Заря. 1967 г. (с. Красное)

П А В Е Л ЕФИМОВИЧ Пере- ■ пелов — человек уже немолодой. Ему за 60 , как пенсионер, он мог бы доволь­ ствоваться обеспеченной ста­ ростью. Те]^ более, что «ук­ рыться» от скуки ему есть где; около дома он развел хо­ роший фруктовый сад. Так не­ редко и поступают люди его положения и возраста. Коммунист Перепелов по­ ступил иначе. Еш;е лет де­ вять назад по поручению пар­ тийной организации он пошел работать на колхозную мель­ ницу, да так и остался там до сегодняшнего дня. На первый взгляд, местеч­ ко дали т . Перепелову .«теп­ лое». Но до его прихода это «теплое» место было самым трудным участком. Кого ту ­ да, бывало, ни поставят — или запьет, или воровством займется. Перепелов присек и то и другое. Своим поведе- нием он сумел в глазах кол­ хозников, если так можно вы­ разиться, поднять авторитет мельницы. Ее теперь не счи­ тают источником легкой на­ живы, как было раньше. Вот уж действительно: не место красит человека, а человек место. Не у миллионов его сверстников, были наполнены тяготами и лишениями фронтовой жизни. Суровым становится лицо коммуниста, когда он вспоми­ нает героические шды вой­ ны. Он достойно прошел по фронтовым дорогам. Четыре боевых ордена и несколько медалей, которые он уважи­ тельно хранит на военной гимнастерке, как бы отража­ ют его военные заслуги. И он не случайно хранит награды уже парторгом батареи, приш­ лось перенести испытание ку­ да страшнее. Перепелову на­ до было увидеть командира. Па пути к нему парторг за­ метил, что немцы продвига­ ются к нашему наблюдатель­ ному пункту. Нависла угро­ за окружения. Решение приш­ ло быстро; — Товарищ; старший лей­ тенант, — обратился Перепе­ лов к командиру. — Выход один: надо вызывать огонь на место красит Павел Ефимович ничем не отжчается от людей Своего возраста. Разве только тем, что и до сих пор у него ря- до-м с объемистой подшивкой «Правды» стоит на стуле го­ лосистая «Ливенка», доброт­ ное изделие Елецких масте­ ров. Любит Перепелов и га­ зету почитать, и отдохнуть с «Ливенкой» в руках. Г 'О Д Ы есть годы. У Павла * Ефимовича они, как и не в столе, а на одежде: они как бы продолжают оставать­ ся в боевом строю. Как каждый скромный че- •повек, Павел Ефимович не лю­ бит рассказывать о своем бое­ вом пути. А рассказать ему есть что. Чего только не перевидел он за четыре года войны! По 45 порывов про­ вода порой приходилось ис­ правлять связисту в жарком бою. А однажды, когда он был себя. Кто знает войну, тот по­ нимает, что такое вызывать огонь на себя. Это равносиль­ но гибели. По силе огня на­ ши 120 - миллиметровые ми­ нометы мало чем уступают грозным «Катюшам». Пожа­ ли солдаты друг другу руки и прильнули к своим мино­ метам. К счастью, гитлеров­ цы т е очень торопились; они не догадывались о принятом решении. Расстояние между немецкой обороной и нашим наблюдательным пунктом по­ зволило подразделению напра­ вить обстрел через головы своих во вражеские цепи. По­ могло и то, что больший ра­ диус разрыва мина обычно имеет по .ходу вперед. Воины подразделения остались в жи­ вых. Много фрицев нашли свой конец в этом жарком бою. Не менее героическим был и бой за деревню Лучинов- ку под Смоленском, в кото­ ром ' сержанту Перепелову пришлось командовать ро­ той, собранной из личного со- — става артиллерийских под­ разделений. За этот бой он был награжден вторым ор­ деном «Красной Звезды». Ц Е С Т Н О закончив войну, ^ коммунист Перепелов включился в мирную трудо­ вую жизнь. С тех пор и стр­ ит на трудовом посту бывший храбрый воин. Стоит достой­ но, честно, как и подобает настоящему коммунисту. м. сотников. с. Ищеино. ОТЧИТЫВАЮТСЯ ЛЕКТОРЫ в первичных организациях об­ щества «Знание» начались отчет­ но-выборные собрания. Недавно такое собрание состоялось в Яб- лоновской первичной организа­ ции. Отчитывался председатель об­ щества, директор школы М. И. Ролдугин. За отчетный период прочитано 106 лекций и докладов. Часто выступает перед колхозни­ ками завуч школы В. И. Неплю- ев, учителя В. В. Ролдугин, Н. В. Клевцова, зоотехник колхоза име­ ни Вавилова И. А. Козлов, эконо­ мист А. С. Потапова и другие. Эти лекторы хорошо понимают задачи идеологической работы. Они читают лекции на сельскохо­ зяйственные, педагогические, ате­ истические и общественно-поли­ тические темы. Были в деятельности организа­ ции и серьезные промахи. Они выразились, прежде всего, в том, что председатель первичной ор­ ганизации М, И. Ролдугин не су­ мел вовлечь в лекционную рабо­ ту всех лекторов общества. Неко­ торые из них не удосужились прочитать за весь год хотя бы одной лекции. Такую «актив­ ность» проявил ^ отчетном году А. И. Пустовалов. Недалеко уш­ ли от него В. С. Аринина, А. И. Асоян, А. Д. Ролдугин. Список пассивных можно было бы про­ должать и дальше. Собрание выявило слабую ор­ ганизаторскую работу в первич­ ной организации. Характерный пример. Всем яблоновцам извест­ на активность заведующей меди­ цинским пунктом Валентины Дмитриевны Ролдугиной. Она вы­ ступает перед колхозниками с лекциями на самые различные темы, а членом первичной орга­ низации почему-то не состоит. Это упущение М. И. Ролдугина. Прием в лекторское общество на­ до вести не по анкетным данным, а по способностям человека, его наклонностям. Это тонкая, важ­ ная работа, и заниматься ею на­ до постоянно. Бросается в глаза и узость те­ матики. Все эти недостатки надо устранить как можно быстрее. В. РОМАНОВ, председатель районной орга­ низации общества «Знание». Курган. В городах и селах Зауралья проходит смотр народ­ ных талантов, посвященный 50 - летию Великого Октября. Большим успехом пользуются у жителей города выступления ансамбля песни и пляски Дома культуры железнодорожников. На снимке: «танец с ■колокольчиками» в исполнении народно­ го ансамбля. Фотохроника ТАСС Ш к о л ь н а я ж и з н ь ПЛОХАЯ ЛЕКЦИЯ - холостой ВЫСТРЕЛ Состоялось отчетно-выборное соб|рание Чигенов общества «Зна­ ние» при Дрезгаловской средней школе. Докладчик И. Ф. Коняев отме­ тил, что лекторское объединение в прошлом году поработало не­ плохо. Всего прочитано 110 лек­ ций. Наиболее активно, выступа­ ли учитель физики М. Г. Пуза­ нов, врачи И. П. Долгих, В. Н. Мозговая, зоотехник колхоза И. С. Шаповалов и многие дру­ гие. Однако в работе лекторского объединения имеыись и большие недостатки. Мало читалось лек­ ций на антирелигиозные, естест­ венно - научные, политические те­ мы, мало обсуждалось лекций на собраниях членов общества, ред­ ко проводились вечера вопросов и ответов, устные журналы. Собрание наметило ряд меро­ приятии, направленных на улуч­ шение работы. В новом году лек­ торы решили прочитать не менее 200 и 1 екций и докладов, провести 3 вечера вопросов и ответов, 3 устных журнала, совместно с коллективом художественной са­ модеятельности поставить 10 кон­ цертов. В текущем году особое внима­ ние уделим качеству выступ­ лений: ведь плохая лекция рав­ носильна холостому выстрелу. С этой целью мы будем рецензи­ ровать лекции, периодически слу­ шать лекторов на заседаниях вновь избранного лекторского бю­ ро, ежемесячно планировать ра­ боту объединения и так далее. Немаловажно также читать лекции по всем без исключения населенным пунктам, особенно в отдаленных селах и деревнях. Эту задачу мы тоже постараемся вы­ полнить. Л . ПАРШИН, член первичной организации общества «Знание». ВЫ С ТА В К А ВО ЕН НЫ Х КО Р Р Е С П О Н Д ЕН ТО В С. Гурарий. Уходили на фронт. Фотохроника ТАСС ДИРЕКТОР - УЧИТЕЛЬ УЧИТЕЛЕЙ Большая ответственность за обучение и воспитание детей в школе ложится в первую очередь на директора и заведующего учебной частью. Они сосредоточи­ вают всю полноту руководства педагогическим процессом, мето­ дической работой в школе. Директор и завуч — первые методисты и инспектора, поэтому они должны вовремя выявлять не­ достатки в работе учителей, раз­ вивать творческое мастерство каждого учителя. Хорошо поставлено руководст­ во работой в Дрезгаловской, Краснинской средних школах, а также в Николаевской, Лимов- ской и Сергиевской восьмилетках. Вот как, например, поставлено внутришкольное руководство в Дрезгаловской средней школе. Директор И. Ф. Коняев работает на этом посту всего год, но зато завучем он проработал двадцать лет. Иван Филиппович в совер­ шенстве знает постановку учебно- воспитательной работы, деловые качества каждого учителя; он обобщает и распространяет хоро­ ший опыт работы учителей не только на производственных со­ вещаниях, но и в индивидуаль­ ных беседах. Ценно то, что кол­ лектив хорошо знает материаль­ ное положение каждого ученика, его родителей. Это помогает шко­ ле правильно решать задачи вос­ питательной работы в школе. Заведующим учебной частью работает М. Г. Пузанов. Стаж ра­ боты у него невелик — всего один год. Но руководство учеб­ ным процессом осуществляется неплохо, потому что И. Ф, Коня­ ев передает завучу свой много­ летний опыт. Они вместе сумели сплотить педагогический коллек­ тив, успешно решают задачи обу­ чения. В этой школе неплохо поставле­ на и воспитательная работа. Здесь регулярно устраиваются тематические вечера, диспуты, встречи «КВН», устные журналы и другие формы внеклассной ра­ боты. Ничего подобного нельзя ска­ зать о руководящей роли дирек­ торов и заведующих учебной частью в Колодезской, Половнев- ской и некоторых других школах. Здесь директора школ преврати­ лись из руководителей учебно- воспитательным процессом в ру­ ководителей строек. Не приходит­ ся спорить, стройка отнимает много времени, но не следует забывать и основного дела — обучения и воспитания учащихся. Зачастую директора школ не зна­ ют, что делается в школе. Слабо поставлено внутришколь­ ное руководство в Засосенской, Яблоновской и Сотниковской школах. В неудовлетворительной постановке руководства повинны не только директора школ, но и заведующие учебной частью. За­ вуч в школе — это, если можно так выразиться, технолог произ­ водства. На нем лежит вся ответ­ ственность за организацию учеб­ но-воспитательного процесса, он должен ежедневно вести работу с учителями, учащимися, родите­ лями. Особенно плохо поставлено ру­ ководство начальными школами. Они являются филиалами восьми­ летних и средних школ. Поэтому, за постановку работы в них долж­ ны отвечать не только их заведу­ ющие, но также директора вось­ милетних и средних школ. На де­ ле этого пока нет. Например, Краснинская сред­ няя школа пополняется учащими­ ся из семи начальных школ. Это — Александровская, Бредихин- ские, Лутошкинская, Дегтевская, Талицкая и Скороваровская, Ни­ какой работы со стороны руково­ дителей Краснинской средней школы с коллективом этих школ не проводится. Краснинским учи­ телям только хватает времени оби­ жаться на эти школы за то, что они выпускают слабых учейиков, а причину вь:яснить они, к сожа­ лению, не пытаются. Никакой про­ верки учебной работы, кроме ас­ систирования на контрольных, Краснинская средняя школа не делает. Да и ассистентами посы­ лает не специалистов, а учителей пения, физкультуры, труда... Все отмеченные недостатки пе внутришкольному руководству во втором полугодии не должны иметь места. Каждый директор должен четко спланировать свое время, хозяйственную, учебную, общественную работу; необходи­ мо также посещать уроки, вне­ классные мероприятия, оказывать помощь учителям, контролиро­ вать знания учащихся. Кроме то­ го, в школах в настоящее время совершенно не проводятся дирек­ торские контрольные работы, а ведь их никто не снимал с по­ вестки дня. Улучшить внутришкольный конт­ роль и руководство — вот глав­ ная задача директоров и заведу­ ющих школами. М. КАРТАШОВ,