Заря. 1967 г. (с. Красное)

и з О П Ы Т А Р А Б О Т Ы П Р О П А Г А Н Д И С Т Л Е Н И Н С К И Х И Д Е Й КО Л ЕЕ 15 лет ведет пропа- ганду марксизма - лениниз­ ма, политики нашей партии Ва­ силий Петрович Двойченков. Вто­ рой профессией стала для него эта работа. Немало трудностей было на пу­ ти пропагандиста. Его беспоко­ ило пассивное отношение некото­ рых слушателей к учебе. На за­ нятиях больше приходилось гово­ рить самому. Он сразу понял, что быть пропагандистом — не простое дело. Надо постоянно учиться, совершенствовать про­ пагандистское мастерство. Работа по совершенствованию своих зна­ ний вошла в повседневную прак­ тику пропагандиста Двойченкова. Много приходится работать над тем, как лучше организовать слу­ шателей, вовлечь их в задушев­ ную беседу, творческую дискус­ сию, закрепить полученные зна­ ния. Искусству пропагандистской работы он учился у В. И. Лени­ на. Любое произведение велико­ го теоретика марксизма, его речи представляют образец пропаган­ дистского мастерства. Много по­ лезного получил Двойченков на семинарах в Доме политического просвещения, из общения с про­ пагандистами района, области. Готовясь к очередным заняти­ ям, он каждый раз глубоко про­ думывает, как лучще повлиять на сознание слушателей, делая для них, как говорил В. И. Ленин, известную истину возможно бо­ лее убедительной, возможно бо­ лее усвояемой, возможно нагляд­ нее и тверже запечатлеваемой. Руководствуясь этим требова­ нием, пропагандист использует различные наглядные пособия, диаграммы, плакаты, альбомы, ху­ дожественную литературу, приме­ няет технические средства. В пропагандистской работе он добивается того, чтобы идеи марксизма *' ленинизма доходили до ума и сердца каждого чело­ века, будили в них самые свет­ лые и благородные чувства, под­ нимали на борьбу за выполнение социалистических обязательств. Работа школы в 1966 — 67 учебном году построена глав­ ным образом на изучении слуша­ телями работ В. И. Ленина и учебника «Краткая политичес­ кая экономия». С целью облег­ чения изучения первоисточников занятия строились и проводились по такому плану; а) собеседова­ ние по соответствующему разде­ лу учебника «Краткая политичес­ кая экономия», б) самостоятель­ ное конспектирование первоис­ точников, в) теоретическое собе­ седование по первоисточникам. Проведение занятий в таком плане объясняется тем, что все слушатели школы в той или иной степени уже знакомы с основны­ ми положениями политэкономии. При предварительном собеседова­ нии ставилась задача: сосредото­ чить внимание слушателей на ос­ новных вопросах темы, попы­ таться найти ответы на постав­ ленные вопросы, увязать вновь предлагаемую для глубокого изу­ чения тему с ранее изученными положениями политэкономии, по­ пытаться применить их на прак­ тике, в жизни. Самостоятельная работа над первоисточниками с обязатель­ ным конспектированием — осно­ ва глубоких знаний по изучаемой теме. Поэтому руководитель се­ минара тов. Двойченков с пер­ вого дня занятий обратил внима­ ние на умение правильно вести конспектирование. Ведь часть слушателей с довольно невысо­ ким общеобразовательным уров­ нем не умеет правильно соста­ вить конспект, пытается нередко взять, «выдернуть» из первоис­ точника отдельные фразы и предложения, зачастую без внут­ ренней связи. С первого дня занятий руко­ водитель школы обратил внима­ ние слушателей на то, что запи­ сывать, конспектировать следует лишь после того, как весь ре­ комендуемый материал прочи­ тан и усвоен. Регулярное просматрив а н ие конспектов дисциплинирует ком­ мунистов, заставляет их вдумчи­ вее работать над первоисточни­ ками. Причем, отсутствие кон­ спектов расценивается, как пол­ ная неподготовленность. При узучении темы «Товарное производство», «Товар и деньги» слушателями школы т. т. Корнее­ вым, Кирилловым, Кирилловой и другими обстоятельно были изло­ жены причины, в силу которых к. Маркс анализ капитализма начинает с характеристики то­ вара. Выступающими особо под­ черкивалось, что только при ка­ питализме товарно - денежные отношения являются господст­ вующей формой экономических связей, что при капитализме су­ ществуют два различных рода частной собственности, которые определяют пути преобразования капиталистической собственно­ сти в социалистическую: нацио­ нализация крупной капиталисти­ ческой собственности, основанная на эксплуатации чужого труда, кооперирование мелкой частной собственности крестьян у ремес­ ленников. Выступающие говорили, что в 1966 году наш район собрал низ­ кий урожай зерновых культур. В текущем году необходимо внед­ рить в сельскохозяйственное про­ изводство прогрессивные приемы возделывания зерновых и техни­ ческих культур и добиться полу­ чения 14 центнеров зерна с гек­ тара. Только за счет повышения урожайности мы можем добить­ ся дальнейшего роста экономики колхозов и совхозов. Достаточно полные и содержа­ тельные конспекты составили слушатели т. т. Алесин, Пенчен- ков, Кретов по работе В. И. Ле­ нина «Развитие капитализма в России» (раздел первый, глава первая). Заслуживает внимания и фор­ ма записей. При конспектирова­ нии слушатели вели запись по каждому вопросу: основной пер­ воисточник на одной странице, а дополнительные—на другой. От слушателей требовалось, чтобы дословно записывались только основные положения ’и законы с обязательной ссылкой на источ­ ник и страницу. Таким образом, изучение слу­ шателями основного первоисточ­ ника и дополнительных материа­ лов по той или другой теме прак­ тически подводило слушателей к пониманию всей проблемы, изло­ женной в различных источниках. Руководитель школы ясно ви­ дел, что наличие хорошего кон­ спекта у слушателей — это не основная цель. Иметь хороший конспект, безусловно, очень важ­ но, но главное — хорошо знать материал, уметь законспектиро­ ванное излагать устно. Важным средством закрепле­ ния изучаемого материала явля­ лось собеседование по первоис­ точникам. Из проводимых бесед выяснилось, что многие слуша­ тели недостаточно ясно могут изложить материал, если их ли­ шить права чтения конспекта во время ответа. Поэтому руководи­ тель школы настойчиво добивал­ ся глубокого изучения материала и на собеседованиях разрешал пользоваться конспектом лишь при Необходимости зачитать до­ словно формулировку по перво­ источнику, а затем требовал разъяснения основного положе­ ния своими словами. Или иногда с целью еще раз сконцентриро­ вать внимание на той или дру­ гой теме руководитель школы путем беглых вопросов в момент изложения одним слушателем материала просил другого уточ­ нить высказанное положение. Такой прием п о з в о л и л перенести обычное обсуждение вопроса на форму диспута, спо­ ра, когда слушатели, увлекаясь обсуждением, шире раскрывают свои знания. Характерно в этом отношении собеседование, которое проводи­ лось по материалам XXIII съез­ да КПСС. На этом занятии слу­ шатель т. Корнеев выступал по теме «Новая система хозяйство­ вания и экономическое стимули­ рование». Пропагандист попросил его увязать задачи, поставленные партией и правительством перед народным хозяйством страны, с действием экономических зако­ нов. Обсуждение переросло в диспут и вышло за рамки собе­ седования. Особенно горячая дискуссия разгорелась вокруг вопроса — действие закона стои­ мости и его влияние на развитие отдельных отраслей народного хозяйства. Активное участие всех слуша­ телей в обсуждении всех тем позволяет не только закрепить изучаемый материал, но и выя­ вить то, в чем слушатель плохо разбирался, либо ошибочно что - то понял, принять немедленные меры к правильному истолкова­ нию того или другого вопроса. Заканчивая собеседование по рекомендованной теме, тов. Двой­ ченков в течение, примерно, 10 минут делает краткий о ^ ор ос­ новных положений; анализ вы­ ступления, замечания по содер­ жанию конспектов и выступле­ ниям. Особо подчеркивает про­ пагандист ошибки, допущенные слушателями при изложении то­ го или другого материала, дает правильное их толкование. Руководитель школы стремит­ ся к тому, чтобы слушатели, ра­ ботая над первоисточниками, по­ лучили прочные, глубокие зна­ ния и смогли их применить в практике коммунистиче с к о г о строительства. В. ХАРИН, зав. парткабинетом РК КПСС. Н о в ы е к н и г и МИРОВАЯ СИСТЕМА СОЦИАЛИЗМА Мировая социалистическая си­ стема хозяйства. В 4 т. (глав, ред. — чл. - корр. АН СССР Г. М. Сорокин. Т. 2. Основные черты и закономерности мировой со­ циалистической системы хо­ зяйства. М., «Мысль», 1967. 478 стр. Рутгайзер В. Структурные сдвиги в экономике европейских социалистических стран. М., «Мысль», 1967. 200 стр. Многостороннее экономическое сотрудничество социалистичес­ ких государств. Сборник доку­ ментов. М., «Юридическая лите­ ратура», 1967. 308 стр. Ильинский и. П. Конституция мира и социализма. Из опыта конституционного строительства в европейских социалистических странах. М., «Международные отношения», 1967. 312 стр. Во имя единства и сплочен­ ности. Материалы IX съезда Бол­ гарской коммунистической пар­ тии. 14 — 19 ноября 1966. Шесть объектов За последние годы неузнавае­ мо преобразился пейзаж колхоза «Россия». Тут и там появились новые животноводческие помеще­ ния, зерновые склады, мастерские, клуб, столовая... Нынешний, юбилейный год по­ ложит новый мазок на лицо кол­ хозного села. В настоящее время строители колхоза и мастера с Украины возводят здесь шесть различных объектов: телятник в Лимовом, двухквартирный жилой дом в Дегтевом, сепараторный пункт, магазин, красный уго.чок... Большинство строек войдут в строй к пятидесятой годовщине Октября. Д . АНДРЕЕВ. Переводы. М., Издательство .АПН. 1967. 320 стр. X III съезд Коммунистической партии Чехословакии. Прага, 31 мая — 4 июня 1966. М., По­ литиздат, 1967. 256 стр. Новое в планировании и уп ­ равлении народным хозяйством в ГДР. (Сборник материалов), М., «Прогресс», 1967. 219 стр. Ульбрихт В. Каким путем идет Германия? Речи и статьи по на­ циональному вопросу. Дрезден, «Цайт им бильд», 1966. 520 стр. Досталь А. А. Социалистичес­ кое преобразование и развитие денежно - кредитной системы Че хословакии. М., «Наука», 1967. 166 стр. Слезкин Л. Ю. История Ку бинской Республики. М., «Нау ка», 1966. 468 стр.________________ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ФЕРМА НА 1.000 ГОЛОВ Краснодарский край. Экспериментальная фер ма для беспривязного содержания крупного ро гатого скота недавно сдана в эксплуатацию в опытно - семеноводческом хозяйстве «Бере^ан- ское». Она рассчитана на содержание 1.000 дой­ ных коров. Здесь имеется родильное отде.тение на 200 голов, помещение для телят. Б доильно - молочном блоке шесть доильных установок типа «Елочка», молочное отделение, котельная, пункт искусственного осеменения коров, служебные и бытовые комнаты. По - новому на ферме решена планировка по- ^ешений^_^она_обеспе^ цию производственны.х процессов, короткие пути Передвижения транспортных средств п удобны:! доступ животных к кормам. Для каждой группы коров отведена отгорожб!)- ная территория на выгульно-кормовой площадке с бетонированным покрытием. Кормушки дла силоса н зеленого корма имеют навесы. Тут же сделаны навесы - храни.тища для годового запаса грубых кормов. Доярки и скотники работают в две смены но Семь часов. На снимке: общий вид выгульных площадок. Фото Е. Шулепова. Фотохроника ТАСС Сила и авторитет сельских Советов Благоустроим каждую дерев­ ню! — под таким девизом идет в селах Ленинградской области соревнование в честь 50 - летия Беликого Октября. Начато оно три года назад Опольевским сельсоветом Кингисепского райо­ на. Уже тогда в каждой деревне составили план ее благоустрой­ ства. Б нем предусматривалось, кто и что должен сделать в те­ чение трех лет. Одним поруча­ лось отремонтировать свои дома, обшить их тесом, покрасить, дру­ гим надо было высадить деревья возле своего дома, привести о порядок придорожную канаву, устроить мостики и т. д. Об­ щим: и основным для всех была, конечно, добросовестная рабо­ та в колхозах. Б юбилейном году соревнова­ ние разгорелось с новой силой. Б деревнях строятся начальные школы, клубы .медицинские пунк­ ты, создаются народные магази­ ны, широким фронтом идет озеле­ нение улиц и приусадебных участков. И все это часто делается по инициативе сельских Советов де­ путатов трудящихся. Осущест­ вляя государственную власть на своей территории, сельсоветы призваны решать многие воп­ росы, связанные, с удовлетворе­ нием разнообразных запросов сельского населения. Им ■при­ надлежит важная роль в выпол­ нении задач, поставленных XXII! съездом партии в области хозяй­ ственного и социально - культур кого строительства на селе, при­ влечения народных масс к управ­ лению государственными дела­ ми. На это еще раз указал ЦК КПСС в своем постановле­ нии «Об улучшении работы сель­ ских и поселковых Советов де­ путатов трудящихся», принятом в марте текущего года. В Ленинградской области — 277 сельских Советов. Они ра­ ботают в самой гуще трудящих­ ся и ежедневно соприкасаются с ними по самым различным воп­ росам. Сельские Советы контро­ лируют соблюдение законов и решений вышестоящих органов государственной власти, с.тедят за своевременным выполнением п.чанов и обязательств перед го­ сударством, за соблюдение де­ мократических принципов в дея­ тельности колхозов, за правиль­ ным использованием земельных фондов, соблюдением социалисти­ ческой законности, порядка и прав граждан. Удачную форму контроля за деятельностью колхозов и совхо­ зов нашли в прошлом году сель советы Ломоносовского района. Они составили планы по раз­ витию местного хозяйства, кото­ рые дают им возможность дер­ жать под неослабным контролем ведущие участки хозяйственного и культурного строительства, оказывать помощь колхозам н совхозам в страдную пору. Та- кие планы теперь составляют •сельсоветы и других районов. Самойловский сельсовет Бок­ ситогорского района, обсуждая . весной прошлого года вопрос об использовании земельных уго- . дни в совхозе «Пикалевскнй», установил, что здесь много полез- ■ной земли заросло кустарником. ■Сельсовет не только указал руко- ■водителям хозяйства на непра- ; вильное использование земли, но и помог заключить с деревенскп- (Окончание на 4 - й стр.).