Заря. 1967 г. (с. Красное)

„ЗАРЯ " КОММУНИЗМ э т о м о л о д о с т ь МИРА, Н Е Г О в о з в о д и т ь м о л о д ы м Ш Е шж пж о З а с о с Теперь уж, наверно, всем из­ вестно, какая неприглядная исто­ рия случилась в педагогическом коллективе Засосенской школы. Бывший директор пьянствовав, забросил все дела, и никакого ру­ ководства по существу не ' бы­ ло. Доигрался человек до того, что стал вопрос о его пребывании на работе. И двояких мнений на этот счет не было: пьяница уво­ лен. После этого руководство шко­ лой было временно - поручено Т. ф . Малаховой. Хороший учи­ тель, но маловато опыта. Ей нужна помощь. Но откуда ждать ее? Из сельсовета? И я, и члены исполкома часто навещаем Засо- сенскую школу. Однако мы не педагоги, и глубоко разобраться в жизни коллектива не в состоя­ нии. Тут нужен человек компе­ тентный. А таких товарищей у нас достаточно в районном отделе народного образования. е и же и Только не любят они Засосен- ку. Заведующий РОНО М. Ф. Карташов — частый гость в Дрез- галово, то есть там, где 1 меньше всего нужна его помощь. Заве­ дующего ждут в Засосенке, а он все мимо да мимо. Засосенские учителя ждут по­ мощи от РОНО. И как можно быстрее. Д. АЛ ЕКСАНДРОВ , председатель Дрезгаловского сельского Совета. ДОБ РАЯ РУКА О Давно ясно, что если учитель будет работать н одиночку, он измотается, а дела не сделает. Вот почему коллектив Сотниковских уч!«телсй старается как можно дружнее жить с родителя­ ми и всей общественностью. При школе работает комиссия^ содействия семье и школе. В ее составе руководители, активисты, родители. На одном из заседаний члены комиссии обсу­ дили тех. родителей, дети которых учатся слабо. Хорошо побеседовали, как говорится, по душам. После этого прошло не. так уж> много времени, а «трудные» ребята стали заметно лучше зани­ маться. БЩЕ СТ В ЕННОСТИ По инициативе комиссии мы организовали ряд встреч с передовиками сельскохозяйственного производства, решили много важных хозяйствен­ ных вопросов. Неплохо работают у нас общешкольная н клас­ сные родительские собрания. На них, как прав 1 - ло, выступают те родители, которые умело воспи­ тывают своих детей. Это, на мой взгляд, самая доступная форма пропаганды педагогических знаний, опыта семейного воспитания. В. БАРМИН, директор Сотниковской средней школы. 26 декабря 1967 г. № 154 (3771) Ш К О Л А Школа, семья и общественность — это те реальные силы, с по­ мощью которых может быть осу­ ществлена большая программа народного образования и вос­ питания молодежи. За последнее время первичные партийные ор­ ганизации школ, колхозов, совхо­ зов и организаций стали чаще поднимать вопросы обучения и воспитания детей. Успешно выполняют закон о всеобуче Дрезгаловская, Ищеин- ская средние школы, Сергиевская и Лимсвская восьмилетки. К со­ жалению, мы не добились еще высокой успеваемости. Особенно много неуспевающих в Засосеи- ской и Колодезской школах. Нашим педагогам нельзя рас­ сматривать вопросы воспитания изолированно от обучения. Одна­ ко, учительские коллективы Засо- сенскей, Половневской, Гололо- бовской и Ратмановской школ свели к минимуму внеучебную воспитательную работу. Они за- быва 1 С 1 Т о том, каким важный принципом является органичес­ кое единство учебной и внеклас­ сной работы со школьниками. Цель этого единства одна: дать школьникам прочные, глубокие знания, помочь формированию у каждого из них коммунистичес­ ких убеждений. Именно такой Д Е Л Я П И О Н Е Р С К И Е Пионерскую жизнь в этом Женя Синегубов и Света Кэ- году наша школа начала с ротеева работы по разъяснению велико- На сборе дружнны, посвя- щепном неделе солидарности с д ть салют по убеждению - борющимся Вьетнамом шюне- это сказать в душе: «Я всег- школь. реш..щ-. да .ютов в.з.полнить твои при- „„т, ^ кяч пяпт 1 .таЦ. письмо самым младшлм ,/ Р ■ • жителям Вьетнама, кото- У нас ,в дружине интересно старшими прошел конкурс на драмати- защ„ща,о^ занню революционных песен. американских агре- Пионеры' с особым чувство\. сопов ^ готовились к это.му событию. с. ~ с ОС 06 .ММ , рвеш.ем ребята приступили к воеш.знрованной спортивной игре «Зарница - 2 » . В организации участвуют 'н родители. Руководит игроГ. командир штаба, полковник в отстав 1 <е И. Ф. Чвыков. Пионеры много совершгпн дружины. Ученики сами вио- экскурсионных походов и по- сят в нее. много содержатель- ездок. Но самая заветная меч- ного II увлекательного. Пионе- та — побывать на родине ры отряда «Восход» шесто.'о В. И. Ленина. Думаю, что она класса вряли, например, шеф- с-.оро осуществится, ство над Толбузинской началь­ ной школой. Хорошими по- Песин были избраны ребятам.. сам 1 >.е .лучшие. Сколько они проявили воображения и сме­ калки .для то.'о, чтоб.!, пере­ дать драматизацией . калорит боевых революционных песен. Богата и разнообразна жизнь каждого отряда нашей мощн.шами их замечательных дел являются Вера Гриднева, Г. МОНАЕНКОВА , пионервожатая Ищеинской средней школы. . Г " работы пока не чувствуется в Колодезской, Гудаловской и 1 - й Корытнинской школах. И толь.о) в Николаевской и Суходольской школах педагоги делают серьез­ ные попытки к улучшению учеб­ но - воспитательной работы. В воспитании учащихся мно­ гое могут сделать комсомольские и пионерские организации. Хо­ рошо строят свою р а б о т у комсомол Краснинской школы, а также Дрезгаловской, Ищеинской, Суходольской и Епанчинскон школ. Другая картина в школах деревень Половнево, Засосенка и село Яблоново. Самым больным местом в вос­ питательной работе учащихся является слабая организация вне­ классной работы. Искусство пе­ дагога в том и заключается, что он должен найти наиболее верные пути к сердцу ребенка,, использо­ вать различные средства, пробуж­ дающие школьника заинтересо­ ваться предлагаемым делом. А таких дел можно найти мно­ го: общественно - полезный труд, краеведение и туризм, физкуль­ тура и спорт, юнатское и опытни­ ческое движение, развитие худо­ жественного вкуса и техническо­ го творчества. Большое место во внеклас с н о й работе должно занять военно - патриотическое НАДО, Ч Т О Б Ы ВС Е Д Е Л О В О С П И ­ ТАНИЯ, О Б Р А З О В А Н И Я -И У Ч Е ­ Н И Я С О В Р Е М Е Н Н О Й М О Л О Д Е Ж И ^ БЫЛО. В О С П И Т А Н И Е М В Н Е Й К О М М У Н И С Т И Ч Е С К О Й МОРАЛИ. в. и. Л Е Н И Н . Воспитание молодого поколе­ ния во многом зависит от то.м, как работает пионерская органи­ зация и как руководит ею комсо­ мол. Важнейшей задачей ком­ сомольских организаций в ру'<^- во,астве пионерией является вос­ питание ребят на примере жиз- .... и работы В. И. Ленина. В районе накопленг некоторый опыт в работе с пионерами. Ле­ нинские уголки, музеи, стенды, сборы, беседы о вожде — все это помогает воспитывать школьну.о молодежь. Пионерские дружины Ищеинской н Николаевской школ пишут .летописи пионерских и комсомольских организаций. Во всех школах начаты летописи колхозов, совхозов, сел и пред­ приятий. Три года пишут исто­ рию села Н-Дрезгалово местные пионеры. Характерно, что эта ле­ топись начинается с татарских времен. Много интересного мате­ риала о фронтовиках - краснин- цах собрали пионеры Краснин­ ской средней школы. ЕСЛИ ИМЯ ТЕБЕ КОМСОМОЛ. . . Неотъемлемой частью идейною воспитания подрастающего по­ коления является военно - пат­ риотическая- работа. Особо ощу­ тима она в Краснинской, Нико­ лаевской, Ищеинской .. некото- р.51х других школах. Пионеры !' 1 щеинской школы оформили стенд «Участники Великой Оте­ чественной войны». Ребята встре­ чались с участниками Граждан­ ской войны Иваном Семеновичем Дорохиным, Василием .Матвеев..- чем Коротеевым, с участниками Великой Отечественной войны ка­ валером трех орденов Славы пол­ ковником Иваном Фомичом Чвы- ковым .1 Героем Советского Сою­ за Михаилам Васильевичем Мор- ковиным. Пионеры Пятницкой восьмилет­ ней школы на деньги, заработан ные в колхозе, поставили обелиск погибшим воина.м - односельча­ нам, разбили возле него цвет­ ники. Значительно улучшили ру­ ководство пионерскими оргаип- зациями комсомольцы Краснин­ ской, Дрезгаловской и ИщеинскоС. средних школ. Пионеры и комсомольцы помога­ ли колхозам и совхозам в убор­ ке урожая, благоустраивали свои села, помогали строить школу. За минувшее лето учащиеся'рай­ она заработали 16.074 рубля. Кроме того, они собрали и сда­ ли около 90 тонн металлолома, посадили более трех тысяч пло­ довых деревьев. Настоящими друзьями зеленых насаждений слывут в районе пионеры и ком­ сомольцы Краснинской м Ябло- новской школ. Очень остро встает сейчас про­ блема эстетического воспитания. Здесь сборы на этические и эсте­ тические темы, офор.мленпе вече­ ров, всевозможные конкурс.-,, на лучшего чтеца, исполнителя ш.- сен, на лучший рисунок и так да­ лее. Участие ребят в художест­ венной самодеятельности, пожа­ луй, самая доступная и. ш.'.рокая форма эстетического воспитании. В Епанчинской, Лимовской, Г у ­ даловской, Краснинской, Ищеии- ской II Дрезгаловской школах созданы агитбригады. Пионеры и комсомолБцы часто выступают пе­ ред тружениками полей и ферм района. Приходится, однако, сожалеть, что в большинстве школ эстет.:- ческа.му воспитанию мало уделя­ ется внимания. *■ Комсомольские комитеты упус­ кают из виду участие пионеров в спортивных мероприятиях. В на­ ших школах до сих под нет клу­ бов «Олимпия», которые бы .тро- водилн сггортпвные вечера, дни здоровья, соревнования по ко­ жаному мячу, по хоккею. Нет даже хороших спортивных площа­ док. Это касается, в первую оче­ редь, Гудаловской, Яблоновской, Половневской .. Епаичинско.'. школ. Пионеры — старшие друзья ок­ тябрят. .Пионерские организации Суходольской, Епанчинской, Крас- иинской и Ищеинской школ всег­ да и во всем помогают октября­ там. А вот в Засосенской, Коло­ дезской и Половневской школах, наоборот, такой дружбы нет. Несерьезно орган.гзуют комсо­ мольцы летний отдых детей. По­ лучается так: закончились заня­ тия, н школьные комитеты счи­ тают, что им тоже можно сла­ гать свои полномочия. Это непра­ вильно, Работа пионерии во многом за­ висит от активности комсомоль­ цев. Эти'две общественные оргя- инзацин .должны жить в само.", крепко.^ дружбе. А. ОВЧИННИКОВ,