Заря. 1965 г. (с. Красное)

УЧАЩИМСЯ- ПРОЧНЫЕ V - недостатков в учебно-воспи- Состоялось августовское совещание руктор обкома КПСС тов. ЩЕГЛОВ, ан- К тательной работе школ сви- учителей района. На совещании были за- структор пожарной охраны тов. ПУТИ- 5) детельствует о неудовлетво- 1| слушаны доклады заведующего отделом ЛЙН, председатель районного комитета рительном внутвишко льном Ь народного образования тов. КАРТАШЕВА партгосконтроля тов. ВОЛЫНЧИКОВ, У. и к ^ п и т п п п р К р - !з „о мерах по коренному улучшению нанес- председатель исполкома районного Сове- 3,' “ лиги риле, нс « тва знаний учащихся и преодолению вто- та депутатов трудящихся тов, СТРЕЛЬ- ДУЩИМ организатором учеОно- ^5 рогодничества в школе", секретаря рай- НИКОВ. го процесса является заме- кома партии товь ТАРАНИМА „Школа— обсужденным вопросам совещание ^5 стптель директора по -учебио- ц е а т р воспитательной работы среди де* приняло мероприятия, в которых наме~ ^5 воспитательной части. У него, в обсуждении докладов приняли унос- " У руководите- тие Д р е з ^ На другой д ^ % з 1 в г у ^ ^ ^ ля, прежде всего, должно быть ы т* ДРУ/КИНИНр представитель из приняли участие в работе секиий: началь- У перед глазами основное на- %КО^О и н ст ит ут а усоверш енст вовав *вя%г>г>*рл 9 Г%привет п л*е»моппе*вч>^ т тп ?> п т т г т а тш Й ач 'Т-Т ТТпт11эай|Пй а школ Ч “*си»и^ ^ых классов, русского языка и литерату- правление работы. Первейшая о6 .эантс ,ь»ву ,а ,«б .в .,ь« ^ ^ Л р у д ^ о Л обу>!^ния а маш1^^еде- § ния кома работников , заведующа •5 работе среди ния, пения, физического воспитания, изо* Млюдали в своей работе прин- >^ма комсомола тов. А к и м и н А р ^ к р е ^ бразительного искусства, классных руко^ ципы дидактики и постоянно ;? нов, директор Краснинской средней шко- водителей. к| руководствовались требовани- лы тов. ВОЛКОВ, директор Колодезской Ниже мы публикуем отчет о работе !| ями объяснительных записок восьмилетней школы тов, ЛУКИН, инст- прошедшего совещания, К учебным программам. Заме ститель директора по учебно- воспитательной работе обязан В ДОКЛАДАХ и выступаю­ щими было отмечено, что в 1964—1965 учебном году учительские коллективы школ района провели большую ра­ боту по претворению в жизнь Закона о всеобщем восьмилет­ ием обучении детей. В нашем районе имеются 64 школы. В четырех сред­ них, 14 восьмилетних и 46 начальных школах обучалось 4847 учащихся. Учебный год закончило 4737 человек. Из них переведено в следующие классы и выпущено из восьмых и одиннадцатых классов 4609, что составило 97,3 процента. Оставлено на второй год 73 ученика. Успеваемость в минувшем учебном году по сравнению с прошлым учебным годом по­ высилась на 1,3 процента. Увеличилось количество школ, работающих без второгодни­ ков. Особенно хороших успе­ хов в своей работе добился коллектив Александровской начальной шкоАы, где заве­ дующим тов. Баранов. Из 53 учащихся здесь все переве­ дены в другие классы, а 21 цз них закончили учебный год с оценками «четыре» и «пять». В Верхне-Дрезгалов- ской начальной школе из 41 ученика 26 человек также закончили школу с хороши­ ми и отличными оценками. Стопроцентной успеваемости добились начальные школы, где заведующими тов. Клев- цова, Шманова, Кочурова, Алексахина и многие другие. Решающая роль в обучении детей принадлежит учителю. От его умения привить своим питомцам любовь к учению, настойчивость в овладении знаниями зависит очень мно­ го. Учитель призван быть ма­ стером своего дела, обладать высокой культурой, горячо любить детей и свою благо­ родную профессию. Таких учителей, настоящих духовных наставников, людей образованных и культурных, работающих без второгодни­ ков в нашем районе много. Своимсамоотверженным тру­ дом они достигают замеча­ тельных успехов в обучении и воспитании юной смены строителей коммунизма. Большим уважением на се­ ле у нас пользуются педаго­ ги В. М. Коротеева, М. Е. Татарникова, М. П. Коротеева 2 стр.^№Ь\ (3409) ИЗ Краснинской средней шко­ лы, В. С. Гомаскова, Е. И. Лучинкина из Ищеинской средней школы, В. Е. Гриши­ на из Лимовской восьмилет­ ней школы, И. П. Денисов из Бпанчинской восьмилетней школы, М. И. Лутовинова из Малотроицкой восьмилетней школы и многие другие. От своевременного развития познавательных способностей младших школьников во мно­ гом зависит успех последую­ щего обучения в восьмилет­ них и средних школах. Ыа со­ вещании было отмечено, что состояние начального обуче­ ния пока еще не соответству­ ет возросшим возможностям детей и требует коренной пе­ рестройки. Перестройка эта должна прежде всего обеспе­ чить бодае успешное решение задач коммунистического вос­ питания и всестороннего раз­ вития детей, направить всю работу на воспитание у них привычки к более интенсив­ ному труду, как физическому, так и умственному, стремле­ ния трудиться по способно­ стям. За последние годы проведе­ на большая работа по улуч­ шению качества обучения и воспитания школьников, пре­ одолению второгодничества. Не тратят учебного времени зря, добиваются высокой активно­ сти каждого учащегося в ум­ ственном и физическом труде учпте.тя Ищеинской средней. Николаевской и Сергиевской восьмйлетних, Лаухинекой , М-Санрычинской начальных школ. Вместе с этим на августов­ ском совещании учителей бы­ ло отмечено, что в ряде школ района еще слабо поставлена учебно-воспитательная рабо­ та. До настоящего времени второгодничество учащихся продолжает оставаться тре­ вожным. В истекшем учебном году на второй год оставлено 73 человека. Очень много да­ ли второгодников Екатеринов- ская, Писаревская, Лялин- ская, Марьинская и другие начальные школы. Велико еще количество второгодни­ ков в Краснинской, Дрезга- ловской средних школах, Ко­ лодезской, Еианчинской, Сухо­ дольской восьмилетних шко­ лах. Второгодничество наносит тяжелую моральную травму сотням детей, их родителям. Оставление на второй год приводитучащихся к неверию в своисилы и возможности, вызывает чувство неполно­ ценности и пассивного отно­ шения К окружающей жизни, задерживает их включениев сферу материального произ­ водства, сказывается на уров­ не культурного развития на­ селения, порождает малогра­ мотность, ведет к отсеву уча­ щихся изшколи, как следст­ вие этого,—к безнадзорности. Причины, порождающие второгодничество или способ­ ствующие ему, многообразны. Основными из них являются недостатки в постановке уче­ бно-воспитательной работы. Другую группу причин состо- вляют: состояние здоровья учащихся, их материально- бытовые условия, учебно-мате­ риальная база школ. На совещаний резкой кри­ тике был подвергнут заведую­ щий Щербаковской начальной школой тов. Сизов. Он не всегда регулярно готовится к урокам, по несколько дней кряду не составляет поуроч­ ных планов. Были случаи, когда он приходил в школу с «больной головой» и про­ водил уроки с четырьмя клас­ сами. Мог ли он давать уча­ щимся прочные и глубокие знания? Конечно, нет. Боль­ шой брак в работе давал учи­ тель Каменской начальной школы тов. Мерзликин. Он систематически пьянствовал, по 3—4 дня не являлся на работу, и районный отдел на­ родного образования был вы­ нужден освободить его от ра­ боты. За самовольные выезды из школы и за шохую учеб­ но-воспитательную работу бы­ ла освобождена'- также учи­ тельница Засосенской школы тов. Шалимова. Нет работо­ способного коллектива в Ко­ лодезской восьмилетней шко­ ле. Здесь очень бедна мате­ риально-техническая б а з а . Все это привело к тому, что из 179 учащихся здесь 6 ос­ тавлено на второй год. Одной из причин второгод­ ничества яв.ляется отсутствие во многих школах продуман­ ной системы работы с неус­ певающими и слабо подготов­ ленными школьниками. Часто учителя заботятся только о ликвидации неудовлетвори­ тельных оценок, но серьезной помощи в преодолении возник ших пробелов в знаниях уча щиеся не получают. Большая часть отмеченных не только рассказывать учи­ телям о новых приемах уче­ ния, но и постараться пока­ зать эти приемы в действии. Так именно поступают в сво­ ей работе завучи школ тов. Дунаева из Краснинской и тов. Коняева из Дрезгалов- ской средних школ. Они не только руководят учебным процессом в школе, нои дают ния, на выработку у учащих­ ся коммунистических убежде­ ний не обращалось должного внимания. В истекшем году работники районо посещали школы, но эти посещения сводились к поверхностной проверке, к проведению кон­ трольных работ и постановке учебной работы. Однако все вопросы воспитательной рабо­ ты упускались из по. 1 Гя зре­ ния. Воспитательная работа с учащимися после уроков в школе и вне ее — огромный участок в деятельности каж­ дого педагогического коллек­ тива. Ссылаясь на объектив­ ные причины, связанные с двухсменностью учебных за­ нятий, многие руководители школ и в частности, Поло- вневской, Ратмановской, Ма- ло-Сапрычинской, Щербаков­ ской фактически свернули, свели к минимуму внеучеб- ную воспитательную работу. А в таких школах, как на­ пример, Ищеинской средней-, Колодезской и Яблоновской восьмилетнйх считается даже известной заслугой, когда открытые уроки по своим пред- сразу же после занятий де- метам и тем самым показыва-' тей выпроваживают из шко- ют, как нужно работать. ^ Через несколько дней за парты усядутся дети. Руко­ водителям школ, всем -учи­ тельским коллективам нака­ нуне занятий необходимо критически проанализировать, насколько правильно, диффе­ ренцированно и , эффективно удается руководить процес­ сом обучения во; всех клас­ сах. Каждый руководитель школы вместе с педагогичес­ ким коллективом в новом учебном году должен создать такие условия, при которых все учащиеся приобрели бы прочные знания по основам наук. Надо, чтобы руководи­ тель школы вместо общих разговоров об успеваемости, частых совещаний, педагоги­ чески непродуманных посе­ щений уроков, писанины прежде всего занимался ис­ следованием результатов пре­ подавания, больше общался с учащимися и лучше бы знал их культурный и идейный кругозор. Участники совещания учи­ телей высказали мнения о том, что предупреждение не­ успеваемости и второгодни­ чества не только дидактичес­ кая, но и воспитательная проблема. Борьба за высокое качество знаний учащихся органически связана с воспи­ танием у них таких мораль­ ных качеств, как чувство долга, ответственности, приле­ жания, собранности, органи­ зованности, усидчивости и настойчивости. Эта задача может быть успешно решена только с помощью ученичес­ ких коллективов, при самом живом участии комсомольской и пионерской организаций. На совещании говорилось, что за последнее время шко­ лами и районным отделом на­ родного образования было ос­ лаблено внимание к воспита­ тельной работе. Преподавание основ наук носило односто­ ронний характер, а на форми­ рование научного мировоззре- лы, убирают помещение и закрывают здание на замок. Успех в разумном исполь­ зовании внеучебного времени во многом зависит от того, как сами учащиеся проявля­ ют самостоятельность . и ини­ циативу. В средних и восьми­ летних школах у нас имеют­ ся комсомольские и пионер­ ские организации. Хорошо, например, строит свою работу комсомольская организация Дрезгаловско'й средней шко­ лы. Комитет этой школы осу­ ществляет постоянный кон­ троль за работой пионерской Молдавская ССР. Заме­ чательный подарок полу­ чат в нынешнем году сту­ денты агрономического сов­ хоза-техникума имени Лени­ на Дондюшанското района. На центральной усадьбе построено четырехэтажное здание учебного корпуса, два четырехэтажных обще­ жития. На снимке: один из угол­ ков студенческого городка в селе Цауль. Фото Е. Драйшнера. Фотохроника ТАСС