За коммунизм. 1957 г. (г. Елец)

1 февраля 1957 г. ■№ 14 (1694) З А К О М М У Н И З М Образцово подготовиться к весеннемсуеву! Обсуждая О б р а щ е н и е На днях в сельхозартели «Путь к. коммунизму». Зыбинского сель­ ского Совета, состоялось общее со­ брание колхозников, на котором дрисугстзовало более 200 чело- век: С большим вниманием труже­ ники артели ознакомились с Обра­ щением ЦК КПСС и Совета Мини­ стров Союза ССР ко всем работни­ кам сельского хозяйства. Когда председатель правления т. Голев закончил читать текст Обраще­ ния, С. 10 ВО попросили колхозники Николай Яковлевич Коноводов, Василий Александрович Стёколь- ников, Василий Сергеева Елец­ ких и другие. Горячо одобрив Обращение Ком­ мунистической партии и Советско­ го правительства. они заявили, что не пожалеют своих сил и до- :бьются дальнейшего укрепления экономики своего колхоза. Выступая на собрании, колхоз- ^ н й к а предложили правлению в •■^нынешнем году увеличить посад­ ку картофеля, который принес колхозу в 1956 году большой до­ ход. а также посоветовали под ^ ^ я т ь урожайность махорки. — Мы можем и должны. — за­ явили члены артели, — в этом году получить урожай зерновых по 12 и более центнеров!, а кар­ тофеля— по 110 центнеров с гек­ тара, надоить от каждой коровы не менее 2800 килограммов моло- каг, в полтора раза, против прош л|ого года, увеличить производство мяса. Доход колхоза в 1Я57 году должен составить полтора миллио­ на рублей. Это даст возможность успешней развивать все отрасли хозяйства, улучшить благосостоя­ ние колхозников. Члены сельхозартели вызвали ■на социалистическое соревнование за дальнейший под’ем обществен­ ного хозяйства колхоз им. Горь­ кого А. Родионов, • секретарь парторганизации сельхозарте.ди «Путь к коммунизму». ★ ★ За высокий урожай махорки | Колхоз имени Ленина давно за­ нимается выращиванием махорки. Были годы, когда члены артели получали высокие урожаи этой культуры. Но последнее время урожайность ее ухудшилась. О на­ копленном опыте возделывания махорки мы забыли, резервы уве­ личения сбрра сыр 1 ,я полностью не использовали. Правда, в прошлом году колхоз Собрал по 18 центнеров махорки каждого из пяти гектаров. За сданное государству сырье артель цолучила доход более 24 тысяч рублей. Активно участвовали в выра­ щивании махорки колхозницы К. Клокова, П. Антипова. Л. Позд­ някова и П. Коркущка. Колхозники имели возможность получить и сдать на заготпункт значительно больше махорочного сырья. Но эти возможности ис пользовались слабо. Дело в том, что мы не вьшол- нили полный комплекс агротехни­ ческих мероприятий. А на одном гектаре даже не вспахали зябь. Звена по выращиванию махор­ ки у нас не было. На плантацию люди выделялись по нарядам. К тому же их не хватало, и сроки ра бот затягивались. Некоторые агро- мероприятия проводились плохо. Рассаду посадили не вовремя, когда срубили махорку, медленно ее обрабатывали- Известно, что несвоевременное пасынкование махорки приводит к снижению урол:ая и качества сырья. Поэтому 'пасынкование следует проводить через каждые 7— 10 дней. За время роста ма­ хорки необходимо проделать 4 —6 пасынкований, причем последнее •за 3— 5 дней до уборки. Но мы ОТСТУПИЛИ от этих требова­ ний: сделали только два пасын­ кования. Не было также организовано пластования махорки на 4 гекта­ рах. что привело к снижению ка­ чества СЫРЬЯ. В новом году площадь под ма­ хорку увеличивается до 7 гекта ров, но звено махорководов до сих пор еще не укомплектовано. Осенью плантацию вспахали и внесли органические удобрения. Недавно очистили котлованы, за­ везли к ним 130 возов навоза и питательную смесь. Сплетено из ео.домы 145 мат. застеклено 130 парниковых рам. Исправляя недостатки, мы по­ стараемся Б этом году возродить былую славу и поднять урожай­ ность махорки— ценной техниче­ ской культуид М. Суровцева, Герой Социалистического 1 Труда, агроном колхоза 1 им. Ленина. Проводят сневозадержание Бодхозяики сельхозартели им. -Хрудева-ведуа'.'ПОДГОТОВКУ к весне На площади 200 с лишним гек­ таров, занятой посевами клевера и озимых, колхозники провели снегозадержание. Впереди идет бригада И. Щекина (дер. Позднев- ка) ............... ' П. Гусев, секретарь парторганизации., Ухаживают за плодовым садом Бригады тт. Карпова и Силаева из совхоза «Ключ, жизни» хорошо а-хаживают за садом. В .целях борьбы с вредителями фруктовых деревьев раскладывают отравлен­ ную приманку и производят об­ мазку стволов специальным со­ ставом. На Обращение партии и пра­ вительства ко всем работникам сельского хозяйства садоводы от­ вечают конкретными делами. Ра­ бочие А. Меренкова. 3. Потапова, М. Овечкина и другие за день обмазывают деревья на площади 6,5 га. Г, Корецкий. Передовые люди нашего района ТокарЬ Иван Чурилов На токарном станке Иван Чу- рилов работает более 4 лет. Он любит свою профессию и всегда старается, чтобы станок был ис­ правным, чистым. Сменные зада­ ния- Чурилов систематически пе- . ревыполняет. Вот он стоит у токарного стан­ ка марки 1А-62. Над резцом кур­ чавится блестящая металличе­ ская стружка. Иван вниматель- ' но наблюдает за обработкой дё- тали. V Приходится ему выполнять и сложные работы, даже не преду­ смотренные для этого станка. Например, в минувшем году кол- _ хозу «Коммунар» для ветродви­ гателя требовалась муфта. Внутри ее надо было проточить шпоночную канавку. Эту работу можно выполнить только, на дол­ бежном станке, которого в МТС нет. Чурилов знал, что жителям де­ ревни Поповка приходится брать воду издалека. Он не мог стоять. в стороне от этого и решил по­ мочь труженикам артели. ^ Токарь ознакомился с кон­ струкцией муфты, прикинул в , уме возможности станка и убе­ дился, что на своем станке мож­ но сделать фрезеровку детали. Иван язго'говнл оправку, в ко­ торую вложил резец, еще раз проверил расчеты. Приспособление оказалось пра­ вильным. Он включил станок. И вот, наконец, нужная деталь для ветродвигателя готова. Подобный случай был у Ивана Чурилова и на ремонте тракто­ ров. Чтобы сэкономить средства, руководители МТС решили рас­ тачивать цилиндры от движков- пускачей и опять эксплуатиро­ вать их. Эту работу поручили одному из токарей, но у него ни­ чего не получилось. Тогда заве­ дующий ремонтной ■мастерской В. Кондаков предложил взяться за это дело Ивану Чурилову. Молодой токарь ие отказался. Вскоре им было расточено не­ сколько цилиндров. Свой опыт Чурилов передает другим. Летом ему поручили обу­ чать токарному делу Владимира Конычева. Тов. Чурилов терпе­ ливо и настойчиво прививал ему практические навыки. В свобод­ ное от работы время он расска­ зывал Конычеву о знатных мас­ терах токарного дела, знакомил его с методами их работы. Володя хорошо учится в вось­ мом классе вечерней школы ра­ бочей молодежи и успевает овла­ девать специальностью токаря. Сейчас МТС ремонтирует ком­ байны. И в этом т. Чурилов при­ нимает активное участие. Он ежедневно выполняет более по­ лутора норм. — Мастер своего дела, —- так говорят о нем механизаторы Чи- бисовской МТС. Н, БОРИСОВ. Зао|1ная конференция учителей и родителей Воспитание внимания учащихся на уроне (Из опыта работы в младших классах) Вобпитание внимания учащих-! 1 .0 работе за предыдущим ся на уроке является главней- день: оценки, работа над ошибка- шей задачей учителя. Основные!ми. задание на дом (тем, кто на- ошибки. которые допуокают на -1 писал на «три» — повторить уп- ши учащиеся, происходят потому, ражнение. выполненное накануне что они бывают невнимательны в классе), на уроке. 2. Грамматический разбор дред- У каждого учителя свои тре- ложения (при этом повторяются бования к началу урока, однако ранее пройденные правила), у всех они должны быть тактич- ньши. Следует иметь в виду, что резкий тон и движения учителя, рассеивают первоначальный и очень важный момент мобили­ зации внимания. Лично я не использую такой прием начала урока, чтобы ждать, когда дети сами себя успокоят. Это очень мешает мобилизации внимания. Ученики начинают оглядываться друг на друга, раз­ даются голоса: «Тише!» Однако тише от этого не становится. Ровный и спокойный тон речи учителя, его внимательный взгляд заставляют учащихся со внима­ нием начинать урок. На занятиях я стараюсь использовать разнооб­ разные методы работы, чтобы у детей не ослабевало внимание. Однообразие на уроке утомляет учащихся и порождает невнима­ тельность. Основную часть работы я про­ вожу на уроке. Б этом отношении я ШО. 1 Н 0 согласна с теми учите-' лями. которые стоят за то. чтобы' учить на уроке, а на дом давать только закреп.денне пройденного материала. В этом учебном году у меня Бторощ класс; При изучении грам­ матики я применяю свой -личный метод, который? хорошо- помогает в работе. Я не задаю ша дом вы­ полнение письменного упражне­ ния веем учащимся, а только тем из яих. которые получили на пре­ дыдущем уроке оценку «два»,или «три». Этот метод очень воспиты­ вает внимание детей, так как всем хочется на уро 1 ке написать на «четыре» или «пять», чтобы не получить задания на дом. Благодаря. 1 применению такого метода учащиеся почти не допу­ скают ошибок. И'з двадцати трех. ■моих учеников очень немногие, да и то редко, получают за свою ра­ боту оценку «два». Последний диктант на .правописание без­ ударных гласных, например, дал хороший результат. Пятнадцать человек получили четверки и пя­ терки. восемь —- тройки, а двоек не бьыо ни одной.. Изжитие из практики работы проверки домашнего задания на уроке спосо^твует экономии вре­ мени. позволяет мне проработать больше учебного материала и хо­ рошо его закрепить. Приведу при­ мерный урок. Тема урока: «Закрепление пра­ вописания слов с безударной «и». (Перечислю только разнообразные виды работы). 3. Подбор проверочных слов (фронтальная работа). 4. Предупредительный диктант (три предложения). ' 5. Запись в словари слов: ри­ сую. улица. Урок прошел хорошо. Разнооб­ разие видов работы поддерживало внимание учащихся. При выполнении ребятами са­ мостоятельной работы я ни е кем из них не разпжариваю громко. Заметив поднятую руку, я подхо­ жу к ученику и тихо даю объясне­ ние, чтобы не отвлекать внимания других. Поведение учителя па уроке иг­ рает большую роль в воспитании детей. Чем спокойнее и выдержан­ нее учитель, тем спокойнее н внимательнее учащиеся. Весь класс должен находиться в поле зрения учителя. Если ученик ос­ лабил свое внимание, то ему не­ медленно нужно задать подходя­ щий 'Вопрос. Если я вижу, что учащиеся УТО.МДЯЮТСЯ. их внимание ослабе­ вает. то допускаю какую-нибудь вполне уместную шутку. Раздает­ ся общий смех, который разряжа­ ет напряженное, состояние, уча­ щихся. -. %о4и-ме навущать^общего вни­ мания в классе, я не делаю прови­ нившемуся ребенку замечания вслух. Мой вопросительный взгляд пристально останавливается• на учащемся, и все хорошо это пони­ мают. Иногда я внезапно , -на миг замолкаю и тем привлекаю все­ общее внимание. Этим я хочу по­ казать, что мне' мешают. Затем .продолжаю урок. Внимание детей мобилизовано на дальнейшую ра­ боту. Учитель должен быть очень внимательным на уроке. Ученики это ценят и уважают такого учи­ теля. который, как они говорят, «все видит и все слышит». Если об’яснения учителя непонятны, то- у учащегося пропадает внима­ ние. Он решает: все равно не поймешь... Тщательно изучая учащи.хея, воспитывая у них внимание, при­ меняя индивидуальный подход, учитель придет к лучшим показа­ телям в учебно-воспитательной работе. А это ка® раз и есть то, что требуется от каждого совет­ ского педагога. 3. Шефер. учительница 2 класса Черкасской школы. = — . Д Е Н Ь УЧИТ ЕЛЯ - Недавно в актовом зале Елецкого государственного педагоги­ ческого института состоялся очередной «День учителя». На нем присутствовало около ста учителей начальных, .семилетних и средних школ Елецкого района. ■ Перед собравшимися с обстоятельным докладом выступил сек­ ретарь райкома партии тов. А. И. Черкасов. Он рассказал о все­ возрастающем сплочении сил мира и демократии. После доклада силами учащихся городских школ № 12 и Хо 48 6 елл дан концерт художественной, самодеятельности. Его програм­ ма состояла из хорового и сольного пения, художественного чте­ ния, балета и других номеров. «День учителя», — безусловно, хорошее мероприятие, которое следует продолжать и в дальнейшем. Оно может принести еше больше пользы, если на нем будет чаще практиковаться обмен опытом работы передовых педагогов района.