателей системы партийного и ком­ сомольского политического просвеще­ ния, а всего экономическим образова­ нием в новом учебном году охватыва­ ется у нас 1936 человек, т. е. каждый четвертый работник. Экономические школы организуются дифференцированно, с постоянным од­ нородным составом слушателей. Для рабочих и колхозников созданы двух­ годичные экономические школы по курсу «Основы экономических знаний», а для работников среднего звена уп­ равления и специалистов народного хо­ зяйства — двухгодичные школы по курсу «Основы экономики и управле­ ния производством». Изучение предметов ведется по ти­ повым учебным планам. Основной фор­ мой преподавания экономических зна­ ний рабочим и колхозникам должна стать непринужденная, живая и зани­ мательная беседа, насыщенная фактами и яркими примерами. По ходу беседы слушателям задаются вопросы, предла­ гается высказать свое суждение. Так обеспечивается взаимный обмен мне­ ниями, выявляются сложные вопросы и даются на них ответы. В школах для работников среднего | звена должен преобладать лекционный метод изложения. Для проведения за­ нятий по отдельным темам руководите­ лям экономических школ следует чаще привлекать других специалистов. Для руководителей школ, особенно тех, где преобладает малоподготовлен­ ный состав слушателей, особое значе­ ние приобретает овладение методикой их обучения навыкам самостоятельной работы над экономической литературой, конспектирования первоисточников. Большое значение имеет и широкое применение различного рода активных форм и методов обучения —таких, как практические занятия по анализу тех или иных экономических данных, инди­ видуальные и групповые задания для самостоятельной работы, подготовка и обсуждение рефератов. Именно на практических занятиях слушателю представляется возможность в более полной мере приобрести навыки эконо­ мического анализа хозяйственной дея­ тельности колхоза, совхоза, предприя­ тия и его производственных подразде­ лений. Немаловажное значение имеет мате­ риальная сторона — обеспечение слу­ шателей учебниками, тетрадями, на­ глядными пособиями, ' техническими средствами. В большинстве первичных партийных огранизаций своевременно позаботились об этом. Политические и экономические занятия в новом учеб­ ном году следует проводить в хорошо оборудованных помещениях, где бы имелись в достаточном количестве сто­ лы и стулья, наглядные пособия и можно было бы демонстрировать диа­ фильмы и кинофильмы. Таким образом, у нас имеются хоро­ шие предпосылки для дальнейшего со вершенствования марксистско-ленин­ ской учебы коммунистов, комсомоль­ цев, беспартийного актива. Задача за­ ключается в том, чтобы максимально использовать эти возможности для улучшения марсистко-ленинского обра­ зования, усиления его влияния на фор­ мирование общественного сознания тру­ жеников села, на повышение их тру­ довой и политической активности в борьбе за выполнение заданий третьего, решающего года пятилетки, решений XXIV съезда КПСС. И. ИВАННИКОВА, заведующая кабинетом политического просвещения райкома КПСС Политический еженедельник „Новое время1 С первых же своих номеров, дания «Нового времени» на — освободить человечество от ного мира», в которых в ост- а они появились летом 1943 иностранных языках представ- постоянной угрозы войны и года, журнал «Новое время» ляют собой полный перевод тем самым создать условия со (тогда он назывался «Война и основного издания. Иными циального и экономического рабочий класс») занял проч- словами, авторы журнала пи- прогресса в0 всемирном масш ное место в ряду советских из- шут и для советских людей, и таде даний, ставящих своей целью для иностранцев, для граждан « „ „ пропаганду достижений Совет- социалистических стран и для Слова «Новое время» стали ского Союза, разъяснение его жителей капиталистического девизом журнала, стремивше мира. Свое рой сатирической форме пока­ зываются тамошные нравы. С начала этого года в каждом номере журнала публикуется колонка «Отвечаем молодым», привлекшая внимание многих наших читателей разнообрази- политики, противоборство с враждебной идеологией. По су нынешнее гося и стремящегося и поныне ем тем интервью и биографи- название внести свой вклад в реализа- ческие ззметки, справки и мно- ществу, он был и остается журнал получил в памятное цию этих новых, исторически гие друГие формы использует Дел„а1 т журнал «Новое время» для то- щенным внешнеполитическим жавшего тяжелейшие испыта- он это, используя все журна ЛИСТСКИ6 Ж ЕНРЫ 1н 1а I с л п проблемам. Его особенность со- иия и вышедшего победителем й страницах*"'ана- формировать своих 500 тысяч л т п и т п т’/лпл ч ф л ги т л т ш л п п р - о П о п т т ь 'ЛЙ П т о и Р Р Т В Р Н Н П Й ППЙ- г м ____ ___— .ч. „ ________ Чит те и го, чтобы возможно полнее ин- стоит в том, что он одновре- в Великой Отечественной вой менно издается на иностран- не против гитлеровской Герма- ных языках (в настоящее вре- нии и милитаристской Японии. мя на шести— английском, не- Это была пора зарождения но- „ пппрсппнпрниию г места со- ,, мецком, французском, испан- вой эпохи, эпохи становления " ! ^ . . .. . “ тальных очерках «Новое вре- литическую статью и между читателей о событиях совре- народный фельетон, путевой менности. Заглядывает он, од- социально-экономический очерк нако, и в прошлое: в докумен- ском, польском и чешском) мировой социалистической си и распространяется практике- стемы, что сделало реальной бытия, политический коммен- мя>: вспоминает о событиях, тарии и целую страницу крат- значение которых непреходяще ски во всех странах мира. Из- до тех пор несбыточную мечту ких заметок из жизни «свобод- и для наших дней. К о м м у н и с т ы приш 1И на фзрму Молдавская ССР. На молоч­ нотоварной ферме колхоза «Виктория» Теленештского. района работают одиннадцать* коммунистов. Многие из них перешли сюда с других про­ изводственных участков для то­ го, чтобы помочь лучше спра­ виться с задачей развития жи­ вотноводства. По инициативе коммунистов на ферме организован четкий контроль за выполнением взя­ тых обязательств, регулярно проводятся взаимопроверки, со­ здана школа мастеров машин­ ного доения. Все это обусловило успех. Многие доярки (а здесь почти все — «трехтысячницы») в ны- нешнем году значительно пере- выполняют взятые на себя обя- ™ зательства. Сверх плана госу­ дарству продано за первое по лугодие более двухсот тонн мо лока. На снимке: подруги поздрав­ ляют лучшую доярку фермы * кавалера ордена Ленина ком­ муниста В. Г. Унгуряну с тру­ довым успехом._______________ Д л я в а с пропагандисты ПО ПАРТИЙНОМУ СТРОИТЕЛЬСТВУ АНДРУХОВ Н. Р. Партий­ ное строительство после Ок­ тября (1917—1924 гг.). —216 стр., 15 тыс. экз., 82 к. «Партийное строительство после Октября (1917 — 1924 гг.)» является кратким очерком истории строительства Комму^ш нистической партии, когда онгЩР после победы Великой Октябрь­ ской социалистической револю ции стала правящей, руководя­ щей силой созидания нового общества в Советской стране. Автор показывает, как на основе ленинского учения о пролетарской партии, под не­ посредственным руководством В. И. Ленина РКП (б) осуще- •* ствляла строительство своих центральных учреждений и ме­ стных организаций, совершенст­ вовала их организационную структуру, укрепляла партий­ ные ряды. ПО НАУЧНОМУ КОММУНИЗМУ ГУРЧЕНКО В. Н. Научно- техническая революция в об­ разовании. — 224 стр., 19 тыс. экз., 85 к. Научно - техническая рево­ люция — это не только пере­ ворот в технике общественно­ го производства, но и перево­ рот в системе научного знания, в содержании, методах и фор­ мах организации обучения. В монографии кандидата фи­ лософских наук В. Н. Гурчен­ ко рассматриваются основные вероятные направления разви- ^ тия революции в образовании: внедрение обучающих машин, обучение с более раннего воз­ раста, соединение обучения с производительным трудом «не­ прерывное» образование и др. Большое внимание автор уде­ ляет проблемам среднего обра­ зования и общеобразователь­ ной школы.