За коммунизм. 1955 г. (г. Елец)

3 А К О М М У Н И З М № 70 (1535 ) Партийная жизнь Подзнакомкритики В партийной орпанжэации кол­ хоза «Завет Денива» ва высоком уровне прошло отчетно-выборное собрание. !Ёаж йожладчшк — севротарь партбюро т. Попов, та к и ко 1 му- евсты, выступающие в прениях, главное ввизсание сосредоточили на вопросах практического осу­ ществления решений июльского Пленума ЦК КПСС. Докладчик отметил, что эа от­ четный период парторганизация артели добилась некоторого- улуч- шешЕия оргаеиаационвошартийной и партийно-политической работы. Партийные собрания проводятся регулярно, повысилась доходность артели. Увеличилась опжва тру ­ додня колхозников. Однако партбюро имеет и серь­ езные недостатки. Партбюро еще глубоко не вниж 1 ает в хозяйствен­ ную жизнь колхоза. По-настояще­ му не помогает правлению артели Б подборе и воспитании кадров, укрецлении трудовой дисциплины. В, животноводстве работают толь­ ко два коммуниста. Партбюро еще слабо контроли­ рует вьшолнение собственных ре­ шений. Пасть ‘Коммунистов слабо по­ вышает свой идейно- 1 Поаштиче- ский уровень. Был создан кружок по взучеиию истории партии. Но занятий было проведено мало из- за неявки ряда слушателей. Парт­ бюро не сумело добиться, чтобы все .ком'мувжсты систематически повышали свои политические зна­ ния. (Коммунист т. Стебаков в своем выступлении подверг резкой кли ­ тике членов бюро за оторван­ ность от производственной жиз­ ни. Сейчас идет сев озимых, ска ­ зал т. Отебажов, но никто из чле­ нов бюро не по|бывал в поле, не посмотрел, каж проходят посевные работы. А между тем сев начи­ нается поздно(в 8— 9 часов утра), потому что нет людей на сеялке. Коммуниеты проводят шло бесед с колхозниками. П прениях выступили комму­ нисты тт. Некрасов, Конопкин, Чистяков, Каверин и другие. Очи говорили о том, что члены парт­ бюро редко бывают на животно­ водческих фермах, в поле, на то­ ках. На собрании выступил . секре­ тарь райкома ’ партии по зоне Елецкой МТС т . ' Дворядаин. Собра'ние призна. 1 о работу парт­ бюро удовлетворительной и при­ няло решение, направленное на дальнейшее повышение уровня работы парторганизации. Избран новый состав партбюро. Секрета­ рем партбюро избран т. Попов. А. Сорокин, инструктор райкома партии. УЛУЧШИТЬ РУКОВОДСТВО РАБОТОЙ АГИТАТОРОВ При ' партийной организации Мало-Боевсжого сельсовета ^ ги г - (Коддектйв -состоит в основном ’^з сельской интеллигенции. Однако многие агитаторы никакой раз'яс- щтельной работы среди колхоз­ ников артели имени Маленкова не ведут; не -проводят бес-еды, читки газет, не участвуют в выпуске стенн-ой газеты и «боевых лист­ ков». В их числе — Шарандина А. Т., Боеэа В. Т., Камынина 0 . В,, Боева М. П. — учителя, Журавлев Н. Н.— зав. медпунк­ том и другие. Секретарь парторганизации т. Кузьмин И. Е. работой агитато­ ров не ружоводит. В. Михайлов. ЗА ВЫСОКОЕ КАЧЕСТВО ОБУЧЕНИЯ ВШКОЛЁ Занятия начались -Сегодня — начало нового учеб­ ного года в школах. К занятиям Черныше®сж 1 ая се­ милетняя школа нодгото-вилась заблаговременно. К 10 августа закончен капитальный ремонт здания. Приведена в порядок к-рыпта. Отремонтирована мебель. Приобретены шка-фы, три стола, бачки для питьевой воды. Панели окрашены масляной краской. Ров­ ными ряда-ми стоят свежеокрашен­ ные парты. 0:дно из, школьных здаиий на­ ружи обито дранью, оштукату­ рено, произведена его побелка. Построен сарай для топлива. Ш-кола обеспечена углем и дрова-ми на весь отопительный сезон. Большую помощь школе в под­ готовке к новому учебному году о-ка-зал ше-ф — Елецкий пункт За- готзер,но. Шефы оказали помощь шкоде в ремонте, в заготов 1 ке топ­ лива. Кроме того п ун кт Заготзе-р- но обеспечил ш-кольную комнату по труду необходимыми инстру­ ментами по слесарному и столяр- но-му делу. Не стоял в стороне колхоз имени Молото-ва и его председа­ тель т. Максимов. Колхоз выделил школе ящик стекла, бум и бр-ев- на для оборудования спортивной пло-пщдки, давал травоиорт (ло­ шадей, автомашину). В школе своевременно проведен учет детей. Подобраны кадры пре- подавател-ей. Приобретены тетради и письменные пржнад.тежности. Снаружи школа выкрашена в светлоголу-бой цвет. В классах светло, чисто. Висят плакаты; «Добро пожаловать!», «Привет новичкам!». 1 сентября двери пгколы госте­ приимно раскрылись перед уча­ щимися. Занятия начались друж­ но и организованно. Впервые сели 31 а парты 16 малышей. Отарш-е- классБИКи подготовили им подар­ ки : тетради, карандаши, разрез­ ную азбужу. Ф. Барабаш, директор Чернышевской семи. 1 етней школы. Девятнадцатый с’езд партии и последующие решения партии и правительства поставили перед советской школой ответственные задачи по воспитанию всесторон­ не развитых людей, строителей коммунистического общества. Выполняя эти задачи, Мало- Боевская семилетняя школа про­ водит определенную работу, чтобы приучить учащихся к физическо­ му труду, привить им необходи­ мые умения и навыки. Большую роль в этом играет пришколь­ ный опытный участок. Площадь его 1,12 гектара. Возле школы участок 0,12 га, а остальная зем­ ля лежит недалеко от села. На учебном участке, находя­ щемся вблизи школы, введен че­ тырехпольный овощной севообо­ рот. Здесь силами учащихся воз­ делываются следующие культу­ ры: крестоцветные — капуста, редька, репа, тыквенные— дыня, тыква, арбузы, бобовые — горох, фасоль, бобы, а также карто-фель. Кроме того есть возле школы коллекционный участок. Здесь дети выращивают редкие для на- ☆ Как я р а б о т аю в одн ок ом пл ек тн ой ш коле Основные педагогические зада­ чи, стоящие перед учителем, ра­ ботающим с несколькими класса­ ми, ка к и перед учителем, рабо­ тающим с одним классом, заклю­ чаются в том. чтобы на основе выполнения установленного учеб­ ного плана и программы воспи­ тать детей— будущих строителей коммунистического общества. Успех учебно-воспитательной работы с несколькими классами зависит, главным образом, от уме­ ния учителя продуктивно исполь­ зовать ту часть учебного време­ ни. которая отводится на выпол­ нение самостоятельных заданий учащимся. Самостоятельная рабо­ та учащихся в условиях занятий с несколькими классами— это ос­ новная дидактическая задача, из которой следует исходить при разрешении всех организацион­ ных и методических вопросов учебной работы Приступая к работе с несколь­ кими классами, прежде всего не­ обходимо продумать расписание уроков. Его надо составлять с та­ ким расчетом, чтобы учащиеся каждого класса имели возмож­ ность проводить самостоятельную работу на каждом уроке. Правильное построение распи­ сания уроков имеет важное мето­ дическое и педагогическое значе­ ние. Нельзя об’единять, например, урок физкультуры в одном классе с уроками по другим учебным предметам, хотя бы с рисованием или чистописанием в другом клас­ се. В однокомплектной школе уроки физкультуры проводятся на больших переменах по 20— 25 .минут или же на пятом уроке. Также надо поступать и с урока­ ми пения, потому что нельзя се­ бе представить, чтобы в одном классе учащиеся занимались пе­ нием, а во втором самостоятельной работой по какому-либо другому учебному предмету. Опыт показывает, что целесо­ образнее всего соединять такие учебные предметы, по которым имеется возможность давать детям самостоятельные работы, тре- •бующие больших упражнений для закрепления знаний и навыков. Такими предметами в первую оче­ редь являются арифметика и русский язык. в расписании они соединяются так: арифметика в одном классе с арифметикой в другом классе, чте­ ние— с грамматикой и правописа­ нием. Но чтение с чтением об’ еди­ нять не надо. В четвертом классе уроки истории, географии, есте­ ствознания лучше соединять с уроками чистописания и рисова­ ния второго класса. Ручной труд при небольшом количестве учащихся можно про­ водить одновременно в двух клас­ сах. Я работала в прошлом учебном году с тремя классами (второй, третий, четвертый). Первого клас­ са не было. Исходя из того, что учащиеся второго класса менее других подготовлены к самостоя­ тельной работе, в первой четвер­ ти учебного года я проводила первые два урока с второклассни- казш, а на третий уро 1 к приходи­ ли уч)зщ®еся третьего и четвер­ того классов. Таким образом, тре­ тий и четвертый уроки я вела с тремя классами, а пятый и ше­ стой урок— с двумя: третьим и четвертым классами. Для лучшей подготовки уча­ щихся четвертого класса к экза­ менам в четвертой четверти пер­ вые два урока проводились мною с четвертым классом. Такая орга­ низация занятий дала мне воз­ можность в .каждом классе уси­ лить непосредственную работу с учащимися и тем самым воспо-л- пить имеющиеся у них пробелы в знаниях, сосредоточить внимание па более трудных разделах про­ граммы и лучше подготовить де­ тей к самостоятельной работе. При занятиях с тремя класса­ ми расписание составляется, ис­ ходя из шести часов ежедневной работы. Наиболее трудной ча­ стью учебного дня для учителя, работающего одновременно с не­ сколькими Елассамп, являются третий и четвертый у р к и , ког­ да проводишь занятия одновре­ менно с тремя или четырьмя классами. При планировании урока с не­ сколькими классами особенно важно правильно определить ме­ сто и характер самостоятельных занятий учащихся. Самостоятель­ ная работа на уроке может быть продуктивной только при усло­ вии, если она предварительно хо­ рошо продумана учителем и ос­ новательно им подготовлена. шей местности растения. В этом году, например, ребята начали выращивать южную техническую культуру — канатник, дающий волокно и масло. Выращивают школьники также сорго, сою, салат и щавель на семена. В полевом участке на 0,5 ге к ­ тара возделываются зерновые, .культуры и на такой же пло­ щади— картофель, свекла и к у к у ­ руза. Как же организована работа на пришкольном участке? Каждый класс разбит на звенья по 5— 7 человек. Руково­ дит звеном член круж ка юнна­ тов. За каждым звеном закреп­ ляется несколько культур. Два— три члена звена, ка к праБило,вы- ращивают одну культуру. -Каждый учеоик лет-ом ежедн-ев; во |рабо'тает. на участке 1,5— 2 часа согласно расписанию. Мальчики и девочки сами се­ ют, сами ухаживают за растения­ ми, проводят опыты. На пришколЬном у ч а с тк е Трем звеньям поручено- выра­ щивание кукурузы . Посеяна эта культура квадратно-гнездовым способом в лучшие сроки с под­ кормкой: в каждую , лунку, вно­ сили перегной. Дважды проведе­ но рыхление почвы и один раз окучивание. Сделано пасынкова­ ние и дополнительное опыление. Кукуруза сейчас выше человече­ ского роста. Есть початки. При посеве сои также вноси­ ли подкормку. Растения хорошо развиваются. Мощные -кусты с плодами привлекают внимание. Старательно работают' на при­ школьном участке звенья Нины Камыниной (6 «б» класс), Марии Боевой (3 класс), Николая Рязан­ цева (5 класс). Звено Зои Борисовой из 5 клас­ са проводило интересный опыт с картофелем. Часть клубней была яровизирована и посажена с вне­ сением подкормки. Рядом посади­ ли картофель без яро-визации и подкормки. Дети убедились, какую роль Одновременная работа с не­ сколькими классами требует чет­ кого планирования, точного рас­ чета времени на каждый вид ра­ боты с каждым классом. Поэтому большое внимание я уделяю под­ готовке К урокам. Составляю по'Д- робные планы урока, рассчитываю- все так.чтобы ни одна минута за-^ нятий не пропала даром, чтобы ученики во всех -классах работали равомерно. Перед началом занятий я го­ товила все, что М 0 Г.Юлонадобить- ся на 5 "ро 1 ке. На д-оске записыва­ ла дату и месяц, тему урока, при­ меры. вопросы, упражнения для самостоятельных работ. Все на­ писанное я открывала только в нужный момент. Для самостоятельной работы, я подбирала такие виды заданий, которые подготовляли учеников к восприятию нового м-атериала или закрепляли пройденное, за- ставляли думать, рассуждать. Я всегда учитывала наличие в клас­ се слабых и сильных учеников; для тех. кто выполнял работы бы­ стрее. всегда намечала еще допол­ нительное задание, чтобы они не сидели без дела. В процессе уро­ ка, занимаясь непосредственно с учащимися одного класса, я на­ хожу время следить за выполне­ нием самостоятельной работы в другом классе и в нужную мину­ ту приходила детям на помощь. Выполнение каждого задания я проверяла и оценивала, старалась пред’являть к школьникам высо­ кие требования в отношении ак­ куратности письма, бережного от­ ношения к тетрадям, лучшие из них показывала всем ученикам. Все это лает возможность учи­ телю. занимающемуся одновре­ менно с несколькими классами,ус- пешно пройти полностью про­ граммный материал и не иметь второгодников. В прошлом учебном году ■все учащиеся, с которыми я занима­ лась, переведены в следующий кла-сс. В новом учебном гаду я, ка к и раньше, буду настойчиво бо­ роться за высокое качество обу- чеиия детей. М. Колобашкина,^<^ заведующая Клементьевской начальной школой. играет применение передовой аг­ ротехники при возделывании кар­ тофеля. В первом случае всходы и цветение происходили раньше, кусты развиваются более мощные. Работая на пришкольном участ­ ке, каждое звено ведет дневник, куда записываются все наблюде­ ния. Воспитанники нашей школы не только деятельно трудятся на пришкольном участке. Учащиеся старших классов активно помога­ ют колхозникам в проведении^ се.1ьсЕОХозяйственных работ; ухо­ де за посевами, уборке урожая. Усердно работают в колхозе Ва­ силий Меркулов, Валерий Боев, Алексей Воротынцев и другие школьники. В новом учебном году в школе будет также уделено большое вни­ мание практическому претворе­ нию в жизнь задач, поставленных партией и правительством в об­ ласти народного образования. ^ Е. Боева, учительница -Мало-Боевской свмилетней школы. За редактора Н. ЯКОВЛЕВА. ' АДРЕС РЕДАКЦИИ : ш. Елец, млещадь Ленина, нэрпуо I * 1. Телефон редантора 1—06. АЭ Ш976 Гер. Елец, типография Областного управления культуры, площадь Ленина, корнуа 1Л 1. Тираж 1800 эна. Заказ № 2171