Заря. 1967 г. (с. Красное)

это З В У Ч И Т Г0РД0 1 В ы с о к д о л г п е д а г о г а ОЫСТУПЛЕНИЕ Владимира Ильича Ленина на I Все­ российском съезде учителей бы­ ло программным изложением за­ дач учителей — этой «главной армии социалистического про­ свещения». «Нельзя ограничивать себя рамками узкой учительской дея­ тельности, — говорил он. — Учительство должно слиться со всей борющейся массой трудя­ щихся. Задача новой педагоги­ ки — связать учительскую дея­ тельность с задачей социалисти­ ческой организации общества». Достижения советской школы общеизвестны и неоспоримы. Ос­ тановлюсь кратко на работе на­ шего педагогического коллектива. В нем около пятидесяти человек; Детям - внимание (ИЗ ВЫСТУПЛЕНИЯ ПЕРВО­ ГО СЕКРЕТАРЯ РАЙКОМА КОМСОМОЛА А. ОВЧИННИ­ КОВА). Хочу коснуться одного важного вопроса, который ставит перед на­ ми сама жизнь. Недавно в райко- ,ме комсомола проходило совеща­ ние,где мы говорили о безнадзор­ ности и мерах ее устранения. К нашему глубокому удовлетворе­ нию, во всех выступлениях чувст­ вовалось искреннее стремление найти эффективные способы, что­ бы покончить с этой болезнью. В восьмом номере журнала «Семья и школа» опубликованы мысли известного медика и педа­ гога Ефима Ароновича Аркина. Так вот самой тяжелой ошибкой в воспитании педагог считает безнадзорность. И невозможно с этим не согласиться. Вот что он пишет: «Безнадзорный в семье ребенок часто вырастает недис­ циплинированным, грубым, не­ обузданным, таящим в себе чув­ ства обиды и озлобления, чувст­ ва зависти и ненависти к тем, которых щедро одаряют лаской, любовью и вниманием. Эти тем­ ные чувства ищут выхода и нахо­ дят его нередко в циничных руга­ тельствах, в жестоких, ничем не мотивированных выходках, в ху­ лиганстве». Материалы этого совещания мы по своей комсомольской линии об­ судим с ребятами и будем прово­ дить принятые мероприятия. Но не все предложения и прось­ бы, высказанные на совещании, ' мы можем выполнить сами. На­ пример, решено во всех восьми­ летних и средних школах прове­ сти собрания учащихся, на кото­ рых предложить выступить с док­ ладами - лекциями ответствен­ ным работникам милиции, суда, прокуратуры. Они разъяснят ре­ бятам наше советское законода­ тельство. Есть и такое предложе­ ние: во всех селах и деревнях провести сходы, где выяснить при­ чины безнадзорности и принять меры к нерадивым родителям. В этом, видимо, помогут сельские Советы, но без учителей они вряд ли обойдутся. (Из выступления секретаря парторганизации средней школы С. Н. ЧЕРНЫХ). у большинства учителей высшее внимание уделяется Краснинской образование, большой педаго­ гический опыт. В прошедшем учебном году в стенах нашей школы обучалось 860 школьников. Это большая армия комсомольцев и пионеров, наших активных непосредствен­ ных помощников. И не случайно, что около трехсот учеников окон­ чили год на «хорошо» и «от.чич- но», а тридцать шесть из них — только на «отлично». Переведено в следующие классы и выпущено 844 школьника. А в среднем успеваемость по школе составила девяносто восемь с половиной процента. Наряду с занятиями на уроках учителя нашей школы прово­ дили большую учебно - воспи­ тательную работу среди учащих­ ся и во внеурочные часы; особое Ш к о л а , обществен­ но - полезному труду и куль­ турному отдыху детей и молоде­ жи. Немалую помощь педагогам в этой работе оказывали комсо­ мольская и пионерская органи­ зации школы. Коллектив учителей проводит также постоянную агитацион­ но - массовую работу среди на­ селения. Ими прочитано немало лекций и докладов в совхозе «Краснинский», колхозе «Рос­ сия», на молокозаводе, в «Сель­ хозтехнике». Немало концертов художест­ венной самодеятельности постав­ лено как сам и м и учащими- •ся, так и коллективом учи­ телей. Так, например, в школе создан учительский хор, который неоднократно выступал на сцене районного Дома культуры, а так­ же выезжал в областной центр. Большая работа проведена и обществом «Знание». С января месяца членами лекторских групп прочитано около двухсот лекций. Сейчас мы уделяем боль­ шое внимание пропаганде Тезисов ЦК КПСС: «50 лет Вежкой Ок­ тябрьской социалистической ре- В0.ТЮЦИИ.» Не забываются в школе и хо­ зяйственные вопросы. Летом про­ водился ремонт внутри помеще­ ния, сейчас заканчиваются ра­ боты по об.чицовке фасадной ча­ сти здания, после чего рабочие •займутся возведением пристрой­ ки к основному корпусу. Начинается новый учебный год. Наша школа готова принять своих питомцев. А педагогический коллектив приложит все усилия к тому, чтобы достойно встретить 50 - летие Великого Октября. ПЛЮС (ИЗ ВЫСТУПЛЕНИЯ ЗАВЕДУЮЩЕГО УЧЕБНОЙ ЧАСТЬЮ ДРЕЗГАЛОВСКОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ М. Г. ПУЗАНОВА). Коллектив учителей нашей ш колы ставит пе­ ред собой задачу — ни одно го плохого урока , каж дое занятие долж но быть продуктивным . Руководствуясь методическими требованиями, учителя стали разнообразнее строить уро ки , при ­ менять наиболее эффективные приемы обуче ­ ния. О собое внимание уделялось оснащенности учебно го процесса наглядными пособиями , раз ­ даточным материалом , лабораторным о б о р у д о ­ ванием. Каждый класс - кабинет оборудован п р о е к ­ ционной аппаратурой, а физический и химичес­ кий" кабинеты — киноаппара 'гами. На уро ках ста­ ло больше демонстрироваться кинофильмов. Б течение года дано 86 кин о уро ко в по физике, химии, истории и дру гим предметам , В прош ед ­ шем учебном году с учителями проводились пра кти кумы в овладении техническими средст­ вами обучения, учебный процесс стал более ув­ лекательным, повысился интерес учащихся к знаниям. Все это положительно сказалось на ре ­ зультатах учебно го года. Но, должен заметить, проблема второ годни ­ чества у нас еще не решена, есть немало недо ­ статков и в нашей работе. Но все ли зависит от учителей? Д о сих пор мы не м ож ем добиться полной посещаемости. Причин много . Это бо ­ лезни учащихся (в этом году дол го продолжа ­ лась эпидемия гриппа), плохая погода в осеннее и весеннее время, отсутствие подвоза детей в ш колу и другое . А самое главное — это безот ­ ветственное отношение некоторых родителей к воспитанию своих детей. Пьянство отцов, семей­ ные скандалы — вот то главное зло, ко торое ме ­ шает детям нормально учиться. Ш кола неодно ­ кратно обращалась за пом ощ ью в сельский Со­ вет и пар тком колхоза. Нерадивых родителей не раз вызывали на заседания комиссии содейст­ вия семье и школе. Но мно гие из них до сих пор не берут во внимание наши советы и пре ­ дупреждения . Наша задача в этом году заключается в том, чтобы бороться за каж д о го ученика, создать для него максим ум условий для плодотворных заня­ тий. З П О Т К Р Ы Т Ы Е У Р О К И (ИЗ ВЫСТУПЛЕНИЯ ДИРЕКТОРА АРХАНГЕЛЬСКОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Ю. П. МАЛЫШЕВОЙ). М не предложили рассказать об успеваемости в закончившемся учебном году и о строительстве новой школы . Начну по поряд ку . Все двад­ цать семь учеников успешно за­ кончили учебный год. Четырнад­ цать человек закончили с оцен ­ ками четыре и пять, остальные — с тройками и четверками . Работа ш колы проверялась работниками РОНО и учителями Колодезской восьмилетней школы . Инспекто­ ром отдела народно го образова ­ ния был дан диктант и кон троль ­ ная по арифметике . Результаты удовлетворительные ; восемьде ­ сят семь с половиной процентов хороших и отличных оцено к . Д и ­ р е к то р ом К олоде зской восьми ­ летки проведена провер ка на беглость и выразительность чте­ ния. Результат про вер ки : хо р о ­ шие и отличные оцен ки состави­ ли восемьдесят пять процентов . Контрольные работы по текстам областного отдела народно го о6 - Идеологическая работ а на современном этапе происхо ­ дит в обстановке разверты ­ вания и углубления общест­ венно-политической и т р у ­ довой активности совет­ ских людей. Из Тезисов ЦК КПСС: «50 лет Великой Ок­ тябрьской социалистической революции». разования тоже имеют хорошие результаты. Эти успехи, конечно , не слу­ чайны. М не сейчас на совещании приходится слышать о том, что учителя восьмилетних ш кол не часто бывают на ур о ка х в на­ чальных классах, а учителя на­ чальных ш кол р е д ко обращ аю т ­ ся к ним за помощ ью . Поэтому и успеваемость в ш колах низка. С этим трудно не согласиться. М еж д у учителями нашей А р ­ хангельской начальной и Коло ­ дез с кой восьмилетней ш кол уста­ новлен хороший рабочий ко н ­ такт. Мы часто обращаемся за помощ ью к кол оде зс ким учите­ лям - предметникам . К нам от­ зывчиво относятся и хорош о по ­ мо гаю т А. Т. Лапина и В. И. Лу­ кина. Для плодотворной работы каж д о го педагога большое зна­ чение имеют, на м ой взгляд, от­ кры тые уро ки . У учителей нашего кустово го объединения они поль­ зуются , если м ож н о так выра­ зиться, популярностью . Чем по ­ лезен открытый ур о к , я думаю , всем известно. Он повышает ак­ тивность и ответственность учи ­ теля и е го воспитанников, п о б уж ­ дает к тщательной е го под готов ­ ке и так далее. Затем последую ­ щий анализ урока , все советы колле г по поводу замеченных недостатков — все это ка к нель­ зя лучше стимулирует творчес­ кий подход к делу воспитания и обучения. В общем , говоря кра тко , я за то, чтобы в началь- нь:х школах чаще проводились откры ты е уро ки . Относительно стройки новой ш колы ... что и говорить ; теперь она построена. А ка к достается новая стройка — это известно, наверное, только тем, кто ко г ­ да - нибудь строил. Только не надо думать, това­ рищи , что ш колу строит только директор . Д аж е устанавливается какое - то не совсем иногда хо­ рошее мнение ; вот, дескать, ди ­ ре кто р Иванов ш кол у построил, а Сидоров — ни с места. И по ­ шел ра з говор о деловых качест­ вах; одн о го хвалят,на д р у го го ко ­ сятся. Это неверное мнение. Конечно, львиная доля хлопот в этом трудном деле возложена на директора школы , но он один ничего не сможет сделать без помощи дру гих руководителей , дру гих хозяйств. Большую помощ ь в строитель­ стве ш кол мне оказал прежде всего испол ком районно го Со­ вета и наш колхоз. Это хороший пример . С 1 э е р вы х л е т совет - ►СЕОИ ВЛАСТИ НАУКА СТАЛА >ОБЩЕГОСУДАРСТВ Е Н Н Ы М ' (ДЕЛОМ. ПРЕДМЕТОМ ПОСТО-' (ЯННОЙ ЗАБОТЫ ПАРТИИ И^ (НАРОДА. СОВЕТСКОЕ РОСУ-! (ДАРСТВО ДАЖЕ В САМЫЕ (ТЯЖЕЛЫЕ ДЛЯ с т р а н ы ; •ГОДЫ НЕ ЖАЛЕЛО СРЕДСТВ •НА ОРГАНИЗАЦИЮ ШИРО- >К0Й СЕТИ НАУЧНО - ИССЛЕ- (ДОВАТЕЛЬСКИХ УЧРЕЖДЕ- (НИЙ, РАЗВИТИЕ ФУНДАМЕН- (ТАЛЬНЫХ И ПРИКЛАДНЫХ (НАПРАВЛЕНИЙ НАУКИ, ЭЕС- •ПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ БАЗЫ •НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИИ, •ПОДГОТОВКУ КАДРОВ. Из Тезисов ЦК КПСС: ; «50 лет Великой Октябрьской ^ ( социалистической революции». 7> / Ч / Ч / \ / \ / \ / \ Л / \ / Ч Л / Ч Л Л / \ / \ Л / \ Л Л Л Л Л / 5- что НАС ВОЛНУЕТ (ИЗ ВЫСТУПЛЕНИЯ УЧИТЕЛЬ­ НИЦЫ и СЕРГИЕВСКОЙ НАЧАЛЬ­ НОЙ ШКОЛЫ Л. И. Дворецкой). Тридцать лет я учу ребятишек в родном селе. Велико счастье формировать человека, о т кры ­ вать перед ним новые горизонты знаний, обогащать е го духовный мир . Но и велика ответственность за судьбу каж д о го ребенка . Что - бы воспитать человека, способ­ но го жить и творить по - ком м у ­ нистически, для этого учителю нуж но немало поработать. С кажу откровеннее : для дела воспита­ ния и обучения детей, человек, вставший на педагогическое по­ прище, должен отдать всего се­ бя без остатка. М но го пришлось пережить ин­ тересного и трудно го за долгие годы работы. За последнее вре ­ мя в нашей ш коле стало меньше второ годни ков , но и по сей день еще не совсем, ка к говорят, гладко идут наши дела. Мы по ­ лучаем м но го упре ко в от учи­ телей восьмилетних ш кол за то, что выпускаем из четвертого класса не совсем подготовленных детей. Ребята слабо читают, пло ­ хо пишут сочинения, недоста­ точно развита речь и так далее. Анализируя свою работу, я не раз задумывалась над этими за­ мечаниями. Как же так? В ш коле бываю о коло шести часов,, об ­ ращаю внимание на отстающих, с родителями живу в контакте. О днако и до сих пор некото ­ рые ребята оканчивают ш колу с оцен кой «три»... Ясно, что он сла­ бо подготовлен для дальнейшей учебы. Каков вывод? Причина, на мой взгляд, одна. Это работа учителя одновре ­ менно с двумя классами. Ведь что практически получается? На у р о к отводится академический час — 45 минут. М о гу ли я все это время отдать одном у классу? Конечно, нет. Вот и получается, что, работая в двухкомплектной школе , учитель занимается с детьми не 45 минут, ка к положе ­ но, а наполовину меньше. Этого времени не хватает для того, что­ бы ка к следует поработать с ребятами. А оставлять после ур о ­ ков отстающих учеников тоже не всегда представляется воз ­ м ожным , по том у что таковыми зачастую бывают физически сла­ бые дети. Несколько слов о внеклассном чтении, ко то р ом у у нас отводит­ ся один час в неделю. Эти чте­ ния проходят все - таки не очень хорошо . Причина — та ж е са.мая. Как м ож н о продуктивно вести обсуждение ка кой - нибудь кни ­ ги в сдвоенном классе? Мы не м ож ем этого делать из - за не­ достатка времени. К примеру , ребята третьего класса прочитали ка к ую - нибудь кни гу своего лю ­ бимо го Гайдара, и начинается ее обсуждение . Ясно, что в данном случае трудно добиться идеаль­ ной тишины, не заглушив дет­ с кую фантазию. Ведь каж дом у ребен ку хочется рассказать о прочитанном , поделиться впечат­ лениями. А в это время первый класс выполняет ка кую - нибудь самостоятельную работу. Какая ж е самостоятельность м ож е т быть у 7 — 8 летнего ребенка, ко гда в этой ж е комнате дети, чуть старше их, начали выражать свой восторг от прочитанной кни ­ ги, с увлечением рассказывать о ее героях. Поэтому мы недорабатываем с кни гой , недостаточно приви ­ ваем любовь к ней, и дети зача­ стую читают слабо. Недостаток времени в двухкомплектной ш ко ­ ле отрицательно сказывается не только в работе с кни гой . Толь­ ко поэтому, на мой взгляд, наши дети кончаю т четвертый класс с неглубокими знаниями. И еще. О новых программах . По мнению учителей начальных классов, их не следует сильно перегружать количеством учеб ­ ного материала, особенно по ма­ тематике. Лучше усовершенство­ вать существующие с тем, чтобы начальная ш кола могла лучше готовить детей для системати­ чес ко го изучения наук, чтобы в про граммах для 1— 4 классов не было разрыва с требованиями про граммы среднего звена.