Заря. 1967 г. (с. Красное)

„ З А Р Я " 26 декабря 1967 г. № 154 (3771) ШТАБ ВОСПИТАНИЯ воспитание. Героика борьбы на­ рода против врагов Советской власти, стремление идти ' герои­ ческой дорогой старшего поколе­ ния, романтика армейской жизни — все это хорошо увлекает ре­ бят. Ничто так не привлекает школь­ ников, как краеведение и туризм. Их манят романтика дальних до­ рог, желание ^больше принести пользы Родине, стремление быть похожим на героев Гражданской и Великой Отечественной войн. В этом отношении у нас имеется не­ который опыт в Краснинской и Дрезгаловской средних школах. В разумной организации дея­ тельности учащихся общественно­ полезный труд занимает цент­ ральное место. Юнатская и опыт­ ническая работа сближает ребят с новаторами сельскохозяйствен­ ного производства, воспитывает у них любовь к селу. Физкультура и спорт — осно­ ва здорового досуга ребят. Но надо прЯ|Мо сказать, что эта ра­ бота у нас еще не налажена. Следует обратить более серь­ езное внимание развитию у детей художественного вкуса, интереса к искусству. Школьные хоры, танцы также являются верными средствами воспитания у ребят хорощих вкусов, товарищеских отношений. В решении всех вопросов обу­ чения и воспитания большая роль возлагается на нашу общест­ венность. При каждой школе созданы ро­ дительские комитеты, но рабо­ тают они еще слабо. И если мы не оживим их деятельность, то ни о каком улучшении воспитания не может быть и речи. Мы не проводим дни открытых дверей для родителей и общест­ венности. А ведь они являются своеобразным обществе и ным смотром, в них участвуют не только родители, но и представи­ тели колхозов, совхозов и других организаций; У нас много клубов, однако их работа почти не отвечает тре­ бованиям задач по воспитанию учащихся. Надо признать, чго учитель еще редкий гость в клу­ бе. Это, прежде всего, касается педагогов Колодезской, Засосен- ской и Пятницкой восымилетни.х школ. Чтобы объединить усилия шко­ лы и семьи в воспитании нового человека, при каждой школе на­ до организовать педагогический всеобуч родителей. В истекшем учебном году всеобуч работал в Епанчино, Малотроицком и в се­ ле Дрезгалово. Первый опыт за­ служивает серьезного внимания. Но должного распространения он пока не получил. В работе школ Липецкой обла­ сти сложились интересные фор­ мы участия родителей и общест­ венных организаций в воспитании школьников: районные советы об­ щественности, советы содействия семье и школе на предприятии, в колхозе и совхозе. Эти общест­ венные начала у нас не получили распространения. Остались на бу­ маге советы содействия семье и школе при исполкомах сельских Советов. В большом долгу перед школа­ ми ,а значит и перед учащими­ ся, остаются руководители колхо­ зов, совхозов и предприятий, ра­ ботники кооперации, культурно - просветительных учреждений. Успех воспитания учащихся в конечном счете зависит от того, насколько школа смогла стать центром организации внеучебно- го времени детей, насколько пе­ дагоги сумели привлечь к делам воспитания родителей, обществен­ ность. Иными словами, коллек­ тив педагогов — это есть тот штаб, который призван возгла­ вить всю воспитательную работу учащихся. ' С. ТАРАНИН, второй секретарь РК КПСС . I I КАК УЖЕ СООБЩАЛОСЬ, 20 ДЕКАБРЯ СОСТОЯЛАСЬ | КОНФЕРЕНЦИЯ ПО КОММУ­ НИСТИЧЕСКОМУ ВОСПИТА­ НИЮ. СЕГОДНЯ МЫ ПУБЛИ­ КУЕМ ВЫСТУПЛЕНИЯ ЕЕ УЧАСТНИКОВ. К О М М У Н И С Т и Е Г О С Е М Ь Я ^ Такой вопрос обсудили не­ давно на своем общем собра­ нии коммунисты нашего кол­ хоза. Я не помню таких го­ рячих разговоров, оживленных пренй. Видимо, вызвано это интересной и животрепещу­ щей повесткой дня. О многом говорилось на этом собрании: о роли школы, родителей, общественности в воспитании подрастающего по­ коления. Но больше вещ# речь шла о родителях. Не один раз упоминалось имя отца Семина из деревни Хрущева. Сам он пьет, мать не работает, к тому же за­ нимается воровством. У Семи­ ных ребенок. Спрашивается, I Кто на уроек, I кто на улице Не так давно мне довелось : побывать в деревне Талица. I Время было в первой полови- ; ; не, дня, то есть в учебные ча- | $ сы. Смотрю, а по улице бега- ; • ют ребятишки школьного воз- ' |раста . Останавливаю одного I хлопца и спрашиваю: I — Почему не в школе? I — Не на чем ехать. I Это только один пример. А I сколько Таких, если можно I так сказать, «самоволок» до-: ♦пускают наши ребята в масш- : I табе района! И не случайно ; ; в прошлом учебном году, как I подсчитали в РОНО, была; 1 пропущена ни одна тысяча I уроков. 1 Я веду речь к тому, чтобы * в каждом совхозе и колхозе, ; [ в каждой бригаде и деревне [был организован подвоз ребят [ в школу, И если руководи- ; тели не нашли для учащих- [ ся транспорта, с них надо I спрашивать также серьезно, ’ как за низкие показатели в по- I леводстве и в животновод- I стве, со всей партийной стро­ гостью. И. ЗАХАРОВ , начальник районной народной дружины. какой из него вырастет чело­ век, с кого он будет брать пример? С пьяницы - отца? С матери, нечистой на руку? Крепко досталось на собрании и родителям Д. А. Серикову, Е . С. Шалимову и некоторым другим. В пример этим горе - ро­ дителям коммунисты назы­ вали имя колхозника А. Т . Шалимова. В семье много детей, и всех Шалимовы хо­ рошо воспитали, будут их ребята полезными обществу. Некоторые коммунисты под­ нимали вопрос атеистического воспитания молодежи. И не напрасно. Ведь до сих пор в наших селах и деревнях, как говорится, на широкую ногу отмечают религиозные празд­ ники, во многих домах смон­ тированы целые иконостасы. Получается настоящий аб­ сурд; в школе ученику го­ ворят, что бога нет, а. дома, наобо|5от, всевышнего не от­ рицают. Кому же верить? Учителю? Матери? Мне ка­ жется, что десятилетний ре­ бенок не всегда поймет, что учитель прав, а мать — нет. Полезное было собрание. И мы будем проводить их чаще. А. СОТНИКОВ , секретарь парторганизации колхоза «Заря коммунизма». Х О Р О ШИ Е Т Р А Д И Ц И И в нашей школе немало уделя­ ется внимания воспитанию де тей. Задача всей общественности заключается в том, чтобы дать учащимся всестороннее развитие. Воспитание — сложный про­ цесс. Вся работа проводится у нас в школе под лозунгом: «Вос­ питать человека коммунисти­ ческого общества». Ученики проявили большую пяициатнву в подготовке к празд­ нику 50 - летия Великого Октя-б- ря. Они долго и кропотливо рабо­ тали над оформлением демонстр.з- ционной колонны. Это серьезное поручение оказало хорошую по­ мощь в воспитатедьной работе. Ребята почувствовали за собой ответственность и с желанием взя­ лись за дело. Традицией в школе стало про­ ведение линеек, на которых рас­ сказывается об учебе й жизни ребят. . Сильным и боевым оружием в борьбе со всеми недостатками является стенная общешкольная газета. Она выпускается ежене­ дельно под девизом: «Бороться за три хорошо». Нередко там можно увидеть смешные кари­ катуры на лентяев - двоечников и нарущнтелей школьной дисцип­ лины, Газета действует на уче­ ников: спустя некоторое время оиц исправляются. На высоком уровне у нас идей­ но - политическое воспитание. Ученики часто получают свежие информации о важнейших собы­ тиях в .мире. Так, . для учеников 10 класса организован политичес­ кий кружок «Глобус». Здесь стар­ шеклассники подробно зна-йомяг- ся с работами В. И. Ленина. Е. СОТНИКОВА . учительница Краснинской средней школы. М А Т Е Р И Н С К О Е С П А С И Б О в семье у меня 12 детей и по­ этому каждый родитель поймет, какие трудности встречались на моем пути. Я всегда была занята работой и все - таки много внимация_уде-,_^ ляла воспитанию детей. Часто хо­ дила в школу, интересовалась учебой, прислушивалась к сове­ там учителей. Ни один неверный шаг в поведении детей не ус­ кользнул от моего внимания. Де­ ти были дружные, всегда помо­ гали друг другу в учебе и стара­ лись не причинять мне обиду. В тяжелые годы войны порой было страшно за свою горькую судьбу. Но дети не давали об этом думать. Они всегда были ря­ дом. Шли годы. На моих глазах они стали заметно подрастать. Мы с мужем отдавали все, чтобы про­ должить их образование. Труд­ но нам было, но зато легко де­ тям сейчас.' Профессии они выб­ рали разные: кто врач, кто учи­ тель, кто экономист. И теперь я с радостным волнением гляжу на этих окрепших, ставших на ноги, совсем уже взрослых детей. Большое спасибо партии и на­ шим дорогим учителям за заботу о детях. А. ПРОВОТОРОВА , мать - героиня. В текущей пятилетке в нашей стране намечено осуществить пе­ реход на всеобщее среднее об­ разование. Недалек тот день, когда все наше подрастающее по­ коление будет иметь 10 классов. Это будет большая победа совет­ ского народа. Школа — первоначальная куз­ ница кадров. Она призвана дать подрастающему поколению проч­ ные знания и ком.муннстнческое воспитание, В нашем районе 59 школ, в них обучается 4418 человек. Все учебные заведения подготовлены к работе, за исключением Коло­ дезской. В нынешнем году было раз-. вернуто большое строительство школьных зданий. Но нам надо решить и другой вопрос — лик­ видировать малокомплектные на­ чальные школы с количеством учащихся 3 — 7 человек. Таких школ 6, Ясно, что содержать Ми­ хайловскую, Малинскую, Марь­ инскую и другие школы с тремя - шестью учащимися — это непо­ зволительная-роскошь для госу­ дарства. Подсчитано, что на со­ держание малокомплектных заве­ дений перерасходовано в районе более 10 тысяч рублей. В настоящее время придает­ ся большое значение стронтельег- ву интернатов. Без них мы не можем избавиться от тех колос­ сальных и неоправданных затрат, которые идут на содержание .ма­ локомплектных школ. Однако при всей надобности быстрейше­ го строительства интернатов эта работа затягивается. Из года в год мы никак не мо­ жем решить проблему подвоза учащихся. А проблема эта боль­ шая: ведь 60 процентов всех школьников восьмнлетних и сред- К В А М С Л О В О , Р О Д И Т Е Л И ! них учебных заведений прожива­ ют от мест учебы на расстоянии 3 — 7 километров. В такую даль пешком не, находишься. 'Деревня Корытное, к примеру, расположе­ на от Дрезгаловской средней школы в семи километрах, и этот неблизкий путь ежедневно покры­ вают туда, и обратно сорок чело­ век. Не трудно представить, ка­ кая от них может быть успевае­ мость после таких «прогулок». Вся эта арифметика, простая и яс­ ная. Но председатель колхош, имени Калинина т. Травин ника.'-; не может понять, что учащиеся, которые в будущем сменят нас, старшее поколение, дороже лю­ бых денег и любых расходов. Этот же упрек можно смело ад­ ресовать и многим другим ' руко­ водителям хозяйств, бригад и от­ делений. Идет вторая учебная четверть. В первой четверти наши школы работали с некоторым улучшени­ ем: они дали 93,6 процента успе­ ваемости. Если в -первой четвер­ ти прошлого' года не успевало более 230 учащихся, то нынче — 110. Полную успеваемость имеют 28 начальных школ: Архангельская, 2 - я Сергиевская, ЛАонаенков- ская, Никольская и другие. Хуже всех работал в первой четверти коллектив Засосенкой восьмилетней школы. Здесь всего 86 учащихся, из них 14 ие ус­ певают. Вся беда в том, что мно­ гие родители от воспитания ук­ лонились, а педагогический кол­ лектив не делает никаких попы­ ток установить с общественностью прочный контакт. В районе установлен единый день работы с родителями — сре­ да. В этот день отцы н матери должны приходить в ЦГКОЛЫ ил:1 в другое условленное место, чтобы послушать квалифицированные лекции на педагогические темы, обменяться опытом воспитания детей. Неплохо пропагандируют педагогические знания среди ро- дняелей коллективы Лнмовской, .АА - Троицкой, Дрезгаловской, Бруслановской и Суходольской школ. Отрицательных же приме­ ров можно привести больше. Ни разу не выступали перед роднте,- лями учителя деревень Ратм.'з- ново, Гололобове, Отскочное. Чтобы улучшить воспитатель­ ную работу, в средних школах введена новая штатная едини­ ца — организатор по воспита­ тельной работе. Роль его велика. Вот почему на эту работу в н а - , шем районе подобраны лучш ш учителя. Но без родителей этим организаторам с .задачей спра­ виться невозможно. Отцам и ма­ терям надо следить за поведени­ ем детей в общественных местах, руководить отдельными кружка­ ми в школах и так далее. В прошлом году, например, роди­ тель С. А. Волков .помог лыжни­ кам Сотниковской школы ПОД1' 1 - товиться к областному соревнова­ нию. Благодаря этому команда заняла первое место. Большая роль принадлежит ро­ дителям в осуществлении всеобще­ го среднего образования. Надо убедить детей в том., чтобы они после восьмилетки шли учиться в девятые классы и заканчивали среднюю школу. В нашем районе созданы четы­ ре группы продленного дня: две КЗ них в Краснинской средней школе, -одна — в Ишеинской и одна — в Сергиевской. Начало положено, но на этом останав^ш- . ваться нельзя. Надо добиться то ­ го, чтобы в группах продленного дня была полная посещаемосГь и хорошая организация учебы и от­ дыха. Семья — первый наставник ре­ бенка. Мы знаем много примеров, когда умные, внимательные ро­ дители- очень хорошо воспитыва­ ют детей, помогают нм отлично учиться. Это ч. Провоторова из с. Красного, К. К. Толстых из Гудаловкн и так далее. А вот в семье С. Т. Ушакова из дерев­ ни Покровка — совсем обрати,зя картина. Ушаков пьянствует, уст­ раивает скандалы и дошел до то­ го, что 14 - летней дочери запре­ тил ходить в школу. Таких при­ меров можно приводить много. Есть они в деревнях Лнмовое, Засосенка,. Брусланово... Школа и семья — единое п не­ разрывное целое. Они обязаны совместными усилиями воспиты­ вать будущее поколение. И все - таки мне хотелось бы особо подчеркнуть, что роль ро дителей в воспитании очень вы­ сока. И пусть отцы и матери на­ ших детей отдадут все. свои си­ лы, знания, время своим детям. М. КАРТАШОВ, заведующий РОНО.