За коммунизм. 1958 г. (рп. Данков Липецкой обл.)

4 З А К О М М У Н И З М № 6 (3308) Опыт организаций ученических бригад в колхозах , Кому в летнее время прихо­ дилось бывать в передовом на Ставрополье колхозе «Россия», тот с восхищением рассматри­ вал чудесный растительный уголок на берегу Кубани. Здесь можно было' видеть различ­ ные сорта кукурузы, подсол­ нечника, картофеля, сахарную свеклу, арбузы, дыни. Это участок ученической производ­ ственной бригады. Любопытна его история. Кол­ лектив преподавателей Григо- риполисскои средней школы, прививая детям любовь к сель­ скохозяйственному труду, об­ ратился к правлению колхоза с просьбой выделить земель­ ный участок для опытной ра­ боты. Колхозники горячо одоб­ рили инициативу школы. Так зародилась мысль создать в колхозе специальную произ­ водственную школьную брига­ ду, выделить для нее землю, закрепить за ней сельскохо­ зяйственные машины. Колхоз и школа решили общими уси­ лиями приучить детей к само­ стоятельному труду, «готовить из них опытных мастеров зем­ леделия и животноводства. Формированиешкольнойбрига- дыпроводилосьнеобычным спо­ собом. Ученики старших клас­ сов подавали заявления в школьный комитет, и он решал вопрос о зачислении людей в бригаду. Приэтом учитывалось отношение школьников к уче­ бе, их дисциплинированность. На общем собрании учащихся каждому члену бригады были вручены комсомольские путев­ ки. Затем на совместном за­ седании правления колхоза и педагогического совета школы учащиеся принимались в чис­ ло членов колхоза. Председа­ тель колхоза вручал юным колхозникам трудовые книж­ ки. Из своей среды школьни­ ки избрали бригадира и звенье­ вых. Машинно-тракторная стан­ ция закрепила за бригадой сельскохозяйственные машины и инвентарь. Специалистысель­ ского хозяйства и учителя | школы с желанием взялись вести работу по производст­ венному обучению и воспита­ нию школьников. Полевой стан школьнойбрига­ ды оборудован по образцу и подобию колхозной производ­ ственной бригады. Здесь име­ ются кухня и столовая, обще­ жития для отдыха мальчиков и девочек, красный уголок, физкультурная площадка, му­ зыкальные инструменты, ра­ дио. Колхоз затратил на строи­ тельство и оборудование этого стана 56 тысяч рублей. В организации труда школь­ ников действуют те же прин­ ципы, что и в бригадах кол­ хоза. Производственный план составляется колхозом с уча­ стиемшколы. Школьная брига­ да имеет два севооборота—по­ левой и овощно-бахчевой. Под руководством агронома состав­ лена схема чередования по­ лей, разработана агротехника выращивания тех или иных культур. Сейчас за' бригадой закреп­ лено 110 гектаров земли в ио­ ле и 22 гектара на централь­ ной усадьбе колхоза. Имеется скотный двор, где содержится 20 коров. За бригадой закреп­ лено 4 трактора, несколько сеялок, автомашин. В процес се работы школьники познают основы агротехники, с глубо­ ким вниманием воспринимают каждый совет агронома. В ученической бригаде состав­ лен свой распорядок дня. Вес­ ной, во время школьных заня­ тий, члены бригады работают по два часа, а во время лет них каникул установлен 7-ча­ совой рабочий день. Для чле­ нов школьной бригады нормы выработки утверждены на 30 процентов ниже, чёмдля взрос­ лых членов артели. В бригаде избран совет звеньевых, кото­ рый обсуждает состояние дис­ циплины, организует спортив­ ные соревнования, вечера худо­ жественной самодеятельности. Трехлетний 'опыт работы школьной бригады говорит о том, что ныне найдена ценная форма политехнического обуче­ ния сельских школьников. Уче­ ническая бригада получает урожай зерновых и техниче­ ских культур выше среднекол­ хозного. В текущемгоду, кро­ ме своего участка, школьники обработали и убрали 200 гек­ таров кукурузы в пятой брига­ де колхоза. Учащиеся получи­ ли на своих полях высокий урожай сахарной свеклы, да­ ли колхозу значительное коли­ чество семян овошных и бах­ чевых культур. Школьники ухаживают за племенными ко­ ровами иполучают высокие на­ дои молока. Они заготовили для скота необходимый запас кормов. Работа в бригаде не только не сказалась на сни­ жении успеваемости, а наобо­ рот, учащиеся стали дисцип­ линированнее, повысили успе­ ваемость. С каждым годом все боль­ шее количество выпускников средней школы, воспитанников ученической производственной 'бригады, остается работать в колхозе. Лидия Мелехова пос­ ле окончания средней школы пошла работать^ рядовой птич­ ницей на птицефабрику. Сей­ час она является бригадиром птичниц иизбрана членомправ­ ления колхоза. Втретьей комп­ лексной бригаде всеобщей сла­ вой и уважением заслуженно пользуется выпускница сред­ ней школы Раиса Соломатина. Выпускники Григориполисской школы работают теперь трак­ тористами икомбайнерами, ма­ шинистами и прицепщиками, шоферами истроителями, дояр­ ками и птичниками. И всюду показывают образцы высоко­ производительного труда. Школьные производственные бригады—верный путь приоб­ щения юношей и девушек к артельному труду. Содружество школы с кол­ хозами и совхозами приносит свои замечательные плоды. А. Карамышев, г. Ставрополь. ФЕДЕРАТИВНАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА ЮГОСЛАВИЯ. В одном из детских садов города Загре­ ба (Народная Республика Хорватия). «Было быразумно воспользоваться всеми возможностями вести переговоры» НЬЮЙОРК. (ТАС). Как со­ общает корреспондент агент­ ства Агсошиэйтед Пресс из Вашингтона, член сенатской комиссии но иностранным де­ лам Спаркмэн призвал прези­ дента Эйзенхауэра показать Советскому Союзу и всему ми­ ру, что «Соединенные Штаты всегда готовы вести перегово­ ры о наших разногласиях». Отметив, что США не сле­ дует отвергать последнее пред­ ложение СССР о совещании в верхах, а «противопоставить ему позитивное предложение», Спаркмэн сказал: «Было бы разумно, если бы мы восполь­ зовались всеми возможностя­ ми вести переговоры, совещать­ ся, договориться о сокраще­ нии вооружений и урегулиро­ вании других проблем». Кано „Д ом , в к о т ор ом я живу" Люди выходят из кинотеат­ ра, и у многих из них подо­ зрительно блестят глаза... Что же они смотрели? Вопло­ щенную на экране трагедию? Или, может быть, кинодраму? Нет, в подзаголовке фильма «Дом, в котором я живу» сто­ ит такое спокойное слово — «киноповесть». Действие начинается в од­ ной из довоенных пятилеток. К новому дому подъезжают первые его жильцы. Молодой шофер, который привез на грузовике вещи ра­ бочей семьи Давыдовых, слиш­ ком уж внимательно смотрит на одну из своих пассажирок, Катю. Вскоре он праход'ит про­ ведать, как устроились люди, которых он перевозил, а чере$ некоторое время становится му­ жем Кати и счастливым отцом. Геолог Дмитрий Каширин приходит с вещевым мешком и одним чемоданом в свою ком­ нату, которая расположена по соседству с квартирой Давы­ довых. У него мало вещей, нет мебели, но зато есть огром­ ное богатство—любовь к свое­ муделу, к родной земле, к лю­ дям. Вместе с ним хозяйкой входит в комнату любимая де­ вушка Лида. Еще одна семья занимает квартиру в новом доме. Она состоит из первоклассницы Га­ ли Волынекой и ее родителей. Самый юный член семьи Да­ выдовых Сережка с первого взгляда по-мальчишески влюб­ ляется в геолога Каширина. Своим непосредственным, чи­ стым сердцем он чувствует, что перед ним человек, кото­ рому стоит подражать. * Внимательным, ревнивым взглядом следит Сережка за тем, как Галя Волынская лов ко прыгает через скакалку. Заговорила мальчишеская ли­ хость. Надо ей доказать! Се­ режка взбирается на пожар­ ную лестницу и смело прыга­ ет с большой высоты. . Галя отравляется в музы кальную школу на урок. Идти ей не хочется. Но заставляет мать. Сережка выручает дев чонку: проносится по луже и обдает грязью Галю и ее мать. Приезжает в отпуск стар­ ший сын Давыдовых офицер Константин. Его сильно вле­ чет к себе жена соседа Лида. Молодая женщина поддается слабости, совершает ошибку. Но не эта главная ее ошибка. Лида хочет спокойной и кра­ сивой жизни, чтобы не было долговременных поездок мужа, который в противоположность ей всю красоту жизни видит в большом труде для людей. Подавленвая собственным падением, решив порвать с му­ жем, который будто бы не по­ нял ее, Лида идет на вокзал, чтобы уехать к матери. Это было 22 июня 1941 года. Узнав о том, что началась война, Лида спешит домой, она должна застать Дмитрия, она знает, что он не станет ждать повестки из военкома­ та. Ей вдруг становится ясно, какого большого человека она может потерять. Война—испытание не толь­ ко для Лиды. Не хочет ехать в эвакуацию, покидать свой дом девушка Галя Волынская. Она остается одна без роди­ телей. Уходят из дома для то­ го, чтобы его защищать, Дмит­ рий Каширин, отец Давыдо­ вых, становится добровольцем Сергей. А вскоре медицинской сестрой едет на фронт и Галя. Идет война. Приезжает до­ мойбез ноги Константин, при­ ходит письмо о гибели его от­ ца. Война закончена. Возвра­ щаются Николай и Сергей. По­ гибла Галя, безнадежно ждет Дмитрия Лида. Вот, собственно, и все, о чем рассказывает фильм. Итак, речь как будто идет о несколь­ ких семьях, соседях по дому. Живут в нем разные люди: простые, искренние и чуточку манерные; суховатые, серди­ тые и душевные, добрые. Этот дом, из которого первый раз в жизни идут в школу, в ко­ торый первый раз в жизни од­ нажды возвращаются ва рас­ свете, полюбив. Это дом, в ко-, тором мы с вами живем, това­ рищи зрители, растем, дела­ ем ошибки, преодолеваем труд­ ности, встречаем большую ра­ дость, ищем, учимся. Это до­ рогая нашему сердцу милая Родина! Новый фильм, поставленный на Московской киностудиивме­ ни М. Горького,—несомненная удача иавтора сценария И. Оль­ шанского, и молодых режис­ серов Л. Кулиджанова, Я. Се- геля, это несомненная удача нашей кинематографии. В картине есть такая сцена. Старая актриса учит Галю ак­ терскому мастерству. Читать надо искренно, просто и сдер­ жанна, говорит она, так, что­ бы люди поверили. И именно так, просто н сдержанно, К Еланская и Ж. Болотова (Галя) проводят эту и другие сцены, с блеском подтверждая художественный принцип, по­ ложенный в основу фильма его создателями. Вспомним, как чисто по-юно­ шески смущается Сергей (его свежо и непосредственно иг­ рает В. Землянский), справ­ ляясь у своей матери о Гале, вспомним, как просто, со сдер­ жанной грустью разговаривает с Сергеем перед уходом на фронт Дмитрий Каширин (М. Ульянов). Он не деклари­ рует свою любовь к Родине, он не кричит о своем стремле­ нии драться. В его сдержан­ ных богатых интонациях слы­ шится: «Кому же хочется вое­ вать? Конечно, гораздо луч­ ше и интереснее искать по­ лезные минералы. Но ведь на­ до защищать свой дом». А. Вольфсон. Поправка В номере четвертом нашей газеты от 10 января в заметке „С от­ личными результатами", помещенной на первой странице, допуще­ на ошибка. Следует читать: „За год на 100 гектаров земельных угодий про­ изведено... шерсти 30,4 килограмма". За редактора В, Н. КИРИЛЛОВА. Адрес редакции: рабочий поселок Данков, Липецкой области, улица Карла Маркса, 9. Телефоны редакции: редактора—54, общий —51. Данковская типография. Заказ 57. Тираж 2.500.