Заря. 1966 г. (с. Красное)

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ПОДРУЧНЫЕ ПРОПАГАНДИСТА в прошлом учебном году про­ пагандист начально - политичес­ кой школы Анна Васильевна Ор­ лова часто проводила занятия с демонстрацией диафильмов. И когда однажды занятие было проведено без показа фильма, слушатели остались недовольны и просили пропагандиста таких случаев не допускать. Действительно, если сопоста­ вить два занятия, одинаково хо­ рошие по содержанию, но одно с использованием диафильмов, а другое без каких бы то ни бы­ ло иллюстраций, разница броса­ ется в глаза- Насколько первое занятие увлекает слушателей своей эмоциональностью, на столько второе выгладит сухим и серым. Опытные пропагандисты хо­ рошо знают огромную роль на­ глядных пособий. Умело подоб­ ранные карты и схемы, диаграм­ мы и репродукции картин помо­ гают доходчивее и яснее изло­ жить материал, сделать его бо­ лее понятным и запоминающим­ ся. А в некоторых случаях при разъяснении сложных социаль­ но - экономических, естественно - научных и технических проблем без наглядности вообще не обой­ тись. Сейчас у нас выпускается мно­ го печатных наглядных пособий: плакатов, альбомов по самым различным темам. Но их исполь­ зование на занятиях сопряжено с некоторыми трудностями: бумажные плакаты громоздки, много их с собой на занятия не возьмешь. Иное дело диафильмы или диа­ позитивы. Они портативны, удоб­ ны, дешевы. Маленькая пласт­ массовая коробка с диафильмом или набор диапозитивов легко по­ мещаются в портфеле пропаган­ диста. А ведь один диафильм содержит 50 — 60 специально подобранных кадров. Применение во время занятий технических средств пропаган­ ды, в первую очередь диапозити­ вов и диафильмов, — дело далеко не новое. В политической шко­ ле, которой руководит Николай Семенович Урванцев, на заняти­ ях просматриваются не только диапозитивы и диафильмы. Про­ пагандист организует прослуши­ вание речей В. И. Ленина, запи­ санных на граммпластинку. Слу­ шатели активно посещают заня­ тия. Постоянно применяют техни­ ческие средства в пропагандист­ ской работе И. Ф. Коняев, М. Г. Пузанов, С. Н. Гриднева и дру­ гие. В общеобразовательных шко­ лах района имеется более 50 фильмоскопов, 15 эпидиаскопов. Их необходимо использовать на политических занятиях. В своих творческих поисках многие пропагандисты все чаше и чаще обращаются к кино и диа­ фильмам, граммофонным плас­ тинкам и магнитофонным запи­ сям. Многие примеры убедитель­ но говорят о,том, что умелое ис­ пользование технических средств значительно повышает уровень партийной учебы. Они, способст­ вуют более точному, обстоятель­ ному изложению материала и бо­ лее прочному усвоению. Технические средства в из­ вестной степени облегчают подго­ товку к занятиям. Взять, напри­ мер, диафильмы. Они содержат много таблиц, диаграмм, схем и другого фактического материала, для подбора которого пропаган­ дисту пришлось бы потратить много времени. Само собою разумеется, что применение технических средств в лекционной пропаганде не ос­ вобождает пропагандиста от под­ готовки к занятию. Его живого слова не заменит никакая техни­ ка. Наилучший эффект дает в пропаганде умелое сочетание сло­ ва с применением наглядных по­ собий. В. ХАРИН, заведующий парткабинетом РК КПСС. Х ерсонская обл асть . 32 года прора­ ботал в колхозе «Новая жизнь» трактор «Универсал». В мирные дни трактор пахай и сеял, помогал убирать урожай, а когда началась Великая Отечествен­ ная война, к нему прицепили гаубицу. В послевоенные годы, вплоть до осени 1966 года, «Универсал» трудился на кол­ хозных полях. Теперь в районном центре Скадовске трактор - «ветеран» водружен на пьедестал как символ трудовых и ратных побед. На снимке: бессменный водитель «Уни­ версала» Иван Иванович Высоченко (слева) рассказывает молодым механи­ заторам историю своего трактора. Фото Р. Андреева. Фотохроника ТАСС Д Л Я ВАС , С Л У Ш А Т Е Л И Студия «Диафильм» выпусти­ ла ряд диафильмов. Для начальных политшкол по курсу «Основы политических знаний» — «От социализма к коммунизму» в 2 частях: «Миро­ вая система социализма» и «Меж­ дународное революционно-осво­ бодительное движение». Для школ основ марксизма- ленинизма по курсу «История КПСС»— «Партия в период завер­ шения построения социализма в СССР» (1946 — 1956 г. г.), «Партия —- вдохновитель и ор­ ганизатор коммунистического с т р о и т е л ь с т в а » (1959 — 1966 г. г.). Диафильмы можно приобрести в магазинах «Книготорга». Р Е Ш Е Н И Е К О М М У Н И С Т О В Недавно в шестой брига­ де колхоза имени Калинина состоялось партийное со­ брание. Говорили о важно­ сти подбора кадров, о рабо­ те каждого коммуниста, в частности, речь шла о члене КПСС В. Ф. Александрове. Секретарь партийной ор­ ганизации рассказал това­ рищам о недостойном по­ ступке В. Ф. Александрова. Приехав в Красное за удоб­ рением, он «подвыпил» и задание бригадира, конеч­ но, не выполнил. Собрание строго осудило поведение товарища. А. БИРЮКОВ, колхоз имени Калинина. Москва. В лабораториях, опыт­ ных хозяйствах, на испытатель­ ных площадках, на машинострои­ тельном заводе Всесоюзного на­ учно - исследовательского институ­ та механизации сельского хозяй­ ства (ВИМ) ученые, инженеры, рабочие трудятся над созданием новой техники для колхозов и совхозов. Созданная коллективом ВИМ молотилка для обмолота почат­ ков кукурузы МКД -I - Р пред? назначена для селекциорных уч­ реждений. Она обеспечивает об­ молот одиночных початков И не­ больших партий без повреждения семян. Фотохроника ТАСС ПОЛЕЗНЫЙ ОБМЕН МНЕНИЯМИ Недввнр в кабинете политического просвещения ррйкома К|ЧС^ был проведен очередной семинар руководителей политш кол и се­ минаров, Пропагандисты разобрели теоретические вопросы м ар к ­ систско-ленинской иауки, обменялись мнениями п о у ч е б н ом у про ? цессу в школах. Акти вное участие в обсуждении темы «М ар к си зм - ленинизм о взаимоотношении общ ества и личности» приняли Д. И. Николашкин, И. Ф. Коняев и другие. Иван Филиппович Коняев на примере р а б о ­ ты коллектива учителей Дрезгалрвской средней ш колы показа 1 марксистско-ленинское понимание вопроса о взаимоотношении лич­ ности, коллектива, общества. Пропагандист рассказал присутствую ­ щим о б организации и методике проведения занятий в ш коле о с ­ нов марксизм а - ленинизма по данной теме. П о вопросам содерж ания и методике проведения занятий по очеред ным темам выступили руководители семинаров. П ропаган ­ дисты получили необходим ую политическую и м етодическую . ли­ тературу, обстоятельные разрабо тки по пред стоящ им тем ам учеб ­ ных планов политических школ. П О З Д Н Я Я осень входила в свои права: то п рош ум ят над землей холодные дожди, то белыми хлопьями повалит снег. В один из таких ненастных дней шли полем двое: секретарь партийной организации Николай Петрович Гладышев и коммунист, учетчик трак торной бригады, С ер гей Иванович Панков. — Пора, Сергей , о более важ ­ ных делах подумать, — произнес секретарь. — Ты молод , энер ги ­ чен, и рабо та учетчика не для те ­ бя. Н адо брать выше. Невысокий, коренастый паре ­ нек м олча смо трел на секретаря серыми глазами. Е го взгляд, как бы говорил: «Нет, бол ьш ие де ­ ла мне пока не по плечу». П риближ алась зима. О н а несла с собой м нож ество больш их и малых хозяйственных проблем . О с о б е н н о тр уд н о в эту п о р у на ж иво тноводчески х фермах. Н уж ­ но было как м ож н о быстрее за ­ кончить ремонт помещений, на­ ладить под во з корм о в ... О б этом шел р а з го во р на засе ­ дании правления колхоза, со- правления Борис Ф ед оро ви ч Ю р о в сказал ещ е конкретнее: — Принимай, Сергей, бригаду. Трудно будет — поможем . Глав­ ное, сам берись энергичнее. На рассвете след ующ е го дня новый бригадир пришел на ф ер ­ му. М н о го недостатков о бн ар у ­ жил его глаз. Н о «сногсшибатель­ ного разноса», как это делали К * Улучшение порядков на м олоч ­ нотоварной ф ерме прои зош ло так быстро, что почти на каждой колхозной планерке председа ­ тель стал ставить в прим ер д р у ­ гим рабо ту коммуниста Панкова. И он действительно заслужил этого. Надо отдать долж ное С е р гею Ивановичу: похвала не вскружила молодой БРИГАДИР стоявш ем ся вскоре после той б е ­ седы С ер гея с секретарем . Взял слово Николай Петрович Глады­ шев: — Тревож ное полож ение сло ­ жилось у нас в Лимовской бри га ­ де. Никако го порядка, никакой организации. И все оттого, что там нет настоящ его хозяина. П ред л а гаю послать туда ком м у ­ ниста Сер ге я Панкова. П анкова знали в колхо зе как старательного человека, у м е ю ­ щ е го находить общ ий язык с людьми. Вот почем у п ред лож е ­ ние Гладышева бы ло п о д д е рж а ­ но единогласно. А председатель другие, от новичка не последова ­ ло. О н внимательно о см о трел ферму, по том собрал ж иво тново ­ дов и о б о всем п о д р о б н о с ними поговорил. В тот же день кол­ хозники приступили к ремонту коровника: одни подправляли крышу, другие — двери. В сво ­ б од ное от основной рабо ты вре. мя нашли себе дело и доярки: они стали белить стены. Через несколько дней ф ерм у нельзя бы ло узнать. С тех пор и работа пошла дружнее, инте­ реснее. ем у голову. Он хо рош о понимал, что кром е ф ермы он отвечает за рабо ту всей бригады. А там дисциплина тож е не на высоком уровне. В этом т. П анков убедил ­ ся после первого посещения хо­ зяйственного центра бригады. С тоял ранний утренний час, а на конном дворе — ни лошадей, ни повозок. Их без всякого р а з ­ решения разобрали колхозники по личным нуждам. Приш лось срочно браться за наведение порядка. Н арод в Ли- м о вом хороший, работящий, и люди бы стро поняли, что новый бригадир не любит расхлябанно ­ сти и анархии. Раньше для того, чтобы дать лю дям наряд, бри гадир каждое у тро разъезжал по д вор ам и каж дом у персонально говорил, что делать. П анков ввел новый порядок. Теперь лю ди сами при­ ходят в бри гад у и получаю т за­ дание. И так в каж дом деле он старался найти лучший вариант с тем, чтобы наладить работу. Комм унист Сергей Иванович Панков — самый м олодой брига ­ дир нашего колхоза как по во з ­ расту, так и по стажу. О д н а к о он уж е успел показать свои органи ­ заторские способности. Верится, что м олодой бри гадир и впредь будет настойчиво вести свой коллектив от успеха к успеху, С. ЕРМАКОВ, наш нешт, корр. колхоз «Россия».