За коммунизм. 1958 г. (г. Елец)

пролетарии всех стран, соединяйтесь! А Орган Елецкого райкома КПСС и районного Совета депутатов трудящихся Липецкой области ВОСКРЕСЕНЬЕ, 28 декабря 1958 года № 155 (1990) Год изд. 18-й Цена 15 коц. Перестройка системы народного образования будет иметь огромное значение для дальнейшего материального и духовного развития советского общества, повысит роль советской школы в обра­ зовании и воспитании молодежи, лучше обеспечит подготовку высококвалифицированных кадров для всех отраслей народного хозяйства, науки и куль­ туры и в еще большей степени будет способство­ вать росту могущества Советского Союза. Закон об укреплении связи школы с жизнью и системы народного образования Верховный Совет Союза Советских Социалистиче­ ских Республик отмечает, что внесенный Центральным Комитетом Коммунистической партии Советского Сою­ за и Советом Министров СССР на рассмотрение Верхов­ ного Совета СССР вопрос об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в стране имеет исключительно важное зна­ чение для успешного решения задач коммунистического строительства. Всенародное обсуждение этого вопроса показало, что разработанная Центральным Комитетом КПСС и Сове­ том Министров СССР программа дальнейшего развития системы народного образования встретила единодушное одобрение и поддержку трудящихся. Советский народ, сплоченный вокруг Коммунистиче­ ской партии, добился новых псторических побед в раз­ витии промышленности и сельского хозяйства, науки и культуры, в подъеме материального благосостояния трудящихся, осуществил такие грандиозные преобра­ зования, которые дают возможность нашей стране всту­ пить в новый, важнейший период своего развития — период развернутого строительства коммунистического общества. В СССР осуществлена подлинная культурная револю­ ция. Советская школа сыграла в ней решающую роль, способствовала подъе.му культуры народов нашей мно­ гонациональной Родины. В результате последовательно­ го осуществления ленинской национальной политики все народы в Советской стране имеют школу на род- ком языке, для всех открыт широкий доступ к просве­ щению и культуре, осуществлено всеобщее семилетнее обучение, широкое развитие получило среднее, профес­ сионально-техническое и высшее образование, небыва­ лыми темпами развиваются наука, литература^ искус­ ство. Одним из главных пороков старого общества была пропасть между физическим и умственным трудом. Столетиями культура была запретным плодом для мил­ лионов простых людей. Старое общество так строило школу, чтобы она была по существу недоступной для широких .масс трудящихся. Марксистско-ленинское учение, подтвержденное всей практикой коммунистического строительства в, СССР, а также опытом развития других социалистических стран, развеяло буржуазную легенду о том. что будто бы неизбежно вечное существование, с одной стороны, серой массы людей, удел которых — подчинение и тя ­ желый физический труд, а с другой — горстки людей, якобы самой природой призванных мыслить, управлять, . развивать науку, технику, литературу и искусство. * В социалистическом обществе, где постепенно ликви­ дируются существенные различия между трудом физи­ ческим и умственным и утверждается единение умст­ венного и физического труда, в гигантской степени ускоряется развитие всех сторон не только материаль­ ного производства, но и духовной деятельности широ­ чайших трудящихся масс, открывается неограничен- пый простор для всестороннего развития личности. Все достижения мировой культуры при социализме ста­ новятся достоянием народа. По мере развертывания коммунистического строи­ тельства, дальнейшего роста производительных сил и увеличения общественного богатства все более будет сокращаться рабочий день и увеличиваться у трудя- ’ щихся свободное время, которое они могут использо­ вать для расширения своего кругозора и удовлетворе­ ния духовных потребностей. Ускоренное развитие механизации, автоматизации и химизации производства, широкое применение электро­ ники. счетно-решающих устройств, всемерное разви- I тие электрификации и другие достижения науки и тех- * ники коренным образом изменяют характер труда. Труд рабочих и колхозников все более приближается по своему существу к труду инженеров, техников, агроно­ мов и других специалистов. От работников социалисти­ ческого производства теперь требуется умение обра­ щаться с совершенными станками, точнейшими измери­ тельными, контролирующими приборами и аппаратами, знание сложных технических расчетов и чертежей. Перспективы технико-экономического развития Совет­ ского Союза предъявляют все более высокие требова­ ния ко веем труженикам нашего общества. Разносторон­ нее образование становится для них насущной потреб­ ностью. Глубочайшим заблуждением является утверждение, что вместе с автоматизацией производства в коммуни­ стическом обществе исчезнет и физический труд Ги­ гантский технический прогресс будет неизмеримо об­ легчать физический труд, многие профессии, изнуряю­ щие человека, исчезают и будут исчезать в дальнейшем. Но физический труд сохранится. Гармоническое разви­ тие человека немыслимо без физического труда, твор­ ческого и радостного, укрепляющего организм, повы­ шающего его жизненные функции. Великий основатель Советского государства В. И. Ленин учил, что молодёжи необходимо связывать свое учение с трудом, с борьбой за переустройство промыш­ ленности и се.тьского хозяйства, с борьбой за культуру и просвещение народа. Коммунистическое преобразование общества нераз­ рывно связано с воспитанием нового человека, в кото­ ром должны гармонически сочетаться духовное богат­ ство, моральная чистота и физическое совершенство. Социалистическое государство строит свою шко.ту так, чтобы она служила народу, давала знания трудя­ щимся, содействовала развитию всех народных талан­ тов. Советская школа воспитывает подрастающее по­ коление в духе самых прогрессивных идей, идей комму­ низма, формирует у молодежи материалистическое ми­ ровоззрение — основу подлинно научного познания мира. В советском обществе воспитано замечательное поко­ ление молодежи, отдающей все свои знания и силы, способности и дарования строительству коммунизма. Высокие моральные качества советской молодежи ярко проявились на трудовых фронтах строительства социа­ лизма в годы первых пятилеток, в Великой Отечествен­ ной войне, в героических делах по освоению целинных и залежны.х земель, в сооружений Крупных электро­ станций, шахт, доменных печей, в строительстве но­ вых промышленных центров на Востоке и Севере нашей страны и во многих других трудовых подвигах сегод­ няшних дней. В осуществлении великих побед советского народа важную роль сыграла советская высшая школа и сред­ ние специа.льяые учебные заведения. В настоящее вре.мя в народном хозяйстве работает около семи с поло­ виной миллионов специалистов с высшим и средним специальным образованием. Создание многочисленных кадров специалистов является одним из крупнейших достижений Коммунистической партии и Советского го­ сударства. Советский Союз выдвинулся на одно из первых мест в мире по развитию науки и техники, превзошел наи­ более развитые капиталистические страны по темпам и качеству подготовки специалистов. Советские специа­ листы своим самоотверженным трудом в промышлен­ ности, строительстве, на транспорте, в совхозах и кол­ хозах, во всех областях хозяйства и культуры успешно ( решают задачи коммунистического строительства. Предстоящее семилетие в развитии Советского Сою­ за будет характеризоваться дальнейшим подъемом со­ циалистической культуры, ростом духовного богатства советского общества, повышением уровня сознательно­ сти трудящихся — активных строителей коммунизма. Поэтому вопросы коммунистического воспитания тру­ дящихся. особенно подрастающего поколения, приобре­ тают в современных условиях исключительно важное значение, становятся центральным вопросом в деятель­ ности государственных и общественных организаций. Несмотря на выдающиеся достижения в развитии со­ ветской школы и в подготовке кадров специалистов для всех отраслей народного хозяйства и культуры, наша общеобразовате. 1 ьная. средняя специальная и высшая школы отстают от требований коммунистического стро­ ительства, имеют серьезные недостатки. Главным из них является известный отрыв обучения от жизни, слабая подготовленность оканчиваюших школы к прак­ тической деятельности. На современном этапе комму­ нистического строительства этот недостаток системы народного образования тем более не может быть тер­ пим. Необходимо провести перестройку народного образо­ вания с тем, чтобы советская средняя, профессиональ­ но-техническая и высшая школы играли более актив­ ную роль во всей созидательной деятельности советско­ го народа. Советская средняя школа призвана готовить образо­ ванных людей, хорошо знающих основы наук и, вме­ сте с тем. способных К систематическому физическому о дальнейшем развитии в СССР труду, воспитывать у молодежи стремление быть полез­ ной обществу, активно участвовать в производстве цен­ ностей, необходимых для общества. Масштабы среднего образования должны быть значительно увеличены прежде всего путем широкого развития сети школ для молодежи, работающей в народном хозяйстве. Решение этой задачи явится важным условием дальнейшего по­ вышения культурно-технического уровня трудящихся, роста производительности труда и успешного строи­ тельства коммунизма. Дальнейший технический прогресс во всех отрас­ лях народного хозяйства все больше повышает требова­ ния к квалификации основной массы рабочих. Недо­ статочный профессионально-технический уровень час­ ти рабочих уже сейчас в некоторых случаях сдержива­ ет рост производства. Поэтому особо важное значение приобретает развитие профессионально-технического обучения молодежи и улучшение качества подготовки . рабочих кадров. Новые задачи коммунистического строительства тре­ буют устранения недостатков, имеющихся и в поста­ новке высшего и среднего специального образования. Советская высшая школа призвана готовить разно­ сторонне образованных людей, глубоко знающих соот­ ветствующие области науки и техники. Особое внима­ ние должно быть уделено дальнейшему повышению качества подготовки специалистов для промышленно­ сти, сельского хозяйства и строительства. Современ­ ное производство, базирующееся на новейших достиже­ ниях науки и техники, требует от выпускников выс­ ших и средних специальных учебных заведений высо­ кого уровня теоретической подготовки и хорошего зна­ ния практики. ■В новых условиях особое значение приобретает под­ готовка специалистов в высших и средних специаль­ ных учебных заведениях путем заочного и вечернего обучения. Заочная и вечерняя система высшего и сред­ него специального образования должна строиться та­ ким образом, чтобы люди, занимаясь полезным трудом в обществе, в свободное' от работы время имели при желании возможность получить высшее или среднее специальное образование или повысить свою квалифи­ кацию. Необходимо решительное улучшение работы высшей школы и средних специальных учебных заведений по' формированию у студентов марксистрко-ленинского ми­ ровоззрения, повышению их ком.мунистической созна­ тельности и активности, воспитанию молодых специа­ листов в духе коллективизма и трудолюбия, сознания общественного долга, социалистического интернациона­ лизма и патриотизма, соблюдения высоких принципов, коммунистической морали. Всякий труд на фабрике или в колхозе, на промыш­ ленном предприятии, в совхозе, ремонтно-технической станции или в учреждении, честный, полезный труд для общества является священной обязанностью каж­ дого человека, который живет в еоциалиетичееком об­ ществе и пользуется его благами. Каждый человек, живя в коммунистическом общест­ ве, должен вносить лепту своим трудом в строительство и дальнейшее развитие этого общества. Прогрессивное развитие производительных сил в процессе строительства коммунистического общества, совершенствование социалистических общественных от­ ношений, дальнейшее развитие советской демократии создают благоприятные условия для того, чтобы успеш­ но решить стоящие перед школой новые задачи комму­ нистического воспитания и образования молодежи. Верховный Совет Союза Советских Социалистических Республик постановляет: Одобрить тезисы Центрального Комитета Коммуни­ стической партии (Советского Союза и Совета Минист­ ров СССР «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в стране», получившие всеобщую поддержку в ходе все­ народного обсуждения. Признать необходимым уже с первых лет обучения готовить детей к тому, что они должны в дальнейшем принимать участие в общественно полезном труде. С 15— 16 лет вся молодежь должна включаться в по­ сильный общественно полезный труд и все ее дальней­ шее обучение необходимо связывать с производитель­ ным трудом в народном хозяйстве. (Продолжение на 2-й стр.).