За руду. 1963 г. (г. Липецк)

ЗА руду 20 двкааря 1963 г., № 52 (425) Закон об укреплении связи школы с жизнью и о дальне йшем развитии системы народного образования в ССР (К 5-ЛЕТИЮ СО ДНЯ ПРИНЯТИЯ) ...нельзя себе представить )идеала будущего общества без соединения обучения с производительным трудом молодого по­ коления... Ленин В. И, Пол-н-ое собра 1 НИ 8 Соч:И'.не 1 ний. Т. 2, ст!р. 485. 24 декабря 1958 года Вгрхсз- ный Совет ССОР принял Зз.он об уК 1 реПЯЗНИ;И связи школы с жизнью и о дальнейшем раззитии системы народного обрасозания 3 СССР. Новый Закон, напразленный на выполнение ленинских п/ринципов обучения и воспитания, был раз­ работан по И 1 НИ 1 циативе товарища Н. С. Хрущева и получ^ил всеоб­ щую поддержиу в ходе всенарод­ ного обсуждения. Школа — важная ступень вос­ питания и образозания — призаа- на, как записано в П^рограмме КПСС, сыграть большую роль в подготовке ком!мунистичеоки со­ знательных и высокообразован­ ных людей, способных как к фи- зи'ческо’му, так -и к умственному ■пруду, к актИ(аной деятельности в различных областях обществен­ ной и государстзенной жизни, в области науки и культуры. Основная идея осуществленной партией перестройки системы об­ разования — соединение обуче­ ния с производительным трудом, с практикой комм!унистичес;кого строительства. Новый Закон широко распах­ нул двери школы в жизнь. В классы и аудитории общеобразо­ вательных школ, вузов и средних специальных учебных заведений как великии учитель и воспита­ тель вошел труд. Июньский (1963 г.) Пленум ЦК КПСС отметил большие положи­ тельные результаты работы, про­ веденной в соответствии с Зако. ком о школе. Ул(учшилось трудо­ вое воспитание учащихся, усили­ лось стремление молодежи к ов­ ладению производственными на­ выками, коллективы промышлен­ ных предприятий, колхозов и сов­ хозов стали больше уделять вни­ мания профессиональной подго­ товке школьников. Пленум определил пути даль­ нейшего улучшения деятельности советской школы, призванной воспитывать образованных, трудо- люби-вых, жизнерадостных, идей­ но убежденных строителей ком­ мунизма. Воспитыватьдетей в труде в предыдущем номере нашей газеты была опубликована статья учителыницы оди 1 Н'надца 1 ТИ 1 лвтней школы N° 6 К. Ми­ хельсон «Т 1 рудовое воспитание в семье». В этом номере мы продолжаем рассказ на эту тему. В каюол: т|р,уае могут учаот.во- ва.гь дати младшего школьного возраста? Дети . .младшего школьного вол- раста должны овладевать в семье ощределанным кругом трудовых навыкав .и умений. И при этом очень важво обращать аии.мание на то, чтобы дети вышлняди ра­ боту старательно, добросо 1 вест.нп, заботливо, с чувством ответст- В€|Н'Н0СТИ. Какие же виды труда доступны детям 7—11 лет? Это носильное участие в уходе за одеждой и обувью, за жилищем и участком П'ря даме; помощь в .пр 1 итото-вл€- П 1 ИИ пищи, в подготовке к еде п уборке после, нее. Дети 7—^9 лет могут самостоя- тельно вычистить платье, пальто и ГОЛ 0 ВИОЙ убор; повесить школь­ ную форму или другой костюм на вешалиу; постирать и погла­ дить вороткнчки, носовые платки. салфетки, носки; почистить обувь, помыть калоши. Дети 9—И лет могут, К|роме того, сами ггронэвести .меткий ре­ монт одежды (пришить |П|угови- цы, оторвав 1 Шиеся вешании, за­ штопать чулки, нооюи), постирать и погладить 4—5 небольших ве­ щей—нооми, носовые платки, во­ ротнички. Надо следить за тем, чтобы галстук всегда быт тщательно выатажен, чтобы на сбор они уходили из до!.му чисто я акку­ ратно одетыми. Все это по.могает вырабатывать у детей чисто1ПДОтиость, П|ривычму ухаживать за своей одеждой и обувью, беречь ее, а та.кже под­ тягивает II диои|Шт.; 1 И 1 Н|щрует ребят. Дети 9—И лет могут принять участие в мытье дверей, подокон- ииков и ниж'штх стекол (не под­ нимаясь на подоконник). Выио.лК'.яя эти работы, дети .УККТРОВОРЫ Вы не 31наете И. ,М. Чекадина? Не ■знаете. Жаль. Придется рас­ сказать о нем. Н. .М. Чекалин-^пеноионер. Жи­ вет на ушице Свобода, в доме № 23. Ело отличитальной чертой является то, что он любит эко­ номить. «Ну, и что ж тут такого, —1П0Д|ума©т кточнибудъ, — ведь экономить николгу не возб|роняет- ся». П|ра!В 1 нльно! Я сам, дорогие чи­ татели, пош(нимаю руку за то, чтобы экоиомить В большом и малом. Но ВОТ вопрос; как экономить? Дело в то.м, что И. М. Чекалин ЭЮ 0 Н 01 МИТ путам воровства элект- рознерпии. Да-да! Не уа« 1 ваяй- тесь. Есть такая форма эконо­ мии. И некоторые Ж 1 ители цент­ рального рудаижа, к числу кото- рык относится пексионер И. М. Чекалин, без зазрения совести иапольэуют ее. Вот тому доказа- тыьства. Нриходит на днях ко.м!июоия к И, М. Чекаш 1 И 1 иу. А он, В 1 место того, чтобы поздороваться с го­ стями, убегает в друтую комна­ ту. Пришлось за ни.м П|роследо- вать и опросить, почему он такой нб 1 РОстеп|риимный. А тот и отве­ тить не может. А мопда разобра­ лись, в че.м дело, то оказалось. что в квартире И. .\'У. Чекалина отключен электросчетчик. Прово­ да его даже не касаются. А в ква|ртире ярко горят четыре элЕктроап1мпочк1и, освещая см\- щеиное лицо хозямиа, насторо­ женно смотрят отверстия пат- к:г трех розеток. — Чтю-ж это вы. тов. Чека- ЛН 1 Н?— спраииивают члены ко.чис- сни.— Разве так можно? — Да я, да мы, — говорит И. М. Чекалин,— позвольте объ- ясгапться. Не знал, не веда 1 Т я, что счетчик не работает. Это электрики во всем виноваты. Не подключили э.лектросчетчи 1 К, а я отвечать должен. Вот .люди. Под­ верни честного чадовека. .Ах, как нехорошо ' по.тучияось. Теперь И. .М. Чекалина штрафовать пря­ дется. С.дучай электроворавства в до­ ме № 23 не единичный. Не рабо­ тает счетчик в квартире рабоче­ го СУ-11 Ф. С. Беляева и в квар­ тире рабочего шахты № 27 Т. П. Татаринова. Эти люди то.же не желают платить за э.лектросвет. Жилищ«о-коммуиальному отле- ■ну НУЖНО уделить особое внима­ ние этим квартиросъемщикам, принять к ним надлежащие меры и сообщить о них мне. А я пото.м —.всем жителям .руд.иика. Пусть все улэнают, чем закончилась вся эта неза.мысловатая история с во­ ровством э-дектрознаргни. С приветом— забойщик- отбойщик. привыкают поддерживать поря­ док, чистоту в доме и .во дворе, цанипъ свой и ч;ужой цруи. овла­ девают П|ра,в'Н'льньгми трудовыми п|риема.ми. Дети 9—И лет уже в силах выполнять подсобные работы на ку 1 Х 1 не: чистить овощи, 1 участво- вать .в .приготовлении &тюд ;и под наблюдением вз|росяы'х самостоя­ тельно готовить неоложные блю­ да, помогать чистить и мыть ку- .хоиную и СТО.ЛОВУ'Ю ПСС|УШУ. Выполняя эти поручения, дети знако-мятся с л|ребова1НИЯ1МН ги­ гиены пр|Игоговления пищи, пере­ нимают у варослык их трудовые приемы и энаяия, приучаются за­ ботиться о других членах семьи. В настоящее время в школах введено са.мооболу 1 живэние. Уча­ щиеся .младших юлассов привле­ каются к убор.ке школьного по­ мещения. Эта работа учащи.,хся н.меет большое восЛитателыное значение. Верно поступают родител 1 и, ко­ торые поощряют труп, своих ре­ бят в школе, заботятся о то.м, чтобы ребенок перед уборкой пе­ реодевался в соответствующее платье, показывают правильные труц 10 .вые приемы. В те дни, ког­ да ребенок трудится в школе, дом'а его, конечно, не следует на­ гружать физической работой. Для правильного воспитания детей необходимо их участие в общественно полезных делах. А. С. .Ма.каренко, обращаясь к родите­ лям, гово'рил: «Ваш ребенок бу­ дет ч.те’ном трудового общества, следовательно, его значение а этом обществе, ценность его как праждаиина- будет зависеть ис­ ключительно от того, наоколько он в состоянии будет принимать участие в общественном труде, ■насколько он к этому труду бу­ дет подготовлен». В школе каждый ученик прини­ мает участие в тех общественных делах, коюрыми занят ко'лпектнв его отряда, класса, школы. Начи­ ная со 2 класса общественная ра­ бота заиимает все большее ме­ сто в жизни школьника. Может показаться, что, поскольку эту .работу проводит учитель, пионер­ ская организация, родителей она не касается. В действительности же это не так. Хотя общесшвенно полезной работой учащихся руко­ водит школа, отношение семьи к ней в.ги'яет на формировакие от­ ношения ребенка к общественным поручениям. Иэвесгно. с какой го­ рячностью .ребята гирвнимаются за та‘кие дела, которые вы.полня- ются все.м коллективом. Этот их энтузиазм важно поддержать в семье. Родители. пра.в 1 Ильио пони­ мающие задачи восяитаиня своих детей, так и поступают. Из оказанного о содержании трудовой деятельности детей сле­ дует, что они могут оказать зна­ чительную помощь родитеЛ'НМ в ■вецен'ии домаиинего хозяйства, участвовать в общественно полез­ ном труде, заниматься ,\годелнро- ванием и друт 1 им.и внда'ми ручно­ го треда. К. МИХЕЛЬСОН, учительница одиннадцатилетнеи школы № 6. Казахская ССР. На Баяхашотм тю|рно- 1 метаялургиче 1 ском ком­ бинате каждый пятый рабочий— ^рационализатор. С начала этого года о.ни в 1 неол 1 и 2400 рационал 1 иэал'араних цредтожеиий, нз .кото- рык- 1700 внедрено в .п(роизво|дотв'о. аконом|ИчесК|ИЙ эффект—1 мил­ лион 400 тысяч рублей. Рационашиватор обогатительной фа|брики элеитрослссарь Вяче­ слав Е(р.молаев .внес 9 раи|ионал 1 изатороких предлож.ений, которые дали 1300 рублей экономии. Старший мастер Леонид Губелетов внес шесть рационализато!р!оки 1 х предложений, сэкоо-но.мивших 311 ты­ сячу рублей. Вы видите .передовых рац|нанаяи;затор 10 В Л. Гусетепо- -ва (справа) и- В. Ермолаева за обау 1 Ж 1 данием очередной овюей за­ думки. Фото я. Турина. (Фо,тохроника ТАСС). Л е н' ц и и и б е с е г) ы Лекции и беседы на указанные ниже темы со,стаятся; 20 декаб|ря «Решения декабрь­ ского Пленума ЦК КПСС» — в кинотеатре «У.ран». 24 декабря «О дружбе, товари­ ществе и любви» — в клубе Цент­ рального рудника. «Богатства на­ шей Родины» — в общежигии по­ селка Центрального ,рудника. 25 декабря «Вечер вопросов и ответов» — в клубе Центрального рудника. «Международный обзор» — .клубе пос 0 л.ка бывшей шах­ ты № 8. «Куба строит социа­ лизм» — в кинотеатре «Уран», К сведению коммунистов прожи 1 вающих в поселке Центрального рудника и поселков бывших шахт № 6 и № 8. 24 декабря, в 6 часов вечера, в клубе Центр.альво.го рудника состоится кустовое партийное ообрание. Повестка .дня; Состояние учебы в сети партийного просвещения и задачи партийных оргаяизацин. Партком. СМОТРИТЕ в кинотеатре «Уран» 20-21-22 д е к а к р я НОВЫЙ ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ФИЛЬМ ВСЕ ОСТАЕТСЯ ЛЮДЯМ Светлый, с ВЫСОКМ 1 МИ сводами ка 6 и 1 нет института. Портрет Кур­ чатова над столом. Огромные окна. За ними разлапистые си­ бирские кедры в фантастическом сочетании с каскадами высоко­ вольтных трансформаторов. Тор­ жественная академическая тиши­ на..! Несколько молодых ученых на- , пряженно ловят каждое слово су» * хопарого седого академика Дро- 1 нова. Вместе с помощниками ученый занят разработкой плаз- ' менного двигателя для космиче- | ски'х кораблей. Силой такого дзи- , гателя корабли достигнут не то л ь - . ко Луны и Марса, но смогут вый- ‘ ти за пределы солнечной систе­ мы. Но напряженность научных по- ; исков подорвала здоровье Дро- | нова. Врачи считают, что акаде­ мику осталось жить не больше : года, надо беречь себя. Однако : для Дронова жизнь означает | только одно — движение к наме- \ ченной цели, и он концентрирует | все силы для продолжения борь­ бы. И с какой радостью, с каким скрытым торжеством показывает Дронов своему любимом/у уче­ нику Вязьмику только что най­ денный им правильный расчет! Вот здесь, в этих цифрах, долго­ жданная загадка, почему не по­ лучалось, почему испытания дви­ гателя на заводе не давали нуж­ ных результатов! Работа для Дро­ нова— не только кровный долг, не только органическая потреб­ ность, но и наслаждение. С особым вниманием отнесся академик к случаю, когда его ученик Вязьмин стал жертвой ве­ роломных эгоистических действий заместителя Дронова — Мо|ро.зо- ва, В результате работа над дви­ гателем очутилась под угрозой закрытия. Дронов не знает по­ доплеки всего происшедшего, но он видит, что Вязьмин в катаст­ рофическом состоянии. И вот тяжело больной Дронов встает с постели и идет к Вязьмину. Дни Дронова сочтены, и он знает об этом. Но он по-преж 1 нв- му остается жизнелюбом, мечта­ телем, человеко.м, устремленным в будущее. И это потому, что Дронов отлично понимает, что смысл человеческой жизни — в борьбе и созидании. А иначе зря родился, напрасно существовал и навсегда умер. Все остается лю­ дям! И в этом оставшемся — за­ бвение или бессмертие. На снимке; кадр из фипьмэ. Редактор А. МАЛЫШЕВ. Кинотеатр „Уран“ 20 и 21 деца.б|рв. Все остается людям.—16.00, 18.00, 20.00. 22 декабря. Все остается лю­ дям.—114.00, 18.00, 20.00. Иоланта. -16.00. 23 декабря. Молодой повстанец. —16.00, 18.00, 20.00. 24 декабря. Третий тайм. — 16.00, 18.00, 20.00. 25—26 декабря. Конец Никоти- аны. (1-1Я серия). — 16.00, 18.00, 20 . 00 . ЛЭ-644.75.. АДРЕС РЕДАКЦИИ: Центральный поселок, помещение парткома, по телефону вызывать редакцию Липецк, типография областного управления. культуры. Тирах 1300 ака. «За руду». Зак. № 10372 С