Заря. 1972 г. (с. Красное)

23 мая 1972 г. № 62 (4455) З А Р Я 3 6е ♦ * МЕХАНПЗАЦИЮ-КАЖДОЙ ФЕРМЕ ПРЕДПОЧТЕНИЕ... РУЧНОМУ ТРУДУ < ГИТИРОВАТЬ за меха- - * низацию животноводче­ ских ферм в наши дни, пожа­ луй, уже нет необходимости. В ее преимуществе убедились и стар и мал. Знают цену механизации и животноводы некоторых ферм колхоза имени Крупской. Доярки ищеинской фермы, например, с облегчени­ ем вздохнули, когда им пред­ ложили машинную дойку, гово­ рят спасибо. Казалось, правле­ ние колхоза все сделает для того, чтобы трудоемкие про­ цессы были механизированы на всех фермах, как это потре буют интересы дела. Однако, доброе дело не было доведено до конца. Па бруслановской ферме, на­ пример, давно было завезено необходимое для мехдойки оборудование, смонтирован мо- локопровод, но доильные аппа­ раты так и не нашли своего применения. Механи з а ц и я «споткнулась...» на моторе. На том самом, который должен был привести в действие всю систему машинного доения. Но он не привел, потому что не был установлен. —Почему? — спрашиваем у председателя колхоза К). А. Зайцева —Место не нашли для него. Ответ, по крайней мере, анекдотичный. Если в самом деле двигатель поставить не­ где. тогда зачем же было мон­ тировать другое оборудование? Для отвода глаз? Вряд ли. Это было бы похоже на расто­ чительство колхозных средств. Причина бездействия мехдойки в другом— в халатности руко­ водителей, которые не захоте­ ли начатое дело довести до конца. Хотя заметим, и дел-то всего на 2—3 дня. Так и не осуществилась мечта доярок взвалить ручной труд на «пле­ чи» механизмов. В настоящее время коров перевели на летнее содержа­ ние. Стадо вышло в поле. Для организации машинного доения в обязательном порядке нужно было установить передвижные мехдойки. Однако их не уста­ новили. —Нет их у нас,— оправды ваются руководители. Но это лишь отговорка. Кол­ хозу еще в январе предложили завезти необходимое количест­ во передвижных мехдоек, но добрый совет остался без отве­ та. Ищеинцы не стали приоб­ ретать установки. Хуже того, в колхозе, в частности, на брянцевской ферме, стоят в бездействии давно приобретен­ ные мехдойки. И только по этой причине с момента выхо­ да коров в поле животноводы с машинного доения перешли на ручное. Факт вопиющего безобразия. К сожалению, он не взволновал ни руководите1 лей, ни специалистов. Правда, на ищеинской фер­ ме действуют передвижные мехдойки. Однако, здесь нет контроля за их эксплуатацией, доярки плохо владеют практи­ ческими навыками обращения с доильными аппаратами. Совсем отсутствует механи­ ческое доение на новодеревен­ ской ферме. Когда будет —об этом пока не думали ни руково­ дители, ни специалисты колхо­ за. Неудовлетворительно идет механизация и других живот новодческих процессов. Авто­ поение смонтировано лишь на 44 процента, навозоудаление— на 9, на столько же механизи­ рована раздача кормов. Сло­ вом, цифры не в пользу хо­ зяйства. К сожалению, правле­ ние колхоза еще не приняло необходимых мер для устране­ ния недостатков. В. РЯЗАНЦЕВ, секретарь райкома комсомола, член штаба по механизации. „ К о м б а й н * * л е с н ы х п о л о с Пополнился технический арсе­ нал лесоводов и садоводов: раз­ работана машина «ЛПМ-4», пред­ назначенная для механизирован­ ной посадки сеянцев плодовых и леса в степных и предгорных районах. По сути дела это ком­ байн. Действуя с трактором, он одновременно готовит почву, вы­ саживает сеянцы, поливает их. Ширина захвата агрегата — че­ тыре метра, производительность — полгектара в час. Экономический эффект доста­ точно красноречив: производи­ тельность труда повышается по сравнению с ручной посадкой в восемь раз, эксплуатационные из­ держки, напротив, снижаются — на 70 процентов. (Корр. ТАСС) Воронежская область. Хо­ роший подарок в нынешнем году получили книголюбы колхоза «Серп и молот» Богучарского района. Здесь, в селе Радченском, открыл­ ся книжный магазин, в ко­ тором имеется большой вы­ бор литературы. Фото В. Кожевникова. (Фотохроника ТАСС) ПЕРВАЯ Этой весной нашему колхо­ зу предстояло посеять зерно­ вые и технические культуры на площади более четырех тысяч гектаров Объем большой. Что­ бы в сроки его выполнить, при­ шлось провести большую орга низационную работу среди кол­ хозников еще задолго до выез­ да в поле. Во всех бригадах состоялись собрания с механи­ заторами, связанными с пред­ стоящим севом, разработали условия социалистического со­ ревнования, на каждый агре­ гат определили норму выработ­ ки. Как только появилась воз­ можность, механизаторы вы­ ехали в поле и с первых же дней повели решите л ь н у ю борьбу за новый урожай. Воз­ главил соревнование на севе ранних зерновых агрегат А. Ф. Хорошилова. Трехсеялочным агрегатом он ежедневно засе­ вал по 65 и более гектаров при норме 31. Больших успехов добивался механизатор Н. А. Ревин. Бла­ годаря своевременной подготов­ ке почв, он также ежедневно перевыполнял "сменные зада­ ния. Вместе с севом зерновых Валентина Сергеевна Аленина работает дояркой на четвертой ферме колхоза «Заря комму­ низма». Она зарекомендовала себя хорошей производственни­ цей, вошла в число передовых доярок колхоза. Этой зимой В С. Аленина на несколько месяцев оставляла ферму. После отпуска Валенти­ на Сергеевна набрала груп­ пу первотелок. Трудолюбие и многолетний опыт работы в животноводстве помогли дояр ке умело раздоить молодых коров. С февраля по апрель Валентина Сергеевна надоила от каждой коровы по 907 кило­ граммов молока. Фото Г. Анатольева. ПОБЕДА колхозники вели заделку се­ мян и технических культур. Звеньевые С. А. Козырев, М. Н. Бессонов, В. А. Панков в лучшие сроки и с хорошим качеством провели сев сахар­ ной свеклы. Вовремя управи­ лись механизаторы и с посад­ кой картофеля, севом кукуру­ зы и других поздних культур. На днях правление колхоза совместно с партийным бюро подвело итоги соцсоревнования механизаторов и рядовых кол­ хозников на севе яровых куль­ тур. Согласно условий победи­ телями признаны механизато ры Н А. Ревин, А.Ф. Хороши лов, Н.Р. Ермолов. Каждый из них получил денежное вознаг­ раждение в сумме 100 рублей. Отмечены и другие колхоз­ ники, принимавшие участие на севе яровых культур. Так была одержана первая победа в борьбе за урожай. В настоящее время механизаторы приступили к следующему, не менее важному агроприему — уходу за посевами. Полным ходом идет обработка сахарной свеклы, кукурузы, картофеля. Б. ЮРОВ, председатель колхоза «Россия». ВЫ СОТ НЫЙ ГРУ з ЧII К Наилучший способ хранения сена, силоса и особенно сенажа — в башнях. Сложность в том, что загрузка емкостей измельчен­ ной массой отнимает много рабо­ чих рук. Отныне и она поддается механизации. Этому поможет но­ вый пневматический транспортер. Он работает от вала отбора мощ­ ности тракторов «Беларусь» или от электродвигателя мощностью тридцать киловатт. Управляет транспортером один человек. За час работы он может загрузить в башню 30 тонн силоса или 12 — сенажа. Диапазон высоты подъема массы—от 5 до 22 мет­ ров. Новая установка хорошо «вписывается» в комплекс ма­ шин, предназначенных для при­ готовления сенажа, силоса. Экономический эффект от ее применения превышает 400 рублей в год. Г верит матери, бабушке. И глу­ бокой трагедией оборачиваются для впечатлительных детей рассказы иных взрослых о доб­ ром боженьке, об ангельских детских душах, которые «будут взяты на небо», о страшном суде и аде. Ребенок лишается самого ценного, чем награжда­ ет его природа, — жизнерадо­ стности, начинает думать о смерти, страх и смятение за­ крадываются в его душу. А когда ребенок пойдет в шко лу, еще сложнее станет его жизнь. Полученные в семье ре­ лигиозные представления при­ дут в противоречие с разумны­ ми, материалистическими поня­ тиями, внушаемыми школой Ребенок мечется, не знает, кому верить: в школе говорят одно, в семье—другое. Тяжела участь таких детей: религия заставля­ ет их приспосабливаться, жить двойной жизнью, быть неис­ кренними, изворачиваться, №\№\\\\\т\\и\\ттит\\\\т\м»«т\\\ш\»\\»\\\ти\\итт\\\\\\\\\м\и\хи\\итмхммт\\\п№\№\ш1\\\т\тт№\ттх\\т\\х\\\\\»т\\х\м№\\\мххи\тххх\т«х1\тт1«м лгать. Такие дети, как прави­ ло, замкнуты, угрюмы. Важно, чтобы в школе умели находить подход к ним, вели с ними длительную, терпеливую рабо­ ту. Случай, с которого я нача­ ла статью, произошел в одной из московских школ. Натель­ ный крестик подсказал учени­ кам шестого класса и их клас­ сному руководителю истинную причину одиночества Иры. Раньше они приписывали ее замкнутость неладам в семье: знали, что ушел отец и поя­ вился отчим, не сумевший за­ воевать симпатий девочки. Мать отдалилась. В это труд­ ное время душевное участие в Ире приняла тетка матери. Она была верующей и шаг за ша­ гом начала приобщать девочку к религии. Вскоре Ира стала тайком ходить в церковь, зам­ кнулась в себе. Поведение ученицы тревожи­ ло Нину Петровну. Узнав его причину, она позаботилась прежде всего о том, чтобы сплотить коллектив класса, со­ здать в нем высоконравствен­ ный климат, обстановку друж­ бы и доброты. Учительница помнила совет Н. К. Крупской: «...Надо углублять коллектив­ ность жизни ребят. Надо де лать жизнь ребят как можно богаче переживаниями... Это значит—учить их читать окру­ жающую жизнь, понимать и творить ее. Тогда не будет детского одиночества, не бу­ дет у подростка и потребности в религии». Ребята старались не остав­ лять Иру один на один с ее пе­ реживаниями, постепенно при­ общали ее к общественным де­ лам. Внимание и чуткость то­ варищей трогали девочку. Мно­ го и терпеливо беседовала с ней Нина Петровна. Когда уви­ дела, что Ира уже не чурает­ ся людей, учительница раскры­ вала ей ущербный, фальшивый характер религиозных поуче­ ний, на примерах показывала ложь и лицемерие религии, вред, который она приносит людям. Усилия школьного кол­ лектива увенчались успехом. К сожалению, бывает и так: предоставленный самому себе, верующий подросток, не встре­ тив в школе внимания и доб­ рого участия, надолго сохра­ няет усвоенные в детстве рели­ гиозные представления. Иногда приходится читать письма примерно такого рода: «Я учительница, работаю в младших классах. Сейчас у меня третий класс. В моем классе учится мальчик Сере­ жа. Родители его — евангель­ ские христиане-баптисты. Они воспитывают всех своих шесте­ рых детей в религиозном ду­ хе. Мне еще не приходилось встречаться ни в жизни, ни в работе с верующими... Знаю, что надо бороться за этого мальчика, но сил и знаний для этого у меня еще мало». В школе не всегда ясно представляют свои задачи по атеистическому воспитанию подрастающего покол е н и я. Случается, что насмешками встречают там проявления ре­ лигиозности и этим озлобляют ребенка. От знаний, такта, умения учителя зависит успех в таком тонком, сложном деле, как перевоспитание верующих детей. Единых рецептов для этого, конечно, нет и не может быть. В каждом отдельном случае— свои обстоятельства, особенно­ сти характера ребенка. Несом­ ненно одно: надо вести борьбу за человека, за освобождение его от ущербных религиозных представлений. Гуманизм на­ шего общества состоит и в приобщении верующих к со­ знательной жизни, пробужде­ нии в них чувства человеческо­ го достоинства, подавляемого религиозными воззрениями. В ДОЛГОВА.