Заря. 1965 г. (с. Красное)

и с к у с с т в о п р о п а г а н д и с т а Прошло только три первых занятия в нашей политшколе, ао кажется, что учеба нача­ лась два месяца назад. Так быстро мы узнали друг дру­ га, так быстро привыкли к учебным понедельникам». Попытаюсь рассказать о том, как сумела пропаган­ дист Прасков 1 )Я Моисеевна Белоусова высоко поднять ав­ торитет политических заня­ тий. Обычон минут за 1 0 — 15 до начала занятия слушате­ ли уже в сборе. Подходит и Прасковья Моисеевна. Она ук­ ладывает на стол кипу жур­ налов, газет и тут же заво­ дит непринужденную беседу. Расскажет о новостях, обя­ зательно поинтересуется у нас, как прошла трудовая неделя. Слово за слово, и разговор становится всеоб­ щим, оживленным. Я считаю, что умение вот гак вот быстро, непринуж­ денно завязывать разговор- одно из самых хороших качеств нашего пропагандис­ та. После веселой, интерес­ ной беседы на разные темы Прасковья Моисеевна плавно и незаметно переходит к со­ беседованию по прошлому ма­ териалу. Она начинает с вопросов К а ж д о е слово-в цель по узловым моментам темы. Во время ответов пропаган­ дист умело втягивает в бесе­ ду всех слушателей. Ника­ кой натянутости, никакой скуки. Но это не значит, что со­ беседование носит вольный характер. Нет, один, обычно, отвечает, другие его допол­ няют. Итог беседы подводит сама Белоусова. Она коротко и образно набрасывает схему пройденного, подробно оста­ навливается на том, что не прочно усвоили слушатели. Прежде чем перейти к из­ ложению нового материала, пропагандист четко, ясно на­ зывает тему п просит запи­ сать непонятные Слова, кото­ рые встретятся в тексте. После этого рассказ пропа­ гандиста становится гораздо понятнее. Я уже сказала о том, что на каждое занятие Прасковья Моисеевна приносит много на­ глядных пособий, газет и журналов. Но это сделать не­ трудно. Сложнее суметь, как говорится, к месту показать репродукцию картины, про­ честь характерный абзац из журнала или газеты. Во время беседы Прасковья Мои­ сеевна то и дело подходит к карте, показывает иллюстра­ ции, читает, а то просто па память приводит выдержки из различной литературы. Па третьем занятии мы изучили тему: «Детские и юношеские годы Ленина». Сначала казалось, что мы и без того достаточно хорошо знаем материал. Но с по­ мощью репродукций картин, выдержек из воспоминаний о Ленине Н. К. Крупской, Д. И. Ульянова и других авторов пропагандист сумела по-ново­ му, впечатляюще преподать материал. Вот почему каждое заня­ тие в нашей политшколе про­ ходит оживленно, активно. Часто выступают на заняти­ ях А. Д. Архипова,- Ы. Т. Чу­ рилина, И. В. Захаров п дру­ гие. От искусства пропагандис­ та зависит успех учебы. Об этом наглядно говорит опыт работы П. М. Белоусо­ вой. Н. Лутовинова, с. Красное, В Тульском Доме полити­ ческого просвещения откры­ лась выставка, которая за­ вершает проходящий в облас­ ти смотр-конкурс наглядной агитации. Здесь представле­ ны красочные панно и плака­ ты, многочисленные фотогра­ фии, номера стенных газет, альбомы, отражающие жизнь трудящихся области, их труд и быт. На снимке; работники биб­ лиотек и клубов в одном из залов выставки. Фото П. Маслова. Фотохроника ТАСС СИЛА НАГЛЯДНОСТИ (С третьего занятия начаиЬиой поиитшкоиЫ К ра сн ян ско го СМУ ) Ровно в 4 часа вечера Т. И. чинения вождя. Большую Совет- Байдерова начала свое очередное скую Энциклопедию и многое дру- занятие. гое. Дорого? Нет. Каждая самая •—Прошлый раз,—сказала она,— маленькая рукопись трибуна ре­ вы изучали тему „Что надо знать волюции бесценна, о развитии общества?" Какие бу-. После того вступления Т. И дут вопросы? Байдерова приступила к раскры- —Тема понятная, — ответили тню темы. Но начала она не с коммунисты. рассказа, а с неожиданного во- —Тогда перейде.ч к собеседова- проса: П И Ю . — Кто знает, когда и где ро- После выступления М. А. Бо- днлея Ленин? карева и М. Е. Мезенцева про- Вопрос несложный, но он опять пагандист задала слушателям еще же внес в аудиторию рабочую несколько вопросов, а затем под- обстановку, оживление, вела итоги беседы. Когда пропагандист рассказала Характерно, что свой неболь- о семье Ульяновых, она посове- шой рассказ она проиллюстри- товала слушателям взять в рай- ровала двул}я яркими примерами, онной библиотеке книгу М. Ша- Чтобы полнее показать картину гиняна „Семья Ульяновых". Бай- крепостничества, Таисия Иванов- дерова дала краткую характерис- на напомнила слушателям о по- тику книги. мещице Салтычихе. С большим Устные примеры в течение лек- интересом был выслушан рассказ ции Таисия Ивановна умело пе- пропагандиста о тернистом пути ремежала с демонстрацией на- к искусству артиста Щепкина, глядпых пособий. Когда юный Ле- сына бедняка. нин узнал о казни брата Алек- Если бы Байдерова не привела сандра, он сказал; „Нет, мы не этих двух запоминающихся при- пойдем таким путем". Чтобы под- меров, то ее рассказ выглядел черкнуть важность этой знамени- бы бледно, не интересно. той фразы, пропагандист показала Но и на этом разбор прошлого коммунистам известную картину материала не был закончен. „Мы пойдем другим путем". Ху- Таисия Ивановна вспомнила бе- додсник П. П. Белоусов изобра- седу со слушателями до начала зил скорбящую по сыну мать ^ занятий и подробно проанализи- юного Володю с устремленным ровала ее. вдаль ясным взглядом. Обилие вопросов к слушате- После окончания интересного лям и иллюстрация рассказа яр- рассказа, слушателям хотелось кими примерами—вот два силь- узнать о .Денине все до мелочей ных приема пропагандиста в пер- Один из коммунистов спросил: вой части занятия. Они оправ- —Чем занимался Ленин после даны и, если можно так сказать, возвращения в Самару? очень продуктивны. —Работа л помощником присяж Эти же методы применил про- ного,—ответила Байдерова. пагандист и во второй части за- Ответ ясный, но пропагандист нятия, когда шел разговор по опять же умело проиллюстриро- новой теме. Слушателям надо бы- вала его. Она показала картину ло разобрать материал о детстве художника В. И. Прагер „Юность н юности Владимира Ильича Ле- В. И. Ленина", нина. С в о 1 0 лекцию - беседу Так прошло очередное занятие Таисия Ивановна начала со слов в начальной политшколе меж- Маяковского: „Мы говорим Ле- колхозной строительной органи Н И Н — подразумеваем партия. Мы зации. Обилие вопросов, ярких говорим партия—подразумеваем примеров, умелая, органически Ленин". Чтобы еще раз подчерк- вплетенная в ткань рассказа де- нуть мировое, значение Ленина, монстрация наглядных пособий, пропагандист рассказала об одном помогли пропагандисту заинтере нашем эмигранте во Франции, совать слушателей, провести бе- который имел несколько писем седу образно и доходчиво. Ильича и запросил за них все со? Д. Курилкин. Забытый парткабинет По сл едам выступлений «Зари» „ Ч у д е с а А с п о с а ^ ‘ Трудно сейчас сказать, ко­ му из коммунистов совхо­ за «Красное поло» первому пришла благая мысль органп- зоиать в хозяйстве партий­ ный кабинет. Как бы там ни было, а идея была подана, кабинет создали. Поначалу все шло как на­ до. Нашлось подходящее по­ мещение, кое-какая литерату­ ра. По когда зашла речь о главном—о подборе заведую­ щего, дело стало втупик. По­ сле долгих, мучительных по­ исков кандидатуры кто-то' опять подал простую мысль: —А Мария Семеновна Ко- ротеева чем нр заведующий? Принципиальная, грамотная. Когда бухгалтера позвали в партком I предложили ей идеологическую работу, та наотрез: —Да какой же из меня заведующий парткабинетом? И все же М. С. Коротеевой против всякого желания при­ шлось ступить на поприще идеологии. В парткоме успокоились. Теперь есть у них свой центр З А Р Я 2 стр. М 79 (3437) полптичестсой работы. Они вых занятий в системе поли- считалн на этом свою работу тического обучения. Провести законченной. с е мпн а р пропагандистов, Шло время. Горячую весен- укомплектовать школы, но­ тою пору сменила кампания мочь слушателям литературой по уходу За посевами, потом и методическими советами— сенокос, уборка зерновых... вот чем должен был заняться Люди напряженно трудились партийный кабинет. Но он не па полях, а з парткабинете сделал ни того, ни другого, стояло полное затишье. Аги- ни третьего, таторы, лекторы работали са- Сейчас в парткоме совхо- ми по себе, парткабинет жил за поговаривают о то.м, что своей уединенной жизнью, они ошиблись в подборе за- Пикто никому не мешал. Пло- ведующего кабинетом. Этого хая дружба агитколлектива и не скрывала и сама М. С. всех активистов совхоза со Еоротеева, когда ее выдвига- свбим молчаливым «центром ли на этот пост, политической работы» не вол- Все это прави.пьно. Но со- новала коммунистов. Когда вершенно очевидно и то, что интересовались делами парт- парткому совхоза надо все-та- кабннета, в парткоме искусно кп чаще вспоминать о своем переводили разговор на дру- политическом центре, помо- гие темы. гать ему, жить с ним друж- Последнпй раз о существо- но, одной целью, ванйи парткабинета в совхозе К. Дмитриев, вспомнили перед началом пер- д. Решетово-Дуброво. П Р Е М И Я - П У Т Е Ш Е С Т В И Е Доярка колхоза имени Ленина Куртамышского района Валентина Зубова приехала из Польши. Она ездила туда по туристической путевке, которой ее колхоз премировал за высокие надои молока. Готовятся к поездке по международным туристическим путевкам трактористы Михаил Зубов, Николай Добрыдпн и доярка Нина Баева. Инженер колхоза Юрий Колобов побы­ вал в Югоаавиа, Курган. [Корр. ТАСС]. Под т а к и м заголовком 29 сентября в нашей газете был опубликован фельетон о халатном отношении к обязанностям управляющего совхоза „Комсомольск и й “ т. Куликова а бригадира т. Ускова. Секретарь п а р т к о м а т. Сапрыкин сообщил редак­ ции, что факты, изложенные в фельетоне, полностью под­ твердились. На тт. Куликова^ и Ускова1наложены п а р т и й \ ные взыскания. Админист­ рация совхоза освободила т. Куликова от занимаемой должности. Дагестанская АССР. В сельхозартели имени XXII съезда партии Ленинского района большое внимание уделяется школьному воспитанию детей колхозников. О них заботится правление колхоза и сам председа­ тель коммунист Ильмуждин Насрутдинов. Все ребята имеют хорошие успехи в учении. На снимке: коммунист И. в колхозной школе, фото Р. Дика. Насрутдинов на уроке Фотохроника ТАСС