За победу коммунизма. 1958 г. (г. Задонск Липецкой обл.)

ЗА ДОВЕДУ КОММУНИЗМА Важное решение Механизаторы Задонской МТС продолжают глубоко изу­ чать и обсуждать тезисы док­ лада товарища Н. С. Хруще­ ва «О дальнейшем развитии колхозного строя и реоргани­ зации машинно - тракторных станций» и постановление Пленума ЦК КПСС по данному вопросу. ' Изучение их принимает фор­ му всеобщего и цгр.стороннего обсуждения. Высказываются различные точки зрения, уточ­ няются отдельные положения, вносятся полезные совеш и предложения. Механик по сельхозмашинам М.П. Шаталов, например, свое мнение высказывает так: —Не совсем удобно в рабо­ те, когда на одном участке земли фактически имеются два хозяина— МТС и колхоз, а порой их бывает еще больше. Командуют и председатель колхоза и дирекция МТС,брига­ диры полеводческих и трак­ торных бригад, специалисты сельского хозяйства. Зачастую у них нет согласованности. Реорганизация необходима. ^Пусть командует один хозяин— "тогда и порядок будет. Трактористы и комбайнеры подчеркивают, что порой тех­ ника использовалась нерента­ бельно, не на полную мощ­ ность. Поэтому МТС выполни­ ла план полевых работ 1957 года только на 97 процентов. Автотранспорт станции дал при­ быль более 1 2 0 тысяч рублей, а от тракторного парка убытки составили 6 8 тысяч рублей. - В результате нерациональ­ ного использования техники себестоимость единицы про­ дукции по некоторым видам производства остается высокой. Так, н а п р и м е р , одна тонна подсолнечника, сдавае­ мого по натуральной оплате колхозами, обошлась в 1 2 0 0 рублей/ Иногда в колхозах нет под рукой нужных запчастей, но они имеются в МТС.П.то ли не зная о наличии их на усадь­ бе станции, то ла стремясь избежать излишней платы, колхозы проводят часть работ вручную При'этом происходят большие затраты в трудоднях, снижается их ценность. В то же время неиспользуемая тех­ ника, предназначенная для облегчения труда, подвергает ся коррозии, портится. Имею­ щаяся техвика, стоимостью в 7 миллионов рублей, исполь­ зуется только на 71 процент. После реорганизации МТС подобное положение исклю­ чается. Колхозы будут приоб­ ретать лишь то, что необходи­ мо в хозяйстве, и стремиться использовать машины с наи­ большей для них выгодой. Ремонтно-технические стан­ ции будут получать и реали­ зовывать 'технику по заявкам артелей. Думается, что артели потребуют добротные и нужные машины. РТС также станут партии межколхозной ремонтной -ба­ зой . В минуты отдыха в разных цехах можно встретить груп­ пы людей, оживленно беседую- -щах. Слышится голос бригадира ^тракторной бригады тов.Талы- Кова Он говорит: —Время сейчас не то, что было в 1930.году. К примеру, в нашем колхозе «Родина» сейчас больше пяти тысяч гектаров земли. Правлению колхоза виднее, ка к лучше ее использовать, какие вначале приобрести машины. Но я ду­ маю, что к вопросу реоргани­ зации МТС надо подходить серьезно и осторожно. На мой взгляд, не все колхозы к этому одинаково подготовле­ ны. Постановление о реоргани­ зации машинно - тракторных станций ясно. Однако оно тре­ бует глубокого изучения в тесной увязке с местными ус­ ловиями. Шаблона для всех колхозов и МТС быть поможет. Вот почему партийное бюро совместно с дирекцией станции сейчас проводит семинар с механизаторами, на котором наряду с рассмотрением теку­ щих в о п р о с о в изучает­ ся и постановление Пленума ЦК КПСС «О дальнейшем раз­ витии колхозного строя и ре­ организации машинно-трактор­ ных станций». ■' " А. Рыжков, секретарь партбюро Задонвввй МТС. Обзор . > 4,о ч а.тн В ногу с жизнью I Большое значение придает­ ся стенной печати в нашей Задонской^средней школе № 2, где выпускается 9 газет, из них одна—литературная.' В , прошлом учебном году вышло 2 0 номеров общешколь­ ных газет, в этом году— 1 0 . Кроме того, в каждом классе ежедневно издаются «боевые листки». Партийная, профсоюзная и комсомольская организации постоянно следят и направля­ ют работу редколлегий,оказы­ вают им нужную помощь, до­ биваются, чтобы стенные га ­ зеты были интересными, целе­ устремленными и действенны­ ми. Мимо зоркого глаза членов редколлегии ничто не ускольз­ нет. Если это хороший при: мер, о нем напишут вдохно­ венно и подробно, а если пло­ хой—метко и остро. Поело такой критики вряд ли вто­ рично захочется кому повто­ рить ^свой проступок. Стенная печать школы ре­ гулярно освещает календарь знаменательных и памятных дат, состояние успеваемости по классам, общественно по­ лезные дела, комсомольскую и пионерскую жизнь. Передовая статья предпо­ следнего, девятого номера, об­ щешкольной газеты посвяще­ на подготовке к выборам в Верховный Совет- СССР. Во второй колонке подробно рас­ сказывается о вечере встречи с выпускниками школы.Есть и такая статья, в которой гово­ рится о необходимости пропа­ ганды учащимися среди родите­ лей решения партии об отме­ не госпоставок. Под рубрикой «Вести из классов» в коротких заметках сообщается о жизни учащих­ ся каждой группы. В 10 «А» и «Б» классах выпускаются устные журна­ лы. Лучшая стенная газета 10' «А» класса «Сигнал». Она красочно оформляется, своим содержанием привлекает вни­ мание не только каждого уча­ щегося, но и преподавателя. Не случайно эта газета была на выставке во время район­ ного слета юнкоров. Десятиклассники Александр и Михаил Белокопытовы реши­ ли покататься на санях, на. которых стояла бочка с водой. Члены редколлегии тут же нарисовали их катающимися на санях, а в стороне отдыха­ ет лошадь. Под карикатурой надпись: .. - , «И сказала лошадь школь* ная: —Вот какая красота! На мою работу трудную Смена новая пришла!». ■ Учащиеся Ильин, Якубин, Первеев и Банников пришли в школу с грязными воротничка­ ми. П это не осталось не за­ меченным газетой. Тут же появилась заметка «Неряхи», в которой они остро* критику­ ются за неаккуратность. Ученик 10 класса од­ нажды нарушил правила внут­ реннего распорядка школы,- И о нем появилась заметка «Те­ бе стыдно!» После этого он ведет себя лучше. Александр Степанищев пло­ хо стал учиться, а от помощи товарищей отказывался, в обращении со старшими был груб. О нем написали корот­ кую заметку «Я не исправ­ люсь». И это помогло. Стенная печать освещает и другие вопросы. Так, напри­ мер, - помещены статьи; «Любите книгу», «О нашем хоре», «Не забываем и о тру­ де», «Еще раз об ученической форме» и многие другие. В газете рассказывается и о труде учащихся. В статье .«Берите пример с пионера ТПабунина»- говорится о том, ка к ученик младших классов Саша Шабунин работал в кол­ хозе «Путь Ильича» и выра­ ботал 55 трудодней. А ниже помещена заметка «105 трудодней», рассказыва­ ющая о Михаиле Перцеве,одно­ сельчанине Шабунина, вырабо­ тавшем такое количество трудодней. ' Последний номер стенгазе­ ты целиком посвящен Между­ народному женскому дню — 8 марта. . Хочется пожелать редколле­ гиям стенных газет нашей школы и впредь улучшать свою работу, оказывать по­ стоянную помощь нам, учите­ лям, в повышении успеваемо­ сти и улучшении воспитания молодого поколения. Т, Белокопытов*. 14 марта 1958 г.;№ 32 Г ЗШ 1 Устранять перегрузку учащихся Вопрос дозировки рабочего |ся тут же, в школе, не только времени учащихся при подго- усвоили материал, но и за- ТТV ТР т э г .л « * п » * __________ _ г : товке их к урокам глубоко волнует родителей п учителей. Вот почему живейший интерес вызвал приказ министра про­ свещения РСФСР «О ликвида­ ции перегрузки учащихся». В нем говорится о том, чтобы задания на дом в предвыход­ ные и предпраздничные дни не давались, чтоб учителя до­ бивались полно­ го усвоения ма­ териала учащи­ мися на уроке. Передовые учи­ теля практикуют это. Однако создаются трудности в мето­ дике ведения урока. Кроме того, объем работы бывает значителен, п часть ее прихо­ дится переносить на дом. Поэтому не случайно на состоявшемся заседании пред­ метной комиссии преподавате­ лей математики в Калабинекой средней школе вызвал горячее обсуждение урок алгебры в 6 классе, на котором отсут­ ствовало задание на дом.Учи­ тельница М В.Панова построи­ ла его так, что задание на дом стало излишним. Учащие- крепили его путем самостоя­ тельной работы, на которую была отведена: значительная часть урока. Учителя позволяет учащим­ ся тут же исправлять ошибки и закреплять правильные на­ выки, что создает преимуще­ ство по сравнению с домаш­ ней работой. Судя по вы­ ступлению учи­ телей. при прове­ дении таких уро­ ков роль индиви­ дуальной работы с учащимися возрастает. Были заслушаны и обсужде­ ны доклады учителей Г .Д . Молодых «О повторении курса физики» и И. М, Цуцаева— «Виды самостоятельной работы по математике». Приходится сожалеть, что преподаватели математики Ар­ хангельской „ и Алексеевской семилетних школ не хотят участвовать в работе предмет­ ной комиссии. ' Н. Григорьев, _ преподаватель математики. !<< „ Д о р о ж и минутой !' Так назывался пионерский Людмиле Семеновне Гулиной о готовности к сбору. Валя сбор, проведенный в третьем классе средней школы 1 1 . ...Провести такой сбор Пио­ нервожатая Галя Соломатина с учительницей 0. К . Даль- ской задумали давно.Ученикам было дано задание учесть вре- мя.потраченное на приготовле­ ние уроков и отдых. 23 пионера стоят на тор­ жественной линейке, устре­ мив свои взоры на знамя, к о ­ торое несет пионерка Л ю с я Панкова. Звеньевые Галя Литвинова, Вова Карнушин и Женя Ушканова отдают ра­ порта председателю совета отряда Вале Алексеевой, ко­ торая в свою очередь рапор­ тует старшей пионервожатой Выступают ционеры Алексеева, Лара Коваленко, Нина Корчагина, Лёня Сави- лов, Женя Ушканова, Дина Алехина и многие другие.Ови рассказали о том, ка к гото­ вят уроки, сколько времени остается для помощи 9 маме, д л я о т д ы х а . —Но теряйте времени! Ми­ нута—час бережет!—подчерк-, нула Валя Алексеева. Задорно звучат слова пио­ нерской песен: «Пионер, не теряй ни минуты, Никогда и нигде не скучай! Пионерским салютом Утром солнце встречай!» Л. Петрова. Кто виноват? Витя Дмитриев учится в пятом классе Паниковской семилетней школы. Занимается он плохо, до­ машних заданий не выполняет, недисциплинирован, на уроках ведет себя вызывающе, грубит учителям, товарищам. Директор школы пригласил его отца, чтобы побеседовать о пове­ дении сына. —Конечно, я понимаю, что все это плохо, но ничего не мо!т вам пообещать,—сказал отец,—Дело в том, что он мне не сын, а пасы­ нок, и я не имею той силы и ав­ торитета, какие имеет любой другой отец. Мать балует его, прощает любые проступки, дает ему деньги, на которые он игра­ ет в карты и даже покупает в городе водку. Иногда и наказал бы его, но мать заступается, уп ­ рекает меня, что он, мол, и так обижен, без отца растет. Я, ко­ нечно, постарался бы все сделать, что смог, если бы он был моим ребенком,.. Он ее—с ней и разго­ варивайте. ‘ Из беседы с матерью выясни­ лось, что у Виктора есть отец,ко­ торый живет в Москве и высы­ лает деньги на содержание сына. Со вторым мужем она 'живет де­ сять лет и имеет еще троих де­ тей. Когда мать рассталась с первым мужем, Виктору был год, и он не знал, кто его отец. Но у них так сразу повелось, что и сейчас Виктор зовет отчима дядей МП'* той. И так установилось, что дети от совместной жизни—их 'дети, а он —лишь ее сыр. Уроки готовить дома Виктор 1 не может, потому что к отчиму часто приходят друзья, играют в карты, лото. И Виктор принимает участие в игре. Родители часто ссорятся, при­ чем Виктор обычно на стороне матери. Мать заверила директора шко­ лы и учителей, что примет все меры, чтобы Виктор успевал н был дисциплинированным. Но по­ ложение дел не изменилось. В школу мальчик приходит раздра­ женным, даже озлобленным.Успе- ваемость не улучшается'. Когда учителя начинают с ним беседо­ вать, напоминают о родителях.он упрямо заявляет: ■ —А что они мне, я уеду к отцу в М о с к в у ' И ведет себя по-прежнему. Кто же здесь прав и кто вино­ ват? Может быть, помогут пра­ вильный ответ дать читатели? И. Ходов, учитель Паниковской семилетней школы. От редакции: Редакция обра­ щается с просьбой к читателям высказать через нашу газету свои мнения по затронутому во­ просу в письме учителя И. Хо­ дова.