За коммунизм. 1957 г. (г. Елец)

12 июля 1957 г. ^Г 2 82 (1762) ЗА К О М М У Н И З М Усепшновыплонимгодовой план сдачи молока! ☆ ☆ Письма па совхоза ,Елецкий“ 2. Усоех дела—в правильном содержании коров Важную ноль в деле по 1 Вышен^ продуктивности 1МОЛОЧНОТО скота играет беепере 100 Йность в выдаче ему минеральных кормо.в. И вот почему. На образование молота, как известно, идет кальций и фос­ фор. Так, если коровам не давать минеральной лодкормки. они скоро начнут изнашиваться. В рационе молочного скота на нашей ферме одно из основных мест отведено минеральным кормам. Молотый мел -Из расчета 100 праймов на голову выдаем ежедневно, смеши­ вая его с .дробиной. Кроме того, выдается такое же вол-ичество фос- форина, который делится на две порции в день и подмешивается в концентраты. Фосфорин в рационе чередуем с костной мукой. |В ко'хозах тоже есть возмож- ...^яость выдавать минеральные кор­ ма коровам. Приучать коров к употреблению минеральных кор­ мов следует иостепенно. Сначала им надо выдавать маленькую дозу, а нотом довести до нормы. У нас в летнем лагере не пере­ водится и соль-лизунец, которую коровы охотно унотребляют. В ре­ зультате чего они часто подходят к автолоияке и пьют воду. Кстати, в нолевом лагере мы с первых же дней пастьбы установили мехави- зированную автопоилку. В цистер­ ну ежедневно подв-оа!йт свежую воду шофер Сергей Евстигнеев. Принимаем меры и к тому, что­ бы в поле организО|Вать механизи­ рованную дойку коров. Для этого поставили специальный двухмест­ ный станок, куда будут заводить­ ся К 01 РОВЫ. Механизированную дойку начнем в -ближайшие дни. С коллективом фермы .регулярно проводятся производственные со­ вещания, которые помо 1 гают обоб­ щать опыт передовых доярок, вскрывать имеющиеся у нас не­ достатки. Так, например, на по­ следнем- совещании бригадиру МТФ Г. Вонит было указано на то, чтобы он лучше следил за дойкой коров. Надо сказать, что после это­ го Г. Бонит стал больше следить за работой .доярок, помотать им сове­ тами. Григорий Павловйч — вьг ^---------- движенец. Еще 4 месяца тому на­ зад он был Еормово-зом. Правда, он часто вникал в дела МТФ, стре­ мясь шире .познать зоотехнию. Дирекция и парторганизация совхоза выдвинули, его на долж­ ность бригадира молочно-товарной фермы. Он оказался хорошим ру­ ководителем. Организовал беспере­ бойную подвозку зеленых и кон­ центрированных кормов в летний .та,герь, а также доставку дробины. Выдаем да| 0 |бнну коровам еже­ дневно в обеденное время. Разли­ ваем ее по корытам, и животные с аппетитом ее поедают. Коровам, идущим в запуск, дробину не да­ ем, так как этим можно допустить порчу вымени. Ввадение в рацион дробины по­ ложительно сказалось на увеличе­ нии надоев молота. Только постоянное наблюдение за состоянием моло-чного скота по­ зволяет нам осуществлять пра­ вильное его содержание. От брига­ дира МТФ требуется, чтобы он большую часть суток находился в непосредственной близости к ста­ ду. Я это .говорю к тому, что у нас в совхозе бригадиру бывает трудно находиться близ стада, то есть коякретво руководить работой фермы. Уж слишком у него боль­ шой круг обязанностей. На мой взгляд, чтобы упростить работу б|ритадира, надо отчетность о движении скота делать не каж­ дый день, а по декадам, отобра­ жая в рапортах ежедневные при­ плоды и .расход животных. Взве- ш-ивание телят и составление от­ четности о их привесах, было бы правильным осуществлять в кон­ це каждого квартала. Сведения о надоях .подавать в бухгалтерию по пятидневкам. Ежедневную выписку кО!рмо.в по накладным в конторе следовало бы упразднить и пользоваться кор- -М 01 ВЫМИ ведомостям’и и заборными карто 1 ЧЕами, выписанными в нача­ ле месяца. Эти изменения послужили бы на пользу дела. В. Щедрин, зоотехник отделения № 1 - На школьные темы Это—вопрос стиля! Недавно на совещании учителей Елецкого района заведующий рай­ оне тов. Ванин поставил вопрос о том, почему у нас зимою «сорва­ лась» заочная педагогическая конференция на страницах газеты «За коммунизм». Этот вопрос был поставлен не для обсуждения, а для доказательства пассивности учителей, не желающих принять участие в конференции,- Поэтому, на наш взгляд, полез­ но было бы заочную конференцию, прерванную зимою, продолжить летом и особенно осенью, в нача­ ле нового учебного года. Обсудив ряд интересующих не- дагогическую общественность воп­ росов, мы, очевидно, разберемся и в том, почему в нашем районе пока плохо «клеится» разговор на педагогические темы, ибо нам не верится,что вся причина в пас­ сивности учителей. А если это и так, то следует подумать о причи­ не самой пассивности. Для того, чтобы обсуждение по­ ставленных вопросов шло ак­ тивно, необходимы, на наш взгляд, два условия. Во-первых, уверенность каждого в том, что к его выступлению отнесутся вни­ мательно и, если оно того заслу­ живает, одобрят, а если не заслу­ живает^— отвергнут, но не голо­ словно, а убедительно, доказав об­ ратное. Во-вторых, уверенность каждого из выступающих в том, что после обсуждения поставлен­ ных вопросов начнется их прак­ тическое осуществление и что лю. бое хорошее начинание будет под­ держано. Без этих условий даже самый активный педагог прихо­ дит к убеждению, что «обсужде- Н 1 ие бесшолшно». и становится пассивным. Нам кажется, что причиной На дои р а с т у т Горячо взялись ЖИВОТНОВО.ДЫ нашего колхоза за резкое увели­ чение надоев молока. План перво­ го полугодия по сдаче молока го­ сударству артель перевыполнила. Теперь мы боремся за досрочлое выполнение тодово 1 го задания. Сейчас еред.несуточный надой на фуражную' корову доведен до 15 литров молока. Это достигается благода'ря хорошей пастьбе живот­ ных и кропотливому труду самих доярок. Стадо У нас пасут опыт­ ные пастухи А. Князев и Л. Кузи- чев. Они со знанием дела исполь­ зуют отведенные участки, учиты­ вают травостой. В шесть часов утра пастухи выгоняют стадо на естественные пастбища. Затем 2— 2,5 часа жи­ вотные кормятся на кук'урузе. Это продолжается до 12 часов. После чего стадо пригоняют к МТФ на обеденную дойку. Сюда подвозят воду и зеленый овес на --.подкормку животных. После от- Аььха коров поят и продолжают пастьбу до 8 — 9 часов вечера. Правда, круглосуточную пасть- оу стада мы не ведем, а загоняем коров на варО'К.. Здесь им даем поочередно овес и клевер. Повьшпению надоев молока спо­ собствует также хорошая работа доярок. Лучших результатов на ферме добивается доярка А. Гвоз­ дева. С начала года по июль от 11 КО 1 РОВ она надоила 16109 литров молока. Сейчас Гвоздева в среднем за день получает по пуду молока от коровы. Она своевременно про­ вела раздой коров и теперь перед каждой дойкой делает массаж вы­ мени животным, смазывает соски вазелином. Более 15 тысяч литров молота от 11 коров за полугодие надоила и доярка Ф. Курбатова. А моло|дая доярка Валя Вавилова только с апреля по июль получила от коро­ вы по 718 литров молота. . Увеличивая производство моло­ ка. животноводы нашей фефмы выполнят взятые обязательства. В. Орлов, зоотехник колхоза «Путь к коммунизму». «пассивности» учителей, не по­ желавших принять участие в заочной конференции,является от­ сутствие у нас указанных выше условий .для свободного протека­ ния конференции. Обратимся в некоторым фактам. Учителя Черкасской средней школы в истекшем учебном году имели возможность обсудить и вы­ яснить ряд производственных воп­ росов вместе с бригадой инспек­ торов и заведующим районе, при­ бывшим к нам для обследования работы школы. Правда, такая воз­ можность предоставилась только в четвертой учебной четверти, но это тоже неплохо: позади учеб­ ный год со всеми его удачами и неудачами. Словом, поговорить было О' чем. - Но, как это ни странно, после инспекторской проверки, длив­ шейся семь дней, работники рай- оно обследовашние школу,не поже­ лали поприсутствовать на педсо­ вете и принять участие в нашей коллективной беседе.Даже акт ин­ спекторской проверки районе счел необходимым написать без про­ ведения предварительного обсуж­ дения на педсовете вопросов, ка­ сающихся работы учителей. То­ варищи очень уж торопились «создать» этот акт. не считаясь с мыслями учителей. Но. может быть, они правы? Может быть, им и не нужно вы­ слушивать мнение учителей? В акте, который товарищи так «скоро ро'биди», на четвертой странице, где анализируется ра­ бота одной нашей учительницы,’ сказано, что ее учащиеся «не мо­ гут пользоваться художественны­ ми особенностями (?!) и средства­ ми при характеристике героев и действия»(?). Комментарии, как говерится,из­ лишни. Подобная безграмотная тарабарщина, конечно, не попала бы в акт проверки, если бы со­ стоялось предварительное обсуж­ дение итогов проверки на педсо­ вете, с участием всего коллекти­ ва. В предложениях, записанных в акте проверки, говорится,что учи­ теля-словесники нашей школы должны «осуществлять связь рус­ ского языка с литературой». Что значит сия фраза? Ведь это не случайная оговорка или опи­ ска, а фраза, вписанная пнепек- торами и заведующим районе в акт проверки в качестве п р е д ­ л о ж е н и я ! Пусть не подумают товарищи, что мы не увидели пользы, ко-го- рую принесла нам проверка. Она нам помогла еще выше поднять авторитет лучших учителей на­ шей школы (Пикалов К. И., Ше­ фер 3. И.), а также обнаружить недостатки в нашей работе. За все это мы благодарны работникам районе. Но нам кажется, что в любой, даже в очень плохой школе имеет­ ся достаточно здоровых педагоги­ ческих сил. И с ними нужно счи­ таться, к ним нужно прислуши­ ваться. их нуашо поддерживать. Вот тогда появится много желаю­ щих высказать св:и .мыс.ш. Гог- да любая наша педагогическая конференция будет проходить ак­ тивно и не будет «срываться» за­ очная конференция. А у тов. Ва­ нина не будет тогда надобности упрекать учителей в их пассив­ ности. Г. Легенький, директор Ч'еркасской средней ШКО.ТЫ. За тесную связь теории с практикой Развитие промышленности и сельского хозяйства нашей стра­ ны на данном этапе требует все больше и 'больше образованны? людей, умелых специалистов. Б связи с этим перед советекой школой стоит серьезная задача— как можно теснее связать общее обучение с практической жизнью. Большую роль в политехниза­ ции обучения школьников играют экскурсии, устраиваемые с целью расширения кругозора учащихся, привития им некоторых трудовых навыков. В истекшем учебном го­ ду многие школы нашего района поддерживали тесную связь с кол­ хозами, оказывали им практиче­ скую помощь в обработке се.ль- скохозяйственных культур. Для учащихся 1— 4 классов си. стематическн организуются эк­ скурсии в лес и поле с целью знакомства с природой. Сельско­ хозяйственные работы младшие школьники проводят главным об­ разом на своих пришкольных участках. Экскурсии учащихся 5— 10 классов преследуют более широкую це.ть: познакомиться с работой двигателя, станка, того или иного предприятия в целом. Такие экскурсии, как правило, планировались заранее, проводи­ лись организованно. В Казацкой средней школе, на­ пример. экскурсионная работа приобрела особенно широкий раз­ мах, Об этом говорит хотя бы перечисление затронутых тем: «Кормление и уход за животны­ ми» . «Работа сельскохозяйствен­ ных машин». «Использова'ние рек человеком». «Насосная станция», «Электромоторы и генераторы» и Т. I. Очень полезным делом занима­ ются учащиеся Черкасской сред­ ней школы, принимающие прак­ тическое участие в работах, про­ водимых Чибисовской МТС. Ин­ тересной была экскурсия воспи­ танников Ивановской средней школы в птицесоБхоз, где они познакомились с процессом выво­ да цыплят Е инкубаторе. Талицкая средняя школа орга­ низовала экскурсию на один из заводов города Ельца, где учащие, ся познакомились с автоматиче­ ским конвейером, гальваническим цехом. Школьники побывали так­ же на теплоэлектроцентрали в целях общего знакомства е ее ра­ ботой. Учащиеся Аргамаченской. Чер­ нышевской. Жуковской и некото­ рых других школ побывали в Елецком рудоуправлении, крае­ ведческом музее, радиоклубе. Во­ ронецкая. Черкасская, Аргама- ченская школы практяковали встречи учащихся с передовика­ ми тру;^а. участниками Всесоюз­ ной сельско.хозяйственной вы. ставки. Все семилетние и средние шка­ лы района имеют закрепленные за ними земельные участки пло­ щадью от 2 до 10 гектаров, па ко­ торых выращиваются овощи . и кукуруза. В средних школах соз­ даны ученические производствен­ ные бригады, члены которых ра­ ботают я ко.лхозах и на предприя­ тиях. Волитехническай форма обу­ чения имеет огоомное значение в подготовке молодых кадров для промышленности и сельского хо­ зяйства нашей страны. Шире при­ менять эту форму в практике своей работы—такова насупщая задача всех наших школ, каждою учителя. Л. Коротова, инспектор районо. Награждение передовиков сельского хозяйства - Л а днях обком КПСС и обл­ исполком депутатов трудящихся наградили 100 передовиков жи­ вотноводства Елецкого района Почетными грамотами. Из одно­ го только совхоза «Елецкий» По­ четные грамоты получили 23 человека. Среди них — доярки В. Мясоедова, 3. Бутова, П. Яро­ славцева, В. Позднякова, телят­ ницы Евдокия и Татьяна Пищу- лины. А. Гудилиной и А. Рога­ чевой присвоено почетное зва­ ние «Лучшая доярка области». Звания «Лучшая свинарка обла­ сти» заслужила Н. Попова. Почетной грамотой награжде­ на молодая доярка сельхозарте­ ли «Великая победа» Мария Пи­ рогова. Придя на МТФ по пу­ тевке комсомола, Мария с эн­ тузиазмом взялась за работу. За первое полугодие она надо­ ила около 1500 килограммов мо­ лока от каждой коровы. Из колхоза им. Калинина По­ четными грамотами обкома и обл­ исполкома награждены телят­ ница Александра Пшеничнико­ ва и доярка Н. П. Гераничева. Последней также присвоено зва­ ние «Лучшая доярка области». В ответ на награду елецкие животноводы дают слово рабо­ тать еще лучше.