Заря. 1968 г. (с. Красное)

З А Р Я 1^сентября1Я68г^№ 109 (3881Т С. Т А Р А Н И М , второй секретарь РК КПСС. ^КО РО ь партийных организациях нашего района начнется новый учебный год в системе политичес­ кой учебы. Перед большим отрядом пропагандис- гов, коммунистов, комсомольцев и беспартийного ак­ тива поставлены новые задачи по изучению марксизма- ленинизма. Но прежде чем говорить о этих задачах, надо проанализировать итоги прошлого года. Прошлый учебный год был особенно благоприят­ ным для марксистско-ленинской закалки коммунистов. Этому способствовали два особо важных события: под­ готовка, к празднованию 50-летия Великого Октября и Тезисы ЦК КПСС «50 лет Великой Октябрьской социалистической революции», а также другие теоре­ тические и политические доку.менты партии. Все это обогатило основу нашей пропаганды. Они дали воз­ можность партийным организациям усилить воспитание советских людей в духе коммунистической убежден­ ности на прочной научной основе, придали пропаган­ де широкий размах и наступательный характер. В большинстве начальных политшкол п школ основ марксизма-ленинизма накоплен богатый опыт политической учебы. И, как правило, там, где пропа­ гандистами работают политически грамотные люди, де­ ла идут хорошо. Не секрет, что успех пропагандис­ та зависит от его умения прививать коммунистам навы­ ки самостоятельной работы над первоисточниками, по­ литической и учебной литературой. Как это достига­ ется, можно убедиться на примере школы основ марк­ сизма-ленинизма в колхозе имени Калинина, руково­ дит которой директор Дрезгаловской средней школы И. Ф. Коняев. . Именно с навыков самостоятельной работы над первоисточниками и начал пропагандист учебный год. Тема первого занятия была посвящена самостоятель­ ной работе над книгой. Пропагандист подробно рас­ сказал, что и как надо читать, как подобрать необхо­ димую литературу, отметил особенность изучения произведений классиков марксизма-ленинизма, доку­ ментов партийных съездов и Пленумов ЦК КПСС. При работе над первоисточниками необходимо уметь К НОВОМУ УЧЕБНОМУ ГОДУ В СЕТИ ИДЕЙНАЯ ЗАКАЛКА пользоваться справочной литературой. Пропагандист II здесь показал, как это делается. На занятии опытом работы над книгой поделились зоотехник колхоза И. Ф. Шаповалов и председатель Дрезгаловского сельского Совета Д. А. Александров. А на очередных занятих И. Ф. Коняев проверил, как идет работа над первоисточниками, дал советы, оказал необходимую помощь слушателям. Большое внимание работе над первоисточниками ^«аеляют пропагандисты Краснинской больницы В, М. Хитрых, колхоза имени Крупской С. Н. Гриднева, кол­ хоза имени Вавилова В. И. Неплюев и многие другие. Они сосредотачивают внимание коммунистов на анали­ зе исторических событий, на изучении трудов В. И. Ле­ нина. По заданию пропагандистов слушатели само­ стоятельно работают над произведениями, а на очеред­ ном занятии проводят теоретические собеседования. Именно так были изучены во многих школах основ марксизма-ленинизма работы В. И. Ленина «Что де­ лать», «Две тактики социал-демократии в демократиче­ ской революции», «Детская болезнь «левизны» в ком­ мунизме» и другие. Хорошей методики в системе партийной учебы при­ держивается руководитель начальной политшколы в ■колхозе «Светлый путь» директор Пятницкой восьми­ летней школы К. И. Хабарова. При изучении биогра­ фии В. И. Ленина она широко использовала воспоми­ нания М. И. Ульяновой, Н. К. Крупской, А. А. Андре евой. Для иллюстрации занятий использовались записи речей В. И. Ленина, просмотр диафильмов, репродук­ ции картин о вожде. Все это вызывает у слушателей живой интерес и активность. Многие из них сами вы­ ступают перед колхозниками с беседами и докладами, пропагандируют решения и материалы XXIII съезда КПСС. Это оживляет работу школ, активизирует слу­ шателей, делает их пропагандистами политики партии. Хорошие результаты достигнуты в каждом из ос­ новных звеньев партийного образования. Особая ак­ тивность наблюдалась в начальных политшколах. В прошедшем учебном году их закончили свыше 150 человек. Коммунисты изучили биографию В. И Лепила, ознакомились с основными этапами истории КПСС и Советского государства, приобрели навыки работы -над политической литературой. В школах основ марксизма-ленинизма занятия про­ ходили главным образом по изучению Истории партии II политической экономии. Как показали итоговые' за­ нятия, большинство слушателей усвоило историю пар­ тии, научилось самостоятельно работать над произве­ дениями классиков марксизма-ленинизма, партийными документами, приобрело навыки политической работы в массах. Большие сдвиги в учебе и у слушателей высшего звена партийного образования. Здесь основным мето­ дом было самостоятельное изучение составных частей марксизма-ленинизма п отдельных теоретических проб­ лем. Многие коммунисты серьезно работали над перво­ источниками, готовили рефераты, активно участвовали в теоретических собеседованиях, в идейно-воспитатель­ ной работе среди трудящихся. Больше целенаправлен­ ности стало в политической учебе руководящих кал дов. Эту задачу решали семинары партийно-хозяйствен­ ного актива. В них занималось около 60 партийных, советских .профсоюзных н комсомольских работников, хозяйственных руководителей. Говоря ,0 положительных результатах в системе партийной учебы, нельзя не сказать и о недостатках. Они заключаются в том, что некоторые партийные ор­ ганизации не сумели обеспечить высокий идейио-тео- ретический уровень занятий. Это относится в первую очередь к партийным организациям колхозов имени Ле­ нина, «Заветы Ленина» и некоторым другим. Занятия лишь тогда дают эффект, когда коммунист не только углубляет свои теоретические знания, но и учится при-. менять их на практике. Между тем именно этого и не хватает в некоторых школах и семинарах. В некоторых школах политические занятия прово­ дятся казенно, малоинтересно. Еще бытует в практике то, что когда пропагандисты ограничиваются простым пересказом материалов учебника, задают односложные в колхозе «Путь к коммунизму» Соль-Илецкого района Орен­ бургской области политинформаторы часто приезжают на полевые станы хлеборобов. Они знакомят своих товарищей с меж.дунаро. 1 - ным пололсонием, рассказывают о ходе уборки в области. На снимке: секретарь парторганизации колхоза А. Г. Карташев разъясняет комбайнерам второй бригады постановление ЦК КПСС «О подготовке к 100-летию со дня рождения Владимира Ильича .Тенина», Фото Н. Кузнецова. Фотохроника ТАСС Е Р В Ы Е Т Е Р Первые дни нового учебного года уже ознаменовались хоро­ шими и отличными оценками. Есть они и у наших учеников Пятницкой восьмилетней школы. «Урожай» на пятерки высокий. По русскому языку в пятом классе отлично отвечали на воп­ росы Валя Шумская и Нина Ле- довская, в седьмом классе — Нина Агуреева и Виктор Пищу- лин, в шестом классе оценка от­ лично поставлена Тане Рубцовой. А особенно много пятерок у уча­ щихся восьмого класса. Их полу­ чили Таня Федюнина, Зина Кре- това. Валя Редичкина, Тоня Гор­ бунова. Эти ученики отлично учатся и по другим предметам. Г. МОНАЕНКОВА, учительница Пятницкой 8-летней школы. Брянская область. Около одного миллиона рублей вложил за последние пять лет совхоз «Пятилетка» в строптельстпо жилья, культурно-бытовых и производственных объектов. На снимке: вы видите центральную усадьбу хозяйства — ппсе- .лок «Озаренный». т и З н ь ш Б о е в о й шт яб и н ф о р л а я ц и и Расспаз о полшпынформат орах совхоза ,. Еомсогмольспий^^ Роль политинформаторов дол­ гое время не дооценивалась партийным комитетом совхоза «Комсомольский». Нельзя ска­ зать, что они здесь совсем не работали. Начало было, и хоро­ шее. Но не было планомерности, определенной системы в их ра­ боте. Партком не сумел правиль­ но подобрать кадры. Политин­ форматоры несли сразу несколь­ ко нагрузок. Например, директор школы т. Бармин одновременно был и пропагандистом, и лекто­ ром, и политинформатором. В конечном счете, он не мог по-на­ стоящему вести ни ту, ни дру­ гую работу. Этот вопрос рассматривался на бюро райкома партии. Парт­ ком совхоза, возглавляемый се­ кретарем И. А. Иноземцевым, принял все необходимые меры для того, чтобы усилить роль по­ литической информации среди на­ селения, повысить ее действен­ ность. Естественно, одному политин­ форматору невозможно глубоко освещать все вопросы. Когда он проводит беседы по одной те­ ме. то старается всесторонне познать ее, использует для это­ го много .дополнительных матери­ алов. Следовательно, он более квалифицированнее, доходчивее проведет очередную беседу. По­ этому решено было создать не­ сколько секций политинформато­ ров: экономики, зарубежных событий, политических событий, текущих вопросов. Теперь управ­ ляющий отделением В. Н. Го­ рячих, главный ветврач В. Н. Бычков и директор совхоза В. Н. Лопатин готовят беседы только на экономические темы, дирек­ тор школы В. Г. Бармин — о международных событиях, секре­ тарь парткома И. А. Иноземцев, председатель сельского Совета A. Н. Лутовинов и заведующий клубом Д. И. Якунин — на об­ щественно - политические темы. Каждый возглавляющий эти сек­ ции — опытный специалист, хоро­ шо знающий свое дело. Политинформаторы ведут тет­ ради. В них они обычно записы­ вают темы бесед. Партийный комитет в свою очередь предла­ гает и контролирует тематику- Для того, чтобы всесторонне ин­ формировать слушателей, в сов­ хозе создан штаб информации. Им заведует Вячеслав Николаевич Бычков. Он и его помощники Д. И. Якунин, Н. В. Карпова, Е. Виличутин заранее разрабаты­ вают тематику лекций. Кроме того, у каждого есть свое зада­ ние. Один оформляет наглядную агитацию, другой — боевые лист­ ки и «тревоги», третий готовит материал для очередного выступ­ ления. Во время жатвы штаб инфор­ мации работал особенно активно. Хлеборобы всегда были в курсе всех событий, знали свое место в битве за урожай. Хорошо организовал беседы B. Г. Бармин. Его выступления отличаются высокой идейностью, актуальностью и тесной связью с жизнью. Сначала он обычно рассказывает о трудовых пока­ зателях, говорит, в честь кого поднят алый флаг. Когда же политинформатор начинал гово­ рить о международном положе­ нии, разгорались горячие споры. Своеобразная тематика и в секции экономистов. Директор совхоза В. Н. Лопатин в беседах использует местные примеры. Го­ воря об укреплении сознательной дисциплины и организованности— залога успеха на уборке урожая, он подтверждает это конкретным приме;ром. Бригадир второй бри­ гады А. А. Королькова плохо контролировала выполнение на­ рядов. Результат — недобросо­ вестное отношение рабочих к де­ лу. Были случаи, когда машины простаивали на току, в ожидании шофера, который, получив наряд, находил себе занятие по своему усмотрению. Доходчиво говорил политинформатор и о нормиро­ ванной оплате труда на уборке. За каждым комбайнером штаб политинформации закрепил до­ бросовестных шоферов, которые контролировали работу комбайне­ ров. Так, например, за агрега­ том М. У. Агуреева был закреп­ лен коммунист А. Н. Лутовинов. Где бы не был политинформа­ тор, он не может оставаться равнодушным к недостаткам. Ведь он наравне с руководите­ лями совхоза отвечает за состоя­ ние дел. Именно так работает председатель сельсовета А. Н. Лутовинов. Однажды в поле он обнаружил на скошенном участке более одного центнера зерна. Разобрался, кто виноват, провел специальную беседу. Многосторонняя работа полит­ информаторов сыграла свою роль. Улучшилось качество уборки, повысились темпы. И если совхоз досрочно выполнил план хле­ бозаготовок и сдал сверх зада­ ния более 3 500 центнеров хлеба, то в этом есть заслуга и полит­ информаторов. О пользе внесения аммиачной воды рассказывает механизато­ рам В. Н. Горячих. Там, где вносили ее под зяблевую вспаш­ ку, урожай овса составил 19 цент­ неров с гектара, где нет — 12. Сейчас в совхозе на взмете зяби работают шесть тяжелых трак-го- ров. Все они оборудованы при­ способлениями для внесения ам­ миачной воды. У политинформаторов и сейчас много дел. Их можно встретить всюду: и в поле, и на ферме, и на току. Л. ДАРГЕЛЬ.