За коммунизм. 1955 г. (г. Елец)

2 . 5 А К О М М У н И З т № 7 1 ( 1536 ) Выше уровень работы комсомольских и пионерских организаций в школах Одной из .главных забот Ком­ мунистической партии в области культурного строительства всег­ да была и остается забота о на­ родном просвещении. Комсомольские и пионерские организации проводят большую работу в школе, руководствуясь заветом великого Ленина — вос­ питывать советских людей с мо­ лодых лет в сознательном и дис­ циплинированном труде,давать им в школе основы знания и делать из них участников великой борь­ бы за счастье,рабочих я крестьян, учить их коммунизму. X I I с’ езд комсомола в своем ре­ шении указал, что комсомольские организации не должны жалеть времени и сил для работы в шко­ де, воепятания у учащихся любви к Родине, обязаны помо­ гать учителям прививать детям трудолюбие, стремление к зна­ ниям, бережное отношение к об­ щественной собственности, чест­ ность, правдивость. Формирование боевого, само­ деятельного коллектива комсо­ мольской и пионерской организа­ ций — одна из главных задач учителей каждой школы. Сама жизнь ,опыт говорят о том, что хорошие результаты в учении, в воспитании ребят достигаются скорее всего там. где комсомоль­ ские организации работают живо, разнообразно и интересно, поддер­ живают и разжигают инициативу и самодеятельность учащихся. Целенаправленно работают ком­ сомольские организации Нижне- Воргольской средней школы, Воронецкой средней школы (сек- р 'етрь Матюхин), Казацкой се- мялетней школы (секретарь Ще- кЯ н 'Н .) и некоторые другие. Комсомольские собрания и вы­ ставки, предметные кружки и эк­ скурсии, игры, поощрение луч­ ших и резкий, но товарищеский разговор с нерадивыми — вот да­ леко неполный перечень тех средств и методов, которые широ­ ко используют в этих школах классные руководители и бюро комсомольских организаций, ком- ебМОЛьйкая группа каждого клас­ са для работы с учащимися. Нарушил ли учащийся дисцип- •лйну, снизил ли успеваемость, комсомольские организации не проходят мимо, в каждом отделъ- йом случае находят наиболее при­ емлемые решения: одному помо­ гут, с другого потребуют больше­ го прилежания к учебе. - Отсюда положительные резуль­ таты в успеваемости и в привитии учащимся любви в труду, успехи в организации всего учебно-воспи­ тательного процесса. В этих школах содержательна и работа пионерских организаций. В них значительно выросли ряды пионеров и комсомола. Еомсомоль- сдая. организация Казацкой семи­ летней школы за второе полугодие прошлого учебного года выросла на 50 человек. Там. где комсомольские и пио­ нерские дела заинтересовали и увлекли школьников— учащиеся идут в пионерскую организацию, комсомол. В этом случае,и комсо­ мольская, и пионерская организа­ ции способны оказать воздействие' на любого, подчас даже самого не­ радивого и недисциплинированно­ го ученика. Посещения кино, походы, кол-тек- тивное изготовление учебных по­ собий, совместная работа в колхо­ зе, совхозе, на опытном при­ школьном участке, спортивные соревнования и т, д.— все это сближает школьников,. надолго В. ТРОФИМОВ, секретарь райкома ВЛКСМ оставляет в их памяти хорошие, радостные воспоминания, способ­ ствует сплоченности ребят в кол­ лективе. Однако нужно сказать, что еще во многих школах учителя и ди­ ректора школ недооценивают ро­ ли комсомольской и пионерской организаций, не оказывают долж­ ного влияния на положение дел в комсомольских организациях, не находят правильного подхода к ним. Состояние комсомольской ра­ боты редко обсуждается на пед­ советах. В комсомольских и пионерских организациях Петрово - Еругов- ской, Панийовской, Чернышев­ ской, Рябинской семилетних. Ивановской средней школ царит скука, сухость, казенщина, мно­ го формального в работе. Работа ведется лишь в узких рамках школ— проведение собраний для формы. Вопросы о дисциплине членов ВЛКСМ не осуждаются. Отсюда и отрицательные результа­ ты : нарушение Устава ВЛЕСМ, комсомольской дисциплины. X I I с’езд комсомола подчерк­ нул, что борьба пионерских отря­ дов и дружин, за прочные и г.ту- бокие знания учеников должна вестись методами, свойственными пионерской организации ка к са­ модеятельной организации детей. С’ езд потребовал значительно улучшить качество подготовки и проведения сборов, разнообразить их тематику. Ниже своих возможностей рабо­ тают старшие пионервожатые тт. Пимкина (Казацкая средняя школа), Дякияа (Чернышевская семилетняя школа), Трубникова (Ивановская средняя школа) и не­ которые другие. Следует оказать, что и учи­ тельские коллективы ряда школ плохо помогают старшим вожатым в организации пионерской работы, слабо участвуют в подготовке и проведении сборов, собраний. Серьезным недостатком в рабо­ те комсомольских и пионерских организаций является то, что в районе нет школы, где бы хорошо работала тимуровская команда, где бы группа комсомольцев и пионеров под руководством учи ­ теля или старшего вожатого рабо­ тала в колхозе, на участке и вы­ пустила там «боевой листок». В дни летних каникул можно было видеть учащихся, которые поодиночке бродили без дела, копались где-то на дворе, а школа пуста — работы комсомольцев и пионеров не видно. Во время лет­ них каникул пионерские и комсо­ мольские организации во многих школах прекращают свою работу. В работе наших школьных ком­ мунистических организаций ос­ новной недостаток— это отсутст­ вие романтики, отсутствие живого огонька в работе. Между тем де­ тей всегда увлекает труд на поль­ зу общества, овеянный романти­ кой. Исправляя недостатки, надо всемерно поддерживать тимуров­ скую работу, которая воспитыва­ ет- у детей сознание долга, приви- вивает им много полезных навыков Для выполнения важнейших за­ дач. Поставленных июльским Пле­ нумом ЦК ЕПСС по дальнейшему под’ему промышленности и сель­ ского хозяйства, требуются обра­ зованные. грамотные кадры ра­ бочих и колхозников. ‘ В связи с этим школы должны готовить выпускников не только к поступлению в высшие и сред­ ние учебные заведения, но и к практической работе на производ­ стве. Нельзя закрывать глаза на то, что по окончании средней школы, не поступив в институт, некото­ рые юноши и девушки не нахо­ дят себе места в жизни, чего-то выжидают, но не желают итти на завод, в колхоз, совхоз, МТС. В этом году из .1 1 0 выпускников средних школ только четверо ос­ тались работать в колхозе, совхо­ зе. Это говорит о серьезных недо­ статках в работе комсомольских организаций средних школ. В школах проводится мало вечеров па темы: «Еем быть?», «Еуда пойти учиться после окончания школы», мало оргаяшуется встреч с передовиками сельского хозяйства. Комсомольские организации еще ^не ведут свою работу в направле­ нии содружества с механизатора­ ми, колхозниками, зачастую изо­ лированы от сельскохозяйствен­ ного производства. Не секрет, что в следующем учебном году не все выпускники могут попасть в высшие и сред­ ние учебные заведения. Поэтому сейчас следует вести большую воспитательную работу, чтобы подготовить учащихся для работы на производстве. Школьным ком­ сомольским организациям в на­ стоящий период, особенно в стар­ ших классах, необходимо со всей серьеш-остью ставить вспров об участии комсомольцев в вы­ полнении постановлений партии и правительства по дальнейшему развитию промышленности и сельского хозяйства. Важная задача комитетов ком­ сомола в школах — довести до сознания каждого комсомольца значе-ние этих постановлений. 24 сентября проводится ХШ районная комсомольская конфе­ ренция. С 1 по 15 сентября в школьных комсомольских органи­ зациях проводятся выборы деле­ гатов на предстоящую •конферен­ цию. На проводимых комсомоль­ ских собраниях надо поставить на обсуждение вопросы об улучше­ нии работы каждой школьной йомсомо.льской организации, у к ­ реплении ее за счет лучших уча­ щихся. В течение учебного года следу­ ет чаще проводить совместные ве­ чера с комсомольцами колхозов, совхозов, МТС, встречи с передо­ виками промышленности и сель­ ского хозяйства. Задача учителей школ — при­ нять самое активное участие в деятельности школьных комсо­ мольских организаций. Внима­ тельный, чуткий учитель, не ско­ вывая инициативу самих ребят, всегда поможет искоренить фор­ мализм в работе комсомольских организаций, обогатить ее содер­ жание. Говоря о работе комсомольских и пионерских организаций в школе, надо сказать о слабой по­ становке комсомольской пропаган­ ды. Во многих школах не орга­ низованы комсомольские уголки, монтажи. Не все школы имеют хорошо оформленные пионерские комнаты. Там, где их нет, следу­ ет создать такие комнаты и долж­ ным образом украсить. Педагогические коллективы школ района должны оказывать повседневную помощь комсомоль­ ским и пионерским организациям школ, чтобы поднять уровень их работы. Московский Кремль открыт для свободного посещения трудя­ щимися. На снимке: трудящиеся на территории Кремля. Фото А. Стужина и В. Мастюкова. Фотохроника ТАСС □ По нашему району - В первый день учебы Солнечно© утро 1 сентября. Сегодня начало нового учебного года. Это радостное событие в жизни каждого школьника. Учащиеся Ивановской средней шкоды в это утро собрались рано. У входа в школу ребята читают лозунг: «Добро пожаловать!» Восемь часов утра. Учащиеся выстраиваются на линейку. С при­ ветственным словом выступил секретарь партийной организации тов. И. Д. Елецких. Он поздравил школьников с нача.лом нового учебного года и призвал их хорошо учиться, глубоко овладевать зна­ ниями, умениями и навыками. После этого школьники разошлись по классам. Начались занятия. Преподаватель физики т. Жучков тщательно подготовился к пер­ вым занятиям. Характеризуя вводную часть урока в 10 классе; он воспроизвел в памяти учащихся применение электричества. Он под­ черкнул, что мы живем в атомный век, что в нашей стране наука ставит атомную энергию на службу человеку. Много интересного рассказал на первом уроке истории в 8 клас­ се преподаватель тов. Елецких И. Д. ■В первый день организованно прошли занятия во всех классах. ' Н. Дудин. Пополнение книжных фондов в августе в райо'нную библиотеку поступила большая партия сельскохозяйственной, художественной, детской и другой литера­ туры. Получены брошюры «Кукуруза в новых районах» Ф. Лищенко, «Овощные культуры» Е. Алексеева, «Основы коммунистической морали» -А. Шишкина, «Атом и атомная энергия», «О писательском труде» (сборник статей советских писателей), альбом наглядных пособий по истории ЕПСС. Из художественной литературы в библиотеку, поступили: «Бал­ тийское небо» Н. Чуковского, «Избранное» Е. Долматовского, «Пье­ сы» В. Катаева, «Стадион» В. Собко, «Дорога на океан» Л. Леонова и другие произведения, Л. Подобед, работник районной библиотеки. Семинар секретарей партийных организаций Райком КПСС провел семинар секретарей первичных партийных организаций. Секретарь райкома КПСС т. Черкасов выступил с докладом об итогах третьей сессии Верховного Совета СССР. Затем собравшиеся заслушали доклад о подготовке к новому учебному году в сети пар­ тийного просвещения, который сделал т. Иваницкий — заведую­ щий отде.том пропаганды и агитации райкома КПСС. Д, Нинолаав, Теоряество наших читателей Ж л е 5 и д е т ! Махнула рукой комбайнерка: «Давай, мол, шофер, от’езжай!» В трехтонках, полуторатонках Потоком идет урожай. Дороги пылят полевые, С утра вдоль села из-за риг Идут и идут грузовые Машины до поздней зари. Штаны засучив по колени, Спешат ребятишки вдогон... Зерно золотистое к пункту Подвозится с разных сторон. Дары всемогущего лета Идут государству с полей. Чтоб Родина милая стала Могучее, крепче, сильней. М. Глазков. с. Казаки. Редактор 6 . АКУЛЕНКО. Болгов Николай Дмитриевич, проживающий в д. Малый Веле- вец, Пищулинского сельсовета, Елецкого района, возбуждает дёло о разводе с Болговой Анной Ивановной, проживающей в с: Ро- гатово, Пищулинского сельсовета. Дело подлежит рассмотрению в нарсуде Елецкого рзЙкна. АДРЕС РЕДАКЦИИ : ш. Елец, яявщадь Дежвва, жорпуо Л& 1. Телефож редажтврж 1—06. АЭ 08985 Гор. Елец, типография Областного управловвя жультуры, площадь Ленива яорпуо М 1. Тираж 1800 она. Заказ '«2213