За победу коммунизма. 1959 г. (г. Задонск Липецкой обл.)

ЗА ПОБЕДУ КОММУНИЗМА 1959 г. X 140 (3724 ) П а р т и й н а я ж и з н ь Ул учшить раб от у кружк ов и политшкол Фридрих Энгельс ( К 139 -й годовщине со дн я р о ж д е н и я ) М ноголетняя история нашей партии убедительн о свидетель­ ств ует о том, что политиче­ ское просвещение — важное средство комм унистическ ого воспитания масс, м ар кси стско ­ ленинской з а к а л ки кадров, всех комм унист ов. От ур овня епо во многом зави си т боеспособность пар­ тийны х ор га низа ций . Вопрос партийной учебы всест оронне обс уждал ся перед начал ом учебн ого года во всех пар ­ тийных организациях.Для к а ж ­ дого комм униста была опре­ делена форма учебы . С оздан­ ная сеть партийного просве­ щения соответств ует идейным запр осам комм унист ов, и х об­ щеобразовательном у и п оли­ тическом у ур овню. Всего в к р у ж к а х и п олит­ ш кола х занимается более 1500 комм унист ов, комсомольцев и беспартийного а кти ва . След у­ ет отметить возросший инте­ рес к из учению ист ории н а ­ шей Комм унистическ ой пар­ тии , произведений М ар кса ,Эн­ гельса , Ленина, теоретических проблем, выдвин утых XX I съе зд ом КПСС. К р у ж к о в и те­ оретических семинаров по и з у ­ чению ист ории КПСС в этом го д у стал о в два раза боль­ ше. И то ги дв ухмесячн ой работы сети партийного просвещения говорят о том, что ряд к р у ж ­ к ов и полнтш кол значитель­ но улучш ил св ою работ у . Х о ­ рошо налажена учеба в к р у ж ­ к а х и п олитш колах при парт­ ор ганизация х торговой ко н то ­ ры (пропагандист тов. В. Н. Провоторова), райфо (пропа­ га нд и с т тов. I . Т. Богдано­ ва'', колхоза имени Ленина (пропагандисты т. т.Н .К .Тю л е - нев и Я .И .Безбородов), «Авро­ ра» (пропагандист тов. Г. С. Родионов). Здесь занятия про­ ходят живо , интересно. Сл у­ шатели прих одят на занятия подготовленными и активно обс уждаю т и з учаемые в опро­ сы . К а к и в д р у ги х к р у ж к а х , здесь нед остает учебник ов. Но пропагандисты изла гаю т материал т а к, что сл ушатели успевают записа ть основное содержание его. А п р о п а га н ­ дист В. Н . Провоторова свой расска з дополняет показом диаграмм , которые она го то ­ вит сама. Вее неясные вопросы ра з­ бираются сраз у ж е , на з а н я ­ ти я х . Те оретические темы увя зы ваю тся с практическими задача ми рай она и области. Очередное занятие школы атеистов 1 де кабря в кабинете полит ического просве­ щ ения р а й к о м а К П С С в 10 часов д н я проводит ­ с я очередное за н ят и е ш ко лы атеистов. Б у д ут про чит а ны л е к ц и и на т емы : „П р о - и с хож де н и е верист п а н ­ ской цер кви , в о зн и кн о ­ вение и рол ь православ­ н о й ц еркви з России „ У с п е х и м и р о в о й и со­ ветской н а у к и в и з у ч е ­ н и и ко см о са “ . После занятий разбираются вопросы тек у щ ей п олитики за истекш ую неделю . Н о, к сожалению , но везде т а к проходят занятия. От­ дельные парторганизации за последнее время перестали интересоваться работой к р у ж ­ к ов н политш кол . В политшколе колхоза име­ ни Ленина (с. Сцепное, про­ па гандист тов. Лазарева) до­ п ускаю тся срывы заня тий н о вино сл ушателей и п р оп а ган ­ диста. ' Только по вино самих же комм унист ов срываются за н я ­ тия в политшколе колхоза ^Аврора» (Борки, пропа ган ­ дист Алексеев). При плохой явке сл ушате­ лей пр оводятся занятия в к р у ж к а х и п олитш колах пи ­ щекомбината, райпотребсоюза, колхоза имени Ульянова. С большими перебоями с самого начала учебн ого года работа­ ют к р у ж к и при партк оме Хме- линецкого сахкомбината. В отдельных к р у ж к а х и п олитш колах занятия прохо­ дят без достаточной связи с жизнью , с п р а кти кой комм у­ нистическ ого строительства в нашей стране. Все это является рез ульта­ т ом ослабления взимания с е к ­ ретарей парторганизаций и парткомов т. т. В. ГУ Ш а б у ­ нина, Г . С. Р одионова, Н. И. Хворостова, В. А. Т иш ки на и д р у ги х к в опросам идейно ­ политического воспитания ком ­ м унист ов, комсомольцев и а к ­ тива. Чтобы пропаганда была действенной, чтобы теория не отрывалась от пр а кти ки , п а р ­ тийным просвещением н уж н о р ук оводить в течение всего учебн ого года. Сейчас необходимо в к а ж ­ дой партийной организации этот вопрос обс удить на с об­ рании, заседании парткома и принять меры к улучшению раб оты кр уж к о в и политшкол. Потребовать от каж д о го с л у ­ шателя ответственности за повышение своего идейнс-по- литнческого ур овня. Секрета­ рям партийных организаций необходимо повысить требо­ вания и ‘оказать соответст­ в ую щ ую п омощь каж дом у к ом ­ м унисту в ег о политической учебе . Упр очение связи партийно­ го просвещения с практиче- | скими задачами семилетки, .искоренение элементов начет­ н и ч е с т в а и догматизма в про­ па ганде является одной из [ основных задач работы пар­ тийных организаций, пропа­ гандистов и лекторов. Каждое занятие должно да­ вать сл ушателям идейн ое ор ужие для успешн ого реше­ ния задач на любом произ­ водственном у ча стке . И че м крепче свя зь те ории и п р а к­ ти ки , тем тверже наша п о ­ ст упь на пути к к омм уни з му . А э т о достигается п утем зн а ­ чи тельн ого улучшения раб оты политш кол, кр уж к о в и семи­ наров, повседневаым р ук овод­ ством ими со стороны партий ных организаций. В. Ермолаев, заведующий отделом пропаганды и агитации РК КПСС ., И з опыт а работы п р о п агандиста Интересное занятие Новый учебный план раб оты кр уж к о в по из учению основ политических знаний дает возможность гл уб око и з учи ть мн огие вопросы, к о ­ торые рассматривались на внеочередном XX I съезде КПСС. Это вызывает больш ую активн ость сл ушателей . 16 н оября на занятии в кр у ж ке при парт организации торговой конторы была и з у ­ чена тема « К омм унистический п уть п овышения материаль­ ного и к ул ьтурн о го ур овня тр удя щихся». П оскольк у у слушателей нет учебник ов, где была бы изложена эта тема, пришлось бесед у иллю ­ стрир овать диаграммами, по ­ казывающими, что сделано в первом год у семилетки нашей стран ой по улучшению мате­ риальн ого благосостояния тр у ­ дя щ ихся. Сл ушатель т ов. Корвяков расска зал , что «ростки ком ­ м уни з ма», о которых в свое время говорил В. II. Ленин, не заняли, ови б урн о и мощно развиваются. Он много при­ вел примеров из действитель­ ности нашего района: о рас­ ширении сети столовых, дет­ с ки х садов, о ж и зн и пенсио­ неров, старость которых хоро­ шо обеспечивается гос удар ­ ств ом. Сл ушатель т ов. Синютин привел примеры расширения жилищного фонда в нашем городе и вскрыл много фак­ тов большого брака в работе строителей из ремстройконто- рщ. Тов, Чеботникова по зна ко ­ мила сл ушателей с интерес­ н ой радиопередачей, просл у­ шанн ой ею, о ж ал кой ж изни американцев. — Благороднейшего ч увства — материнства— лишены пр о­ стые женщины Америки,— з а ­ явила она .— Появление ребен­ ка на све т треб ует лишних расх одов, а долларов у н а ­ р ода нет, платить за меди­ ц ин ск ую п омощь нечем. Время занятий на исходе, а ч увств овалось, что не все еще рассказано. После за н я ­ тия сл ушатели пр осмотрели док ументальный фильм п о те ­ левизор у . На экр ан е— н овые детские ясли, прекрасные здания для де тских садов, построенные тр удя щ и м и гяБ у- турлин овки, В -ронежской об­ ласти. «Вот они, ростки комм уни з­ ма, в от они, п ути п овышения реальной заработной платы тр удя щ ихся»,-*-с особой го р ­ достью комментир уют слуша­ тели к р у ж к а . В . Пр овоторова, пропагандист. Имя Фрид­ риха Энгель­ са ( ‘.'8 нояб­ ря 1820 — 5 авг уста 181 5), велик ого мы­ слителя, ьа- мечателы ого учен ого н страстного ре­ волк цш нера,. гл уб око чтят тр удя щ и е ся всег о мира. Вместе со своим др уг ом Карлом Мар­ ксом Энгельс был основопо­ ложником н а ­ учн ого ком ­ м уни з ма— уче ния, к оторое является мо­ г учим идей­ ным ор ужием пр олетариата в борьбе за освобождение от и га ка п и ­ тала, за комм унистическ ое пере устр ойство общества. Всю свою ж и зн ь Энгельс посвятил борьбе за сча ­ стье тр удя щихся. В двад ца ть четыре г ода Энгельс написал произведение «Положение рабочего класса в Англии», составившее э т у в ра зви тии с оциалисти­ ческой мысли. В 1844 год у пр оизошла встреча Энгельса с Мар­ ксом , положившая начало великой др ужбе этих г е ­ ниальных людей . - В первых с овместных тр удах Маркса и Энгельса «Свят ое семейство» и «Немецкая идеология» были сформ улир ованы основы нового, диалектико-материали­ стического мировоззрения.Маркс а Энгельс создали бес­ смертное творение «Манифест Комм унистическ ой п а р ­ тии»— первый программный док умент научн ого комм у­ ни з ма . В раб отах «Анти-Дюринг», «Происхождениесемьи, частной собственности и гос ударства», «Диалектика прир оды», «Развитие социализма от ут опии к на уке» Энгельс всест оронне рассмотрел важнейшие вопросы философии, теории естествознания, политической эко ­ номия и социализма. Энгельс был не только корифеем н а у к и , н о и пламенным революционным борцом. Вместе с Марксом он боролся за создание пролетарской партии, прини­ мал активное участие в рев олюционных битвах про­ летариата. После смерти Маркса Энгельс стоял во главе межд унар одного рабочего движения, вел беспо­ щадн ую б орьб у с оппорт уни з м ом, отстаивая чистот у ^ марксистск ой теории, боролся за побед у дикта туры пр олетариата. , Льготы для тех , кто работает и учится В соответствии с постанов­ лением Совета Министров Союза ССР «Об устан овлении сокращенного рабочего дня ила сокращенной рабочей недели для лиц, успешн о об у­ чаю щихся бе з отрыва от про­ изводства в ш колах -рабочей и сельской молодежи— вечер­ них (сменных, сезонных) и заочных средних общеобразо­ вательных ш колах», Мини­ стерство просвещения РСФСР издало п р и ка з. В нем ука зывае тся, чт о те ­ перь уча щиеся 9— 11-х кл а с ­ с ов ш кол рабочей молодежи и -заочных средних ш кол в период учебн ого года б удут трудиться не шесть, а пять дней в неделю . Один ра б очий день или соответств ую щее е му к оличество рабочих часов (при сокращении тр уд ового дня в течение недели) отводится на общеобразовательн ую п од го­ товк у . Для тех, кт о учится в 9— 11 -х кл асса х ш к ол сель­ ской молодежи и заочных средних ш колах, выделено два рабочих дня, или соот­ ветств ую щее и м к оличество рабочих часов (ори сокраще­ нии тр уд ового дня в продол­ жение недели) для той же цели. Заработная плата у ч а ­ щихся в пери од освобождения от работы выплачивается в размере 50 процентов средне­ го заработка по основном у месту раб оты, но не ниже устан овленного миним ума . В течение учебн ого года об учаю щиеся в 9— 11-х кл а с ­ сах у ка за н ны х шк ол б удут освобождаться от работы не более чем на 36 рабочих дней или на соответств ую щее и м к оличество рабочих часов. В период сдачи вып ускных эк за мен ов в 11-х классах у ча ­ щиеся п ол учат д ополнительный о тп у с к пр одолжительностью 20 рабочих дней с сохране­ нием зарплаты по основном у месту раб оты из расчета та ­ риф ной ставки или оклада.