За коммунизм. 1958 г. (рп. Данков Липецкой обл.)

№ 45 (3847 ) З А К О М М У Н И З М К 8 8- летию с о дня р о ж д е н и я В. И. Л е нина Они слышали Ленина Институт историиРумынской рабочей партии тщательно со­ бирает материалы о Великой Октябрьской социалистической революции и гражданской вой­ не в России. Особым внимани­ ем илюбовью пользуется здесь все, что относится к жизни и деятельности В. И. Ленина. ... Однажды мне довелось присутствовать на необычном совещании в Клужском отде­ лении института. В простор­ ном светлом зале, где находи­ лось более тридцати пожилых людей, звучала румынская и венгерская речь. Однако ора­ торы то и дело произносили русские фразы, называли рус­ ские и украинские города, имена выдающихся советских политических деятелей и про­ славленных нолководцев Крас­ ной Армии. Выступавшие были в про­ шлом солдатами австро венгер­ ской армии. Впервуюмировую войну они, как пленные, про­ должительное время находи­ лись в России. Многие из быв­ ших военнопленных приняли активное участие в Октябрь­ ской революции, а затем всту­ пили в ряды Красной Армии. В жестоких боях против бело­ гвардейцев и интервентов, пле­ чом к плечу е советскими ра­ бочими и крестьянами румыны и венгры вместе с бывшими военнопленными других на­ циональностей отстаивали мо­ лодую Республику Советов. Вернувшись на родину, быв­ шие красноармейцы подверг­ лись преследованиям со сто­ роны буржуазно - помещичьих правительств. Но это не охла­ дило их любви к советскому народу. Они сохранили в сво их сердцах гордость за слав ные боевые дела, участника­ ми которых они были на заре Советской власти в России. Такие вот ветераны и со­ брались, чтобыподелиться сво­ ими воспоминаниями о Вели­ ком Октябре, о гражданской войне. Их рассказы были тща­ тельно записаны. Онивойдут в специальный сборник, который издается по решений ЦК Ру­ мынской рабочей партии. Некоторым участникам со­ вещания посчастливилось лич­ но видеть и слышать Влади­ мира Ильича Ленина. Мне за­ хотелось побеседовать с ними. Сотрудники института любез­ нопредоставили такую возмож­ ность. И вот я в кругу убе­ ленных сединами людей, с вол­ нением слушаю их воспомина­ ния о великом организаторе первого в мире социалистиче­ ского государства. Живой, порывистый Андрей Секей выглядит значительно моложе своих шестидесятипя­ ти лет. Его глаза блестят со­ всем по-юношески, когда он вспоминает о грозной револю­ ционной буре 1917 года в Рос­ сии. Молодой трансильванский рабочий Секей был призван в австро-венгерскую армию и попал в плен к русским вско­ ре после начала первой миро­ вой войны. Он оказалса в од­ номиз лагерей военнопленвыд на Урале и работал на Горо­ благодатском металлургиче­ ском заводе. В феврале 1917 года Секей познакомился с местной большевистской орга­ низацией. В ноябре он вместе с группой товарищей помогал большевикамустанавливатьСо­ ветскую власть, а потом доб­ ровольно вступил в рядыКрас­ ной Армии. — Благодаря этой книжеч­ ке,—-говорит, заметно волну­ ясь, товарищ Секей,—я по­ знакомился е Лениным. Мой собеседник протягивает мне сложенный вдвое кусочек серого картона—удостовере­ ние Московского губернского Совета на право управления автомобилем. — В боях под Пермью,—го­ ворит он,—я был тяжело ра­ нен и лечился в Москве. По­ сле выхода из госпиталя ме­ ня оставили на некоторое вре­ мя в тылу. Пригодилось зна­ ние автомобиля. Я стал рабо­ тать шофером в Управлении делами Исполкома Коминтерна, только что созданного Лени­ ным. Приходилось почти еже­ дневно возить в Кремль различ­ ные документы. Я часто ви­ дел Ленина, а дважды мне даже посчастливилось побы­ вать у Ильича на квартире и задушевно побеседоватьс ним. Товарищ Секей говорит мед­ ленно, с трудом подбирая рус­ ские слова. О Ленине он хо­ чет рассказать сам, не прибе­ гая к помощи переводчика. Он говорит, что Владимир Ильич проявлял постоянную отече­ скую заботу о простых людях, чутко и сердечно относился к их нуждам и запросам. Рабо­ чие и крестьяне, солдаты и матросы, которых ему прихо­ дилось видеть выходящими из приемной Ленина, всегда бы­ ли в приподнятом настроении, окрыленные ленинскими сло­ вами, полные решимости от­ дать все силы делу Ленина, делу Коммунистической партии и Советской власти. — Когда товарищ Ленин узнал, что я венгр,—продол­ жает товарищ Секей,—он стал внимательно расспрашивать меня о том, как нам, красно­ армейцам из бывших военно­ пленных, живется в России, как к нам относятся русские товарищи, интересовался, по­ лучаю ли я письма от родных из Трансильвании. Владимир Ильич говорил, что ему прихо­ дилось бывать в Австро-Вен­ грии; он с большой любовьюи уважением отзывался о вен­ герских рабочих и крестьянах. В те дни была провозглашена Венгерская Советская Респуб­ лика Ленин считал, что ее судьба зависит от укрепления диктатуры пролетариата. Впо­ следствии я увидел в «Правде» знаменитую ленинскую статью «Привет венгерским рабочим». Мы вместе с товарищами чи­ тали и перечитывали эту статью, восхищались мудро­ стьюЛенина. — Ленинизм будет жить вечно,— с глубоким убеждени­ ем заканчивает рассказ член Румынской рабочей партии Ан­ дрей Секей.—Доказательством великой жизненной силы ле­ нинского учения служат побе­ ды советского народа за со­ рок лет, прошедших после Ок­ тябрьской революции, успехи нашей страны в строительстве социализма, успехи всех стран социалистического ла­ геря. С большой теплотой вспоми­ нает о Ленине и товарищИоан Гэрдан. Румынский крестья­ нин, житель Трансильвании, он был также мобилизован в 1914 году в австро-венгерскую армию. Октябрьскую револю­ цию встретил в лагере военно­ пленных в селе Дубовка, на Волге. Товарищи избрали Ио- ана Гэрдана комендантом ла­ геря. Вскоре по просьбе мест­ ной большевистской организа­ ции од сформировал из воен­ нопленных отряд доброволь­ цев, е которым отправился на фронт. В рядах Красной Армии Ио­ ан Гэрдан сражался против белогвардейских банд Колча­ ка и Деникина, а затем учил­ ся в Москве в Интернациональ­ ной школе красных команди­ ров. Он неоднократно бывал на митингах и собраниях, где выступал В. И. Ленин. — Великий вождь междуна­ родного пролетариата,—гово­ рит Иоан Гэрдан,—особенно заботился о строительстве и укреплении Красной Армии. Первостепенное значение он уделял созданию строгой же­ лезной воинской дисциплины. Обращаясь к нам, красноармей­ цам, Ленин всегда подчерки­ вал, что сила Красной Армии заключается в ее невиданно твердой дисциплине, дисцип­ лине не палочной, а построен­ ной на основе сознательности, преданности, самоотверженно­ сти самих рабочих и крестьян. Ленин призывал постоянно ук­ реплять Красную Армию, по­ вышать обороноспособность Со­ ветского государства. Он ви­ дел в этом самую надежную гарантию сохранения мира. — Наш народ,—говорит то­ варищ Гэрдан,—никогда не забудет ленинских заветов. Поэтому мы настойчиво борем­ ся за укрепление экономиче­ ской и оборонной мощи своего государства. ...До глубокойночи затянул­ ся наш разговор с ветеранами гражданской войны в Совет­ ской России. Людовику Сабо, Иосифу Надь, Дезидериу П1а- ломон и другии моим собесед­ никам также выпало счастье видеть и слышать В. И. Лени­ на. Друзья поведали мне, что они бережно хранят в своих сердцах образ великого Лени­ на, свято чтят славные рево­ люционные традиции совет­ ских рабочих и крестьян, стре­ мятся передать их молодому поколению своего народа. Е. Киселев. гор. Клуж, Румынская Народная Респуб­ лика. З а т е с н ую с в я зь с к о л х о з ам и С 1951 года изучение био­ логии в нашей школе ведется в тесной связи с практиче­ скими работами, которые мы проводим ва пришкольномучеб­ но-опытном участке. Успехи наших юннатов повышались с каждым годом, уровень зна­ ний по биологии также повы­ шался. Однако в комплексе изучения биологии и прохож­ дения практики были боль­ шие недостатки. Хотя школьники и проводи­ ли большую общественно-по­ лезную работу в колхозе име­ ни Чапаева, но надо сказать, что эта работа носила случай­ ный характер, она не давала учащимся возможности полу­ чения систематических прак­ тических навыков, не было достаточной увязки знаний, полученных на уроках, с ком­ плексом сельскохозяйствен­ ных работ. Короче говоря, ра­ бота в колхозе проводилась по мере хозяйственных надоб­ ностей колхоза. Вот какие ра­ боты мы проводили: ребята подвозили корма в зимнее вре­ мя, очищали животноводческие помещения от навоза, вывози­ ли его в поле и т. д. В лет­ ний каникулярный период уча­ щиеся работали на учеб­ но-опытном участке школы. Остальное свободное время про­ водили по своему усмотрению. В 1957 году в шкоде было принято решение об измене­ нии порядка прохождения сель­ скохозяйственной практики в колхозах. Было решено со­ здать учебно-производствен­ ные бригады с постоянным составом учащихся. Первые шаги в организации учебно-производетвенных бри­ гад подтвердили правильность такой формы. Ребята добро­ вольно пожелали стать члена­ ми бригад. Было подано 118 заявлений с просьбой зачислить в бригады на весь летний пе­ риод. Из них были укомплек­ тованы три учебно производ­ ственных бригады. Две счита­ лись огородническими, члены их занимались выращиванием редиса, помидоров, огурцов и капусты в колхозе имени Чапаева. Третья бригада счи­ талась свекловодческой, члены ее выращивали свеклу в кол­ хозе имени Куйбышева на пло­ щади 14 гектаров. Первый этап работы в 1 и 2 бригадах по выращиваниюрас­ сады в парниках проводился самими учащимися. Хорошо велась эта. работа в 1 бригаде. Без вмешательст­ ва учителей под наблюдени­ ем огородника тор. Силякова ребята провели эту работу. Не­ сколько хуже был организован труд школьников во 2 брига­ де, Объяснялось это тем, что бригадир не мог искоренить вредную практику использова­ ния труда школьников на дру­ гих работах, не имеющих отношения к их прямой зада­ че-выращиванию овощей. Второй этап выращивания овощей (уход) проходил сла­ женно, ио намеченному плану. Но опять во второй бригаде работа проводилась хуже. При­ чина прежняя — школьников использовали на различных работах. В третьей бригаде, можно сказать, труд был организо­ ван лучше, чем в двух первых. Все намеченные агроприемы по выращиванию сахарной свеклы—шаровка, очередные прорывки, рыхление междуря­ дий, подкормка растений, про­ полка и т. д,—проводились по плану, с хорошим качест­ вом. У школьников в резуль­ тате этого вырабатывались та­ кие ценные качества, как от­ ветственность за выполнение дела, целеустремленность в работе и коллективизм. Но и здесь не обошлось без недо­ статков. Дело в том, чтошколь­ никам для выращивания свек­ лы был отведен не тот уча­ сток, на который зимой ребя­ та вносили навоз. Тем не менее работа свекло­ водовдала очень многое. Чле­ ны бригады проводили весь комплекс работ по выращива­ нию этой культуры. Всреднем каждый ученик работал в кол­ хозе имениКуйбышева 35 дней, заработок их за это время в пересчете на деньги составил 609 рублей. Успехи, достигнутые нами в связи с созданием учебно­ производственных бригад, на­ лицо. Мы и дальше думаем проводить сельскохозяйствен­ ную практику в таком поряд­ ке. Уже сейчас ребята гото­ вятся к работе в бригадах. В этом году учебно-произ­ водственная бригада в составе 48 человек в колхозе имени Чапаева будет выращивать са­ харную свеклу и кукурузу на площади 15 гектаров. Брига­ да разделена на три звена, избраны звеньевые. Спомощью учителей разработаны необхо­ димые агронриемы по возде­ лыванию этих культур. Ребя­ та решили получить с каждого гектара не менее 200 центне­ ров сахарной свеклы и 500 центнеров зеленой массы ку­ курузы. Для выполнения взятых обя­ зательств учащиеся вывезли под посевы свеклы 100 тонн перегнившего навоза. Намече­ но провести не менее трех под­ кормок местными и минераль­ ными удобрениями, не менее двух прорывок. Сейчас звенье­ вые и члены звеньев изуча­ ют агротехнику возделывания этих культур. Остальная часть учащихся, не вошедшая в эту производ­ ственную бригаду, будет про­ ходить сельскохозяйственную практику в колхозах имени Куйбышева и имени Ленина. Хочется сказать, что для лучшей организации работ учебно-производсгвенных бри­ гад правлениям артелей сле­ дует внимательно относиться к школьникам и всячески по­ могать в их благородном де­ ле. Между школьными брига­ дами и правлениями артелей должна быть тесная связь. П. Кулешов, учитель биологии средней школы № 2,