Заря. 1967 г. (с. Красное)

что ПОКАЗАЛИ ИТОГОВЫЕ ЗАНЯТИЯ? п л ю с ы и М И Н У С Ы Завершен учебный год в си­ стеме партийного просвещения. Коммунисты, а их в районе 1200 человек, и беспартийные акти­ висты регулярно посещали за­ нятия, шаг за шагом изучали марксистско - ленинскую теорию. Заслуженный авторитет завое­ вали пропагандисты. Более 80 учителей, врачей, агрономов, ин­ женерно - технических работни­ ков выполняют почетные поруче­ ния — пропагандируют великие идеалы современности, помога­ ют советским людям строить коммунизм. Среди них главный врач Дрезгаловской противоту­ беркулезной больницы В. Н. Мозговая, учительница начальной школы 3. Г. Андреева, народ­ ный судья В. М. Хитрых, инже­ нер - электрик совхоза «Крас- нинский» П. П. Полубедов и мно­ гие другие. Основной формой учебы в районе были начальные полити­ ческие школы, созданные почти в каждой партийной организа­ ции. Коммунисты приобрета­ ли здесь необходимый мини­ мум знаний теории и практики построения коммунизма, учи­ лись правильно разбираться в вопросах внутренней и внешней политики. Все политшколы, а их 39, за­ кончили изучение рекомендован­ ной программы второго года обучения. Недавно прошли ито­ говые занятия. Они показали, что слушатели в большинстве своем хорошо разбираются в теоретических вопросах. В качестве примера можно привести работу начальной по­ литической школы колхоза име­ ни Вавилова, которой руководит М. И. Ролдугин, Слушатели И. Д. Щетинин, Е. Е. Юрикова, А. М. Юриков, В. С. Пустовалов на занятия являлись хорошо подго­ товленными, имели конспекты, литературу. По заданию пропа­ гандиста они постоянно ведут массово - политическую работу среди колхозников. Регулярно проводились занятия в большин­ стве начальных политических школ района. Пропагандисты сов­ хоза «Красное поле» И. И. Ре- шетняк, колхоза имени Калинина М. Г. Пузанов, колхоза «Родина» Л. А. Дворецкая хорошо вла­ деют методикой преподавания материала. Коммунисты этих школ регулярно посещали заня­ тия и активно участвовали в об­ суждении теоретических вопро­ сов. Организованно велась поли­ тическая учеба в колхозе имени Крупской, Рождественском руд­ нике. В районе действовали 14 школ основ марксизма - ленинизма. Кроме изучения истории КПСС, в них преподавалась политэко­ номия капитализма. Значитель­ но улучшили свою работу шко­ лы при парторганизациях колхоза имени Вавилова, райисполкома и других. Второй год руководит ш^солой основ марксизма - ленинизма на Рождественском руднике дирек­ тор Малотроицкой средней шко­ лы Н. И, Волынкин. Он в совер­ шенстве владеет методикой, глу­ боко знает изучаемый пред­ мет — политэкономию. Его лек­ ции и беседы всегда доходчи­ вы, конкретны, связаны с жиз­ нью. Слушатели школы тт. Ак­ сенов, Курпас, Давыденко на итоговом занятии содержатель­ но излагали узловые вопросы: «Капитал и прибавочная стои­ мость», «Два способа повышения степени эксплуатации труда ка­ питалом», «Воспроизводство об­ щественного капитала и эконо­ мические кризисы» и другие. На занятии пропагандист использО- вал плакаты, политическую кар­ ту мира. Для слушателей в кон­ це занятия были показаны от­ рывки из кинофильма «Дело Артамоновых». Хорошо проводились занятия семинаров по проблемам ком­ мунистического воспитания. Их посещали в основном препода­ ватели школ. Педагоги глубоко изучали произведения классиков марксизма - ленинизма. Многие из них теоретические знания используют в массово - полити­ ческой работе. Учителя Ищеин- ской средней школы Н. М. Мо­ розов, С. Н. Гриднева, А. И. Паринова регулярно выступают среди населения на темы марк­ систско - ленинской теории. Наряду с этим в работе сети партийного просвещения имели место серьезные недостатки. Формы ради проходили занятия в школе основ марксизме - лени­ низма в колхозе «Заря комму­ низма», Низкая явка слушателей была в политшколе Лутошкин- ского хлебоприемного пункта, не выполнила учебную программу школа основ марксизма - лени­ низма в колхозе «Заветы Ле­ нина». Партийным организациям сле­ дует сейчас хорошо разобрать­ ся в плюсах и минусах с тем, чтобы отлично подготовиться к новому учебному году. В. ХАРИН, зав. кабинетом политического просвещения РК КПСС. ОЦЕНКА „ТРИ“ На итоговое занятие началь­ ной политшколы Никольского отделения пришли 10 человек. Пропагандист Д. П. Амбулов на­ помнил тему: «Формирование коммунистических обществен­ ных отношений». Для собеседо­ вания тема была разбита на во­ семь вопросов. Хорошая явка, четкая поста­ новка вопросов располагали к активному, глубокому разговору. К сожалению, этого не произош­ ло. Уже первый «экзаменующий­ ся» своим неглубоким ответом задал плохой тон занятию. Воп­ рос «Как подразделяются об­ щественные отношения» А. В. Епифанов, по существу, рас­ крыть не сумел. Ответы за слу­ шателя сделал пропагандист. Несколько лучше получился рассказ у В. И. Паничева. В ос­ новном он правильно понимает суть вопроса «Пути перераста­ ния социалистических производ­ ственных отношений в коммуни­ стические», но и у него знания довольно слабые. На четвертый вопрос «Пути преодоления существенных раз­ личий между рабочим классом и крестьянством. XX III съезд о преодолении этих различий» от­ вечал Н. Ф. Панин. Первую по­ ловину вопроса он знает хоро­ шо, вторую плохо. Чуть ли не сообща «труди­ лись» над пятым вопросом, кото­ рый именовался так: «Пути преодоления различий между людьми умственного и физиче­ ского труда». Сначала отвечал Е . Т. Рубцов, к нему на по­ мощь пришел А. В. Епифанов; а правильный ответ смог дать лишь сам пропагандист. Более прочные знания показа­ ли на итоговом занятии слуша­ тели А. М. Дружинин, А. П. Данковцев и некоторые другие товарищи. Итоговое занятие показало, что пройденный материал усвоен не прочно и выше «тройки» оценку работе школы дать нель­ зя. Ю. ЛЕЛЯВИН, с. Никольское К Д о М У — ДВА ВОПРОСА Семь часов вечера. Пропа­ гандист М. Д. Лукин называет тему, вопросы, начинается со­ беседование. Характерно, что каждому слу­ шателю предстоит ответить не на один, а на два разных вопро­ са. Лучшие ответы по пройден­ ным темам дали М. С. Морев, Н. С. Морев, Н. В. Мезенов, А. В. Папонова, М. М. Малышев, Т. Г. Костомаров, Д. А. Малышев, И. М. Бунин. Итоговое занятие начальной политшколы прошло организо­ ванно, показало прочное знание слушателями пройденного мате­ риала. Н. ПИЧУГИН. Колхоз имени Ленина. В На занятие на­ чальной П0.ЛИТ- школы деревни Каменка яви­ лось 12 коммунистов и комсо­ мольцев. Уже первые ответы наглядно показали, что не на­ прасно так кропотливо и стара­ тельно трудилась в течение года молодой пропагандист, учитель­ ница В. М. Усачева. В минувшем учеб­ ном году в системе партийного просве щения о б у ч а л о с ь около 1700 комму­ нистов и беспартий­ ных. ы с т у п и л и в с е Характерно то, что на занятии выступили все слушатели. Такая активность лишний раз убеждает в том, что коммунисты и ком­ сомольцы деревни Каменка серь­ езно повышают свои по.литичес- кие знания. Н. КРЕТОВ. Колхоз «Заря коммунизма». На снимке: пропагандист шко­ лы основ марксизма - ленинизма при райисполкоме В. П. Двой- ченков. На снимке: пропагандист шко­ лы основ марксизма - ленинизма при Рождественском руднике, директор Малотроицкой средней школы Н. И. Волынкин. ПЕРЕШЛИ. Начальную - политиче с к у ю школу при совхозе «Восток» за­ кончили 24 коммуниста. По­ следнее занятие показало, что многие слушатели плохо усвои­ ли темы: «Мировая система со­ циализма — решающий фактор СЕМЬ ЧЕЛОВЕК Из 24 слушателей, как пока­ зала проверка знаний, в школу основ марксизма - ленинизма можно перевести лишь семь че­ ловек. Это А. Е . Бобров, А. И. Бобров, А. Ф. Башутина, С. А. Васильев, В. Н. Васильев, М. Г. исторического развития» и «Фор- Чуприков и Н. Д. Чуприкова. мирование коммунистических А. ИВАНОВ, общественных отношений». д. Гулевка. С Л У Ш А Т Е Л И Р Е Ш И Л И На итоговом занятии школы основ марксизма - ленинизма в колхозе имени Вавилова с исчерпывающими ответами выступили слушатели: бухгалтер А. И. Кретов, зоотехник И. А. Козлов, сек­ ретарь партбюро В. Ф. Антонов, агроном В. П. Козлова. Они рас­ сказали о пятилетием плане, о задачах, поставленных XXIII съез­ дом КПСС, о прибавочной стоимости, о капитализме и так далее. Несмотря на то, что занятие выявило довольно прочные зна­ ния, недостатки в учебе все же были: то неполная явка, то слабый ответ ... Да и на итоговое занятие явились не все. Не было П. Н. Антонова и В. С. Ролдугина. Слушатели решили обсудить итоги учебного года на очеред­ ном партийной собрании. Коммунисты проанализируют работу школы, наметят пути повышения качества занятий. В. КОРОТЕЕВА. НА П Р И М Е Р А Х К О Л Х О З А Организованно прошли итоговые занятия в обеих начальных школах колхоза «Светлый путь». Пропагандисты Б. Е . Мазурин и И. И. Немцов потрудились неплохо: все слушатели показали не- п.тохое знание материала. Следует особо подчеркнуть тот факт, что все ответы коммуни­ сты умело увязывали с задачами и результатами работы родного колхоза. М. АСТАФЬЕВ. ЖИВОЙ ИНТЕРЕС Закончился трудовой день. Коммунисты райисполкома спе­ шат на итоговое занятие в шко­ лу основ марксизма - ленинизма. Они охотно занимаются. Полити­ ческая учеба.вырабатывает у них твердость в своих суждениях, деловитость и идейную силу. Высокой организованност ь ю работа этой школы отличается с первых дней учебного года. Это результат упорного и настойчиво­ го труда пропагандиста Василия Петровича Двойченкова. Не один десяток лет своей жизни отдал он этому благородному де­ лу. Жизнь убедила и пропаган­ диста и слушателей в том, что в условиях, когда партия реша­ ет большие политические и эко­ номические задачи, без теорети­ ческого осмысливания политичес­ ких дел немыслим успех. У пропагандиста Двойченкова всегда продуманный и аккурат­ но составленный конспект, на занятиях широко используются технические средства пропаган­ ды, политическая карта, плакаты, диаграммы. Важно и то, что пропагандист каждую тему тес­ но увязывает с современностью и с теми задачами, которые сто­ ят перед тружениками района и области. Его беседы доступны, насыщены конкретными экономи­ ческими данными. ... Идет занятие. После корот­ кого выступления пропагандиста первым берет слово слушатель В. Т. Чуприков. На конкретных примерах современного капита­ лизма он показывает значение марксистко - ленинской полити­ ческой экономии для классовой борьбы пролетариата. Затем выступает коммунист Ф. Е. Кириллов. Он рассказыва­ ет о том, как получают капита­ листы прибавочную стоимость, причем этот чистый экономичес­ кий вопрос он удачно иллюстри­ рует примерами из романа Э. Грина «Другой путь)^ й книги «Три конца» писателя Мамина - Сибиряка. В своем выступлении т. Ки­ риллов также ясно показал прин­ ципиальное отличие- марксистско­ го определения капитала от оп­ ределений, которые дают бур ­ жуазные экономисты, отождест­ вляющие капитал с материаль­ ными благами. На этот счет слушатель привел следующие слова Карла Маркса: «Капитал — это не вещь, а определенное общественно - производственное отношение, которое представлено в вещи и придает этой вещи специфический общественный ха­ рактер». Бухгалтер райкома КПСС Зоя Ивановна Булатникова хорошо ответила на вопрос об основ.ных противоречиях капитализма. Об особенностях современного этапа общего кризиса капитализма рас­ сказала Валентина Захаровна Хороших. На итоговом занятии исполь­ зовалась политическая карта ми­ ра. Свободно пользуясь ею, бух­ галтер. отдела народного образо­ вания Мария Степановна Кирил­ лова глубоко и ясно рассказала о распаде колониальной системы империализма. Характерно, что на итоговом занятии выступили все слуша­ тели. Опыт работы школы основ марксизма - ленинизма при рай­ исполкоме поучителен для мно­ гих политических школ нашего района. Мастерство пропаганди­ ста В. П. Двойченкова, актив­ ность слушателей, широкое при­ менение технических средств прО' паганды, — все это и выдвину­ ло школу в число лучших. Особо следует отметить умение пропагандиста т. Двойченкова просто и образно вести беседу. Самую сложную мысль он может выразить такими яркими и корот­ кими фразами, что они невольно надолго запоминаются. Умению вести беседу у этого пропага«- диста следовало бы поучиться многим руководителям школ и семинаров. Е. ЕГОРОВ.